幼兒園竹子教案

時間：2023-06-13 14:02:42 幼兒園教案我要投稿

幼兒園竹子教案通用

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園竹子教案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園竹子教案通用

幼兒園竹子教案通用1

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，及積極參與制作的興趣。

　　2、通過故事得知小熊貓的基本構(gòu)造是用球形和橢圓形組成的。

　　3、能夠認識一些常用色，用名字進行在一次的顏色認知。

　　活動準備：

　　泡泡泥牙簽黑色筆盤子小熊貓吃竹子圖片

　　活動過程：

　　一、課前準備

　　向家長解說課程說明及本次活動有關(guān)的注意事項，通過播放圖片的方式讓家長對泡泡泥有進一步的.了解

　　二、故事導(dǎo)入

　　1、從前有只小熊貓，它特別喜歡吃竹子，于是，就種了一片竹子地，我們一起來看一看。

　　2、提問：誰來到了竹子地？

　　3、教師出示小熊貓的圖片來進行提問，這是誰？

　　4、它的身體都是由哪些部分組成的？都是什么形狀的？

　　三、找出水滴形及球形

　　1、提問：小熊貓的顏色有什么不同？

　　2、它們身上都用到了哪些形狀和顏色？

　　3、哪些地方都用到了圓形形？（出示圖）

　　4、球形有幾個？橢圓形有幾個？大小一樣嗎？

　　5、通過以上提問，讓幼兒更加細致的了解到小熊貓的身體構(gòu)造。

　　6、幼兒觀察竹子的顏色和形狀特征。

　　四、操作活動

　　1、教師邊示范邊講述小熊貓和竹子的基本做法，制作出一只小熊貓一根竹子。

　　2、幼兒人手一塊泡泡泥，按照老師的要求進行制作。

　�。�1）分析圖

　�。�2）根據(jù)圖進行分泥

　�。�3）獨立完成制作

　　五、親子合作創(chuàng)意（大顯身手）

　　1、在完成作品的基礎(chǔ)上給小熊貓創(chuàng)意添加一些裝飾品，讓自己的小熊貓與眾不同。（家長幼兒共同完成）

　　例如：帽子圍巾衣服領(lǐng)結(jié)頭花

　　2、將制作好的小熊貓展示在長有竹子的作品盤里。

　　六、兒歌表演

　　幼兒跟音樂學(xué)習(xí)小熊貓的動態(tài)。

幼兒園竹子教案通用2

　　設(shè)計意圖：

　　我園是所農(nóng)村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產(chǎn)竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷€吧�！蹦莻€阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣。”其他人也跟著喊起來“我媽也是哦�！边@時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎？”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子�！薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎？”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭。“老師你來告訴我們吧。”發(fā)現(xiàn)他們對竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣�！毒V要》指出：“充分利用當?shù)刭Y源，開展教育活動�！薄百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。”因此，我開展了主題活動：竹子。

　　過程：

　　（一）認識竹子

　　帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結(jié)竹子的種類。

　�。ǘ┱J識竹制品

　　與幼兒共同收集各種各樣的竹制品，設(shè)置竹制品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察，請幼兒說一說：你認識哪一些竹制品，它們有什么用？教師重點介紹竹涼席的制作與用途。談?wù)勀氵€見過哪些竹制品，它可以用來做什么？請幼兒回家后找找還有什么竹制品，它有什么用？

　�。ㄈ┲駴鱿闹谱鬟^程

　　與竹涼席制作廠聯(lián)系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。

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　　請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學(xué)習(xí)編織，重點學(xué)習(xí)一上一下的編織方法。

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　　把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。

　　分析：

　　1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結(jié)構(gòu)特征，對竹子的種類也一無所知。

　　2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們?nèi)A安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。

　　3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。

　　4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試�？墒�，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。

　　5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的`事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。

　　所有的知識、經(jīng)驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉(zhuǎn)化為人內(nèi)在的、自我的知識結(jié)構(gòu)。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動中，我們可以充分挖掘、調(diào)動幼兒原有的各種經(jīng)驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經(jīng)驗，并不斷提升個體的經(jīng)驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經(jīng)驗內(nèi)化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經(jīng)驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導(dǎo)、幫助孩子提升經(jīng)驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。