幼兒園小班教案匯編[10篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展快速奔跑能力。

　　2、培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)和不怕輸，不服輸?shù)木瘛?/p>

　　活動準(zhǔn)備

　　加上配音的動感音樂磁帶一盤，套圈若干（比幼兒人數(shù)少3個），與幼兒人數(shù)相等的小花，在場地上畫一個大圈。

　　活動過程

　　1、準(zhǔn)備活動：做律動“小矮人”。

　　2、第一遍游戲“采小花”：教師提供的`小花比幼兒人數(shù)少2個，發(fā)出信號后，幼兒跑過去采小花。提問：你是怎么拿到的？引導(dǎo)幼兒從跑得快，采得快，不和別人搶等方面來回答。請個別幼兒示范，鼓勵沒采到花的幼兒下次努力。

　　3、第二遍游戲“種小花”：人手一朵花，前方放著套圈，圈的個數(shù)比幼兒人數(shù)少3個。游戲規(guī)則：聽到信號后，跑過去將花種到圈內(nèi)，一個圈里只能種一朵花。游戲后集中沒有找到圈的幼兒，鼓勵他們下次努力。

　　4、第三遍游戲“采小花”：配班老師將花放在幼兒所站的圈外3-4米處，小花個數(shù)比幼兒人數(shù)少。游戲規(guī)則：放音樂時(shí)圍著圓圈跑，音樂停馬上去采小花。提醒幼兒找離自己最近的，不和別人搶。

　　5、第四遍游戲“種小花”：先聽音樂圍著圓圈跑，音樂停才能去種小花。

　　6、結(jié)束部分：律動“你好嗎”（動作設(shè)計(jì)：小鳥飛著找朋友―小鳥兩兩問候“你好嗎”，答“我很好”―握握手，說“再見”。共做三遍）

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

　　2、學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團(tuán)圓、搓長、盤條等技能。

　　3、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種大小、形狀、色彩的棒棒糖彩泥、泥工板

　　活動過程：

　　一、預(yù)熱階段。

　　1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

　　教師把幼兒帶來的棒棒糖插在柚子上（插3—4個柚子），布置成展覽。 師：看，這兒有一個棒棒糖展覽，我們一起來看一看。（幼兒自由欣賞） ２、說說棒棒糖。

　　師：你最喜歡哪個棒棒糖？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的見解。） 這些棒棒糖什么地方是一樣的？

　　二、圖形刺激：

　　教師示范用彩泥制作棒棒糖。

　�。�、圓球型。

　　２、壓扁形。

　�。�、盤條型 。

　　三、想象創(chuàng)造。

　　幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，制作棒棒糖。

　　教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。當(dāng)孩子有困難時(shí)，教師給于適當(dāng)?shù)膸椭c鼓勵，當(dāng)孩子成功時(shí)，教師給予肯定。

　　四、作品賞評。

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。

　　活動目標(biāo)改進(jìn)：

　　1、初步熟悉泥工，學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團(tuán)圓、搓長、盤條等技能。（技能）

　　2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。（創(chuàng)造）

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作棒棒糖過程中的快樂，培養(yǎng)對泥工活動的興趣。（情感）

　　重點(diǎn)：鞏固團(tuán)圓、搓長、盤條等技能，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

　　難點(diǎn)：鞏固團(tuán)圓、搓長、盤條等技能，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

　　活動過程：感知棒棒糖的.形狀美與色彩美�！容^棒棒糖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)——教師

　　示范圖片（圓球型、壓扁形、盤條型）——幼兒創(chuàng)造——作品賞評

　　示范——再造——創(chuàng)造

　　主動性、興趣性——由幼兒自身興趣出發(fā)（對棒棒糖的喜愛）。

　　獨(dú)立性、創(chuàng)造性——自己創(chuàng)造出于其他幼兒不同的作品。

　　改進(jìn)： 在示范棒棒糖的圖片之后，可以讓幼兒自己比較它們的相同與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)圓球型、壓扁形、盤條型的不同。

幼兒園小班教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　l 認(rèn)識一些常見汽車，知道開汽車的基本知識。

　　l 樂意參加游戲并體驗(yàn)做小司機(jī)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　l 布置馬路的場地，紅綠燈、停車場等l 汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶過程：

　　一、活動導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？

　　二、通過游戲，知道做小司機(jī)的基本常識，體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂趣。

　　1、認(rèn)識汽車師：小朋友，看看都有哪些汽車�。�

　　幼兒自由參觀汽車。認(rèn)識公共汽車、卡車、轎車2、幼兒自由取汽車師：現(xiàn)在請?jiān)谄嚦抢锾暨x一輛你喜歡的小汽車。（幼兒自由挑選汽車）教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去？”

　　師：“今天小司機(jī)第一次到馬路上面去一定要注意安全，要聽警察叔叔的話。遵守交通規(guī)則，好嗎？

　　3、音樂。每名幼兒跟著老師開著自己的'車在“馬路上”行駛。

　　4、幼兒模仿汽車?yán)嚷曈變耗７拢骸暗训选薄鞍劝取保ń械幂p的“喇叭”，鼓勵他們把喇叭要叫響一點(diǎn)）。

　　5、游戲——紅燈停綠燈行（1） 師：現(xiàn)在是什么燈？我們該怎么辦？

　　（2） 教師出示紅燈：“紅燈亮了，停一�！保ㄓ變厚R上停住）…

　　出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。（音樂）三、根據(jù)標(biāo)志停車1、教師帶領(lǐng)“小司機(jī)”把車子開到“停車場”

　　2、教師提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個停車場？（三個）3、請幼兒根據(jù)自己手中的車停在相應(yīng)的停車場。

　　4、小朋友們把車子都停好了，我們到外面去玩了，跟著我一起去吧。

幼兒園小班教案 篇4

　　【活動意圖】

　　幼兒喜歡做游戲，但與父母一起做游戲的機(jī)會卻比較少，為了使幼兒體驗(yàn)與父母一起參與活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識和堅(jiān)持到底的精神，特開展了摘蘋果這一游戲活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與父母一起參與活動的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的`合作意識和堅(jiān)持到底的精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂光盤等

　　【活動過程】

　　一、 熱身運(yùn)動

　　幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂做熱身運(yùn)動。

　　二、游戲活動

　　1、講解游戲玩法及規(guī)則

　　游戲玩法

　　游戲開始，父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子，幼兒每次只能摘一個，然后再由父母抬幼兒跑回起點(diǎn)，將果子放入筐內(nèi)。如此反復(fù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以摘果子多者為勝。

　　游戲規(guī)則

　　(1)幼兒的腳不能著地。

　　(2)幼兒每次只能摘一個果子。

　　2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂的旋律下做游戲。

　　游戲結(jié)束時(shí)表揚(yáng)勝利的幼兒，同時(shí)鼓勵失敗的幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。

　　三、放松運(yùn)動

　　幼兒欣賞音樂并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松運(yùn)動。

　　【活動延伸】

　　幼兒唱并表演《蘋果歌》，并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.通過活動使幼兒感受集體游戲的快樂。

　　2.培養(yǎng)幼兒能遵守游戲規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

　　3.練習(xí)四散跑，學(xué)會在追逐和躲閃跑時(shí)互不相撞。

　　活動準(zhǔn)備

　　吹泡泡玩具

　　活動過程

　　1.教師吹泡泡引起幼兒興趣。

　　2.講解《玩泡泡》游戲的方法及規(guī)則。

　�。�1）追泡泡：

　　教師向四周吹出一連串的泡泡，小朋友四散的去追趕泡泡，

　　看誰追到的泡泡多。

　�。ㄓ幸鈱⑴菖荽档蒙⒁恍�

　�。�2）躲泡泡：老師向不同方向吹出一串串的泡泡，小朋友見泡泡來了就立即躲閃，

　　不能讓泡泡碰到自己。

　　（有意將泡泡吹得高一些）

　�。�3）游戲規(guī)則：要求幼兒在追泡泡或躲泡泡時(shí)注意不要相撞，相撞的`或碰破泡泡的停玩一次。

　　3.幼兒集體玩躲泡泡的游戲。

　　4.幼兒分組玩游戲。

　　5.幼兒分別拿著玩具吹泡泡，自由玩耍。

　　提醒幼兒注意安全。

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看、壓、摸、拍等方式，感受球的顏色、形狀、材質(zhì)的不同。

　　2、認(rèn)真觀察，大膽的表達(dá)自己感受。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、籃球、羊角球

　　活動過程：

　　一、出示神奇的口袋

　　師：小朋友，今天老師帶來一個神奇的口袋，里面有很多寶貝，老師可以先告訴小朋友這些寶貝都跟球有關(guān)，那小朋友你們都知道什么球呀？

　　師：剛剛大家說了很多球有……那老師現(xiàn)在要請小朋友上來來摸摸看猜猜老師這個神奇的袋子里的球好不好，先只能摸不能拿出來哦~

　�。ǹ诖镅b著各種球，讓幼兒摸，是什么樣的，比如球的大小、軟硬、表面是光滑的還是粗糙的等等感官感受，然后拿出摸到的球，先不說叫什么球）

　　二、猜一猜、比一比

　　師：剛剛小朋友看到了很多老師帶來的球，剛剛很多小朋友都在問老師這個球叫什么球，那老師現(xiàn)在告訴你們……那除了這些球小朋友你們還知道什么球嗎？

　　幼：……

　　師：那剛剛小朋友都說了……那老師在幼兒園也發(fā)現(xiàn)了幾種球，小朋友想一想，我們幼兒園有什么球？（出示羊角球、籃球認(rèn)識名稱）

　　師：哇！現(xiàn)在我們教師有了好多好多的球，小朋友你們想不想自己摸摸看這些球。（幾個小朋友一組分到幾種球——一個乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、籃球、羊角球）

　　師：老師請小朋友說說看這些球有什么感覺，你可以看一看、摸一摸、壓一壓、拍一拍，再告訴老師（并看、摸、壓、拍進(jìn)行比較球的大小、顏色和材質(zhì)的不同）

　　結(jié)束：今天小朋友認(rèn)識了這么多的球，其實(shí)我們生活中還要很多很多球等待我們?nèi)ヂJ(rèn)識

　　三、玩球

　　活動反思：

　　1、首先這節(jié)科學(xué)課的目標(biāo)是通過看、壓、摸、拍等方式，感受球的顏色、形狀、材質(zhì)的不同，重點(diǎn)是對球的感受，而不是認(rèn)識都有什么球，活動應(yīng)該一直以目標(biāo)為中心進(jìn)行，重要的是讓幼兒都能去感受并能依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一定的總結(jié)、比較、表達(dá)。在第一個環(huán)節(jié)請幼兒上來摸之前，我應(yīng)該清楚表達(dá)自己的要求（大小、軟硬、光滑或者粗糙），當(dāng)幼兒說的有矛盾時(shí)（有幼兒說球又軟又硬），可以請別的孩子上來感受感受

　　2、在第二個環(huán)節(jié)請幼兒去自己玩球的時(shí)候，首先第一個對于球的安排不妥，因?yàn)榭紤]到幼兒在幼兒園時(shí)分成小組的，我便按照小組的區(qū)分，在四個小組的四張桌子上放不同的球，但這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒都能有機(jī)會去體驗(yàn)每種球，可是每個小組中的.球都是不完整的，所以我便讓幼兒自己可以走動去別的小組中玩玩沒有的球�？墒怯變翰⒉恢雷约哼@組缺什么球，組與組之間也沒有流動，也就并沒有達(dá)到之前的要求。如果球帶的足夠，保證每個小組都能分配到?jīng)]中球這個問題就解決了，但是當(dāng)球不夠時(shí)就應(yīng)該認(rèn)真想想球的安排，比如這次就可以在每張桌子上放同一種球，讓幼兒一目了然有幾種球，也不會因?yàn)檎f自己是哪個小組的就一直呆在自己的組里，具有了流動性；第二個很重要的問題就是在幼兒下去體驗(yàn)之前應(yīng)該明確要求，到底要干什么，看是看大小、摸是摸大小、壓是壓軟硬、拍是體驗(yàn)彈性，這樣就不會導(dǎo)致幼兒漫無目的，回來?結(jié)的時(shí)候沒有結(jié)果；第三個是當(dāng)幼兒回來要分享自己的感覺之前，應(yīng)該老師總結(jié)，提升幼兒感官認(rèn)識，一個一個球從多方面（大小、粗糙或者光滑、軟硬、彈性、顏色）去總結(jié)，再請幼兒來說，比較，這樣會更有條理。

　　3、在上課的時(shí)候還出現(xiàn)了之前沒想到的一些小插曲，比如球會滾來滾去，導(dǎo)致幼兒的混亂，在上課之前應(yīng)該盡可能要考慮周到，包括教具的處理，當(dāng)然很多事情也許是考慮不到的，對于應(yīng)急事件的處理應(yīng)該要沉著冷靜。

　　小百科：球體在任意一個平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。

幼兒園小班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、在操作活動中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)卡片

　　2、1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

　　活動過程

　　一、看圖說話

　　1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?

　　(請幼兒上來邊點(diǎn)邊說。)

　　教師：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

　　2、教師：那你們再看看那些東西是有兩樣?

　　(讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞，如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。)

　　3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的'東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀?

　　(幼兒個別回答)

　　二、認(rèn)識數(shù)字

　　1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶

　　來表示啊?為什么?

　　(教師出示圓點(diǎn)卡片。用“1”來表示，因?yàn)橛幸粋€圓點(diǎn)。)

　　2、教師：我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友?

　　(幼兒個別上來操作)

　　三、編數(shù)數(shù)歌

　　1、教師：現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀?

　　2、教師范念：

　　你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡;

　　你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背;你數(shù)3，

　　我數(shù)3，3滴水珠淌下來。

　　3、提問：兒歌里說了些什么?(幼兒個別回答，教師)

　　4、教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?

　　四、

　　今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊?

幼兒園小班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動手套對對碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關(guān)注手套。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。

　　2學(xué)習(xí)戴手套的基本方法

　　3愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學(xué)會配對

　　難點(diǎn)：學(xué)會戴手套

　　對于難點(diǎn)的解決我會在平時(shí)的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學(xué)會戴手套比較困難。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。

　　2人手準(zhǔn)備一副五指手套，供幼兒練習(xí)使用。

　　3生活中特別的手套。

　　四、說教法：

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價(jià)值，采用了適宜的`方法組織教學(xué)，采用的方法有：

　　1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。

　　2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在手套做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的師范再嘗試戴手套。

　　3此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合

　　五、說學(xué)法：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有：

　　1表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來。

　　2 嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。

　　三、活動過程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　音樂：合攏分開

　　（二）、幼兒練習(xí)匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、）

　　1、匹配練習(xí)。

　　師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）

　　師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應(yīng)該發(fā)幾只？為什么？

　　師：手套寶寶呀應(yīng)該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。 請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。

　　2、師幼交流。

　　師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）

　　說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺

　　3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

　　（三）、幼兒學(xué)習(xí)戴五指手套。（兒歌教授法）

　　1、幼兒自己嘗試戴手套。

　　師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧�。ㄓ變簢L試、教師觀察）

　　2、談感受。

　　師：戴手套時(shí)遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？

　　3、個別幼兒介紹自己的方法。

　　師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？

　　4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

　　介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準(zhǔn)，一個一個戴進(jìn)去

　　師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）

　　5、師幼共同練習(xí)戴手套。

　　師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！

　　6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）

　　（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認(rèn)知，交流中結(jié)束活動）

　　師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！

　　出示各種手套，讓幼兒自由討論

　　（五）結(jié)束

　　原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！

　　兒歌：

　　張開五個手指頭，來和手套對一對

　　爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，

　　哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，

　　寶寶伸進(jìn)小洞洞，換只小手再繼續(xù)，

　　張開五個手指頭，來和手套對一對

　　爸爸伸進(jìn)大洞洞，媽媽伸進(jìn)二洞洞，

　　哥哥伸進(jìn)三洞洞，姐姐伸進(jìn)四洞洞，

　　寶寶伸進(jìn)小洞洞，我的手套戴好了。

幼兒園小班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、對觀察冰塊有興趣。

　　2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

　　活動過程：

　　一、觀察冰塊。

　　1、冰是什么顏色的？

　　2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺？

　　3、怎樣才能有冰塊？

　　4、小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結(jié)冰。

　　二、尋找有冰的地方。

　　1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

　　2、請幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

　　3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什么？（水）

　　三、欣賞冰漬畫。

　　1、請幼兒看看場地上的冰化成了什么？

　　2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

　　教學(xué)反思：

　　但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關(guān)愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學(xué)活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的.!”

　　看著孩子們的表現(xiàn)，我覺得這次的教學(xué)活動安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做游戲，讓他們在玩樂中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!

　　小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體，但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比水小。

幼兒園小班教案 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)玩紙板，嘗試用紙板拖物、持物走，發(fā)展身體控制能力。

　　2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠紙板人手一塊，報(bào)紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。

　　2、系有繩子的小夾子人手一個。

　　3、紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫。

　　4、錄音機(jī)，老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶。

　　5、皺紋紙做的青菜地。

　　活動過程

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　　師：今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了，每個寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來。讓我們拿著紙板先來鍛煉一下身體吧！

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　　師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！咱們一起來玩一玩吧！

　　1、將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。

　　2、輕輕向上拋起紙板并接住。

　　3、將紙板頂在頭上，保持紙板平衡，并慢慢移動身體。

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　　1、師：現(xiàn)在李老師要來變個魔術(shù)啦！看看這是什么？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子變成小拖車?yán)玻⊥线^來，拖過去，真好玩�。ń處熓痉锻闲⊥宪嚕�

　　2、師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車？也像李老師這樣來變個魔術(shù)吧�。ㄓ變簞邮帧白兡g(shù)”，教師個別指導(dǎo)。）

　　3、師：說說你是什么顏色的小拖車？拖著你的小拖車走一走！

　　（四）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運(yùn)蛋。

　　1、師：雞媽媽在外面捉蟲子的時(shí)候生了許多蛋，兇狠的老鷹想把她的蛋寶寶捉去吃掉，雞媽媽可著急啦！怎么辦呢？她想請我們寶寶幫它一個忙，幫她把蛋寶寶運(yùn)回家，好嗎？

　　2、交代要求：等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里，如果你是紅色的`小拖車，你就去運(yùn)一個紅色的蛋，如果是綠色的小拖車，就去運(yùn)一個綠色的蛋，如果是黃色的小拖車呢？寶寶們一定要小心一點(diǎn)喔，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了！

　　3、教師和幼兒共同用拖車運(yùn)蛋，教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞。

　　（五）簡單評價(jià)，幼兒再次運(yùn)蛋。

　　師：寶寶有沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去呀？寶寶真能干！這次每個寶寶再去幫雞媽媽運(yùn)兩個蛋回來好嗎？

　　（六）情境：轉(zhuǎn)移蛋寶寶。

　　1、師：聽，什么聲音？（鷹叫聲響起，教師作緊張狀。）誰來啦？（老鷹）蛋寶寶放雞窩里也不安全，我們得把它們藏到倉庫里去，那樣老鷹就捉不到啦！可是去倉庫的路是一塊青菜地，能拖小拖車嗎？怎么辦呢？

　　2、教師和幼兒共同手捧小拖車運(yùn)蛋去倉庫，提醒幼兒慢慢走，到達(dá)后把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。

　　3、師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。

　　活動反思：

　　我覺得我這節(jié)活動設(shè)計(jì)符合我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。比如我在活動剛開始時(shí)，利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意，節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下基礎(chǔ)。

　　之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡單經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，來幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了玩紙板過程的趣味性，如引導(dǎo)幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”；將紙板聚攏后變成“小河”，引導(dǎo)孩子跨小河；將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過程中，教師始終以玩伴的身份參與其中，體現(xiàn)了和諧的師生互動。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂趣，玩在其中，樂在其中，充分活動了身體，發(fā)展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標(biāo)中動作發(fā)展的典型表現(xiàn)。

　　活動第三步時(shí)教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情。生動形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)，雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成，但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動的。而讓幼兒分辨并說出自己小拖車的顏色，則為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。

　　第四步教師利用游戲化的情境設(shè)計(jì)，這非常符合小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)和喜好，使他們能夠感同身受，融入其中，當(dāng)孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運(yùn)回家時(shí)，一張張緊張的小臉頓時(shí)綻開了燦爛的笑容�；顒又袔熒跒橐惑w，在充滿童趣的情境中徜徉，而在游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求都得以巧妙滲透如：拖物走、顏色的分類、數(shù)量的感知等，充分體現(xiàn)了教育的整合性。

　　在本節(jié)活動設(shè)計(jì)過程中，我利用一個完整的故事情節(jié)讓活動的過渡自然流暢，遵循了教育循序漸進(jìn)，層層深入的原則。新創(chuàng)設(shè)的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車運(yùn)蛋過青菜地，對幼兒的能力提出了高一層次的挑戰(zhàn)，充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持濃厚的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

　　在本節(jié)健康活動過程中，有倆個小朋友參與不積極，其中一個小朋友是在幫雞媽媽運(yùn)蛋時(shí)，拉小拖車的過程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上，有幾個小朋友笑他笨，這個孩子可能傷了自尊，就不去玩了：還有另外一個小朋友是在手捧小拖車運(yùn)蛋的過程中手不停的抖動將蛋掉在地上，不想?yún)⒓佑螒蛄�。其�?shí)在游戲過程中，因?yàn)楹⒆拥膭幼靼l(fā)展存在個體差異，發(fā)展的速度，時(shí)段不一樣，這些都是正常的現(xiàn)象，后來我給孩子耐心講解動作的要領(lǐng)，并要孩子正確對待游戲中的勝與敗，順利與挫折，這倆個孩子又回歸到游戲隊(duì)伍當(dāng)中，繼續(xù)游戲了。

　　小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。

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