幼兒園小班教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?
2.理解故事有趣的情節(jié)，理解故事大意
3.結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說說路上有什么以及自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自備材料
1根據(jù)故事制作的ppt
2 輕音樂一段
3 紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片
其他準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色
預(yù)備環(huán)節(jié)
老師今天跟大家玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。
活動(dòng)過程
一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時(shí)候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會(huì)唱的小朋友可以跟老師一起唱。
(教師和小朋友一起唱小星星的歌)
教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個(gè)故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。
二、感知理解故事
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景
教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這里了。
教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?
教師：紅星星
教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧(師范：紅星星你好)
教師：這是黃星星，他是什么星星?
教師：黃星星
教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧
幼兒：黃星星，你好。
教師：這是什么星星?
幼兒：綠星星
教師：我們來跟他打個(gè)招呼吧。
幼兒：綠星星你好
2.看圖預(yù)讀故事
教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?
幼兒：天上。
教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個(gè)好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時(shí)候，紅星星不小心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開
去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來了。路都被堵住了。
教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦?
幼兒：就停下來了。
教師：這時(shí)候，黃星星和綠星星下來找紅星星
教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。
教師：小汽車看到綠星星，就怎么啦?
教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。
教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?
教師：你們做的真棒，原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。
教師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?
教師：要不我們一起去故事書里面看看吧。
教師:老師現(xiàn)在把書發(fā)給你們，你們自己找找看。
(常規(guī)：如果小朋友不會(huì)看書強(qiáng)調(diào)一下怎么看書?)
(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對(duì)著自己一頁一頁的翻著看)
放輕音樂，幼兒自由閱讀
教師：現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?
3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。
故事中重難點(diǎn)的講解
教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?
孩子自由回答
教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。
教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請(qǐng)所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一起來看看故事找答案吧。
4.理解閱讀
教師指導(dǎo)幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意
教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時(shí)候的銜接，每一頁的提問方式
教師：“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)
教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”
教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”
教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個(gè)好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”
總結(jié)：哦，原來眨眼睛啊，就是有時(shí)候睜眼睛，有時(shí)候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時(shí)候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。
教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的.眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時(shí)候，汽車都怎么啦?”
小結(jié)：“紅星星睜眼的時(shí)候，汽車都停下來了�！�
教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎么啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗(yàn)，教師引導(dǎo)孩子做動(dòng)作。
小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時(shí)候，汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。
教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗(yàn)往前看)
小結(jié)：綠色亮的時(shí)候，汽車排隊(duì)往前開。
教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會(huì)怎么做?
三、幼兒跟讀
播放教學(xué)軟件，動(dòng)畫《三顆星星》分級(jí)閱讀第二級(jí)第六節(jié)。
師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個(gè)故事。
四、互動(dòng)游戲
教師：那現(xiàn)在你們來做信號(hào)燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號(hào)燈的游戲吧!
老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個(gè)組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸
教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時(shí)候?有沒有看到馬路對(duì)面的交通信號(hào)燈呢?
教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們?cè)诳匆娊煌ㄐ盘?hào)等的時(shí)候是不是也和小汽車一樣呢?
教師：我們?cè)隈R路上還要做什么呢?
幼兒園小班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽公公。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有太陽的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。
活動(dòng)過程：
1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰來做客了��？
幼兒：太陽公公。
2、用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽的特性和作用。
教師：那太陽是在哪里的？它是什么樣子的？太陽曬在身上有什么感覺？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色？
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述太陽的特性。
教師：請(qǐng)你們想一想太陽有些什么樣的本領(lǐng)呢？
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽的作用。
教師小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒打扮太陽公公教師：你們喜歡太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點(diǎn)呢？你想怎樣打扮太陽公公呢？
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)反思：
《太陽公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說的課例活頁的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的.。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開太陽，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達(dá)出來，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
在教師進(jìn)行范畫的過程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過程中一掠而過，雖然之前小朋友對(duì)暖色系已有所了解，可是一些知識(shí)性的問題對(duì)小班幼兒來說都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫棒盒里一一點(diǎn)出來，讓幼兒看起來更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫過程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫棒點(diǎn)出來，這樣也更便于他們選擇使用。在畫光芒的時(shí)候我把光芒的長(zhǎng)短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒介紹清楚，反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽的臉向外畫都沒有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解，可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問題，呈現(xiàn)的畫面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來畫就可以。另外，在為了讓幼兒畫出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯(cuò)，告訴小朋友太陽的光芒好多好多，要畫的密密的，而我的語言提示語言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來說在這里更加有效。
因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)很多問題，比如在選擇顏色上，一會(huì)提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì)又提醒那個(gè)小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒？”，或者是拿畫的好的小朋友做榜樣，問其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。
在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可是卻說得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評(píng)圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫的蝌蚪人多不多，光芒畫的的多不多，線條有沒有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長(zhǎng)說的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽畫的大不大，線條寶寶是否拉好手，光芒畫的多不多，五官畫的是否有特點(diǎn)以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手，畫的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索，可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位，對(duì)于語言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。
幼兒園小班教案3
小班科學(xué)活動(dòng)：魚兒，你好
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)魚，了解魚的基本特征。 （重點(diǎn)）
2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書.親親小動(dòng)物》。2、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等。3、半個(gè)塑料瓶。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，觀察小魚
1、小朋友，這是誰啦？和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小朋友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。
二、請(qǐng)幼兒撈魚
1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）
三、感知外形特征。
現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來看一看小魚的頭長(zhǎng)得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長(zhǎng)在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜歡吃什么呢？
四、喂小魚
師幼一起來喂小魚，觀察小魚吃食。
活動(dòng)反思：
剛開始出示食物小魚，引起了小朋友的興趣，他們也開心的說：看，它在游。小朋友對(duì)于小動(dòng)物還是非常喜愛的，也樂于參與其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小朋友過來來嘗試的時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門觀察小魚時(shí)，讓小朋友自己回答問題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊腵對(duì)于這方面的經(jīng)驗(yàn)不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來回答。效果也許會(huì)好些，也加強(qiáng)小朋友的自主性。
小班美術(shù)：可愛的魚
設(shè)計(jì)思路
魚是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚,對(duì)魚有著濃厚的興趣,看到有魚的地方都會(huì)停下來觀看,已有經(jīng)驗(yàn)非常豐富�；顒�(dòng)中加深了幼兒對(duì)魚的認(rèn)識(shí)與了解，知道各種魚身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫、撕貼、按等方法裝飾魚,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，提升新的經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚，將裝飾好的魚貼到水簇箱里。
2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等方法技能,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好的各種形狀的魚，一個(gè)做好的水簇箱。
2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。
3、音樂古箏曲。
三、活動(dòng)過程
�。薄焊栊问揭�。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。）
2、欣賞觀看魚的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚游。
3、提出問題：師:老師帶來了好多小魚，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們,好嗎?
4、教師示范各種材料的使用方法。
（1）、用彩色筆在魚兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。
�。�2）、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚身上。
（3）、撕開彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚身上。
5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂，讓幼兒隨著音樂大膽自由地裝飾作畫。）
（1）、用彩色筆在魚兒身上畫線條或圖形并涂色。
�。�2）、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫。（教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）
�。�3）、撕開彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）
6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。
1．教師與幼兒一起將裝飾好的魚兒用膠水貼起來，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的背景墻------水簇箱里。
2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚了。你最喜歡哪一條魚身上的圖案，為什么?
活動(dòng)反思：
通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來裝飾魚,不僅體驗(yàn)到制作的快樂，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能,活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園小班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),積極參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、《我愛洗澡》、《走路》音樂磁帶。
2、幼兒掌握兒歌《動(dòng)起來》。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
播放《我愛洗澡》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、動(dòng)起來。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)
——小朋友,你們還記得我們學(xué)過的兒歌《動(dòng)起來》嗎?我們一起來說一說吧?
——引導(dǎo)幼兒回憶,邊說兒歌邊做模仿動(dòng)作。
——?jiǎng)偛艃焊枥锩娑加心男﹦?dòng)物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵(lì)、肯定幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作)
三、拓展兒歌內(nèi)容,通過模仿不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,充分鍛煉身體的不同部位
走一走:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿更多動(dòng)物走路的姿勢(shì)。
——兒歌里說長(zhǎng)頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導(dǎo)幼兒將手臂舉起做長(zhǎng)脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語言引導(dǎo)幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會(huì)學(xué)哪些小動(dòng)物走?它們是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒充分的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的`動(dòng)作)
——教師要適時(shí)的將幼兒模仿的小動(dòng)物,以兒歌的形式說出來,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)做。(根據(jù)幼兒模仿的動(dòng)物特點(diǎn),配上恰當(dāng)?shù)囊魳?以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的樂趣。)
跳一跳:引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物不同的跳躍姿勢(shì)。
——?jiǎng)偛艃焊枥镎f小白兔是怎樣跳的?
——還有哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿,根據(jù)幼兒不同的跳躍能力,引領(lǐng)幼兒向高處和遠(yuǎn)處的跳躍練習(xí))
飛一飛:引導(dǎo)幼兒模仿鳥類、昆蟲等不同動(dòng)物的飛翔姿勢(shì)。
——兒歌還說誰會(huì)飛?
——你知道還有誰會(huì)飛?它是怎樣飛的?(引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂等不同動(dòng)物的飛翔動(dòng)作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂。)
——小動(dòng)物們除了走、飛、跳、還有其他本領(lǐng)呢!你還知道它們有什么本領(lǐng)?
爬一爬:引領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身鍛煉。(引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物)
教師小結(jié):動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大呀!不但會(huì)走、跑、跳,還會(huì)飛、會(huì)爬。小朋友也很棒,我們學(xué)得也很像。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,結(jié)束活動(dòng)
——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿?huì)出汗呢?
——對(duì)了,因?yàn)槲覀儎偛庞肿哂痔峙?做了那么多運(yùn)動(dòng)!你們玩的高興嗎?
——小朋友,常做運(yùn)動(dòng)不僅我們玩得很快樂,還會(huì)讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)啊!
——聽,這是誰走來了?(播放《走路》音樂,教師帶領(lǐng)幼兒表演,結(jié)束活動(dòng))
幼兒園小班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
教育幼兒了解缺水的危害，知道要多喝水。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
知道人體需要各種不同的.營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
干了的水果娃娃、新鮮的水果（兩種水果的品種是一樣的）、干落葉、濕落葉。
活動(dòng)過程：
一、比較：
1、比較干落葉與濕落葉的不同。
2、比較干水果娃娃與新鮮水果的不同。
二、討論：
同樣的東西為什么會(huì)有這么大的不同？
三、通過討論知道自己以后要多喝水：
1、落葉缺水了就干了，水果缺水了就皺了、爛了，小朋友缺水了會(huì)怎么樣？
2、為了不讓自己缺水我們以后應(yīng)該怎么做？
幼兒園小班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)幼兒聽兒歌，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌掛圖，燕子、蝴蝶、蜻蜓的`圖片等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語：小朋友，你能說一說哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎？（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引起學(xué)習(xí)興趣）
二、展開
1、出示圖片，初步理解兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)語：今天有幾位會(huì)飛的客人來到咱們班，一起看看它們是誰吧。
�。�1）燕子：低飛預(yù)報(bào)天氣（左右飛）
（2）蝴蝶：翅膀最漂亮（轉(zhuǎn)圈飛）
�。�3）蜻蜓：捉害蟲是益蟲（上下飛）
2、教師朗誦兒歌《飛飛飛》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。（教師朗誦時(shí)語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚姓l在飛？ 燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飛？飛來飛去在干什么？（教師用兒歌內(nèi)容總結(jié)幼兒回答情況，并鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。
�。�2）請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）
�。�3）運(yùn)用響板進(jìn)行兒歌朗誦，可以表演的形式展現(xiàn)。
4、拓展提問：請(qǐng)小朋友想想還有哪些動(dòng)物會(huì)飛，把它們也編進(jìn)兒歌吧！
三、結(jié)束
1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起到院子里邊飛邊說兒歌，自然結(jié)束。
幼兒園小班故事教案：三只小兔
幼兒園小班教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖形的多樣性及特征。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物，三角形、正方形、圓形若干個(gè)。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點(diǎn)：根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
四、活動(dòng)過程：
1、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個(gè)角？（伸出手點(diǎn)數(shù)） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）
�。�2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
�。�3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。
2、 游戲：找圖形。進(jìn)一步加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到地板上，當(dāng)我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。
規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的.基本特征。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
�。�1） 圖一：房子提問：你們看到了什么圖形？房子的屋頂是什么圖形？房子的墻壁是什么圖形？房子的窗口是什么圖形？
�。�2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？
�。�3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？
4、操作：給動(dòng)物吃圖形餅干，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請(qǐng)小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動(dòng)物來我們班做客，看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友給他們吃餅干吧！
（1） 幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。
�。�2） 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動(dòng)結(jié)束
師：今天小朋友都喂給小動(dòng)物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見�；顒�(dòng)結(jié)束。
反思：
小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：
1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察，比較體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)動(dòng)觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對(duì)幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí)，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
小百科：
圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。
幼兒園小班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)將球投進(jìn)籃筐，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2.能積極參加戶外活動(dòng)。
3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的.快樂及獲得成功的滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)小球、球籃若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
練習(xí)將球投進(jìn)籃筐。
活動(dòng)過程
1.教師將兩個(gè)球籃并列放在場(chǎng)地的中間，教師在離球籃兩米左右的地方畫兩條橫線，請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球，告訴他們把球投進(jìn)籃筐。教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌;沒投準(zhǔn)，繼續(xù)投，直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后，教師再將球分給孩子們，每人拿一個(gè)球繼續(xù)投�？煞磸�(fù)玩。
2.放松動(dòng)作。在老師的帶領(lǐng)下，幼兒用球在手臂及身體各個(gè)部位滾來滾去，放松身體，同時(shí)小結(jié)活動(dòng)情況，并表揚(yáng)積極參與投球活動(dòng)的幼兒。
活動(dòng)延伸
教師可增加難度，帶領(lǐng)幼兒在籃筐下連續(xù)投球。
幼兒園小班教案9
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2.幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒。
3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的`欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2.動(dòng)物家園樓盤
3.彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動(dòng)過程
一、看綠色
1.老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方玩一玩！
2.老師：看！這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！
二、親綠色
1.老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
2.小草、小樹們一起來跳舞。
三、種綠色
1.老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來看一看吧！
2.老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們?cè)孕┬�、小草吧�?/p>
3.教師與幼兒一起栽樹。（畫出綠色植物）
四、結(jié)束活動(dòng)
將幼兒作品布置綠色森林，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看、摸摸的過程中，幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤子等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、看看摸摸，感知特征
1、師：今天李老師給你們帶來了很多好吃的桔子，待會(huì)兒請(qǐng)我們小朋友用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看桔子到底是什么樣子的，（圓圓的，有點(diǎn)扁扁的）再用小手去摸摸看，覺得摸上去什么感覺？（有點(diǎn)毛毛的）
2、幼兒感知特征，師巡回指導(dǎo)。
3、師：請(qǐng)小朋友們把桔子寶寶送回籃子里，誰來告訴我，桔子寶寶到底長(zhǎng)的是什么樣子的？
4、師：剛剛你們也用小手摸過桔子寶寶了，你們覺得摸上去感覺怎么樣？
5、師小結(jié)：原來桔子寶寶不僅看上去圓圓的，還有點(diǎn)扁扁的，而且摸起來有點(diǎn)毛毛的。
二、了解操作，大膽表現(xiàn)
1、師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動(dòng)手來試試捏桔子怎么樣？
2、師提出要求：
（1）捏的時(shí)候注意觀察桔子的`形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點(diǎn)扁扁的。
（2）怎樣讓桔子變得有點(diǎn)毛毛的。
（3）想想看，桔子上面還有什么？（葉子）
3、師：李老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們可以用這些東西來試試捏桔子怎么樣？
4、幼兒觀察實(shí)物操作，師巡回指導(dǎo)。
三、作品交流，體驗(yàn)成功
1、作品交流。
師：看看誰的桔子寶寶捏的最漂亮？
2、師：我們寶寶的小手真能干，做了那么多漂亮的桔子，下次我們?cè)賮碓囋嚹竽笃渌銈兿矚g吃的水果好嗎？
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的效果并不是很理想，活動(dòng)剛開始時(shí)，孩子們的興趣是非常濃厚的，但是在孩子們操作的過程中，由于老師沒能很好的引導(dǎo)，也沒能及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得孩子在操作的時(shí)候顯得有點(diǎn)不知所措，也沒有了剛開始時(shí)的那份“激情”。仔細(xì)回顧這個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)在就對(duì)此進(jìn)行反思與分析：
1、對(duì)幼兒的關(guān)注面太窄。
活動(dòng)剛開始時(shí)，我先讓孩子們自主的去觀察桔子的外形特征，這時(shí)候孩子們的情緒表現(xiàn)的十分高漲，舉手也很積極，這時(shí)候，老師應(yīng)該著重把桔子的特點(diǎn)總結(jié)起來，讓孩子更集中的注意到桔子的外形特征。而我只是把這總結(jié)語一筆帶過了，這時(shí)候孩子們已經(jīng)顯得有點(diǎn)無趣了，而失敗的是我沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題對(duì)此進(jìn)行很好的調(diào)動(dòng)，使得和孩子們的互動(dòng)越來越冷清。
在孩子們操作前，我沒有很明確的說明今天的材料，使得孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候不知道該怎樣使用，我也沒能及時(shí)的引發(fā)孩子們?nèi)ナ褂眠@些材料，所以老師在投放材料的時(shí)候，應(yīng)該考慮到班中幼兒的個(gè)體差異。在孩子們自主的環(huán)境下讓孩子們自主的去嘗試和操作，這時(shí)候老師的引導(dǎo)是非常重要的，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)能幫孩子們梳理他們零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)這些方法后，孩子們的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)大大的提升，再通過和同伴間的集體交流，分享經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更順利的達(dá)到此次活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園小班教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情節(jié)，體驗(yàn)“正義”最終獲勝的快樂。
2、學(xué)著大膽地用語言的方式表達(dá)自己的想法，嘗試帶著問題自主翻閱小圖書。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大圖書一本，小圖書人手一本。
【活動(dòng)過程】
一、出示主角。
聽聽看，這是誰來了？（吱吱吱）我們來看看小老鼠去做什么事情了？
二、閱讀大書。
連續(xù)閱讀第一幅至第三幅，觀察小老鼠偷大米的情節(jié)。
�。ǖ谝环┯^察小老鼠深夜里去干什么（偷東西），說說圖片上從哪里看出來小老鼠是在偷大公雞家的米。
�。ǖ诙┯^察小老鼠的神態(tài)，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里會(huì)怎樣得意。
�。ǖ谌┙處熤v述：小老鼠得意洋洋地唱著歌，歌聲一直傳到了天上，被天上的星星發(fā)現(xiàn)了。幼兒想象：星星會(huì)想什么辦法對(duì)付偷大米的小老鼠呢？
——播放語音：站住，不許動(dòng)，不許你偷別人的東西。幼兒說說聽到什么，猜想會(huì)是誰在說話。“到底會(huì)是誰來了？小老鼠接下來的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？”幼兒帶著問題去閱讀小圖書。
三、自主閱讀（小圖書第四幅至第七幅）。
�。ǖ谒姆┱f說發(fā)生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
�。ǖ谖宸┯^察小老鼠的神態(tài)，教師可以扮演小老鼠，幼兒扮演星星警察，表演星星警察嚇跑小老鼠的有趣情節(jié)。
大公雞前來答謝。
——大公雞拎著米袋出現(xiàn)（大公雞由教師扮演），和小朋友對(duì)話，詢問米袋是誰放在他家里的。幼兒自由地與大公雞互動(dòng)，說說在大公雞睡覺時(shí)小老鼠與星星警察之間發(fā)生的事。
——大公雞表示要答謝星星警察，可星星警察到哪去了呢？怎樣才能找到星星警察呢？幼兒互相交流，并按照自己的設(shè)想與大公雞一起去準(zhǔn)備禮物送給星星警察。
教學(xué)反思：
《星星警察》當(dāng)我看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候就感覺這應(yīng)該是一個(gè)有趣的故事，孩子們一定喜歡，這是我們小班的一節(jié)公共課有朱老師設(shè)計(jì)，我看了朱老師的設(shè)計(jì)教案，我又根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行了一些修改，我班的幼兒好奇心很重，根據(jù)這點(diǎn)，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠東看看、西瞧瞧的樣子來到幼兒的視線中，孩子都好奇的.說：“老師變成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？”我借幼兒的話，讓幼兒猜猜：“小老鼠趁著天黑要去干什么呀？”孩子們就紛紛說出自己的一些積累的經(jīng)驗(yàn)，“小老鼠肯定要去偷東西了�！蔽揖晚樦⒆拥乃悸芬龉适�，我放慢語速給孩子們邊講故事，邊指點(diǎn)著掛圖，這可恨的老鼠又要去偷雞媽媽家的米了，小老鼠溜進(jìn)了雞媽媽的家里，把米弄進(jìn)袋子里，扛起袋子就走了。孩子們聽到這兒，都心中激起了恨說：“打電話告訴警察叔叔，把它抓起來�！薄澳俏覀兘又侣�，我把重點(diǎn)星星警察的話重點(diǎn)說，孩子們都想到了警察叔叔。孩子臉上的表情也有先前對(duì)老鼠的恨轉(zhuǎn)到了對(duì)星星警察的喜愛之情，也同時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)閱讀的喜愛。
幼兒園小班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意傾聽故事，體會(huì)聽故事的樂趣。
體會(huì)和新朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"故事時(shí)間"：《小烏龜上幼兒園》（請(qǐng)參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動(dòng)過程：
整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現(xiàn)給小朋友�？纯葱觚�?shù)谋砬椤?/p>
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)?表情，并猜一猜小烏龜?shù)男那椤?/p>
聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請(qǐng)幼兒說說小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖�、和小烏龜說說話、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。
--再請(qǐng)幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該等）。
幼兒園小班教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.嘗試用紙團(tuán)印畫的方式大膽表現(xiàn)秋天草地的美，體驗(yàn)操作過程的快樂。
2.能與同伴友好合作，共享操作材料和操作空間。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能在活動(dòng)中使用材料大膽表現(xiàn)表達(dá)秋天的美。
能正確使用材料合作作畫。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)秋天的草地有初步的經(jīng)驗(yàn)感受。
2.幼兒有過揉小塊皺紋紙進(jìn)行裝飾畫與用棉簽點(diǎn)畫的'經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教具：課件ppt《秋天的草地》；輕音樂；小卷軸一條
2.學(xué)具：調(diào)制好的綠色、紅色、黃色等水粉顏料若干盤；裁剪好的A4大小報(bào)紙若干；卷軸兩條；毛巾若干、護(hù)衣、垃圾桶。
教材分析：
秋天大地一片金黃，置身于大自然中，不得不感嘆季節(jié)之美。這樣的教育資源能引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情。活動(dòng)通過自由探索喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)用紙團(tuán)印畫的方法與樂趣，并重點(diǎn)彌補(bǔ)部分幼兒對(duì)如何揉紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)的不足。通過欣賞秋天的風(fēng)景圖片，感知其豐富的色彩，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。通過個(gè)別幼兒的操作嘗試，總結(jié)提煉方法，解決用多種顏色進(jìn)行紙團(tuán)印畫及合作作畫的重難點(diǎn)。在創(chuàng)作與表現(xiàn)中，嘗試運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，并在最后的欣賞與評(píng)議中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂，激發(fā)自信心。
學(xué)情分析：
小班幼兒對(duì)色彩鮮明的事物感興趣，在馬路邊上，在公園里，幼兒都見過很多落滿樹葉的秋天的草地，有初步的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。紙團(tuán)作為一種新鮮的作畫材料，進(jìn)行印畫，是幼兒比較感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。而前期，幼兒有用皺紋紙揉成紙團(tuán)進(jìn)行裝飾畫，及用棉簽點(diǎn)畫的基礎(chǔ)，所以對(duì)用紙揉成團(tuán)蘸顏料進(jìn)行印畫，有前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。但對(duì)于合作作畫，以及用不同顏色進(jìn)行紙團(tuán)印畫對(duì)于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。
幼兒園小班教案14
罐、報(bào)紙、紙杯、紐扣等都是孩子的所愛。開發(fā)和利用這些材料的功能，就能使它們成為開啟孩子潛能的金鑰匙。下面是幾種生活中常見材料的玩法。
五彩豆
主要材料：干的大豆(綠)、蕓豆(白)、赤豆(紅)各1000克，塑料容器若干。
輔助材料：大小不同的瓶子、鏟子、碗、調(diào)羹等。
玩法一：炒豆子。用鏟子攪拌五彩豆，也可以用鏟子把豆子從一個(gè)容器鏟到另一個(gè)容器，以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)手臂肌肉群動(dòng)作的發(fā)展。
玩法二：分豆豆。將五彩豆按顏色或大小分別放入不同的瓶子或碗里，以鍛煉手指精細(xì)動(dòng)作和色彩辨別力。
玩法三：喂豆豆。鼓勵(lì)孩子用調(diào)羹將豆豆舀起來喂給瓶娃娃吃，以鍛煉手指精細(xì)動(dòng)作和生活自理能力，激發(fā)關(guān)心他人的`情感。
快樂盒
主要材料：不同大小、材質(zhì)的盒子。
輔助材料：發(fā)聲玩具、各種材質(zhì)的物品(注意清潔、安全)、彩色紙、固體膠水等。
玩法一：神秘盒。將發(fā)聲玩具或各種材質(zhì)的物品放進(jìn)盒子，鼓勵(lì)寶寶搖搖、猜猜，再打開看看、摸摸。然后說出物品名稱及感覺，以激發(fā)好奇心，訓(xùn)練聽力、言語能力、動(dòng)手能力和觸覺。
玩法二：搭高樓。鼓勵(lì)孩子用各種盒子搭高，以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和方位知覺。
玩法三：五彩盒。鼓勵(lì)孩子將彩色紙撕成碎片，再用固體膠粘貼在紙盒上，以鍛煉手指小肌肉動(dòng)作和色彩感。
玩法四：故事盒。搜集漂亮的招貼畫，將孩子喜愛的圖形或形象剪下，指導(dǎo)孩子粘貼在紙盒四周，再讓孩子看圖說話，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口。
瓶寶寶
主要材料：洗凈的不同大小、形狀的空塑料瓶，如飲料瓶、雪花膏瓶、保健品瓶等。
玩法一：保齡球。在500毫升的可樂瓶或雪碧瓶中灌上半瓶水，一字或品字形排列，引導(dǎo)孩子用皮球滾擊，以鍛煉大肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
玩法二：戴帽子。將各種瓶蓋卸下、打亂，引導(dǎo)孩子幫瓶寶寶戴上配對(duì)的帽子(蓋子)，以訓(xùn)練觀察能力和動(dòng)手能力。
玩法三：洗澡。引導(dǎo)孩子給瓶寶寶洗澡、喝水，觀察瓶子在水中的變化，想出不同的玩法，以激發(fā)探究欲望及創(chuàng)造力和想象力。
玩法四：搖搖聽聽。準(zhǔn)備少許豆子、黃沙、石子、米粒、水等不同材質(zhì)的物品，和孩子一起將它們分別裝入瓶子，蓋好瓶蓋。用力搖動(dòng)，瓶子就會(huì)發(fā)出不同的聲音；還可以按奏搖動(dòng)，和孩子一起唱歌，以激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)聽力和節(jié)奏感。
夾夾樂
主要材料：不同大小、顏色的夾子等。
輔助材料：不同顏色、形狀的硬紙板片(畫上動(dòng)物五官)、廣告紙等。
玩法一：接龍游戲。指導(dǎo)孩子用拇指和食指打開夾子，一個(gè)夾子的“嘴巴”咬住另一個(gè)夾子的“尾巴”，一個(gè)接一個(gè)變成一條彎曲的夾子龍，以鍛煉手指肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
玩法二：夾頭發(fā)。引導(dǎo)孩子選擇與動(dòng)物臉譜相同顏色的夾子，夾在紙板周圍，當(dāng)作小動(dòng)物的頭發(fā)，以訓(xùn)練觀察能力、色彩分辨能力。
幼兒園小班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣
提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來。）
二、理解兒歌
a） 師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一
提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）
b） 師：噓，聽什么聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動(dòng)作
c） 師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）
師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動(dòng)作。
4、師：蘿卜切好了， 誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）
師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？
聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的`動(dòng)作
d） 師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準(zhǔn)備吃了。
�。ǔ鍪菊n件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？
提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！
引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。
師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。
2、師生一起做動(dòng)作念兒歌
活動(dòng)延伸：
師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。
教學(xué)反思
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對(duì)孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間。活動(dòng)過后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
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