幼兒園大班教案（薦）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
教學目標：
1、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。
2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
教學重、難點：
1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。
2、引導幼兒感受友誼和合作的力量。
教學過程：
（一）、導入：
1、今天老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？
�。ㄓ械拿隽算U筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）
2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——
�。ǘ�、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）
2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？
咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）
3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？
4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》
�。ㄈ�、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？
4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。
�。ü适聝�(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復，教師可以用不同的`出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）
7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？
�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫故事）
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？
（體會合作的重要性）
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
�。w會分享的快樂。）
他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
�。ㄋ模�、揭示道理，小結(jié)，
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？
�。ㄍㄟ^聯(lián)系實際，讓幼兒懂得分享的重要性）
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點難點重點：
幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。
活動準備
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
活動過程
1、導入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）
教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
�。ù谁h(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）
2、引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
�。�1）引導幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）
教師：這里有幾幅圖？圖片里有誰？天氣怎樣？他們在什么地方？每幅圖的地點有變化嗎？烏龜和蝸牛的表情是怎樣的？你覺得會發(fā)生什么事情？
�。ń處熤攸c引導幼兒關(guān)注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）
（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的故事。編故事的.時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
�。ㄔ谟變号艌D講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）
�。�3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進行講述。
教師重點引導幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）
�。�4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的基礎(chǔ)。）
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點引導幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）
�。�5）鼓勵幼兒同伴間進行講述。
�。橛變捍罱ㄖv述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
活動總結(jié)
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲。”評價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了�！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導，如果教師能注意到這方面的引導，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓練中的操作流程圖、數(shù)學活動中的排序?qū)W習、科學活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、學唱歌曲《公共汽車的輪子》，唱清歌詞，唱準曲調(diào)，并初步唱出汽車在行進時的起伏感。
2、遷移生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗坐上"汽車"上唱歌的樂趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
引導幼兒在乘坐公共汽車時，注意觀察車上乘客的動態(tài)。
活動過程：
1、復習歌曲表演《郊游》，表達歌曲的歡快和優(yōu)美情緒。
2、熟悉樂曲旋律在《公共汽車的輪子》樂曲伴奏下，全體幼兒學做小司機，隨音樂做開汽車動作。
3、學唱新歌
�。�1）教師范唱歌曲。
（2）教師繼續(xù)范唱，幼兒做小司機的動作。
�。�3）跟隨教師學唱歌曲。
�。�4）扮演乘客，邊唱歌曲邊微微起伏顛動。
4、為歌曲創(chuàng)編新詞。
5、邊唱邊表演。
活動反思：
《公共汽車的`輪子》是中班快快慢慢主題中的一節(jié)音樂活動。這首歌曲是弱起小結(jié)，本身就充滿了一定的難度。考慮到中班幼兒的現(xiàn)有水平，我將目標做了修改，只是引導幼兒初步地學會演唱歌曲，而且我只截取了歌曲的第一段進行教學。以下就是我對
這個音樂活動教學的一些反思。
在活動開始之前，我將孩子們原先半圓形的座位調(diào)整成了一排排的位置，看上去像是公共汽車一樣�；顒右婚_始我就向幼兒拋出了問題：小朋友們，你們有沒有坐過公共汽車呀？孩子們都積極地表達自己的想法�！澳敲垂财嚨妮喿邮窃趺崔D(zhuǎn)動的呢，請你們用身體的任何一個部位，用一個動作來表現(xiàn)出來吧！”孩子們都很想要表現(xiàn)，我引導幼兒用鮮明的肢體律動一遍念歌詞“看公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
……一邊進行表演。”孩子們在這個過程中積極性比較高。
激發(fā)了幼兒的興趣后，我便引出了今天這首好聽的歌曲。我讓孩子先聽，說一說在歌曲里聽見了什么。很多孩子都說聽見了轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，那我繼續(xù)追問，輪子轉(zhuǎn)了幾次呢？聽了這首好聽的歌曲，哪里你覺得有點難唱呢？我還通過圖譜朋友幫助幼兒加深對歌詞的記憶。這首《公共汽車的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》是弱起小節(jié)，給孩子們的學唱帶來了很大的難度。我讓幼兒通過拍皮球的方式，當你的手抬起來的時候就開始唱。很多幼兒都無法一下子掌握這個節(jié)拍。我讓孩子們跟著我開車。想象自己的車子要去爬上坡了，引導幼兒慢慢地唱，想象車子要下山坡了，引導幼兒快快得唱。雖然孩子們在愉快、開心的情緒中進行音樂的學習，但是孩子們并沒有完成學會這個節(jié)奏。然后我通過清唱帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏、跟隨音樂演唱等方式希望幫助幼兒能夠強化這個節(jié)奏的學習。但是由于經(jīng)驗的欠缺，教學沒有得到預期的最終結(jié)果。
在音樂活動中，激發(fā)幼兒的歌唱興趣是尤為重要的。而且在學習的過程中要充分調(diào)動幼兒學習的積極性。讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學習歌曲。這次的教學活動沒有達到很好的效果，有很多地方都需要自我反思。希望在以后更多的音樂活動中獲得更多的收獲和進步。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.在游戲的情景中練習鉆、爬、跳、平衡、投擲等身體動作。
2.體驗小組接力運動的快樂，培養(yǎng)合作精神。
3.喜歡參加體育活動。
4.大膽想象，嘗試講述我喜歡的運動。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的`興趣愛好。
活動準備：
墊子4塊，橡皮筋4根，圈若干，平衡木4座，長繩一根，紙球若干。
活動過程：
1.教師和幼兒一起做熱身運動。
教師：冬天到了，天氣很冷！我們一起來做運動，讓身體暖和起來吧！
�。７赂鞣N動物做運動：上肢運動—下肢運動—體側(cè)運動—體轉(zhuǎn)運動—腹背運動—跳躍運動—放松運動）。
幼兒跟著教師進行身體練習。
2.角色談話引入活動，激發(fā)幼兒參加運動的興趣。
教師：做運動真開心！我們舉行一場冬季運動會，我做裁判，大家做運動員�？靵砜纯矗加心男╉椖堪�！
3.幼兒嘗試進行身體活動練習。
場地上劃分四個區(qū)域：爬山洞，走獨木橋，跳圈，投球過障礙。幼兒自由選擇區(qū)域練習。
請幼兒談談玩的感受（比如你最喜歡玩哪個？哪個最難？你要注意什么？）。
幼兒再次體驗各個區(qū)域活動（提醒幼兒每個區(qū)域都要嘗試）。
4.游戲“小小運動會”。
教師：現(xiàn)在大家都準備好了嗎？現(xiàn)在運動會正式開始了！
請幼兒拿球站立：相同顏色的接成一排。
教師和幼兒共同布置活動場景（教師放好布袋，請幼兒將器械一個個放后面）。
教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：每人手拿一個球，分別鉆過山洞（墊子）—走過獨木橋（平衡木）— 跳圈（圓環(huán)），到達地墊后將手中的皮球投過場地上的繩子，跑回原地與下一個小朋友進行接力。最先跑完的一組獲勝。
幼兒進行游戲競賽。合作要求：怎么樣才能快快的跑完呢？就要請一組上的小朋友合作好，大家都快快的完成，這樣你們一組才會勝利！
教師講評（宣布比賽結(jié)果；表揚游戲中努力、團結(jié)合作的小組和個人）
5.結(jié)束活動，模仿冬眠的動物做放松運動。
今天小朋友們都辛苦了，讓我們接成一排像冬眠的小烏龜一樣來放松身體�？s著身體，一邊做一邊返回教室。
幼兒園大班教案 篇5
【活動目標】
1、能根據(jù)坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2、能積極參與到活動中來，感受數(shù)學活動的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
【教學重點、難點】
幼兒能根據(jù)坐標，找到對應的位置。
【活動準備】
平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。
【活動過程】
�。ㄒ唬┱勗拰�
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說�！�
師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？”
�。ǘ⿵土曥柟�
1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的`家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
（1）教師與幼兒一起認識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。
�。�2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
�。�3）請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。
�。�4）請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。
�。�5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準確的找到自己的房間。
�。�6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
�。ㄈ┯變翰僮骶毩�
1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
�。ㄋ模┙涣髋c分享
教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學反思】
本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟�，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學的坡度，層層遞進，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上選擇了“空間對應”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數(shù)學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。
小百科：空間是與時間相對的一種物質(zhì)客觀 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開來，從而有了不同的存在形式、運動狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱之為“空間”，位置的變化則由“時間”度量�？臻g由長度、寬度、高度、大小表現(xiàn)出來。通常指四方（方向）上下。
幼兒園大班教案 篇6
幼兒園中班游戲：呼啦圈游戲新編搖呼啦圈對于幼兒園里大多數(shù)孩子來說是困難的，但我們可以利用它們大大的環(huán)形特點，為我們幼兒園開展體育活動服務�，F(xiàn)介紹幾則新的游戲方法。
一、曲線走
目的：發(fā)展幼兒曲線走的能力。
準備：把四、五個呼啦圈平放在地上，呼啦圈之間留一小段距離，相互連成一條直線。布娃娃一個。
玩法：游戲開始，讓幼兒抱住布娃娃，從第一個呼啦圈的右邊走到第二個呼啦圈左邊，依次繼續(xù)前進，直至最后一個呼啦圈，順勢再轉(zhuǎn)回來走到第一個呼啦圈。
二、夾包射門
目的：發(fā)展幼兒的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
準備：在場地上畫一條起射線，然后在前方適當距離豎放一個呼啦圈，呼啦圈與起射線處在平行位置。
玩法：游戲開始，幼兒兩腳夾住一個沙包，向前跳動。跳至起射線時，兩腳將沙包向呼啦圈中央甩過去，看看能否射進門。
三、青蛙跳跳
目的：練習幼兒的.雙腳向前行進跳。
準備：在場地上畫一條起跳線，距起跳線一米處平放一個呼啦圈，并每隔一米都平放一個呼啦圈（共5個左右）。
玩法：游戲開始，幼兒用雙腳（或單腳）向前行跳進第一個呼啦圈中央后，再向前看跳，用同樣的方法跳過第二個、第三個等直至最后一個呼啦圈
提示：上述玩法熟悉后，可把呼啦圈一個一個緊靠，擺成直線，幼兒從每個呼啦圈的中央連續(xù)行進跳。
四、鯉魚跳龍門
目的：發(fā)展幼兒四肢的力量及靈活性。
準備：把若干個呼啦圈放在地上，呼啦圈之間相距1、5米，成為一個個龍門。
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖
球類運動深受幼兒喜歡�；@球活動不僅能發(fā)展幼兒身體上下肢的協(xié)調(diào)能力，而且能培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。在戶外游戲活動時，幼兒大多數(shù)會去選擇籃球，時常會有孩子開心地對我說：“老師，你看，籃球還可以這樣玩！”《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出：“要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動�！睘榱藵M足幼兒對籃球運動的興趣需求，特設計了籃球比賽，整個賽事過程層層遞進，增強幼兒參與籃球活動的興趣。
活動目標
1、樂于參與籃球賽，體驗獲得比賽成功喜悅。
2、初步嘗試單手行進間運球。
3、能具有一定的規(guī)則意識和團隊意識。
重點難點
嘗試單手行進間運球
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)基本掌握原地拍球。
2、物質(zhì)材料準備：籃球、標志盤、呼啦圈若干，籃球框兩個，大鼓一面，獎牌2塊，主播視頻、音樂。
活動過程
1、情境導入《“WOW籃球”直播間》，熱身活動。
主播：歡迎大家來到“WOW籃球”直播間，將從網(wǎng)上海選的隊員中挑選優(yōu)秀隊員加入我隊。
我們旋風隊隊員要開始參加選拔賽了，大家有信心嗎？我們先開始我們的熱身運動吧！
2、趣味籃球賽
�。�1）賽事一：籃球入圈
主播：預選賽馬上就要開始了，請看游戲規(guī)則：紅、藍兩隊分別將籃球用手滾進相同顏色的呼啦圈里，每次必須讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個球。音樂停時，游戲停止，統(tǒng)計不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個數(shù)，籃球個數(shù)多的隊伍獲得勝利。注意：①只能用手。②不能讓籃球離開地面�，F(xiàn)在看你們的啦。
教練：大家站在指定的位置，準備，音樂聲響開始游戲。
教練：用手的什么部位控制球，才能讓球滾得快、停得穩(wěn)？
小結(jié)：五指分開，用手指滾球，才能更好地控制籃球的.移動和穩(wěn)定。
（2）賽事二：教練，教練，幾點了？
主播：恭喜得分的你們，沒有得分隊員要加油了。在游戲開展之前，讓我看看你們的控球能力吧，大家自己找一個空位置進行運球練習，我們5分鐘后見。
教練：我們一起來看看，為什么他們沒有成功？
我們一起來看看慢動作�，F(xiàn)場連線籃球?qū)＜医獯稹?/p>
主播：練習時間結(jié)束，我又回來了，下面進行考核第二項：控球游戲。游戲規(guī)則：從起點出發(fā)，問教練：“教練教練，幾點了”，教練回答：數(shù)字幾后，邊走邊拍幾下籃球。當教練說：“搶球啦”，所有隊員邊拍邊回到起點，沒掉球隊伍得一分。
（3）賽事三：運球拾物
主播：分成四組，分別從起點運球到場地中間，撿起呼啦圈內(nèi)的標志盤，運球回到起點。運球時注意不要碰到地上的陷阱，最后統(tǒng)計各組拿到小球的數(shù)量。
注意：①運球進行游戲。②每次只能撿一個球。
�。�4）賽事四：趣味籃球賽
主播：wow！你們運球的本領(lǐng)掌握的真不錯，我們來一場籃球比賽吧！贏得隊伍就可以加入我的籃球隊了！規(guī)則是：你們分成兩組。進攻一方將球運到對方的球門并投進，得一分。規(guī)定時間內(nèi)得分高的小組獲勝，注意：（1）要用手運球。（2）不能踢球或抱球走。（3）不能抱人、拉人
主播：五指分開，用手指、手腕運球，才能在運球中更好地控制籃球，恭喜今天獲勝的隊伍，成功加入到我的戰(zhàn)隊。沒有獲勝的隊伍你們今天的表現(xiàn)也讓我們很驚喜，你們繼續(xù)加油，我們下次再見。
3、放松游戲“球兒滾滾”
幼兒平躺在墊子上，上肢貼地前伸，教練或幼兒用按摩球逐個壓過孩子的腿部、背部、上肢，放松肌肉。
活動總結(jié)
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提到：“要鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。”大班下學期，幼兒已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球動作，能力較強的幼兒甚至能夠簡單地行進間拍球，但是幼兒對于行進間運球的基本技能和動作要領(lǐng)掌握得還不夠好。為了滿足幼兒對籃球運動的興趣需求，特以“籃球直播間”為情境，設計了一系列籃球游戲。整個過程層層遞進，增強了幼兒參與籃球活動的興趣，也鞏固了習得的經(jīng)驗和技能。
1、以情境式游戲活動，貫穿整個活動。
以籃球直播間的情境導入，通過籃球入圈、教練教練幾點鐘、運球?qū)嵨�、籃球趣味賽，四個游戲讓幼兒從鞏固撥球、拍球到學習行進間運球、運用行進間運球開展趣味籃球賽，由淺入深，逐步完成目標。
2．通過層層深入活動，完成活動目標。
四個環(huán)節(jié)由淺入深，層層深入，通過每個環(huán)節(jié)的游戲，達成小目標。
第一環(huán)節(jié)：籃球入圈，鞏固幼兒已有的撥球經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)：教練教練幾點了，為了掌握行進間運球的動作要領(lǐng)。第三環(huán)節(jié)：運球拾物，為了游戲加大難度，提高運用行進間運球能力。第四環(huán)節(jié)：趣味籃球賽，為了讓幼兒運用行進間運球的方法，在籃球賽中用自己學習的運球經(jīng)驗運用到實戰(zhàn)中。
3、促進幼兒學習品質(zhì)的提升。
�。�1）團隊協(xié)作
（2）規(guī)則意識
在本次的活動中，不僅僅是掌握行進間運球的技能，更多的是促進幼兒團結(jié)協(xié)作、不怕困難、規(guī)則意識的良好意志品質(zhì)的形成，例如在剛才的籃球賽中，需要幼兒相互協(xié)作、相互配合。
4、更好的將現(xiàn)代信息技術(shù)與健康活動結(jié)合。
現(xiàn)在是信息化時代，推出的類似于斗魚、虎牙、抖音這些直播產(chǎn)業(yè)深入人心，不少幼兒也會和家人參與到其中去。因此借用信息化方式，利用主播、動畫、現(xiàn)場連線的方式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)與健康領(lǐng)域充分融合，幫助幼兒更好的理解游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與籃球運動的興趣。
在活動中，每一個環(huán)節(jié)都以同伴學習為主，幼兒在前，教師在后。但社會活動應該更多的去生活中認識了解交通規(guī)則，應該多結(jié)合行人與司機不同的立場，去發(fā)現(xiàn)那些交通標志的不同與相同。
幼兒園大班教案 篇8
教學由來：
幼兒園大班2、學期小孩們均可比較順順利利的的做好值日日常生活動，可是在平時教學中我發(fā)覺小孩們在參與值日日常生活動時有幾個問題：
有一些孩子常常不可以牢記自個兒值日的時間，沒法按照約定時間參與值日日常生活動。
值日生間不可以非常好的商議與分工，出現(xiàn)爭論與不快樂的情況。
愛玩忘卻了自個兒的工作任務，辦事時不夠?qū)Ｐ摹?/p>
教學開展：
一。通過交流，提出問題
師：每一個孩子都做過值日生為集體服務，與此同時大伙兒每天也為你服務，你們認為大伙兒在做值日生時是否非常好啦，哪一些方面期望更加好？
孩子：亦能，可是有時候也不好。
有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務，還得我們幫助他。
有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。
XXX值日生查驗手時不專心，不認真看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，常常讓我們再一次洗手。
有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學。
XXX與XX做值日時老爭吵，常常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。
有些值日生是好伙伴，2個人就光臨玩啦，把自個兒的事都忘啦。
另外還有的值日生自個兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。
二。集體探討改善方案
師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？
幼：有方式。辦事專心點，自個兒想著點，2個人相互叮囑、友善不爭論。
師：我們可不可以想一個好教學，勉勵提高與做值日生好的孩子哩？
幼：能，可比賽。
怎樣比呀？也不可以一塊兒做呀。
可，把好的值日生記下來，最終看誰好唄。
大伙兒允許了這一個觀點。
師：是否都做1遍才行哩？時間過長是否會忘卻啦？
幼：都做1遍好。
不好，時間過長啦，得一個月哩！
那便短點吧。
師：多久適當？孩子能牢記，也可比出哪個最好？
孩子：十天；五天；七天……
最終通過看掛歷，集體選取了五天比賽一次
師：我們要比賽的是啥？
幼：哪個最好；最佳的值日生。
師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個教學起一個名稱吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生
師：怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個孩子？
幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手
師：我也想了個名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個吧。
最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。
三。擬定評比標準
師：我們要選怎樣的值日生當最好拍擋？我們需要定一個標準嗎？
幼：發(fā)碗齊整的。
拉小凳子適當?shù)摹?/p>
按照約定時間參與值日生來園的。
抹桌子干凈的。
能與孩子討論的，不爭吵的。
專心查驗洗手的。
跟孩子態(tài)度好的。
不需要教師催，自個兒做好的。
做完事不影響大伙兒的.。
幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標準。
1。按照約定時間來園參與值日生工作。
2。積極做好工作，不需要教師叮囑。
3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當。
4。會與小伙伴討論、分工協(xié)作。
5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。
四。自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標準。
師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標準，并照著做。
幼：畫下來，大伙兒看。
師：每一個孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個最佳的內(nèi)容。
小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個兒畫畫的觀點，由大伙兒選拔出最喜愛適當?shù)摹?/p>
最終選用結(jié)果：
1、按照約定時間來園——候昀（一個孩子到幼兒園，一個表指著7：40）
2、積極做好，不需要叮囑——朱嘉琪（2個孩子做值日，教師表揚好）
3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當——李雪晨（用3幅圖各自畫）
4、會與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡（2個人講話，做不一樣的事情。）
5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著教師，與大伙兒一塊兒猜）
5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。
五。自選朋友，填寫值日生表
六。觀測和察看效果
改變：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的十分早；2個人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意協(xié)助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。
幼兒園大班教案 篇9
目標
發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語表達能力。
理解古詩中有關(guān)詞的含義，如：出塞、擒賊。
通過學習古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學習古詩的興趣。
準備
相關(guān)的音樂；板書
活動流程
一、導入
今天，老師帶來了四幅特別美的`畫，請小朋友們仔細的觀察，并試著講講上面都畫有什么？
請幼兒說說畫上都有什么？教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導啟發(fā)。提問：圖上有什么？箭長嗎？人怎么樣？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來。
教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩的含義。（拉弓就應當拉強硬的弓，用箭就應當選用長箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會潰退、投降。）
二、欣賞古詩
古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請小朋友聽這首詩。
三、放錄音
提問：首古詩共有幾句？
古詩的每句話寫了些什么？
四、幼兒和教師一起朗誦
五、跟隨伴奏唱古詩
活動延伸
聽一些歷史故事。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1、認識各種仙人掌，知道其主要外形特征。
2、大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
3、以游戲化的學習方式，讓幼兒從中體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。
活動過程：
一、播放仙人掌動畫，激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看?看完請小朋友說一說動畫片講了一個什么故事呢? 幼兒帶著問題觀看動畫片《仙人掌》
2、提問：動畫片講的是一個什么故事?
教師總結(jié)：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的'小花都不愿意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么? 為什么?
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌
1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎?讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢?
2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。
三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿?今天我們不用筆來畫，我們用一個好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢?
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢?然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧!最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦!
1、幼兒做畫，教師巡回指導。
2、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。
五、結(jié)束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!
活動反思
美術(shù)仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
小百科：仙人掌（學名：Opuntia stricta (Haw.) Haw. var. dillenii (Ker-Gawl.) Benson ）是仙人掌科縮刺仙人掌的變種。叢生肉質(zhì)灌木，高1.5-3米。上部分枝寬倒卵形、倒卵狀橢圓形或近圓形，綠色至藍綠色，無毛；刺黃色，有淡褐色橫紋，堅硬；倒刺直立。
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