幼兒園大班教案[必備6篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱(chēng)、含義。

　　2、正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)與同伴兩兩合作的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱(chēng)、含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　正確比較不同物體之間數(shù)量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數(shù)量關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數(shù)字卡片2套；學(xué)具用品圖片2套；準(zhǔn)備三種數(shù)量不等的學(xué)習(xí)用品，分別放在幼兒前面的桌子上。

　　2、學(xué)具：作業(yè)單和黑色描線(xiàn)筆同時(shí)夾在寫(xiě)字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐內(nèi)放置不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分人數(shù)，“＝”、“＜”、“＞”初認(rèn)識(shí)。

　　1、教師：今天，老師要帶你們?nèi)ノ木叱�市�?gòu)物。你們來(lái)了四組人，看看第一組和第二組分別來(lái)了幾個(gè)人？（根據(jù)回答在黑板上出示相應(yīng)的數(shù)字卡片X）。一樣多，用什么符號(hào)表示？教師出示等號(hào)的卡片，并直接解釋?zhuān)簝蓚�(gè)數(shù)相同表示一樣多，我們用等號(hào)表示，兩根一樣長(zhǎng)的、平平的線(xiàn)就是等號(hào)，放在算式里念做“等于”。幼兒跟讀，并空手徒手練習(xí)寫(xiě)“＝”和算式“ X=X”

　�。圻\(yùn)用“幼兒”本身引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做鋪墊，又起到自然過(guò)渡的作用。］

　　2、認(rèn)識(shí)“＞”

　�、俳處煟ǚ謩e把男女形象的圖片放在黑板上）：我們?cè)贁?shù)一數(shù)，第一組和第二組里面的男孩子一共來(lái)了幾個(gè)，女孩子一共來(lái)了幾個(gè)？在男女的圖片下貼上相應(yīng)的數(shù)字X和X。

　　②教師：還能用“等于”這個(gè)符號(hào)表示嗎？該用什么符號(hào)表示呢？

　�、劢處煟ǔ鍪尽埃尽笨ㄆ�引導(dǎo)幼兒觀(guān)察）：你們看，可以用這個(gè)符號(hào)，它長(zhǎng)什么樣？像什么？

　　④小結(jié)：這個(gè)符號(hào)有個(gè)特點(diǎn)，它的大嘴巴總是朝著數(shù)字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！

　�、萦變焊�讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)＞，并能準(zhǔn)確讀出算式X＞X

　�。劢柚鷪D片更有利于幼兒直觀(guān)的學(xué)習(xí)，引出“＞”更自然。］

　　3、通過(guò)比較“＜”“＞”的不同，推理認(rèn)識(shí)“＜”。

　�、� (教師出示女孩子在前男孩子后的圖片)，剛才是男孩子在前，現(xiàn)在女孩子在前，那數(shù)字應(yīng)該怎么放呢？（出示相應(yīng)的一對(duì)數(shù)字X和X）.

　　② 教師（舉著“＞”）啟發(fā)：現(xiàn)在，這個(gè)符號(hào)該怎么放？并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擺放該算式X＜X。）

　　③ 教師：“＜”和“＞”有什么不一樣？(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　�、� 教師：現(xiàn)在，尖尖小角在前面了，變成了什么符號(hào)？該怎么念？引導(dǎo)幼兒念出“小于”。

　�、� 小結(jié)：尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X＜X并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)“＜”。

　�。鄹鶕�(jù)大班幼兒愛(ài)挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，這一小環(huán)節(jié)讓孩子遷移剛才所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推理“＜”，符合了綱要內(nèi)容。］

　　二、數(shù)文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重溫習(xí)。

　　1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“＝”、“＜”、“＞”，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們來(lái)幫忙了。

　　師：我呀從文具商店買(mǎi)了一些文具用品，想請(qǐng)你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)�？纯茨膫�(gè)多哪個(gè)少，用符號(hào)來(lái)比一比，好嗎？（教師出示圖片）

　　師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一張圖片里的蠟筆有幾盒，小書(shū)有幾本，把數(shù)字貼在相應(yīng)的圖片下面，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫我，誰(shuí)愿意來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

　　師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

　　2、師：第二張圖片里的訂書(shū)機(jī)和橡皮誰(shuí)愿意來(lái)幫我數(shù)并把數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

　　師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）師幼共同驗(yàn)證。

　　3、師：還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒(méi)數(shù)了，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)呢，并把相應(yīng)的數(shù)字貼好。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)）

　　師：那這兩個(gè)數(shù)字之間應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺一擺）

　　4、師：為了謝謝你們幫我的忙啊，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。游戲的名字叫：看誰(shuí)反應(yīng)快！我來(lái)指這三個(gè)算式，看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)確地把算式念出來(lái)。

　�。劭紤]到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結(jié)合第一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。］

　　三、逛商場(chǎng)，“＝”、“＜”、“＞”深鞏固。

　　1、師：游戲玩結(jié)束了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在你們身后，為你們準(zhǔn)備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？（想）

　　2、師：去之前老師有個(gè)小小的要求，出示作業(yè)單，一會(huì)去逛的時(shí)候看看各類(lèi)文具用品有多少，把它填在相應(yīng)的圖片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”來(lái)比一比，填在圓圈里。

　　3、師：聽(tīng)明白了嗎，好，從你的'椅子下拿出作業(yè)單去后面逛商店吧！

　　4、師：已經(jīng)逛完的小朋友可以和好朋友說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)情況，看看是不是統(tǒng)計(jì)的一樣。

　�。圻@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，考慮到大班孩子已有挑戰(zhàn)的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對(duì)要統(tǒng)計(jì)的學(xué)具用品做了些許調(diào)整，從簡(jiǎn)單的、稍難的、再到難的，統(tǒng)計(jì)表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點(diǎn)。］

　　5、講評(píng)驗(yàn)證幼兒作業(yè)單。

　　6、請(qǐng)有錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行驗(yàn)證再修改。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買(mǎi)一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數(shù)數(shù)有多少支，哪個(gè)多哪個(gè)少，比一比。

　�。刍貧w生活，這讓孩子現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，就如陶行知先生所說(shuō)“生活即教育”源于生活，用于生活。］

　　小百科：。當(dāng)一個(gè)數(shù)值比另一個(gè)數(shù)值小時(shí)使用小于號(hào)(<)來(lái)表示它們之間的關(guān)系。

幼兒園大班教案 篇2

　　“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒�(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的'情景表演方式，讓孩子們直觀(guān)、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

　　本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話(huà)，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)擊劍動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。

　　3、引起幼兒爭(zhēng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的愿望，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道一些關(guān)于擊劍方面的知識(shí)。

　　2、人手一只球和一張報(bào)紙。

　　3、初步學(xué)會(huì)棍棒操。

　　4、自制獎(jiǎng)牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 開(kāi)始部分

　�。�1）、幼兒自帶卷好的報(bào)紙進(jìn)場(chǎng)，聽(tīng)信好進(jìn)行走、跑、跳的練習(xí)。學(xué)習(xí)解放軍扛槍走、握槍走、騎馬跑、跳過(guò)小溝（報(bào)紙寬度）、跳過(guò)小河（報(bào)紙長(zhǎng)度）等動(dòng)作。

　�。�2）、集合成四路縱隊(duì)，聽(tīng)音樂(lè)做棍棒操。

　　2、 基本部分

　�。�1）、奧運(yùn)會(huì)在悉尼開(kāi)幕啦，奧運(yùn)會(huì)上的比賽項(xiàng)目可多呢，你知道有哪些項(xiàng)目嗎？今天，我們來(lái)模仿?lián)魟�運(yùn)動(dòng)員，學(xué)習(xí)擊劍的本領(lǐng)，愿意嗎？學(xué)好本領(lǐng)后，我們開(kāi)始比賽。

　　（2）、學(xué)習(xí)擊劍的基本動(dòng)作。教師示范擊劍的步伐和執(zhí)劍方法。執(zhí)劍：?jiǎn)问謭?zhí)劍。步伐：弓步進(jìn)攻，弓步后退。

　�。�3）、幼兒重點(diǎn)練習(xí)步伐，注意對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助。

　�。�4）、對(duì)準(zhǔn)固定目標(biāo)練習(xí)。幼兒分成兩路縱隊(duì)，對(duì)準(zhǔn)球做擊劍動(dòng)作。

　�。�5）、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作練得好的'幼兒示范表演，提醒幼兒既要想方法用劍去擊別人，又要想方法不讓別人的劍刺到自己。

　　（6）、幼兒再次練習(xí)。

　�。�7）、比賽開(kāi)始：幼兒兩兩相對(duì)，進(jìn)行擊劍比賽。鼓勵(lì)啦啦隊(duì)助威，吶喊。

　�。�8）、教師小結(jié)，并給勝利的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　3、結(jié)束部分

　�。�1）、持球朝指定方向走，聽(tīng)信好后立即停止走動(dòng)，保持姿勢(shì)不變，練習(xí)控制自己。

　�。�2）、自?huà)佔(zhàn)越忧颉⑴那�、運(yùn)球等。

幼兒園大班教案 篇4

　　幼兒園大班美術(shù)教案：

　　靜物蘋(píng)果籃子

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　靜物蘋(píng)果籃子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》，感受畫(huà)面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。

　　2.大膽講述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué)。

　　3.喜歡參與欣賞活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5.嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》活動(dòng)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜蘋(píng)果的謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。

　　2.教師演示課件（塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》原圖）

　�。�1）“在畫(huà)面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺(jué)？”

　�。�2）“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”

　　3.教師演示課件（塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖）

　　（1）“你們都喜歡暖色的蘋(píng)果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會(huì)有什么效果好嗎？

　　（2）“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)？”

　　4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖和原圖

　�。�1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫(huà)面產(chǎn)生的平衡感。

　　5.請(qǐng)幼兒給畫(huà)取名字。

　　6.教師介紹畫(huà)家塞尚和作品的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)建議：

　　塞尚的.靜物作品很多，可以在日�；顒�(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫(huà)櫻桃。

　　2、耐心添畫(huà)細(xì)節(jié)，合理布局。

　　3、樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有用毛筆畫(huà)圓的基礎(chǔ)。

　　2、櫻桃實(shí)物及范畫(huà)。

　　3、國(guó)畫(huà)工材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察櫻桃的外形特征。

　　教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

　　2、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)法。

　　(1)教師：你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫(huà)?(幼兒回憶、探索小圓的多種畫(huà)法，教師提煉總結(jié))

　　(2)教師：怎樣才能又快又好地畫(huà)出小圓呢?具你們是用什么方法畫(huà)的?你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單?

　　(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)圓，兩筆畫(huà)圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　基本畫(huà)法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線(xiàn)筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫(huà)面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

　　4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

　　教師：你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?

　　活動(dòng)反思

　　曾聽(tīng)過(guò)一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片，卡片上寫(xiě)著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師不僅對(duì)組詞的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)小組的.評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)（根據(jù)組詞量給小組加分），也進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，“第四小組，組長(zhǎng)很能干，他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語(yǔ)手冊(cè)，有的查成語(yǔ)詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡�！�

　　這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過(guò)程，比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度；2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足；3、單調(diào)不豐滿(mǎn)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一，缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)；在交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問(wèn)題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)背景：

　　農(nóng)歷2月18日是花神廟會(huì)，這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時(shí)談到了去廟會(huì)玩的事，小朋友都圍過(guò)來(lái)聽(tīng)。有的還七嘴八舌的說(shuō)什么叫廟會(huì)？廟會(huì)里有什么？有沒(méi)有好吃的東西？有沒(méi)有幼兒園的大型玩具？你們家是誰(shuí)帶你去逛廟會(huì)的，小朋友在角色游戲時(shí)就和教師提出：“老師，我們來(lái)玩逛廟會(huì)的游戲吧！我覺(jué)得廟會(huì)這個(gè)話(huà)題對(duì)孩子還是有吸引力的，由此我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一同去逛廟會(huì)也生成了系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．廟會(huì)是我們的.一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。

　　2．體驗(yàn)和教師、朋友、家人一同逛廟會(huì)的樂(lè)趣。

　　3．安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

　　4．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．向幼兒介紹什么是廟會(huì)。

　　2．提出參觀(guān)前的注意事項(xiàng)。

　　3．與家長(zhǎng)聯(lián)系集合時(shí)間，出發(fā)地點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．參觀(guān)前對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)向幼兒交待參觀(guān)時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　師：今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ス鋸R會(huì)！你們想一想，廟會(huì)會(huì)在什么地方開(kāi)，廟會(huì)里都有一些什么？

　　幼：廟會(huì)在公園里召開(kāi)。

　　幼：廟會(huì)在五臺(tái)山體育館開(kāi)。

　　幼：廟會(huì)在南湖廣場(chǎng)召開(kāi)，哪里經(jīng)常搞活動(dòng)。

　　師：那、你們想一想廟會(huì)是什么樣子的？都有一些什么？

　　幼：有人唱歌、有人跳舞。

　　幼：廟會(huì)還有許多的東西賣(mài)。

　　幼：你們來(lái)看呀這里有豬、牛、羊買(mǎi)。

　　生成：原來(lái)小朋友對(duì)家禽類(lèi)的動(dòng)物也比較感興趣，教師隨機(jī)組織了幼兒進(jìn)行了討論。

　　1．豬、牛、羊它們有一個(gè)大的名字叫什么？

　　2．豬、牛、羊廟會(huì)怎么有的賣(mài)？人們?yōu)槭裁匆�賣(mài)它們？

　　3．教師、家長(zhǎng)，幼兒一起隨機(jī)討論。

　　4．繼續(xù)逛廟會(huì)。

　　生成：走在路上孫意小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟，小朋友都圍了過(guò)來(lái)，楊一凡媽媽說(shuō)：“這是農(nóng)具，是農(nóng)民伯伯種田的，小朋友們

　　又紛紛談?wù)撈饋?lái)，因此我們生成——農(nóng)具。

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)介紹農(nóng)具。

　　2．示范操作使用農(nóng)具。

　　師：小朋友這是什么？

　　幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。

　　師：你們知道怎樣使用，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

　　家：示范操作使用農(nóng)具。

　　生成：當(dāng)孫意的爸爸拿著各種農(nóng)具進(jìn)行示范操作時(shí)，許多小朋友對(duì)農(nóng)具都產(chǎn)生了興趣，家長(zhǎng)給幼兒都賣(mài)了一件農(nóng)具，幼兒拿著這些農(nóng)具興高采烈地到田野里進(jìn)行操作，于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動(dòng)。

　　教師反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行之中，將教育有機(jī)地融入到幼兒的日常生活當(dāng)中，在逛廟會(huì)時(shí)教師的問(wèn)題巧妙地引出幼兒家長(zhǎng)們積極討論話(huà)題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)行參考交流，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，并且了解到了許多我們教育教學(xué)中學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)這次逛廟會(huì)的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了師生互動(dòng)，家長(zhǎng)與教師互動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)，生生互動(dòng)，頗具教育價(jià)值。

　　小百科：廟會(huì)，又稱(chēng)“廟市”或“節(jié)場(chǎng)”。是中國(guó)民間宗教及歲時(shí)風(fēng)俗，一般在農(nóng)歷新年、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^等節(jié)日舉行。

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