幼兒園大班教案【匯編10篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。
2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒談話，引入主題
師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。
二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述
1.播放第一段
觀看前要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的`?
(1)觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。
2.播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎
莎和媽媽之間說(shuō)的話。
(1)觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么?
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書(shū)包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么?來(lái)到學(xué)校門口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開(kāi)門嗎……)
(3)請(qǐng)幼兒完整講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書(shū)包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒(méi)有做?為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?
3.討論莎莎遲到的原因
(1)討論：莎莎為什么會(huì)遲到?她該怎么做?
(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵(lì)幼兒完整講述
1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。
2.幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。
3.情感提升：你覺(jué)得你成為小學(xué)生后會(huì)怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受，后來(lái)她怎樣了呢?我們一起來(lái)看一看。
附講述參考：
慌慌張張的莎莎
“莎莎.快起來(lái)!起來(lái)，穿衣服了!”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過(guò)來(lái)，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒。
“莎莎，起來(lái)!再晚就來(lái)不及了!”媽媽又高聲喊起來(lái)。莎莎沒(méi)辦法，只好起來(lái)。先穿襪子，一看，襪子不見(jiàn)了。
“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒(méi)有.地上——沒(méi)有，沙發(fā)上——還是沒(méi)有。
媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了�？墒切釉谀膬耗�?桌子下面——沒(méi)有，床底下——也沒(méi)有。“在窗臺(tái)上呢!”媽媽生氣地喊起來(lái)。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。
媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”
“不行!我的書(shū)包還沒(méi)收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來(lái)。書(shū)本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書(shū)包里塞一樣，慌慌張張拿上書(shū)包。
“媽媽!我還沒(méi)吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來(lái)，自己還沒(méi)刷牙、洗臉呢�？伤匆�(jiàn)媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。
“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對(duì)莎莎說(shuō)。
莎莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳�！霸愀�!今天又遲到了�！�
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問(wèn)莎莎。
活動(dòng)反思
在講述完一遍故事后，我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。
2、能用較清楚．連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。
3、懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事圖片一幅；錄音磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入。
師：“美麗的小樹(shù)林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看，這是誰(shuí)的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請(qǐng)了許多朋友到家里來(lái)做客。她對(duì)小兔說(shuō)：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說(shuō)：‘好的。’說(shuō)著，拿過(guò)錢飛快地跑出了家門。
一會(huì)兒，兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家�？墒谴蠹易蟮扔业�，還是沒(méi)見(jiàn)小兔回來(lái)。呀，小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了�！�
二、討論、構(gòu)思故事的中間部分。
請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？
提示：想一想，小兔在路上會(huì)遇到誰(shuí)？發(fā)生什么事？（可能是危險(xiǎn)的事，也可能是有趣的事）
小兔是怎么做的？（誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)？……）幼兒討論。
三、幼兒講述。
讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述。
四、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過(guò)了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問(wèn)：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來(lái)？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽(tīng)小兔自己是怎么說(shuō)的。”聽(tīng)錄音。
五、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
師：兔媽媽聽(tīng)了小兔子的話，她會(huì)責(zé)怪小兔子嗎？
師：兔媽媽和客人都夸獎(jiǎng)小兔子能為別人著想，是個(gè)好孩子。
六、請(qǐng)幼兒給故事取題目。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】
愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術(shù)形式。它的活動(dòng)意義是多方面的。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開(kāi)展故事教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的促進(jìn)作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒�、遵循正確的原則。
看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語(yǔ)言表達(dá)三種能力的綜合作用，但最終表現(xiàn)形式為講述——語(yǔ)言。如何提高孩子的語(yǔ)言能力呢?教育過(guò)程是師生交互作用的過(guò)程，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動(dòng)地去觀察圖片，然后，積極地思考，再主動(dòng)用語(yǔ)言進(jìn)行講述。
一、開(kāi)放式提問(wèn)的運(yùn)用，激發(fā)幼兒的多向思維
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，打破傳統(tǒng)看圖講述的`教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。在活動(dòng)過(guò)程中，就多處運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)，如：猜猜小兔為什么來(lái)晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個(gè)接一個(gè)的開(kāi)放式提問(wèn)緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，能很快融入故事情節(jié)中，這樣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)了良好的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)能從不同角度進(jìn)行思考，使幼兒真正成為了語(yǔ)言的主動(dòng)建構(gòu)者，促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動(dòng)的效果
從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們?cè)谂d奮中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行，興致勃勃中結(jié)束。不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)少，這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可以考慮創(chuàng)新式拓展，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，并且進(jìn)行表演。
本次活動(dòng)孩子們通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了語(yǔ)言的發(fā)展力，孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長(zhǎng)的過(guò)程。但是最大的缺憾是自身的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語(yǔ)言。
在豐富知識(shí)的同時(shí)，故事教學(xué)還可以提高幼兒的認(rèn)知能力。幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，會(huì)在感性認(rèn)識(shí)和形象思維的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。雖然這樣的思考是初步的，結(jié)論甚至是幼稚的，但對(duì)于提高幼兒的認(rèn)知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識(shí)越廣泛，想像也就越豐富�？梢�(jiàn)，故事教學(xué)是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學(xué)，可以將情景游戲、課堂表演、口語(yǔ)交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學(xué)中。
小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。
幼兒園大班教案 篇3
“
1.嘗試與同伴組成臨時(shí)家庭，協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。
2.在共同制作披薩的過(guò)程中感受家庭的幸�？鞓�(lè)需要全家人的相互合作和體諒。
“家庭”披薩大比拼準(zhǔn)備：
1.大任務(wù)單，制作披薩的視頻及流程圖。
2.小任務(wù)單和筆各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盤(pán)4個(gè)，夾子若干。
3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過(guò)水)等葷菜若干。
“家庭”披薩大比拼過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。產(chǎn)生興趣
1.回憶《朱家故事》的內(nèi)容。
(教師出示繪本第26～27頁(yè)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步意識(shí)到家庭的幸福快樂(lè)需要家人共同努力。)師：我們都已經(jīng)看過(guò)《朱家故事》，你有什么感受?
師(小結(jié))：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔(dān)，這樣全家人才會(huì)幸�？鞓�(lè)。
2.了解活動(dòng)要求，萌發(fā)參與興趣。
師：今天，我們要組成4個(gè)臨時(shí)家庭，進(jìn)行“家庭披薩大比拼”的活動(dòng)，比比哪個(gè)家庭做披薩又快又好。
師：你們覺(jué)得怎樣才能做得又快又好?
(教師引導(dǎo)幼兒遷移《朱家故事》中的經(jīng)驗(yàn)，了解合作的重要性。)
師(小結(jié))：全家人一起分工合作才能干得又快又好。
二、解讀制作流程和任務(wù)單，了解如何分工合作
1.觀看視頻，了解做披薩的.流程和方法。
師：我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)
師：披薩是怎么做的?
2.共同解讀制作流程圖和任務(wù)單。
師：①今天做披薩前要完成幾個(gè)步驟?
�、诘谝徊礁墒裁�?任務(wù)單上的圖片和文字是什么意思?
③這么多事情，大家可以怎么做?哪些食材是必選的?哪些是可挑選的?挑選時(shí)有什么要求?(3素2葷。)師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦?
師(小結(jié))：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會(huì)成功。
三、組織臨時(shí)家庭制作披薩，體驗(yàn)分工合作的重要1.了解要求。
師：大家制作的時(shí)間為10分鐘，最后2分鐘時(shí)大屏幕上會(huì)有倒計(jì)時(shí)提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務(wù)單掛在掛鉤上。
2.幼兒自由組成臨時(shí)家庭進(jìn)行制作，教師巡回觀察。
(教師主要從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：
�、偬嵝延變鹤⒁獬晒献鞯囊c(diǎn)——商量、分工、齊心協(xié)力，及時(shí)捕捉幼兒分工合作中的亮點(diǎn)。
�、谔崾居變河龅絾�(wèn)題可看看制作流程圖，明確制作步驟。
�、厶嵝延變鹤ゾo時(shí)間制作，及時(shí)整理。)
四、交流經(jīng)驗(yàn)，感悟家庭成員互相合作和體諒的重要
1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。
師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。
2.幼兒分享合作經(jīng)驗(yàn)。
師：能跟大家分享你們成功的經(jīng)驗(yàn)嗎?合作中遇到了什么困難?是怎么解決的?
3.幼兒與披薩合影。
師：制作美味的披薩，離不開(kāi)全家人的相互配合。現(xiàn)在，我們請(qǐng)廚師把大家制作的披薩送進(jìn)烤箱，待會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)哪家的披薩味道最好。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解電池的簡(jiǎn)單知識(shí)，并嘗試運(yùn)用。
2.知道廢電池的危害及處理方法。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.培養(yǎng)探索電池的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶電動(dòng)玩具，（這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池）。
2.各種電池.（老師準(zhǔn)備一些形狀、大小各異的蓄電池）。
3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入，感受電池的功能
1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀？
幼：玩具。
師：今天是我們班玩具展覽會(huì)，你可以選一件你喜歡的玩具玩。（幼兒動(dòng)手選自己喜歡的玩具玩。）
2.師：大家玩的真開(kāi)心，問(wèn)：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？
幼：我拿的小熊敲鼓，我一開(kāi)按鈕，它就動(dòng)起來(lái)。
（其他幼兒紛紛舉手，說(shuō)出自己手中的玩具怎么玩。）
3.師：為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢？
幼：因?yàn)檠b有電池。
師：電池寶寶本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在我們一起認(rèn)識(shí)電池寶寶。
二、 觀察電池的外形、種類。
1. 師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。
�。ㄓ變簞�(dòng)手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。）
2. 師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？
幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。
3. 師:我們把它們分一下類好么？（幼兒動(dòng)手將電池分類。）
4. 老師這兒也帶來(lái)一些電池，看看認(rèn)識(shí)么？
�。ɡ蠋煶鍪拘螤畈煌�，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問(wèn)。）
5.幼兒在引導(dǎo)下回答：手機(jī)電池，照相機(jī)電池，電瓶…….。
6. 師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。
三、 學(xué)會(huì)電池的正確安裝
1. 師：現(xiàn)在小朋友把電池裝進(jìn)玩具里，再讓它動(dòng)起來(lái)。
�。ㄓ變簞�(dòng)手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動(dòng)起來(lái)，有的裝好電池玩具還是不動(dòng)，很著急。）
2. 師：哎，點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么原因？呀，小朋友也來(lái)幫助他，真團(tuán)結(jié)。
（有的`玩具裝上電池還是不動(dòng)，小朋友以為它壞了，其他人也過(guò)來(lái)幫忙。）
3. 師：誰(shuí)找見(jiàn)原因啦？奧，是電池上反了，怎么才不會(huì)把電池上反呢？（小朋友舉手回答）
4. 師：我們來(lái)看這組電池（出示課件），電池上面寫(xiě)著“+”，下面寫(xiě)著“—”，我們安裝電池時(shí)要把電池的“+”對(duì)著殼子的“+”， 電池的“—”對(duì)著殼子的“—”才行。
�。ń處熯呇菔菊n件邊講解。）
四、 知道電池的危害及處理方法。
師：剛才小朋友自己動(dòng)手，知道了電池的這么多知識(shí)，真了不起！（表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒大膽探索。）
師: 老師這兒有一塊電池用很久了，沒(méi)電了，我把它扔了吧。
（幼兒急忙阻止，說(shuō)不能扔。）
師：為什么不能扔？（幼兒說(shuō)出各種原因。）
師: 小朋友看完這段錄象就知道了。
(多媒體錄像演示電池的危害。)
活動(dòng)延伸：
師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？
幼：廢舊電池回收箱
師：看來(lái)我們班也該設(shè)立一個(gè)廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進(jìn)這個(gè)垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當(dāng)眾扔進(jìn)去。）
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開(kāi)探究的，活動(dòng)一開(kāi)始，就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒先動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
小百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬。激發(fā)對(duì)觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂(lè)《小動(dòng)物告別會(huì)》的CD一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動(dòng)物都要冬眠，可他們很長(zhǎng)時(shí)間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動(dòng)物告別會(huì)’，在音樂(lè)會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳，大家都舍不得離開(kāi)，它們就相約明年再相會(huì)，你們知道他們的音樂(lè)會(huì)上播放的什么音樂(lè)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你能想象出什么畫(huà)面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“大家聽(tīng)了這首歌，有什么感覺(jué)？你們想不想加入它們的音樂(lè)會(huì)？”
師：“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告別會(huì)’，它的歌詞就藏在這四幅畫(huà)里，我們一起把它找出來(lái)好嗎？”
1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，逐圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅畫(huà)的內(nèi)容。
2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，朗誦歌詞。
�。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽(tīng)教師表演唱（一遍），進(jìn)一步感知歌曲的`意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲。
3、練習(xí)重難點(diǎn)處：
師：“你覺(jué)得哪一幅圖唱起來(lái)有點(diǎn)困難？”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂(lè)在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。
（四）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
1、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來(lái)了，小動(dòng)物要開(kāi)始動(dòng)眠的，瞧，他們的告別音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。來(lái)，先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
3、師幼共同進(jìn)行歌表演（一遍）。
（五）創(chuàng)作畫(huà)《小動(dòng)物告別會(huì)》，創(chuàng)編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？讓它們也來(lái)參加這個(gè)告別會(huì)好嗎？你們可以邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把它們畫(huà)下來(lái)�！�
（六）活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材很好，根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，并且深挖活動(dòng)中的情感線索，將語(yǔ)言與情感有機(jī)的結(jié)合。
一、朗誦出詩(shī)歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
我在分析這首詩(shī)歌后，自己好好朗誦詩(shī)歌，把詩(shī)歌中的動(dòng)物說(shuō)的話語(yǔ)，最后說(shuō)再見(jiàn)的語(yǔ)氣都用自己的情感表達(dá)出來(lái)。當(dāng)小朋友聽(tīng)后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場(chǎng)告別會(huì)中。詩(shī)歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)幼兒欣賞詩(shī)歌和理解后，我請(qǐng)幼兒做其中的小動(dòng)物，讓他們?cè)谟螒蛑性俅胃惺軇?dòng)物之間的交流，體驗(yàn)離別時(shí)的那份情感，有些舍不得，但又要離開(kāi)，有期待趕快見(jiàn)面的心情。小朋友能按角色朗誦詩(shī)句，也用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。是集體合作的體現(xiàn)，也是藝術(shù)的真實(shí)表現(xiàn)，同時(shí)也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。還有很多動(dòng)物都要過(guò)冬的，他們是怎樣過(guò)冬呢？我們小朋友又是怎樣過(guò)冬呢？
對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來(lái)說(shuō)，他們都是獨(dú)生子女，自身的關(guān)愛(ài)與分享等的情感意識(shí)淡薄，這方面的情感培養(yǎng)是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個(gè)教育的契機(jī)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛(ài)與分享的美好情感。
活動(dòng)中，教師的教學(xué)方法靈活，每種動(dòng)物的出現(xiàn)，教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂(lè)加入到整體的詩(shī)歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn)，活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好！
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、清晰連貫地講述故事內(nèi)容。
2、發(fā)現(xiàn)他人衣服的優(yōu)點(diǎn)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
·《最酷的衣服》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
·在主題活動(dòng)中，積累與樹(shù)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)唱一些和樹(shù)相關(guān)的歌曲，學(xué)念一些和樹(shù)相關(guān)的兒歌等
活動(dòng)過(guò)程
(1)介紹故事的名字，引發(fā)閱讀興趣
一今天，我們一起來(lái)看一個(gè)故事，故事的名字叫《最酷的衣服》。什么叫酷?你覺(jué)得什么樣的衣服很酷? (或你有很酷的衣服嗎?是什么樣的?)
一究竟故事里的酷衣服是一件什么樣的衣服呢?
(2)欣賞故事開(kāi)始，有序講述
�、僦v述郊游場(chǎng)景
一小鴨子們來(lái)到陽(yáng)光明媚的河邊郊游。你看到小鴨子們?cè)诟墒裁?
一小鴨子們?cè)诤舆呑杂勺栽诘赝嫠＃鲋约合矚g的事情。他們有的跳進(jìn)水里游來(lái)游去，有的在捉蝸牛，有的在追趕蝴蝶。(教師講述時(shí)，課件中出現(xiàn)“有的……有的……有的……”文字提示。教師示范講述的內(nèi)容，也可根據(jù)幼兒觀察描述的情況進(jìn)行調(diào)整)
一這么多小鴨子做著不同的事，誰(shuí)能用一句話都介紹清楚?
一小鴨子們開(kāi)心地玩著，笑著，別提有多快活了。
�、诮Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，觀察講述動(dòng)物們表演的節(jié)目
一老師說(shuō)：“這里有很多漂亮的樹(shù)，我們就以‘樹(shù)’為主題表演節(jié)目吧!和樹(shù)相關(guān)的表演都可以�！蹦銜�(huì)表演哪些和樹(shù)有關(guān)的節(jié)目呢?
一看看，小鴨子們表演了哪些節(jié)目? (出示多幅圖片，幼兒自由選擇講述)
一(出示“有的……有的……有的……”文字提示)誰(shuí)能用一句很長(zhǎng)的話，把小鴨子們表演的節(jié)目都介紹清楚? (幼兒有序講述)
一咦，笨笨呢?這時(shí)，笨笨穿著怪怪的衣服搖搖晃晃地從樹(shù)后走出來(lái)。他表演的節(jié)目和樹(shù)有什么關(guān)系?
一原來(lái)，他穿的衣服是用樹(shù)枝和樹(shù)葉做成的�！肮婧眯�，這算是什么節(jié)目啊?”“這衣服也太丑了吧!”“像個(gè)笨樹(shù)妖，哈哈哈!”朋友們都嘲笑笨笨。你們覺(jué)得笨笨表演的節(jié)目怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的想法。
(3)講述故事的**和結(jié)尾，集體討論
一就在這時(shí)，危險(xiǎn)的事情發(fā)生了。(連續(xù)觀察故事**部分的三張圖片)你看到發(fā)生了什么事?(先由幼兒講述，再由教師連貫講述)
一現(xiàn)在，朋友們會(huì)怎么評(píng)價(jià)笨笨的樹(shù)衣?會(huì)對(duì)笨笨說(shuō)些什么呢?
一聽(tīng)完故事，你知道什么樣的衣服是“最酷”的'?
一笨笨的想法和朋友們的想法不太一樣，可那同樣是個(gè)有趣、精彩的節(jié)目。
一小鴨子們表演了這么多節(jié)目，你最想嘗試哪一種? (幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，找到合作伙伴，在區(qū)域活動(dòng)中排練、準(zhǔn)備)
活動(dòng)反思
第一教時(shí)的活動(dòng)中，教師以熟悉、講述故事情節(jié)為主，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒與樹(shù)相關(guān)的原有經(jīng)驗(yàn)，圍繞故事線索展開(kāi)討論，理解故事的主題。在幼兒講述故事時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“有的……有的……有的……”等句型進(jìn)行有序的表述。
小百科：衣服在不同的場(chǎng)合有不同的穿著，樣式非常的多，衣服在當(dāng)今已經(jīng)成為了不可或缺的東西，中國(guó)常說(shuō)的“衣食住行”中排在首位。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了《手套》活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)手套，并能說(shuō)出其名稱。
2. 理解用途，并學(xué)會(huì)使用。
3. 能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。
4. 小朋友們要愛(ài)惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2. 每位小朋友自備一付手套。
教學(xué)過(guò)程：
（一）兒歌練習(xí)：《下雨》、《12345》。
�。ǘ┬率冢�
1.導(dǎo)入：
�、� 朋友們看一段動(dòng)畫(huà)片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
�、� 學(xué)生自由發(fā)言：動(dòng)畫(huà)片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。
�、� 冬天刮的是什么風(fēng)��？大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小朋友，手上有沒(méi)有戴手套啊？
⑷ 我們來(lái)學(xué)一首兒歌：
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
2.認(rèn)識(shí)手套:
�、藕�(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。
師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要保護(hù)好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。
�、� 朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套。
出示詞語(yǔ)卡片：shou tao手套。
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。
�、� 出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。
練習(xí)說(shuō)句：這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)、找一找老師說(shuō)的東西在哪兒？然后跳進(jìn)去
�、日J(rèn)識(shí)手套的作用。
小朋友們有沒(méi)有手套��？手套戴上了，就會(huì)覺(jué)得—暖和了、不冷了。
⑸用句式練習(xí)說(shuō)句：
a. 戴手套。
（師出示大、小手套，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套？誰(shuí)戴小手套？）
b. 的手套是 。
�。◣煟哼@副手套是什么顏色啊？）
c. 的手套，的手套。
�。ㄟ@是誰(shuí)的手套啊？這兩只手套有什么不同啊？）
參考句：
① 媽媽戴大手套。
② 爺爺戴大手套。
③ 小朋友戴小手套。
�、� 我戴小手套。
�、� 阿姨的手套是紅色的。
�、� 奶奶的手套是蘭色的。
⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
�、� 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：
讀一讀兒歌
北風(fēng)吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學(xué)校。
活動(dòng)反思
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的'情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。
不足：
準(zhǔn)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)間的把握上稍差一些，前面用的時(shí)間有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒有些倉(cāng)促，這其間教師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒(méi)有起到什么作用，而且耽誤時(shí)間。通過(guò)反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會(huì)到教師就是要有過(guò)硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達(dá)、豐富的課外知識(shí)等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
活動(dòng)中贊美幼兒的成功，幼兒會(huì)再還你一個(gè)驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。
幼兒園大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、練習(xí)走跑、繞著跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、自由探索瓶子的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、瓶子若干、輪胎、桌子、棉包等。
2、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┮鹋d趣。
1、師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小火車去游樂(lè)園，小瓶子變變變，變成方向盤(pán)，我們開(kāi)著火車出去玩。
�。ǘ┘ぐl(fā)情緒。
1、隨著音樂(lè)做瓶子的律動(dòng)。
師：游樂(lè)場(chǎng)到了。你們聽(tīng)游樂(lè)場(chǎng)里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，好嗎？
2、放音樂(lè)，持瓶隨著音樂(lè)跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)探索。
1、自由探索瓶子的多種玩法。
不錯(cuò)的師：跳得可真累呀，咱們休息一下。剛才，我們拿著瓶子開(kāi)火車、跳舞，好不好玩？那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣�，一起玩起�?lái)吧。
2、探索瓶子的多種玩法，提醒可以和小伙伴一起合作游戲（擺圖形，排高樓，保齡球）
3、重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子，“S”型跑的技能。
師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的`玩法，我們一起來(lái)試一下。（練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈）。
師：想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（討論并嘗試）。
4、游戲“給小動(dòng)物找食物”。
師：天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物要真被過(guò)冬的糧食了，對(duì)面有許多食物，咱們來(lái)幫幫他們，好嗎？你們真是充滿愛(ài)心的好孩子。咱們分成兩組，來(lái)比賽，看看誰(shuí)取回來(lái)的最多。請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙去取一份食物好嗎？注意障礙很危險(xiǎn)，咱們要繞過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，請(qǐng)大家注意安全。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
師：聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師做放松動(dòng)作。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)真觀察畫(huà)面，能夠大膽地猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容。
2．仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程2．知道牙齒的重要性，懂得要愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們�。�6）班，（出示課件圖一）它叫小熊包力。
2、小熊包力在干什么呀？它張大嘴巴露出了牙齒，要跟我們小朋友比一比誰(shuí)的牙齒最白最堅(jiān)固呢。
二、觀察圖片，講述故事。
1、（圖二）小熊包力原來(lái)的牙齒可沒(méi)有這么好，因?yàn)樗钣憛捤⒀懒恕Ｋ偸窍耄哼@么多牙齒，我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙，等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙，包力嘴上答應(yīng)了，可其實(shí)呢他在干什么呀？（出示圖片）2、（圖三）就這樣，包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上，包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺(jué)了。
看，他睡著了嗎？（出示圖片）你是怎么看出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)哈利睜一只眼閉一只眼的樣子？
3、（圖四）就在包力快睡著的時(shí)候，他突然覺(jué)得嘴巴里怪怪的，他從床上爬起來(lái)，張開(kāi)嘴巴照鏡子。（出示圖片）啊呀，發(fā)生了什么事？
包力嘴巴里一顆牙齒都沒(méi)有了，他高興極了。猜一猜包力為什么還會(huì)高興��？
4、（圖五）包力高興的去找朋友們，要告訴他們這個(gè)好消息。（出示圖片）他碰見(jiàn)了哪些朋友啊？包力高興地對(duì)他們說(shuō)："告訴你們一個(gè)好消息，我一個(gè)牙齒都沒(méi)有了。"可是包力沒(méi)有了牙齒話都講不清了。
朋友們聽(tīng)了包力的話怎么了呀？小兔的`手在做什么動(dòng)作？朋友們手指著哈利，哈哈大笑說(shuō)："瞧你，沒(méi)有牙齒連話都說(shuō)不清楚了。"朋友們說(shuō)了什么？
5、（圖六）哈利繼續(xù)去找朋友，他又碰見(jiàn)了誰(shuí)？（出示圖片）哈利會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)告訴啄木鳥(niǎo)�？墒亲哪绝B(niǎo)也取笑他。
6、（圖七）包力沒(méi)有了牙齒，除了說(shuō)話不清楚，還會(huì)發(fā)生什么事呢？（出示圖片）包力回到家，媽媽準(zhǔn)備好了晚飯，看看都有什么呀？這么多好吃的東西，包力還能吃到嗎？為什么？
包力現(xiàn)在還高興嗎？他會(huì)感覺(jué)怎么樣啊？
7、（圖八）你有什么好辦法幫包力找回牙齒嗎？有位朋友哈利了，是誰(shuí)？（出示圖片）貓頭鷹對(duì)他說(shuō)："包力，如果你要找回牙齒，你就要做到每天早上、晚上都要把牙齒刷的干干凈凈的"貓頭鷹讓包力要怎么做��？
8、（圖九、十）現(xiàn)在請(qǐng)你看看包力的牙齒回來(lái)了嗎？（出示圖片）原來(lái)這是包力做的一個(gè)夢(mèng)，它的牙齒其實(shí)沒(méi)有掉，現(xiàn)在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀？（出示圖片）三、游戲。
1、我們小朋友有沒(méi)有像包力一樣每天刷牙��？如果不刷牙會(huì)怎么樣�。课覀儜�(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會(huì)又白又堅(jiān)固。
2、那讓我們一起來(lái)刷牙吧。（播放《刷牙歌》）
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美，體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫(huà)棒 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
——生活中的手套
1.手指游戲激趣肢體語(yǔ)言(教師搓手)老師的手怎么了?(凍)
2.小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺(jué)怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手?(戴手套)
二 觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
1.(課件)老師今天帶著小朋友去手套專賣店看看都有什么樣的手套，選擇一款自己喜歡的手套，好嗎?
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(1)我們的手套款式不一樣，有五指頭分開(kāi)的，有不分開(kāi)的，還有露指頭的。
(2)手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的.，有不戴掛繩的。
(3)手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密!從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套
1.出示手套裝飾范例畫(huà)，展示不同的線條、圖形、色彩。
(1)我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)你們覺(jué)得這些手套裝飾的漂亮嗎?你喜歡哪一副?
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢(認(rèn)識(shí)各種線條)
2.教師邊講解邊示范裝飾手套3.你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
(1)剛才我們欣賞了這么多漂亮的手套，那你們想不想裝飾設(shè)計(jì)屬于你們自己的漂亮手套呢?
(2)出示紙工制作的手套、 最后畫(huà)完可套在手上。
(3)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧!在裝飾的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
(4)幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。
3.戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒相互欣賞作品)。
(1)你們裝飾的手套真漂亮，我們戴在手上互相看一看、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪個(gè)小伙伴裝飾的手套，為什么?
(2)幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
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