【精】幼兒園大班教案8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。

　　2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動作。

　　3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　【活動準備】

　　會玩“貓捉老鼠”的游戲。

　　【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)

　　2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”

　　3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

　　二、學習《小老鼠找朋友》游戲的`玩法。

　　師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)

　　1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒A的雙手上臺站好，

　　2、依次上二樓、三樓

　　師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。

　　3、最后上四樓

　　師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!

　　三、鞏固游戲的玩法

　　師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友�！�

　　1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

　　3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。

　　4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”

　　“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”

　　四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。

　　“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”

　　1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。

　　2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

　　3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓�！苯颐嘏P底貓是老師。

　　五、請幼兒玩臥底游戲。

　　1、進一步熟悉游戲規(guī)則

　　提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”

　　小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”

　　“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”

　　2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導(dǎo)。

　　“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?

　　六、升級版臥底游戲，結(jié)束活動。(請家長做貓)

　　“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”

　　1、玩升級版臥底追逃游戲。

　　2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!

　　【活動反思】

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

幼兒園大班教案 篇2

　　了使家長更好地了解孩子在園的學習生活情況，促進家園之間的合作與交流，小班教研組開展了“家長開放日”活動。與其說這是一次家長開放日活動，還不如說是別開聲面的家庭會，短短半天，老師、家長、孩子已經(jīng)親如一家人了。這次家長開放日活動，給了我們所有老師和孩子展示自我的機會，也給了家長們了解幼兒園教學、了解老師、了解孩子的機會。每一節(jié)教學活動不再是一種純粹的給予和接受的靜態(tài)過程，而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態(tài)過程。家長們不僅領(lǐng)略了老師們清新自然、教學如水的教學風格，而且真切感受到了老師對學生的愛。老師們創(chuàng)設(shè)了趣味化、生活化的教學情境以及生活化、情境化的教學環(huán)境，《三個好朋友》、《感謝卡》這兩個教育活動，深深吸引了每一位孩子，點點滴滴對孩子的關(guān)愛，家長們盡收眼底，感動了在座的每一位家長。

　　老師們又專門選擇了富有趣味的'親子游戲，親子活動開始了，操場上一下子活躍起來了。整個現(xiàn)場呈現(xiàn)出一片熱鬧的又充滿濃濃親情的景象：每個游戲都牽動了所有人的心，

　　“兩人三足”“小企鵝運冰”這個游戲，開展的非常好，家長們個個都很靈活，孩子與家長之間配合的非常好，都能夠持之以恒的將冰塊從起點運到終點；“夾球跳”這個活動使我們整個親子活動達到了高潮，孩子和家長配合的非常默契，雖然有些奶奶們不太會跳，但他們還是很努力的進行著，引來了在場其他家長們的一片助威聲和掌聲，家長和孩子們“勝利”的笑聲讓操場成了幸福的海洋。

　　當幼這次小班家長開放日活動讓家長進入課堂、與孩子一起游戲，進了對幼兒園工作的感性認識，增添了對幼兒園的一份關(guān)注。同時，也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1. 讓幼兒感受空牛奶箱給自己帶來的樂趣，并愿意動手動腦進行實踐。

　　2. 能用心發(fā)現(xiàn)牛奶箱的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒與他人交往和合作的能力，并體驗合作帶來的樂趣。

　　4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

　　5. 幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　教學重點、難點

　　活動重點：發(fā)現(xiàn)空牛奶箱的多種玩法

　　活動難點：能與伙伴一起探索空牛奶箱的玩法

　　活動準備

　　1.收集35個空牛奶箱擺放在操場上

　　2.平整的場地—操場

　　活動過程

　　一.開始環(huán)節(jié).：提問引入課題

　　1.教師把幼兒帶到有大量牛奶箱的的地方故作驚訝地說：“這兒怎么會有這么多空牛奶箱呀？”讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗回答。

　　2.教師：“這么多牛奶箱堆到這里不雅觀，扔掉了又浪費，小朋友想一想它們能用來干什么呀？”引導(dǎo)幼兒動腦想想空牛奶可以用來干什么并說一說。

　　3.教師：“小朋友今天老師請你們玩空牛奶箱，你們想怎樣玩？”

　　二.基本環(huán)節(jié)：幼兒自由探索玩法

　　1.個別嘗試:

　　教師：“誰會玩空牛奶箱？到前面來試著玩一下.”教師表揚積極上前演示游戲玩法的幼兒。

　　2.幼兒自由探索實踐

　　教師：“誰還有不一樣的玩法？看看誰的玩法多？”（教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）

　　幼兒每人自己拿一個空牛奶箱去按自己的意愿嘗試玩法.。要求：自己去試著玩一玩，等會告訴大家你的玩法。（教師注意幼兒的活動，必要時給于支持，特別留意合作游戲的幼兒）

　　3.交流演示

　　教師把幼兒都召集到一起：“誰來說一說你是怎樣玩的？有幾種玩法？”并請幼兒自己講解示范。（激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造玩法的興趣）

　　三.合作探索玩法

　　.1合作演示，激發(fā)興趣

　　.教師：“剛才有那幾個小朋友是一起玩空牛奶箱游戲的?現(xiàn)在來說一說是怎樣玩的?”讓幼兒在介紹玩法的同時示范給大家看。

　　2.幼兒合作玩游戲（教師也參與幼兒游戲）

　　教師：“大家剛才看了別的小朋友的玩法了，你自己認為哪個好，就去玩一玩吧，不懂的就向發(fā)明玩法的小朋友請教�！保�激發(fā)幼兒大膽交往的能力）

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1.幼兒可以和其他幼兒自由結(jié)伴一起探索新的更好的玩法，并與大家分享游戲玩法和合作游戲的快樂。

　　2.幼兒收拾場地，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　小朋友能有這么多玩法太棒了！老師真高興呀！小朋友想一想空牛奶箱還能干什么呀？它能回收做成其他的東西用嗎？請小朋友回家想一想。（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

　　教學反思

　　1.活動內(nèi)容基本符合本班幼兒的聽說和操作實踐能力；個別能力較弱的幼兒學習的方法需要引導(dǎo)。

　　2.對活動過程的反思：⑴對幼兒發(fā)展的反思：幼兒有適度的自由空間來時間自己的游戲想法，我要更加注重尊重，肯定孩子的想法及游戲玩法。幼兒通過這個活動對生活中廢舊物品的'態(tài)度轉(zhuǎn)變了、探索興趣增強了、知識提高了、技能等方面得到自主發(fā)展。

　�、茖�教師專業(yè)發(fā)展的反思：了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，可以把握教育內(nèi)容的核心，能以自己的支持，促進幼兒的發(fā)展。

　　3.對活動效果的評析：基本完成教學目標，個別反應(yīng)能力或?qū)嵺`能力不太強的幼兒我將要給予更多的引導(dǎo)和支持。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，我會更加關(guān)注能力較弱的幼兒，讓他們更快的成長，提高自己各方面的能力。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動設(shè)計背景

　　春天來了，萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣，所以特設(shè)這個活動讓小朋友認識青蛙。

　　活動目標

　　1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護、關(guān)注小動物的情感。

　　2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

　　3、鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調(diào)能力。

　　教學重點、難點

　　蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？

　　活動準備

　　青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

　　活動過程

　　一、談話活動

　　引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問：

　　1、圖上畫的.是什么地方？有誰？

　　2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？

　　3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

　　2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？

　　三、探索青蛙生長過程

　　1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

　　2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

　　3、幼兒復(fù)述故事。

　　4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

　　玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱）。

　　教學反思

　　1、在本節(jié)課中，小朋友學到了青蛙的外形特征，以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

　　2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教導(dǎo)幼兒要從小保護它們

　　3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道新鮮空氣對人們的重要性，了解抽煙對人體健康，社會環(huán)境的危害。

　　2、增強幼兒關(guān)心、保護環(huán)境的意識，張貼設(shè)計的禁煙標記，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒解吸煙對人體健康的危害。

　　2、材料準備：

　　教師：棉花、香煙、瓶子；幼兒：紙，禁煙標記

　　活動過程：

　　一、通過做實驗，感受空氣的重要性。

　　1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺？（不能呼吸感到非常的難受。）

　　2、深呼吸一次，現(xiàn)在感到怎么樣？（感受空氣對人的重要性。）

　　二、感知香煙對人類的危害。

　　1、出示香煙--"這是什么？""你們家有人抽煙嗎？"

　　2、如果把讓煙污染的空氣吸進后，我們的身體會變成怎么樣？

　　3、做實驗：

　　先在瓶子里放一團雪白的棉花代表肺，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

　　4、在等待實驗結(jié)果的過程中，請幼兒討論吸煙的危害。

　　三、教師介紹世界無煙日，并引導(dǎo)幼兒尋找戒煙的方法。

　　1、世界上許多國家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現(xiàn)了這樣的一個標志（出示戒煙標志）你們知道這是什么意思嗎？

　　2、很多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。

　　四、爭做"禁煙小衛(wèi)士"，建立初步的環(huán)保意識。

　�。�1）繪畫禁煙標志。

　�。�2）師生共同在園內(nèi)把繪畫的禁煙標志張貼在墻上，

　　活動反思：

　　社會意義，引導(dǎo)幼兒從身邊的成人開始宣傳禁煙。使他們認識到吸煙不僅損害自己的.身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀小，也可以為環(huán)保盡一分力，引導(dǎo)幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環(huán)保的種子播種在小小的心靈里，從小讓幼兒萌發(fā)保護環(huán)境的意識，促進幼兒健康成長。

　　本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復(fù)某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有及時的接住。還有在某些細節(jié)方面我處理的不夠理想,在以后的教學活動中改進。

　　小百科：世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計 ，全世界每年約300萬人因抽煙而死，吸煙對人體有害，長期吸煙易導(dǎo)致癌癥，肺氣腫、慢性支氣管炎，心臟病，消化性潰瘍等生理疾病，同時也不利于他人身體健康，長期吸煙者的肺癌發(fā)病率比不吸煙者高10-20倍，喉癌發(fā)病率高6-10倍，冠心病發(fā)病率高2-3倍，循環(huán)系統(tǒng)發(fā)病率高3倍，氣管炎發(fā)病率高2-8倍。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法。

　　3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　1、識字圖卡：媽媽

　　2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事

　　3、視頻：媽媽的話

　　4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

　　5、背景音樂：《感恩的心》

　　活動過程：

　　一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。

　　1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？

　　2、教師進行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。

　　1、引入古詩，讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？

　　2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？

　　3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。

　�。�1）請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？

　�。�3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。

　　4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩。

　　（1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

　　教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴嚴實實，擔心孩子一走很久才能回來。

　�。�2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點："誰言寸草心，報得三春

　　教師總結(jié)：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？

　�。�3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。

　　5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過教師總結(jié)從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。

　�。�1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？

　�。�2）教師總結(jié)故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

　�。�3）提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的.孩子？

　　三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

　　教師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？

　　四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

　　教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

　　小百科：《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的一首五言詩。這是一首母愛的頌歌。全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。此詩情感真摯自然，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡的語言中蘊含著濃郁醇美的詩味，千百年來廣為傳誦。

幼兒園大班教案 篇7

　　背景：

　　在組織孩子集體活動前，通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法，讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。

　　案例描述及分析：

　　案例一：

　　一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒聽見老師在叫你�。靠禳c坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

　　分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動時，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進行兩次言語警告仍無濟于事，于是采用言語批評并動用非言語行為來干預(yù)。"真沒有見過向你這樣的'小朋友"這句帶有點諷刺性的話語，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　(1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

　　(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

　　(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　故事《儺戲的傳說》、儺戲面具(實物、圖片)

　　操作材料：

　　繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

　　二、老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

　　(1)介紹表演儺戲的場景。

　　儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義�，F(xiàn)在儺戲已成為當?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

　　(2)介紹儺戲的各種角色。

　　儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

　　(3)重點介紹儺戲面具的特征。

　　面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

　　(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受。

　　你看到這些儺戲面具有什么感受？

　　你最喜歡哪一種面具？為什么？

　　三、引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。

　　老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設(shè)計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！”

　　(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作。

　　(2)指導(dǎo)幼兒進行繪畫。

　　(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

　　(4)重點引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來。

　　(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

　　四、小結(jié)活動。

　　(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設(shè)計的儺戲面具，并給自己的'面具起名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來進行表演。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發(fā)幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導(dǎo)幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現(xiàn)人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

　　1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。

　　我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置�？梢宰層變涸跀[放時和自己對比等等。

　　2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。

　　3、對幼兒相互合作引導(dǎo)不夠。

　　活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。

　　4、幼兒操作的時間過于簡短。

　　在活動的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過多，導(dǎo)致幼兒操作的時間有限，應(yīng)該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會。

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