幼兒園大班教案(合集10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.感受臉部彩繪的多樣性，體驗彩繪的樂趣。
2.能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。
3.初步了解非洲臉部彩繪的特征。
重點難點活動重點：初步了解非洲臉部彩繪的特征。
活動難點：能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。
活動準備
1．學具準備：人體彩繪油畫顏料（該顏料無毒無害，不會對人體造成危害）、鏡子、濕巾、繪畫工具排筆
2．教具準備：非洲臉部彩繪的圖片、非洲舞蹈音樂和服飾、代表非洲地域特色的ppt、紅地毯、草裙
3．經驗準備：幼兒對非洲彩繪文化部有所了解
活動過程一、情境導入，激發(fā)興趣
——今天王老師把我的好朋友也請來了，（請一位穿著非洲衣服、畫著臉部圖案的老師出場）有沒有小朋友認出來她是哪位老師？XX老師和你們平時見到的一樣嗎？哪里不一樣？（穿了什么？臉上畫了什么？）
總結：其實，非洲人就是這樣穿的，接下來讓我們一起走進非洲，仔細觀察看看你發(fā)現了什么不同。
二、播放視頻，出示圖片，了解非洲臉部彩繪
播放土著人電影片段
——這個電影里的人有什么特別的'地方?他們的打扮有什么特別的地方?
總結：:這個電影片段講的是一個土著部落在歡送客人時所舉行的一個儀式,他們在歡送客人的時候,會穿上特別的服裝,跳起獨特的舞蹈,最特別的是他們在臉上涂上了各種彩色的花紋,這是一種臉部彩繪。
（二）播放非洲人臉圖片
——圖片上的人物臉是什么樣的？畫的什么顏色？
總結：在非洲國家的藝術節(jié)上，人們除了在臉上進行彩繪外，還戴著各種配有裝飾品的頭飾，非洲的孩子也從很小的年齡起就參與臉部彩繪活動，他們在進行各種文藝表演時通常學大人的樣子在臉上涂抹出色彩艷麗的彩繪圖案。還有一些土著部落的武士也在自己的臉上圖上彩繪，這些彩色圖案象征著部落武士的勇敢和威嚴，在各種軍事操練中武士們都會“盛妝”列隊。
�。ㄈ┠M情景，參加盛會。
想不想和XX老師一起參加盛會？但是要自己在臉上畫上漂亮的圖案。
三、幼兒嘗試，教師巡回指導
1.教師示范，了解作畫方法
——認識彩繪油畫顏料，一起用手和繪畫工具在臉上作畫。
2.講解規(guī)則，幼兒自由創(chuàng)作
——這是我們今天在臉上作畫的彩繪油畫顏料，不用擔心擦不掉，畫錯時可以用濕巾。
——對照鏡子中的自己在臉上恰當的部位畫上喜歡的圖案和顏色，注意不要碰到眼睛。
——作畫時不能在別人的臉上畫，也不能涂到眼睛、嘴
巴里。
——換另一種顏色時用濕巾擦干凈或洗下筆。
——用手指或筆蘸顏料時先輕輕蘸點水，然后多次反復
使勁。
——音樂結束后我們回到原地方。
3.教師適時指導。
4.展示臉部彩繪，相互評價。
四、參加盛會，自然結束
和老師一起參加非洲盛會，穿草裙舞，鋪紅地毯共同跳舞、擺炫酷造型結束。
活動延伸：
1.延伸至區(qū)域
（1）美工區(qū)，繼續(xù)完成其他圖案的臉部彩繪。
�。�2）圖書區(qū)，投放有關非洲人臉彩繪的相關書籍，讓幼兒了解更多臉部圖案。
2.延伸至家庭——欣賞身邊戲曲演員、模特、球迷的臉部彩繪，表達人們不一樣的情感。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標】
1、運用10以內的加減法進行拼圖游戲，體驗數學游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特征。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
【活動準備】
課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。
【活動過程】
一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節(jié)特征）
1、播放課件（四季圖片）
提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現了什么秘密？
小結：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。
二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）
過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。
1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現一張完整拼圖。
2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節(jié)的什么？
小結：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）
過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？
要求：
1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。
2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動：拼圖比賽。
【活動反思】
《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的`生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。
一、 暢所欲言聊四季
第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現。喜歡春天的孩子說“春天花開了�！�，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。
二、 賞讀文本學語言
這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結構大致相同，便于學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發(fā)現課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。
感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是 �！焙⒆觽儠f一些季節(jié)不對應的景物，但經過糾正補充了一些具有季節(jié)特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。
這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發(fā)現孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語文學習離不開生活實際，今后教學中要多聯(lián)系生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、通過玩長梯的游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆、爬、攀登的能力，提高幼兒的合作性和協(xié)調性以及應變的能力。
2、培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的'良好品質和自我選擇、主動參與鍛煉的良好習慣。
活動準備
1、布娃娃若干。
2、長梯3把、車胎或其它物品3只
3、起火的高樓一幢。
4、紅布火苗若干
活動過程
1、幼兒玩木頭人的游戲四散站立，跟隨老師做熱身運動。
2、幼兒聽口令立刻集合。
老師說：“今天老師帶來一位新朋友給你們認識，它也想跟我們小朋友一起玩游戲，小朋友想認識它嗎？”（想）老師又說：“它長得很特別的，身體有瘦瘦、果子高高的。你們猜是誰呢？”（引出活動器材——長梯）
3、把活動器材——長梯介紹給幼兒認識，并對幼兒進行提問：
你們在生活中見過長梯嗎？長梯有什么用呢？（引導幼兒講述長梯的用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。）
老師說：“可是今天我們用長梯進行一種有趣的活動，小朋友想玩嗎？”
4、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒自由探索長梯的各種玩法。并請個別幼兒示范自己的玩法。
5、玩角色游戲：（救火大行動）
（1）、由配班老師充當消防員前來作報告|說：“報告隊長，剛接到請救電話，某地方發(fā)生火災，請我們立刻去救火，報告完畢。”
�。�2）、主教師組織幼兒集合，進行分配角色，給他們發(fā)出命令：“第一組的消防員去救小動物離開火場�！薄暗诙M的消防員把受傷的小動物送往醫(yī)院�！薄暗谌M消防員去滅火”。
（3）、教師講述去救火的要求：1、小朋友注意安全，不能過急。2、要求幼兒去救火時要利用長梯。（發(fā)展幼兒做出各種爬行的動作。）
6、教師把幼兒分成三組進行活動，在活動中巡視幼兒的安全。并對膽怯的幼兒進行鼓勵。
7、幼兒聽信號集合，師生共同總結起火的原因，并對幼兒進行安全的教育。
活動延伸
對這次活動的勇敢小消防隊進行表揚。并組織幼兒去醫(yī)院探望受傷的小動物。
幼兒園大班教案 篇4
養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣
【設計意圖】
如今社會，父母在孩子成長過程中在生活上關注比較多，在生活自理能力方面照顧的無微不至，所以導致孩子在生活能力上較弱，有的孩子甚至還養(yǎng)成不愛洗澡的'壞習慣，因此設計了《養(yǎng)成愛洗澡的衛(wèi)生好習慣》，讓幼兒的自理能力，講衛(wèi)生的習慣有所提升。
【活動目標】
1、知道勤洗澡可以保護皮膚。
2、通過遷移生活經驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。
3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣。
【活動準備】
音樂磁帶《豬小弟》《洗澡歌》。
小豬圖片一張。
【活動過程】
一、出示小豬圖片，引起幼兒的興趣。
它的名字叫"豬小弟"，我們一起來聽聽在它身上發(fā)生了怎樣的故事?
二、聽音樂《豬小弟》。
提問：
1、開始小豬沒有朋友和它游戲?為什么沒有?(因為它身上全是泥。)
2、后來有朋友和它做游戲了?為什么又有朋友了呢?(因為小豬它洗澡以后變干凈了。)
三、組織幼兒討論：
你愛洗澡嗎?為什么要經常洗澡呢?
【教師小結】
1、洗澡可以使我們干凈，這樣人很舒服。
2、運動后會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產生細菌，對皮膚不好。
3、經常洗澡，干凈的皮膚可以放出"溶菌霉"消滅細菌，保護我們的皮膚。
四、討論：你是怎樣洗澡的?
五、即興表演：
沖水--擦肥皂--搓泡泡--沖水--再搓一搓--沖水。
六、幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的樂趣。
你洗干凈了嗎?還想洗洗哪?(幼兒自由地創(chuàng)遍：頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。)
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、理解故事內容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關系，發(fā)展幼兒的想象力與表現力。
3、初步學習運用句式“如果……就……”說話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
初步學習運用句式“如果……就……”說話。
活動準備
歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
活動過程
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好�！� （幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）
�。ǘ┙處熢俅沃v述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）
2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說�！保ㄒ酝瑯有问剑v出生活中的配對物，增貼圖譜）
�。ㄈ┙巧缪萦螒颍河脛幼鞅憩F配對物
師： “讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的`東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的形式表演數次。
�。ㄋ模┣楦薪逃�
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）
2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”
小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子�！�
（五）跳《兔子舞》出活動室
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”
教學反思
《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反復出現，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。
在學習的過程中，重點學習運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演游戲：用動作表現配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚動作）。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發(fā)言，學習的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全�？傊�，整個活動效果較好。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容和含義，豐富詞語神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑
2、能根據特定的畫面大膽猜測故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。
3、能根據故事內容進行表演，體會表演的快樂
活動準備
PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾
活動過程
一 導入
師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。"(老虎)
師：老虎被稱為什么？(山中之王)
師：森林里的動物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發(fā)生了一件奇怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發(fā)生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
�。ㄒ唬�、結合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒興趣。
師：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？
幼兒大膽講述
師：生動的講述狐貍的語言，并讓幼兒重復"你敢吃我"這句話，理解其含義
師:老虎相信狐貍的話嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然后教師繼續(xù)講述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？（狐貍：神氣活現，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進行表演。
師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣？為什么？
3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會對老虎說什么呢？
小動物們到底是被誰嚇跑的呢？
現在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
�。ǘ� 完整欣賞一遍故事
1、聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？
2、 這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來？
3、你喜歡狐貍的'做法嗎？ 為什么？
三 進行故事表演
1、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現出狐貍眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭擺尾""神氣活現"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動總結與反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應注意語言的銜接，不要跨度太大。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1．通過捉蚯蚓活動，了解蚯蚓的外形特征、習性及用處。
2．培養(yǎng)認真觀察的習慣。
3．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1．可樂瓶底若干個，小木棒若干根。
活動過程：
1.捉蚯蚓。
�。�1）帶領幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動的。
2.觀察蚯蚓的外形特征。
蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動的？
蚯蚓的身體細長、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動的。
3.了解蚯蚓的.生活習性何用處。
蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領和用處？
蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。
4.講述故事《青蛙和蚯蚓》
活動反思：
活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知�！毒V要》提出：以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
活動準備：
教學ppt，教學資源
活動流程：
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達意見。
二、出事封面：原來是一只大象
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事
1、出示圖片一。 二
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎么看待和對待他呢？
2、出示圖三
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五 此時艾瑪的心情是怎么樣的？（盡管內心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質）
5、出示圖六 他找到了什么？為什么要找這棵樹呢？他會怎么做？小朋友學一學他的動作吧
6、圖片七 。八 這個辦法真的是太好了艾瑪變成了跟其他大象一樣的顏色，那艾瑪會怎么做呢？
7、出事圖片九 十。 師問：此時艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時還是同一個地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因為出去時心情不好再美的景色也不覺得美，回來時心情很好考到的景色也就更美了。）
8、 出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。 你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對頭呢？
為什么覺得總是不對頭？
�。ㄒ郧暗�.森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現在別的大象都認不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……
10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
11、回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？ 你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個人都有自己的特點，這些特點不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
幼兒園大班教案 篇9
設計用意：
跳皮筋是中國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲與民間兒歌巧妙的融合在一塊兒，恰巧吻合了孩子活潑好動的特征。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個特點，教學中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌《馬連開花》，提升孩子對講故鄉(xiāng)話的興致。融合本幼兒園的民間特點，所設計了這節(jié)健康教育教學。
教學要點定位于孩子自由探究并能初步領會跳皮筋的方式，以達到鍛煉的根本目的，從中也培育了小孩們的探究精神。我以孩子為主體，創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學，自由探究，這一次教學使用了：嘗試法、游戲法，讓小孩在游戲中學習到知識，體質獲得進一步提高。
教學目標：
1、啟發(fā)孩子初步領會跳皮筋的方式。
2、啟發(fā)孩子對民間體育游戲的.興致，體會協(xié)作游戲的愉快。
3、鍛煉孩子的下肢力量，提升孩子肢體動作的協(xié)調性與靈敏性。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
教學預備：
1。經驗預備：懂得用杭城杭州話念民間兒歌《馬蘭開花》。
2。教學材料預備：7根皮筋，1段跳皮筋的視頻，小鼓一個。
教學過程：
(一)幼兒教師帶著孩子聽Music做熱身運動。
孩子我們聽著Music一塊兒來做一做運動吧
(二)通過游戲，初步領會跳皮筋的方式。
1。啟發(fā)孩子嘗試著探究索跳皮筋的基本方式。
今日余教師帶來了些許皮筋，請你找一個空地方與好伙伴一塊兒玩玩。
2。融合民間兒歌《馬蓮開花》，練習單腳內外跳皮筋。(孩子圍成圈圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習跳)
3。融合民間兒歌《馬蓮開花》，嘗試雙腳更替繞圈跳。
(1)孩子看視頻，分組練習。
(2)請1組孩子演示。
(3)跳皮筋比賽。
此刻我們要開展跳皮筋比賽啦，看哪一組孩子跟著教師的節(jié)拍，跳的又快又齊整。
教學反思：
本課教學主要是學生自編的跳躍方法的跳皮筋，學會基本的雙起雙落動作，加強同伴間的合作。在練習前的準備活動中，引導學生模仿動物的跳，充分活動學生的各關節(jié)部位，避免因活動不充分，導致跳躍時扭傷踝關節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學困生，盡量將不同素質的學生分布到各個小組，達到互幫互學的教學效果。
但在練習中，還是有部分學生不能很好地與同伴交流合作，表現出排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為，針對這種現象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學生，更要正確的引導學生，同學之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關心幫助他人的快樂。
跳皮筋是一項民間傳統(tǒng)的游戲活動，較為普及。經常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發(fā)展協(xié)調性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來跳皮筋。
幼兒園大班教案 篇10
活動目的：
1、解決制作過程中發(fā)現的問題;并能用語言、圖表表達交流制作的過程。
2、體驗、分享制作豆?jié){的快樂，感愛科學技術的發(fā)展對人們生活的影響。
3、鍛煉幼兒的小肌肉，提高手部動作的靈活性和力量。
活動準備：
1、物質準備：石臼、石磨、電動粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長共同準備)
2、經驗準備：
�、僭邳c心環(huán)節(jié)喝豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關系，并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角，鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。
�、谠趨^(qū)域中投入上述工具，認識工具名稱，探究石臼、石磨的使用方法。
活動過程：
活動一：認識工具
1、活動形式：
�、侔才艆⒂^食堂叔叔制作豆?jié){的過程。
②討論：用什么工具使豆子變碎、變細?
③集中介紹工具名稱及安全要求，之后投放探索區(qū)，幼兒自由進區(qū)實踐，充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。
2、指導要點：
�、倭私夤ぞ叩拿Q及特征。
�、谠诓僮鞴ぞ咧辛私夤ぞ叩氖褂梅椒ê凸δ�。
3、觀察與推進：
幼兒參觀了食堂叔叔用渣漿分離機制作豆?jié){，用鍋煮豆?jié){的過程并懂得了要用泡過的黃豆做豆?jié){。于是，他們產生了自己做豆?jié){的愿望。“小朋友可以用什么工具來做豆?jié){”。帶著這個問題，孩子們在家長的協(xié)助下，有的到花鳥市場買來了石磨，有的從家里帶來了石臼、電動粉碎機。在區(qū)域活動時間晨，幼兒開始嘗試將老師投放的材料如：米、地瓜粉、花生等用石磨、石臼或粉碎機來磨碎、磨細。通過一段時間的操作，幼兒對帶來的這些工具有了基本的了解。幼兒通過多次操作工具，對工具的使用越來越熟練，操作的動作和方法也更正確了，下一步，可以讓他們開始嘗試制作豆?jié){了。
活動二：制作豆?jié){
1、活動形式：
分小組活動形式和區(qū)域活動形式投入材料，讓有興趣或體驗不夠的`幼兒繼續(xù)嘗試、體驗、感知。
2、指導要點：
①鼓勵幼兒自選工具制作豆?jié){，并仔細觀察自己使用的工具做出來的豆?jié){是什么樣的?
�、谥С�、幫助和引導幼兒發(fā)現和解決制作豆?jié){過程的問題。
�、墼趪L嘗自己做的豆?jié){時，引導幼兒思考有渣的豆?jié){喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆?jié){?
3、觀察與推進：
幼兒對操作工具制作豆?jié){興趣濃厚，三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發(fā)現：不管用什么工具做豆?jié){都要加水才行。同時，他們還不斷交流自己的發(fā)現的體驗，①大石臼很快就能舂出豆?jié){，小石臼的錘子小，豆子一直舂不爛;②用石磨做豆?jié){時，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動粉碎機時要把黃豆加到有刀的小罐子里，還得蓋緊蓋子，才能磨出豆?jié){。他們還發(fā)現石臼、石磨做出的豆?jié){是渣、漿混合的，味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣，如：水果網、魚網、過濾杯、紗布、各種籃子，撈勺，甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中，可引導幼兒在制作豆?jié){來驗證自己的方法。
活動三、過濾豆渣
1、活動形式：
�、偈占椭谱鬟^濾。
②小組活動后在區(qū)角中繼續(xù)投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續(xù)嘗試。
2、指導要點：
�、俟膭钣變河檬占降倪^濾工具嘗試過濾豆?jié){。探索發(fā)現過濾豆?jié){的好工具。
�、诠膭钣變禾骄�。
3、觀察與推進：
經過師生的討論，幼兒選用了蒜頭網兜、紗布、撈勺、水果網來做過濾工具。經過嘗試操作，幼兒了解到①網兜洞較大的�！岸乖睍䦶木W洞上掉下去②用紗布比較方便，過濾的豆?jié){更干凈。通過兩次制作豆?jié){以及區(qū)域活動中的探索體驗，幼兒已積累了用不同工具制作豆?jié){的經驗，甚至有的幼兒已經發(fā)現每次都是選用電動粉碎機的小組做的豆?jié){又多又快，而有的幼兒則認為石磨做的豆?jié){挺好玩的。由此，我們認為引導幼兒比較工具進而感知工具的演變的時機已成熟了。
活動四：比較工具
1、活動形式：以區(qū)域活動的形式開展。
2、指導要點：給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表，引導幼兒2-3人使用制作豆?jié){，并對每種工具的使用狀況進行記錄。附表格如下：
項目
比較
工具衛(wèi)生情況省力情況快捷情況渣漿分離情況
石臼
石磨
電動粉碎機
全自動豆?jié){機
3、觀察與推進：
幼兒用不同的工具材料進行制作豆?jié){并對操作工具的省力情況，快捷情況、渣漿分離情況，衛(wèi)生情況幾個方面進行的比較，并在圖表上用符號記錄。經過一段時間比較工具的探索，每個幼兒對每種工具都體驗過，并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識，再加上圖表的記錄幫助他們進一步意識到不同工具的速度和效率的差異，有的幼兒對老師說：我發(fā)現電動粉碎機做豆?jié){又快又干凈，石磨、石臼做豆?jié){很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經驗，下一步可以呈現“全自動豆?jié){機”引發(fā)幼兒對工具演變的思考和感知科技發(fā)展給人們生活帶來的便利”的認識上。
活動五：了解工具的演變。
1、活動形式：以集中活動形式進行。
2、指導要點：
通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆?jié){機”做豆?jié){進一步幫助幼兒感受到科學技術的發(fā)展、工具的演變給人們生活帶來的便利。
3、觀察與推進：
幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表，并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進一步讓幼兒感知工具演變的過程，教師結合圖表，幫助幼兒比較梳理有關經驗并簡要小結，同時也為了增強幼兒的認識，教師演示了用“全自動豆?jié){機”做豆?jié){的過程并讓幼兒品嘗使幼兒切身感到“全自動豆?jié){機”省力、快速、口感好、又衛(wèi)生，是現在做豆?jié){的首選工具。
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