幼兒園小班教案

時間：2023-08-04 09:15:41 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園小班教案范例[9篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案范例[9篇]

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情，臉上的表情表達了人們的感情。

　　2、激發(fā)幼兒觀察臉部變化的興趣，體驗快樂、難過等情感。

　　3、體驗快樂、難過等情感，知道快樂有利于健康。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動重點：

　　讓幼兒知道五官的變化會產生各種表情活動難點;讓幼兒體驗臉部變化的興趣及情感。

　　活動準備：

　　笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書活動過程：

　　活動過程：

　　一、出示表情圖。

　　1、教師：瞧，老師今天帶來了幾張表情圖片，小朋友仔細看看，都是什么表情!

　　2、請幼兒說說圖中的表情。

　　二、說說各種表情相應的心情。

　　1、出示笑的表情。

　　(1)教師：你們看看，小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(請幼兒說出從臉上看出的，如眼睛、嘴巴的.變化等)(2)什么事情會讓娃娃笑呢?

　　(3)你們會不會笑?我們也來笑笑看，小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時候臉上有什么變化!

　　小結：當看到好笑的有趣的事情、或者是開心的事情，我們都會不由的笑起來!我們笑的時候眼睛有的會瞇成一條線一樣，嘴巴會往上翹呢!

　　2、出示哭的表情。

　　(1)教師：請你們再看看這個娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出來的呢?(引導幼兒仔細觀察圖片，并說出如眼睛、嘴巴變化)(2)什么事情會讓娃娃哭呢?

　　(3)你們哭過嗎?小朋友可以學著哭的樣子，并看看你旁邊的朋友哭的時候臉部有什么變化呢?

　　小結：我們臉上的眼睛、嘴巴會變動的，我們高興時它就變成笑的樣子，生氣難過的時候，它就會變成哭的樣子。笑和哭是我們人的表情。

　　三、教師講述情景，讓幼兒體驗感受。

　　情景一、我把玩具先給小弟弟玩，小弟弟很高興，我也很高興，我笑了!(幼兒笑笑)

　　情景二、在家里我自己吃飯，媽媽夸獎我，我也笑了!

　　情景三、有人把圖書弄壞了，我們很生氣!

　　情景四、媽媽生病了，我很難過，也很著急。

　　小結：我們人的臉可以有各種各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過，高興時，我們也為他高興;難過時我們就會關心、安慰他。同時，別人也會關心、幫助你!

　　反思：

　　課堂氣氛的調動，以及提問引導方面有所欠缺，教學語調要符合幼兒教師的特征，多一些夸張的動作和表情。

　　小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

幼兒園小班教案篇2

　　《有趣的圖形》教學設計優(yōu)秀公開課

　　發(fā)布者：

　　活動目標：

　　1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

　　2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

　　3、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現力。

　　活動準備：

　　PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

　　二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

　　先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。

　　1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

　　請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

　　2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

　　請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

　　3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）

　　師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

　　請用身體動作表現正方形的樣子。

　　請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）

　　你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

　　三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

　　小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）

　　幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

　　四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

　　1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現！

　　2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的.圖形，并上前進行拆分、組合。

　�。�1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）

　　看到XX小朋友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

　�。�2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術，數123，奇跡就會出現！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

　　你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！

　　3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）

　　4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。

　　5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。

　　活動小結：

　　哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功�。ü恼疲�

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，并學會大膽、自然地朗誦兒歌；

　　2、感知小蠟筆的特征和用途；

　　3、體驗集體合作的樂趣。

　　活動準備：

　　蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。

　　活動過程：

　　一、出示蠟筆娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀？

　　2、它長得是什么樣子的？

　　3、小蠟筆今天穿的可真漂亮，它身上有哪些顏色呢？紅色的可以畫什么？綠色的可以畫什么？黃色的'可以畫什么呢？

　　4、小蠟筆有什么用呢？

　　二、播放多媒體課件，學說兒歌

　　1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領，現在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？（播放多媒體課件）

　　2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀？小蠟筆都有哪些顏色��？小蠟筆說了什么？它畫了什么呀？（蘋果）聞起來時怎么樣的？（香香的）

　　3、小蠟筆又畫了什么？（小鳥）小鳥在干嘛呢？（唱歌）我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的？（畫小鳥，小鳥唱）

　　4、小蠟筆有畫出了誰��？（星星）星星們在干嘛呢？我們一起來聽一聽小蠟筆是怎么說的？

　　5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀？蘋果聞起來怎么樣呢？小鳥在干嘛呀？星星是怎么樣的？

　　3、再次欣賞兒歌。

　　4、小朋友喜歡小蠟筆嗎？我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。

　　三、幼兒共同作畫。

　　1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢？，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧！

　　2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦！

幼兒園小班教案篇4

　　教案預期效果：

　　1. 知道遇事多為別人著想，能根據別人的需要調節(jié)自己的行為。

　　2、學習兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內容。

　　活動準備：

　　小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習情景表演。

　　活動與指導：

　　l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。

　　提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?

　　2、請那名幼兒重復一次以上的動作。

　　教師提問：這位小朋友是怎樣做事的`?他為什么這樣做呢?引出兒歌。

　　教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請幼兒回答。

　　3、學習兒歌《輕輕地…》。

　　4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。

　　提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時候，我們也要輕輕地做事呢?

　　5、：以后，我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人，就要想想怎樣才會不影響別人，試一試換一個方式去做這件事。

　　附：

　　輕輕把……我們走路輕輕，說話輕輕，挪動椅子輕輕……因為，寶寶睡覺了，她還沒有睡醒……

幼兒園小班教案篇5

　　【活動目標】

　　1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

　　2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

　　【活動準備】

　　親子討論過有關過年的話題;“新年到”背景圖一張;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;喜慶的音樂

　　【活動過程】

　　一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮

　　聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

　　二、初步學念兒歌

　　出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。

　　讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

　　（把小朋友的圖片貼到背景圖中）

　　提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）

　　用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

　　提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的`事情？（當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）

　　用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

　　三、看圖片，完整學念兒歌

　　新年到，新年到，

　　穿新衣，戴新帽。

　　放鞭炮、拿紅包，

　　大家說聲新年好。

　　四、拓展

　　提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）

　　嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……”等等。

　　每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。

　　【活動延伸】

　　在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)。

　　【活動建議】

　　建議此活動在放寒假之前開展，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標：

　　1．知道吃水果的不同方法(削、剝、切)。

　　2．喜歡動手操作。

　　活動準備:

　　1．木偶表演“猴寶寶去果園”。

　　2．蘋果、橘子、西瓜若干個。

　　活動過程：

　　1．木偶表演“猴寶寶去果園”。

　　猴媽媽帶猴寶寶去果園玩，主人請猴寶寶吃水果，一只小猴將未削皮的蘋果往嘴里塞；一只小猴將未剝皮的橘子往嘴里塞；一只小猴將未切開的'西瓜往嘴里塞。猴媽媽看見了連忙說：“錯了，錯了”，接著就幫助了三只小猴，三只小猴高高興興地吃到了香香的水果。

　　2．討論：吃水果的方法。

　　?提問：猴寶寶吃水果錯在哪兒?應該怎樣吃?(蘋果是削皮吃的，橘子是剝皮吃的，西瓜是切開吃的。)

　　3．幼兒動手試一試：吃水果。

　　幼兒自愿選擇水果，掌握正確吃水果的方法。

　　4．以兒歌《吃水果》的形式小結吃水果的方法。

　　活動建議：

　　1．在生活中，在成人(教師、家長)的保護下，可以讓幼兒自己動手試一試用刀口不鋒利的水果刀。

　　2．隨著對水果種類認識的增多，讓幼兒根據兒歌仿編新兒歌。如“香蕉香蕉剝皮吃”。

　　評價：

　　能用正確的詞描述水果的吃法。如：削皮、剝皮等。

　　(附) 兒歌

　　吃水果

　　蘋果蘋果削皮吃，

　　橘子橘子剝皮吃，

　　西瓜西瓜切開吃，

　　莫忘吃前手洗凈，

　　人人都要講衛(wèi)生。

幼兒園小班教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步嘗試使用“轉紙不轉剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。

　　2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費紙張。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

　　活動過程：

　　活動開始，我為了豐富幼兒的經驗，引導幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。

　　在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現目標，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。

　　在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

　　教學反思：

　　1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經驗不夠豐富，總擔心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。

　　2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。

　　我并沒有及時制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經驗，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現了自己的問題，主動作出了調整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

　　3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

　　4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經能夠剪出比較復雜的掌形樹葉，而能力若的'幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

　　問題改進策略：

　　1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權利。

　　2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強調與現實的相像。

　　3、在豐富幼兒經驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現，這樣也許幼兒的作品會更生動。

　　小百科：中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。

幼兒園小班教案篇8

　　一、教學內容

　　北師大版小學數學一年級下冊第五單元P49—50的教學內容。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是在學生掌握了20以內進位加法以及整十數加整十數、兩位數加一位數（不進位）、兩位數加整十數，兩位數加兩位數(不進位)的基礎上進行教學的，這是學習多位數加法最基礎的內容。因此，兩位數加一位數（進位）的加法是本單元的教學重點，也是難點。教材結合生活實際，讓學生經歷從具體情境中抽象出加法的過程，使其在解決實際問題的過程中進一步體會加法的意義。另外，讓學生探索計算方法也是本課的教學重點。教材不是一開始就呈現豎式，而是利用具體的實物模型列舉了四種計算思考方式，由直觀到抽象，加深了學生對計算方法的理解，也使學生體驗到可以使用不同工具和思路探索計算方法。

　　三、學情分析

　　本節(jié)課是在學生已經比較熟悉地掌握了20以內的進位加法、兩位數加一位數（不進位）的基礎上進行學習的。在此之前，學生對兩位數加一位數以及兩位數加兩位數(不進位)）的計算方法已經有了了解，但對“滿十進一”算理的理解還有一定難度,尤其是小棒操作8+4時，遇到滿十后的情況難以理解，需要小組合作，教師輔導。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數加兩位數的對位問題容易出錯，千萬不能大意。學生對于“為什么要從個位加起”的規(guī)則難以理解。必須讓其在練習中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學時可以用小“1”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學生自控能力比較差，在小組合作學習時必須講清要求，在匯報時要時時提醒學生注意傾聽他人回答問題。在開展游戲活動中，一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學生參與其中，這樣才能達到預期的教學效果。同時在教學設計中，教師應重視激趣，重視學習環(huán)境和學習氣氛的和諧，使學生始終保持良好的心態(tài)參與學習的全過程。

　　四、教學目標

　　1.探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的'計算方法，并能正確進行計算。

　　2.進一步體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨立性和創(chuàng)造性。

　　3.感受數的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。

　　五、重、難點

　　重點：探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法。

　　難點：探索兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進一”的運算規(guī)則。

　　六、教具學具

　　課件、小棒、計數器、笑臉卡等。

　　七、教學過程

　　一、互動熱身，口算激趣

　　師：上學期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？

　　開火車，完成口算（準備不同類型的口算習題）

　　二、引發(fā)問題，探究交流

　　1.創(chuàng)設情境，引發(fā)問題

　　（1）談話引入情境

　　師：告訴大家一個好消息，學校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現在我們一起去圖書館看一看，呈現情境圖（課件）。

　�。�2）看圖提問題，列式

　　師：仔細觀察，學校圖書館為我們準備了哪些圖書，各有多少本？

　　學生自主回答。

　　師：你能根據這些信息提出哪些加法問題？

　　學生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。

　　師：下面，我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。

　　2.動手操作，自主探究

　　師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。

　�。�1）擺小棒的方法（湊十法）

　　請生1上臺演示并說明擺法。

　　師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？

　　師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？

　　（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。

　�。�3）撥計數器

　　師敘述，請生1示范在計數器上撥數。

　　師：先在計數器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應該在哪位

　　上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？

　　引導學生發(fā)現把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進一（滿十進一）。

　�。�4）豎式計算

　　引導學生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）

　　師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

　　師強調進上的“1”要寫在個位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數字區(qū)分開。請孩子觀察這個豎式，十位上明明是2，結果怎么成3了?怎么多了1？這個1怎么得來的？

　　師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧�。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請孩子們仔細看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導發(fā)現個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進一。

　　師：在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎？我們一起試一試。（預設）

　　3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學習的加法算式和以前學習的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標題:兩位數加一位數的進位加法。生齊讀標題。

　　三、多層次練習，鞏固進位加法

　　1.解決“試一試”中問題

　　讓學生獨立試做，在此基礎上組織交流和匯報。體會加法的含義，以及明白算理。

　　2.圈一圈，算一算。

　　讓學生獨立完成，然后進行討論交流。進一步理解滿十進一的道理。

　　3.我是小當家

　　解決生活中的實際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學生選擇信息解決問題的能力。

　　四、課堂小結，回味進位加法

　　1.這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學到了什么？

　　2.你想提醒大家在計算中注意什么？

　　教學反思：

　　能有幸承擔一堂教研課，全程參與學校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：

　　1．能創(chuàng)設一定的情境讓學生參與學習活動，讓孩子體會數學就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內容創(chuàng)設情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學習數學時思維發(fā)展的能動性。

　　2．有意識地對孩子進行學習習慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發(fā)學生的學習興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。

　　3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進一步提高，還有低段教學的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學的能力，教育機智，理答方式、對于學生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學過程中不斷的學習提高。

　　通過這堂課的教學全過程，我有機會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學的嚴謹，對每一細節(jié)的關注，對每一個用詞的講究，我學到很多，受益匪淺。在教學過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠。

　　意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學習，多請教。

　　1．認真解讀教材，認真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設計合理有效的教學設計。課后勤反思、總結。

　　2．充分利用師徒結對的平臺，多像師傅學習、請教。就日常教學中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學習。

　　3．多學習低段教學的藝術，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　4．注重低段孩子學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教育。

　　5．多讀增強專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實錄等教學錄像。

　　6．加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，共促學生發(fā)展。

幼兒園小班教案篇9

　　活動設計思路：

　　本活動源自本月主題活動《尋找大象》，孩子們本身對動物存在著相當的興趣和好奇心，大象是生活在陸地上最大的哺乳動物，“大象家族的分類，大象的休態(tài)，大象的居住環(huán)境……”眾多奧妙的問題一向我們展開。大象的鼻子又有什么用？長長的鼻子像水管，兩耳大來扇風涼，四腿粗來身體胖，叫起聲來真宏亮！朗朗上口的童謠及自然逼真的動態(tài)畫面向我們展示了我們人類的朋友——大象。對于大象幼兒并不是很陌生，已有一定得先期經驗，但受本地資源的限制，教師無法帶幼兒近距離的觀察和進一步的感知。因此我考慮從網絡上搜集有關大象的影像資料，以這些影像資料、圖片為主線讓幼兒對大象有更直觀、更科學的認識的了解。并希望孩子們從大象引申到更多的小動物，從小培養(yǎng)他們熱愛大象，熱愛動物，熱愛大自然，教育孩子們保護動物、保護我們賴以生存的大自然。

　　活動目標：

　　1．培養(yǎng)幼兒熱愛大象，熱愛動物，熱愛大自然的情感。教育幼兒保護動物、保護大自然。

　　2．通過錄像、圖片了解大象的體態(tài)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　3．重點了解大象鼻子的功用，進一步激發(fā)幼兒探索大自然的興趣

　　活動準備：

　　大象的動態(tài)資料：《動物世界》，《大象鼻子》，《大象表演》；多功能教具；相關圖片。

　　活動過程：

　　1．語言導入：“一段關于動物的'短片，我們來欣賞一下�！�

　　2．觀看影片了解大象基本外形特征

　�。�1）播放《動物世界》，“大象來了……”

　�。�2）觀察、討論交流：“你們說大象長什么樣子？”

　�。�3）小結：童謠《大象》：大象大象什么樣？鼻子長來像水管，