（優(yōu)秀）幼兒園大班教案10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索竹筒的多種玩法，激發(fā)對體育活動的興趣。

　　2、用竹筒進行平衡、走、跑的基本動作練習，提高動作的協(xié)調性。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、自制火苗若干，一片竹林場景，音樂《熊貓咪咪》、《火災》、《誰是小熊》。

　　2、竹筒人手兩個，熊貓頭飾一個，小山坡、竹小橋、塑料墊。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友，今天我們班里來了位小客人猜猜會是誰呢？那你們知道小熊最喜歡什么嗎？（竹子）還喜歡干什么？（和我們小朋友一起玩游戲）今天小熊給大家?guī)砹撕枚嘤弥褡幼龀傻?竹筒，你們想不想玩一玩？幼兒每人取兩個竹筒和小熊玩。

　　師：現在我們一起用竹筒來做操。

　　師幼一起隨《熊貓咪咪》的音樂做竹筒操（上肢、下蹲、踢腿、體轉、體側、腹背、跳躍、整理）。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點。

　　2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。

　　3、能積極參與活動，大膽表現。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、MTV

　　活動過程：

　　1、導入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問："你們快樂嗎？"（幼兒大聲的回答）

　　T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。

　　2、欣賞歌曲錄音

　�。�1）T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動、好玩）

　　T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在———————？提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來數一數。

　�。�2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容T：這首歌曲吧，我發(fā)現還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。

　　重復一："你快樂嗎？我很快樂！"重復二："快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西！"

　　（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

　　T：你們想不想也來唱一唱�。。ㄏ耄┖�，現在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！

　　T："你快樂嗎？"（我很快樂�。┰俅舐曇稽c！你快樂嗎？（我很快樂�。。。┖�，放音樂！

　　3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的`動作

　�。�1）欣賞歌曲MTVT：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的！

　　（讓孩子說一說）

　�。�2）請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。

　　T：大家說了很多，誰愿意來表演一下？

　�。�3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

　　T：那現在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

　�。�4）幼兒進行裝扮，面對"觀眾"，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現出來。把活動推向高潮。

　　T：這么快樂的音樂，我們現在也來裝扮一下，（想�。┮粫舶盐覀兛鞓返臉幼幽贸鰜�，給大家看看，好嗎？（好�。┠俏覀儸F在趕快準備一下。

　　（5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

幼兒園大班教案 篇3

　　設計思路：

　　前一階段，我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的游戲，幼兒在活動中興趣非常濃，都發(fā)現了汽車跑道的坡度越高，汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現幼兒對汽車滑得遠近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索，關注、探究身邊的科學現象。

　　活動中，我首先提問“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，哪一輛會滑得遠一些呢？”，讓幼兒進行自主的猜想和討論，然后引導幼兒用實驗來驗證自己的想法。在整個活動中，我除了提供大量現成的操作材料以外，更多的是鼓勵幼兒自己發(fā)現問題、提出問題、并嘗試解決問題，掌握科學的實驗方法；更多的是關注、引導幼兒用自己的方法記錄實驗的.結果，在與同伴的討論交流中發(fā)現“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，滿車會滑得遠一些”，培養(yǎng)了幼兒科學探究的品質，使幼兒獲得更多的科學知識。

　　目標：

　　1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學的興趣。通過親自實驗，讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來，滿車滑得遠一些。

　　2、在探究過程中，引導幼兒學會合作，細心觀察，認真記錄，并能大膽表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中，發(fā)現問題，解決問題的能力。

　　準備：

　　1、空車、滿車若干（同一車型）。

　　2、小山坡模型。

　　3、人手一塊記錄板。

　　4、活動室內老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的材料。

　　5、老師預設幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題，做好相應的準備。

　　過程：

　　一、提出問題

　　1、師：今天老師帶來了兩輛小汽車，你們看它們有什么不一樣？

　　2、幼兒很快的發(fā)現有一輛汽車上面裝了蘋果，一輛是空車，一輛是滿車。

　　3、師：如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車會滑得遠一些呢？

　　二、幼兒猜想

　　幼：我認為是空車滑得遠，因為它輕。

　　師：你是這樣認為的，誰有不同的意見？

　　幼：我認為是滿車滑得遠，因為它上面裝了蘋果。

　　● 教師與幼兒一起統(tǒng)計預測結果：有3名幼兒園認為滿車滑得遠，有17名幼兒認為空車滑得遠。

　　●統(tǒng)計結束后，教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結果。

　　三、實驗論證

　　1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實驗，一人拿空車，一人拿滿車，并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。

　　● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠近。

　　● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠近。

　　● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠近。

　　● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠近。

　　2、教師巡回指導，重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問題。

　　● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗，并能一邊實驗一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現汽車開到地板上會突然拐彎，導致看不出哪輛汽車滑得遠。

　　● 有一組幼兒還發(fā)現了兩輛汽車會相撞（由于空車先開后沒及時拿開，所以擋住了滿車的順利前進，同時滿車還把空車朝前推了一下），導致會誤導幼兒對實驗結果的判斷。

　　● 集體商量討論解決這兩個問題的辦法 。

　　師：汽車拐彎怎么辦呢？

　　幼：把汽車放放正開下去，就不拐彎了。

　　師：誰有更好的辦法？

　　幼：我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。（幼兒都覺得這個辦法比較好）

　　師：那汽車撞車怎么辦呢？

　　幼：我把汽車拿掉就撞不到了。

　　師：那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢？

　　幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個記號。（集體通過這個辦法，并用粉筆做記號，可以看的清楚些）

　　3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題，進行第二次比較科學的實驗，并將實驗結果記錄清楚。

　　4、在實驗過程中幼兒可能出現的問題是：幼兒會把個人的情感融入實驗中去，把實驗當成是比賽，總想著自己要贏，所以會違反實驗的要求，比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠，需要老師在指導過程中引導幼兒尊重事實。

　　四、交流討論

　　1、先請幼兒組與組之間進行交流。

　　2、請幼兒到集體面前講述。

　　提問：你們是怎樣做實驗的，做了多少次實驗，結果怎樣。

　　引導幼兒累計自己的實驗次數，看著記錄卡講，另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠的次數。

　　有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠一些，但有一組幼兒的結果產生了異議。

　　3、進行集體驗證。

　　讓這名幼兒重新一個人做實驗三次，前兩次他還不服氣，還是認為自己的空車遠，到第三次才勉強接受了事實。教師這時應抓住這個教育鍥機，表揚他的膽量，但同時要教育他應該尊重科學事實。

　　4、引導幼兒共同討論。

　　師、為什么會滿車滑得遠呢？

　　幼：因為滿車重，它從山坡上滑下來沖力很大。

　　師：那為什么有的時候會空車遠呢？

　　幼：有的人用手用力一推的。

　　幼：滿車有的時候會發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開得沒有空車遠。

　　師：那哪一輛汽車滑得遠的次數多呢？

　　幼（異口同聲）：滿車。

　　五、得出結論

　　1、教師和幼兒共同總結：空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來，滿車滑得遠一些，空車滑得近一些。

　　2、教師提出新問題，引起幼兒下次實驗的興趣。

　　● 是不是空車上裝得東西越重，汽車就滑得越遠嗎？

　　● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下來，結果又是怎么樣呢？

　　3、幼兒收拾、整理實驗室。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、讓幼兒學會簡單的生活自理。

　　2、讓幼兒明白很多事情是自己能獨立完成的。

　　3、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒學會基本的生活自理

　　2、在獨立自主的情況下較難完成

　　活動準備

　　幼兒寢室，每一名幼兒有床一張，被子一床

　　活動過程

　　1、向幼兒講解活動目標及過程

　　2、通過向幼兒講解學會疊被子以后會變成更聰明的孩子，更能干的.孩子。以此激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　3、教師帶領幼兒到寢室，讓幼兒在床邊圍成一圈，教師在床上通過慢動作示范疊被子的基本方法，并一邊疊被子一邊講解疊被子的要領，在示范完成后詢問幼兒是否都全部明白了。

　　4、讓幼兒到各自的床邊，給大家10分鐘時間讓幼兒在自己的床上嘗試自己疊被子，教師觀看幼兒疊被子的情況，但是并不作任何指導

　　5、時間到了以后，教師檢查幼兒疊被子的情況，讓幼兒講述自己在疊被子過程中遇到的困難，讓幼兒相互交流各自疊被子的心得，

　　6、教師針對幼兒在疊被子過程中遇到的困難逐一講解，

　　7、再次示范疊被子的方法，并將被子疊好一半，讓幼兒自己完成剩下的步驟。

　　8、教師檢查二次疊被子的情況，要求幼兒從新再疊一次被子，教師觀看并給予指導，同時鼓勵幼兒相互幫助，共同完成任務。

　　9、待所有幼兒都成功的學會疊被子后，評比疊的最整齊的幼兒，并請他（她）給大家介紹疊被子的小竅門。

　　10、教師總結：“小朋友們都長大了，都學會了自己疊被子，雖然以前有一些小朋友不會疊被子，但是通過今天的學習大家都成功的學會疊被子。從今天開始，我們午睡后就要大家自己疊被子了哦，老師希望大家回家以后能堅持自己疊被子這一個良好的習慣，讓爸爸媽媽看看你們學的新本領�！�

　　教學反思

　　這節(jié)課下來，幼兒整體的興趣還是很高。這也是一堂鍛煉幼兒動手能力的課題，他們很喜歡動手操作的活動。每個幼兒認真地跟著老師在學，最終都成功的完成了疊被子。

　　但是個別幼兒被子較大，老師在這點上有所忽略，導致幼兒沒有按照要求把被子疊好。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、復習歌曲

　　1、小朋友我們已經學習過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢？

　　2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道？

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學學這個墊步好嗎？

　　三、幼兒學習舞蹈

　　1、剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學一學。

　　2、我們用慢動作來學習這些動作，手邊轉腳邊墊看看行不行？

　　3、現在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。

　　4、小朋友本領真大，已經學會一點了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏？

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動一次。

　　價值分析與調整反思：

　　價值分析：通過歌曲的再現，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。

　　觀察與調整：

　　幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的.歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調動幼兒的興趣。

　　觀察與調整：

　　我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。

　　價值分析：幼兒學習舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。

　　觀察與調整：

　　我請幼兒們圍成圈，練習踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況，以便及時更進。

　　觀察與調整：

　　今天學下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標準，還需要糾正。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標

　　1、通過欣賞，體會獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。

　　2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。

　　3、充分想象，大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，體驗活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖，能畫出獅子的頭部特征。

　　2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標記圖。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。

　　(I)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)

　　(2)教師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。

　　2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。

　　(1)探索單層發(fā)型的畫法。

　　教師：獅子今天想來理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)

　　教師：這些發(fā)型是怎么畫出來的?

　　(2)探索染色發(fā)型的兩法。

　　教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

　　3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。

　　教師：你準備給獅子設計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?

　　4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。

　　教師：你設計的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?

　　【評析】

　　獅子這種動物，不是孩子們能經常見到的`，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內容、協(xié)調畫面的結構比例了。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

　　2、鼓勵幼兒主動、愉快地參與游戲，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂；

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　活動準備：

　　1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿

　　2、竹竿若干根

　　活動過程：

　　一、激情引趣、談話導入。

　　師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）

　　師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩�。浚ㄏ耄┻@個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

　　1.教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。

　　師：學竹竿舞,首先要學會怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。

　　師：看老師先示范一遍，（請小朋友幫忙）一二一二一二

　　師：小朋友想不想試一試�。浚ㄏ耄┖�，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？（安排好練習的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現在請小朋友交換一下）

　　師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系？（……）

　　師：小朋友想不想試一試啊？（想）

　　師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全�，F在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。（數著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）

　�。ㄒ唬┯懻撌稚蟿幼鳎瑥娬{兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。

　�。ǘ┯變核娜艘唤M進行跳竹竿的練習。

　�。ㄈ┙處熝不赜^察，發(fā)現問題

　　二、跳長竹干

　　1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請聽課老師一起參加表演。

　　三、教師小結

　　今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個好玩的游戲帶給其他班的小朋友。

　　活動反思：

　　活動由來：幼兒園藝術領域的培養(yǎng)的目標包括幼兒喜歡藝術活動，樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作．寓教育于生活、游戲之中。10月國慶期間，我園開展了一系列“愛祖國”的主題活動，大班的孩子傣族的民間傳統(tǒng)游戲-跳花竿很感興趣。它具有煅煉身體、富于娛樂、發(fā)展智力和陶冶情操等特點，并且其中還包含了強烈的節(jié)奏感、舞蹈動作等音樂活動的元素。根據大班孩子的年齡特點以及他們對跳花竿濃厚的興趣設計了這一活動。

　　《跳花竿》這一活動帶有強烈的民族風特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習、跳花竿練習、合作表演等多個內容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進。采用了集體、個別、小組及同伴間相互學習的多種形式。在組織活動中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動性，如我請幼兒自己根據圖譜理解舞步，而不是生硬的教會。注重培養(yǎng)幼兒的富有個性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請讓幼兒做與別人不一樣的動作；在跳花竿表演中，請幼兒自主創(chuàng)編結束造型。

　　活動的重點是練習跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動作符號的，反面是只有兩條線的，體現出了兩個層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標奠定了基礎，根據孩子們掌握的情況不同，設計了不同層次的方式和活動材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時也便于教師個別指導。這樣的個別指導既沒有占用大家的時間，又達到了關注個別幼兒的目的。

　　活動的.難點是與同伴共同合作表演跳花竿�；顒又械暮献鲀热菔沁m合大班孩子的年齡特點的。合作前我請他們自主討論，研究出怎么協(xié)調才能合作成功的方法。在提示他們控制自身動作的同時請他們互換了角色，借助換位使他們更直接的體會到合作成功的快樂。

　　在今天的活動中，我發(fā)現孩子們還是非常感興趣的，能夠積極的參與活動�；就瓿闪私裉斓幕顒幽繕恕；顒又形曳e極觀察每個幼兒，采用了節(jié)奏游戲和個別表揚的方式鼓勵幼兒，增強他們的自信心。同時在整個活動中也關注到了幼兒良好習慣的養(yǎng)成。如集體練習跳花竿時，我提示幼兒有秩序的站好，不推擠。在開始和節(jié)奏部分我提醒孩子們向老師有禮貌的打招呼。使幼兒在自身的基礎上得到了提高。感受到了游戲的樂趣和成功的喜悅。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1．認識希臘數學家阿基米德，簡單了解杠桿原理。

　　2．知道做事要勤動腦，有敢想敢做的精神。

　　3．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1．教具學具準備：阿基米德的圖片一張，杠桿一個，配樂故事磁帶，錄音機等。

　　2．知識經驗準備：簡單了解杠桿在生活中的運用。

　　活動重難點：

　　激發(fā)幼兒熱愛科學的興趣。

　　了解杠桿原理，知道它在生活中的運用。

　　活動過程：

　　1．教師收集生活中運用到“杠桿原理”的各種圖片，布置成圖片展覽“杠桿的作用”，引導幼兒仔細觀察、體會。

　　2．教師出示杠桿教具，讓幼兒猜一猜這是什么？說一說它有什么作用？

　　3．展示阿基米德的圖片，簡單介紹人物的生平并講述故事《能推動地球的人》，提問幫助幼兒理解故事內容。

　　提問：①阿基米德說了什么話讓國王認為他是在說大話？②當國王提出要阿基米德全城的人都無法推動的'船推到水里去的時候，阿基米德準備了什么機械？③最后阿基米德成功了嗎？

　　4．播放配樂故事，加深幼兒對故事的理解。

　　5．談話：鼓勵幼兒根據自己的理解說說阿基米德成功的原因。

　　6．教師總結：阿基米德是個非常了不起的科學家，大家要學習他勤于動腦，敢于創(chuàng)造的精神。

　　活動滲透：

　　各領域滲透 藝術領域的美術活動：科技小制作�？茖W領域：認識杠桿。

　　環(huán)境中滲透 收集生活中運用杠桿原理制作的物體圖片脹貼在活動室墻面上。

　　生治中滲透 注意引導幼兒觀察生活中有哪些地方是運用到杠桿的。

　　家庭中滲透 鼓勵家長和幼兒一起運用杠桿原理進行手工小制作。

　　能推動地球的人

　　“只要你讓我有一個支點，我就可以推動地球。”古希臘大數學家阿基米德對國王說。

　　“哈哈！你大會吹牛了！”國王大笑著說，“你先給我推動一樣東西看看，看你講的話怎么樣�！�

　　當時，國王造了一只很大的船，可是沒有辦法把它推到水里去。國王對阿基米德說：“那么，就請你來幫忙吧，把這條船推到水里去吧，我的吹牛家！”

　　阿基米德滿口答應。他精心設計了一套復雜的杠桿和滑輪組合成的機械，末端留了一條拉繩，然后請國王來看表演。

　　這一天，人山人海。那艘大船，長十幾丈，高幾層樓，確實是一個龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國王，說：“請你拉一下吧，一切都解決了。”

　　國王半信半疑，手里拿著繩子，先看了看，然后輕輕一拉。奇跡出現了：大船移動起來，緩緩地向海里滑去，就像耍魔術一樣。國王瞪大了眼睛、張著嘴半天才說：“這，這是怎么回事，莫非有上帝在相助？”

　　頓時，岸上爆發(fā)出一陣歡呼聲。

　　活動拓展：

　　（l）在開展活動前期，教師可以有意識地播放科學家的故事或相關的錄像。

　　（2）在語言區(qū)提供科學家的故事書。

　�。�3）可以組織幼兒進行科技制作大比拼的競賽活動。

　�。�4）可以組織開展以“我認識的科學家”為主題的談話活動，鼓勵幼兒利用各種途徑和渠道去認識更多的科學家，感受他們不怕困難、刻苦鉆研的精神。

　　注意事項：

　　1．教師可引導幼兒適當通過模仿人物的語氣來揣摩故事內容。

　　2．教師不僅僅要注重培養(yǎng)幼兒勤于動腦、敢想敢做的精神，更要引導幼兒堅持科學的態(tài)度，要一絲不茍、勤奮鉆研。

　　活動反思：

　　此活動設計通過“杠桿原理圖片展”、杠桿實物和阿基米德的圖片讓幼兒充分接觸了故事的背景資料。在此基礎上。充滿懸念的故事情節(jié)、充滿個性的人物對話等，將阿基米德大科學家的形象刻畫得淋漓盡致，揭示了科學的巨大力量，激發(fā)了幼兒的科學探究欲望。在幼兒熟悉故事內容后，組織談話、討論等，不僅能夠進一步讓幼兒理解人物形象，更加鍛煉了幼兒的理解能力和口頭表達能力。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。

　　2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。

　　3、在合作時聽取同伴意見，協(xié)商解決實際問題。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　路徑卡片若干

　　活動流程：

　　1、情景引入：

　　——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書：問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面？（迷宮）

　　——出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮？

　　教師小結：迷宮的路徑很復雜，進去之后很難出來，有的時候還有一些機關，一般情況下只有一個路徑可以到達，而且迷宮都有一個起點和終點。

　　2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。

　　路徑一：起點和終點。教師擺放一個起點和終點讓幼兒想辦法把路徑連起來。

　　路徑二：連接三地之間的路徑

　　3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。

　　分組練習，每4人一組并討論完成練習操作。

　　分角色來讓幼兒走一走，試一試�？茨懿荒芡ǖ絻蓚€朋友的家。

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　活動反思：

　　活動前孩子都有走迷宮的經驗，對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個活動區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點很多，而不是單一的起點和終點，就是說這個活動中難度就是連接的地點越多，難度就越大。

　　這個活動對于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的`興趣還是挺濃的，孩子經過多次的嘗試基本上都能完成操作練習。不過在實踐操作練習的這個過程中，如果教師能引導孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個地點，這樣能進一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實際生活中的問題，如怎樣走最近等�；顒雍竽芨⒆右黄鹦〗Y，讓孩子說說自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個？引導孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學習有一個提升的過程，同時也無形引導孩子怎樣總結經驗。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標：

　　培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。

　　嘗試利用多種感官觀察物體。

　　關鍵智力：

　　自我；自然觀察

　　教案準備：

　　真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

　　小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

　　教案過程：

　　環(huán)節(jié)1：學習兒歌《水果歌》

　　教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

　　教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

　　將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

　　環(huán)節(jié)2：探索活動《真假水果》

　　教師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。

　　教師說：“哎呀，我現在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

　　教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

　　教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

　　猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。教師問幼兒，這是為什么？

　　原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的'水果混在一起了。小猴子可著急了。

　　老師布置任務，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

　　教師將幼兒分組，每個幼兒3—4個幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區(qū)別。

　　指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現。

　　幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

　　環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動

　　美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。

　　角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。

　　活動評價：

　　能通過各種感官觀察物體。

　　能積極地參與到探索活動中。

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