幼兒園大班教案通用3篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。

　　2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設計創(chuàng)造煙花。

　　3.在美術活動中體會成功的快樂。

　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。

　　2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。

　　3.分組創(chuàng)造焰火材料：油水分離組：油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調色盤，大排刷。刮畫紙組：刮畫紙張、竹簽筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子

　　活動過程：

　　一、 播放“煙花晚會”視頻，讓幼兒感受節(jié)日氣氛。

　　師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請你們認真觀看。

　　二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

　�。ㄒ唬┯^察介紹不同顏色的煙花。

　　1.小朋友們視頻看完了，煙花有什么顏色

　　2.師：對了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。

　�。ǘ┯^察介紹不同形狀的煙花。

　　林老師這里還有一些特別的煙花，我們一起來看看，你覺得它美嗎？美在哪里？

　　三、分組介紹畫法及材料：

　　師：接下來我們就把我們設計的煙花畫下來吧，我為孩子們準備了不一樣的材料，我們一起來看看吧。

　　1.介紹每組作畫工具及使用方法。（重點示范毛根組）

　�。�1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

　　（2）利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。

　�。�3）教師現(xiàn)場示范利用毛根制作煙花進行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示范一兩個煙花造型。

　　2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù)）

　�。�1）請小朋友選擇合適的材料，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。

　�。�2）畫的時候我們畫好一簇煙花，再畫另一簇煙花。有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的.圖案。

　　（3）先想好再下筆，安靜作畫保持整潔，在適當?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>

　　四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。

　　1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構圖方面重點講評。

　　2.小游戲：放煙花

　　你們真是小小設計師，現(xiàn)在大家和林老師玩一個好玩的小游戲叫“放煙花”。當我說：“就——”你們就做煙花升上天空，并做出各種煙花的造型。當我說“蹦叭——”你們就得定在那里，看看誰設計的煙花造型最特別！

　　3.教師發(fā)出口令，與幼兒共同游戲3——5遍。

　　4.小結，自然結束。

　　今天，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，游戲，你們都非常的棒，再見！

　　活動反思： 大班美術活動《放煙花》設計意圖：在新年或節(jié)慶日時幼兒對放煙花的情景已經有一定的生活經驗了解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：藝術是表達自己對生活的認識的獨特方式，引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)身邊的美、感受美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　這次美術活動利用不同材料共同設計煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果，呈現(xiàn)立體畫面。幼兒做畫時材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求。活動由靜到動，以小游戲結束活動，將活動推向**。

　　我先請幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現(xiàn)他們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設計創(chuàng)造煙花。3.在美術活動中體會成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一主題，重點放在毛根組的指導。三種材料利用數(shù)量投放來控制人數(shù)，毛根組重點介紹材料投放，并示范講解，鼓勵幼兒采用合作的方式進行創(chuàng)作，從而突破重難點。

　　不足之處：

　　1、幼兒對煙花的外形線描設計比較弱，點線面的結合教師的引導不夠。這和孩子的生活經驗有關可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認知，才能在畫面上有所體現(xiàn)。

　　2、在毛根制作煙花的時候，可以請幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力，符合大班幼兒的年齡特征。

　　3、在評價幼兒作品的時候，可以嘗試請幼兒分組相互評價，進而鍛煉幼兒的語言表達能力和相互評價學習的能力。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動意圖：

　　這是本非常地道的數(shù)學繪本，內容側重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學知識數(shù)學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活動目標：

　　1.認識1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2.感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

　　2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

　　3.幼兒操作卡人手一份。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識序數(shù)1——10。

　　2、難點：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

　　活動過程：

　　(一)引出故事主題。

　　出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

　　(二)學習根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

　　1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

　　2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

　　3.出示畫面2、3，引導幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。

　　4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術柜子，引導幼兒先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術明信片。

　　5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

　　6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。

　　7.出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么?

　　8.出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么?

　　9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

　　(三)幼兒操作

　　教師為每一位幼兒準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

　　活動延伸：

　　讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數(shù)的內容。

　　活動反思：

　　這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學活動為主，將繪本與數(shù)學活動有機結合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學活動中，通常講到序數(shù)，能想到的'就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學繪本的興趣。

幼兒園大班教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數(shù)學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育。

　　教學重點：

　　認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。

　　教學難點：

　　人民幣的換和取。

　　教具準備：

　　多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，明確任務。

　　1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什么？（指名交流）

　　2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家

　　買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

　　二、 自主探索，掌握新知。

　　1、 認識1元、1角、1分的人民幣。

　�。�1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）

　�。�2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）

　　（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）

　　（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）

　�。�5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

　�。�6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））

　　（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。

　�。�8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。

　　2、認識人民幣單位間的進率。

　�。�1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們去文具柜臺前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）

　�。�2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）

　�。�3）提問：用10角可以買到1元的練習本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）

　�。�4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）

　�。�5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）

　　（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）

　�。�7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）

　　（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學習我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）

　　3、認識5角、5分、2分的人民幣。

　�。�1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取

　　出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）

　�。�2）談話：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。

　　4、教學“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。

　　（1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。

　　（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）

　　（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的'人民幣舉起來。

　�。�4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）

　　三、 組織練習，深化認知。

　　談話：讓我們帶著今天學到的知識去解決一些生活中經常會遇到的數(shù)學問題。

　　1、 想想做做第1題

　�。�1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？

　�。�2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）

　�。�3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。

　　2、 想想做做第2題

　　（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）

　　（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）

　　3、 想想做做第4題

　�。�1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）

　�。�2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）

　�。�3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）

　　4、 想想做做第3題

　�。�1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？

　　（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）

　　6、拓展練習

　　談話：

　　不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準人民幣上的關鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大

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