幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫(huà)面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。
2．金槍魚(yú)一條、筆記本5臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
這是什么聲音？大海里都住著誰(shuí)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。ǘ┘w閱讀第一部分。
1.觀察畫(huà)面1，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè)心情。
小魚(yú)是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀察畫(huà)面2，體會(huì)小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的魚(yú)？會(huì)發(fā)生什么事？
小黑魚(yú)心情怎樣？
�。ㄈ┓纸M自主閱讀，跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書(shū)。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
�。ㄋ模╅喿x故事結(jié)尾，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè)。
1.觀察畫(huà)面，幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。
2.游戲體驗(yàn)，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。
�。ㄎ澹┩暾蕾p加深故事理解。
活動(dòng)延伸：
1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品：《鱷魚(yú)哥尼流》，《一寸蟲(chóng)》，《瑪修的夢(mèng)》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍(lán)》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫(huà)一畫(huà)，感受海底世界的多彩與美麗。
活動(dòng)反思：
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動(dòng)中，運(yùn)用繪本情節(jié)，恰當(dāng)利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂(lè)趣，幫助幼兒插上想象的'翅膀。運(yùn)用靈活的教法，教會(huì)幼兒想象的方法，張揚(yáng)幼兒個(gè)性，活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。
小百科：黑魚(yú)生性兇猛，繁殖力強(qiáng)，胃口奇大，常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚(yú)類。黑魚(yú)還能在陸地上滑行，遷移到其他水域?qū)ふ沂澄�，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚(yú)等列為蟲(chóng)魚(yú)上品。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。
2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往。
3.主動(dòng)大膽的發(fā)起交往，提高交往的主動(dòng)性。
活動(dòng)重點(diǎn)
嘗試與同年級(jí)其他班同伴進(jìn)行交往。
活動(dòng)難點(diǎn)
能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往，提高交往的主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份
音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：請(qǐng)大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣？
幼兒自由說(shuō)，教師總結(jié)
二、幼兒找朋友
嘗試與同年級(jí)組的同伴進(jìn)行交往，在交往中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言
1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現(xiàn)的問(wèn)題
師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎，請(qǐng)大家自己去找一個(gè)朋友
�。�1）幼兒自己交朋友
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己交到的朋友
師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？
剛剛我們找得都是認(rèn)識(shí)的朋友，這里還有許多不認(rèn)識(shí)的朋友呢，我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)識(shí)呢？
�。�3）幼兒討論
（4）針對(duì)問(wèn)題提出交朋友的要求
師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個(gè)班，住在哪里？
2.第二次交往
師：剛才有的小朋友已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了，還有不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ハ嗷フJ(rèn)識(shí)一下。
�。�1）幼兒再次去交朋友
�。�2）在集體面前介紹今天剛認(rèn)識(shí)的朋友
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)他的（誰(shuí)主動(dòng)、誰(shuí)是被動(dòng)的）你們都說(shuō)了些什么（交往中的語(yǔ)言）還有什么約定。
3．與朋友交換禮品（事先做好的`）
師：“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來(lái)送給你剛剛認(rèn)識(shí)的好朋友�！�
三、音樂(lè)游戲《找朋友》。
教學(xué)反思：
我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2.教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
大班語(yǔ)言活動(dòng)：小企鵝升學(xué)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)九宮格提供的關(guān)聯(lián)圖片信息進(jìn)行分析和解讀，并積極表達(dá)。
2.面對(duì)未知的環(huán)境能有積極的心態(tài)，體驗(yàn)與朋友合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、方形墊子18塊、圓點(diǎn)若干、記分牌兩份
活動(dòng)過(guò)程：
一、細(xì)致觀察封面，了解主人公特點(diǎn)
重點(diǎn)提問(wèn)：你覺(jué)得奧古斯汀會(huì)是怎樣的一只企鵝？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由
二、根據(jù)九宮格圖片信息進(jìn)行分析與表達(dá)，懂得樂(lè)觀面對(duì)新環(huán)境
1.奧古斯汀搬家了
l單幅解讀
l重點(diǎn)提問(wèn)：九幅圖合在一起講的是一件事情，你能猜猜嗎？
小結(jié)：會(huì)聯(lián)想就會(huì)讓事情有因有果。
2.奧古斯汀的離別
l重點(diǎn)提問(wèn)：家人、朋友都來(lái)送行了，他們會(huì)說(shuō)對(duì)奧古斯汀說(shuō)些什么？
l重點(diǎn)提問(wèn)：如果你是奧古斯汀，你看見(jiàn)朋友、親人來(lái)為你送行，你又會(huì)說(shuō)什么呢？
小結(jié)：與朝夕相處的朋友、親人分別是那么的.依依不舍，那一份濃濃的友情，暖暖的親情將永遠(yuǎn)記在心里。
3.奧古斯汀的擔(dān)心
重點(diǎn)提問(wèn)：第二天要去新學(xué)校了，奧古斯汀心里有些擔(dān)心，它在擔(dān)心什么呢？
小結(jié)：雖然新學(xué)校里一切都是陌生的，但是陌生肯定會(huì)慢慢都變成熟悉的，要相信“一切都會(huì)好的”。
4.奧古斯汀的新同學(xué)
l介紹游戲“找到我”的第一輪玩法—分組游戲—了解新同學(xué)
l介紹游戲“找到我”的第二輪玩法—分組游戲—猜猜新同學(xué)
小結(jié)：奧古斯汀用自己的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)了那么多的朋友，我們大班的每個(gè)孩子也都有自己的本領(lǐng)。你們也能像奧古斯汀一樣用這樣的方式結(jié)交更多的朋友。
三、完整欣賞繪本，體驗(yàn)積極情感
1．師生共同欣賞繪本
小結(jié)：面對(duì)未來(lái)的生活，我們一定要充滿信心！要相信，一切都會(huì)好的！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
目的：
⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
�、� 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備：
�、� 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
�、� 繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
�、� 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
�、� 沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
⑵ 根據(jù)自己的`畫(huà)面編講故事：
4、要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
活動(dòng)延伸
⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
�、� 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖
空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營(yíng)等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開(kāi)展了《種豆子》的園本活動(dòng)，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問(wèn)：“植物為什么在泥土能生長(zhǎng)呢？”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來(lái)進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過(guò)程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)泥土的感情，教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源。
2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。
3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確的使用工具，
難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品
3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤(pán)、抹布
4.前期發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
5.家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找泥土。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話引出活動(dòng)。（3分鐘）
教師：哪些地方有泥土？
教師：請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么？
教師：今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會(huì)有什么？
幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。
2．教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外進(jìn)行觀察探。（8-10分鐘）
教師：我們來(lái)到了操場(chǎng)上（或種植園地、大樹(shù)下），這塊泥土中長(zhǎng)了些什么？如果沒(méi)有泥土，植物會(huì)怎樣？
每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我們事先想的是否一樣？使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友，注意安全。
引導(dǎo)幼兒操作，挖土的時(shí)候，小心泥土中生長(zhǎng)的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。
幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．師幼交流。（2分鐘）
教師：挖土的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？泥土中有什么？
教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹(shù)枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長(zhǎng)非常需要他，我們把它叫做腐殖質(zhì)。
4．操作實(shí)驗(yàn)（6分鐘）
?教師：泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)?dòng)手操作。
?教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。
教師：這里老師準(zhǔn)備了一些泥土，請(qǐng)小朋友捏一捏，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
這里還有一杯水，請(qǐng)小朋友用水和泥土來(lái)試驗(yàn)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意一定要輕拿輕放。
教師總結(jié)：泥土中不僅有腐殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長(zhǎng)所必須的條件。
5．泥土的用途（3分鐘）
?教師：泥土是動(dòng)植物的家園，對(duì)我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾�，泥土還有什么用途呢？
播放ppt，拓展幼兒知識(shí)面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。）
6.環(huán)境保護(hù)
播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說(shuō)說(shuō)你們的感受？（我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。）
7.回顧總結(jié)：
談一談自己的收獲。
8.延伸活動(dòng)：玩泥巴
活動(dòng)總結(jié)
大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過(guò)程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。
第一階段：學(xué)習(xí)理論，解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師大霍力巖教授來(lái)園指導(dǎo)，在與教授的交流中，霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的見(jiàn)解給我們很大的啟發(fā)�；艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過(guò)程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，因此，在《泥土的`秘密》活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后，我通過(guò)演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后，我受《高寬課程》“計(jì)劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤(pán)子、碗那么硬？”，方子牛問(wèn)道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色？”，這是孩子們經(jīng)過(guò)觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問(wèn)，這種積極主動(dòng)、敢于提問(wèn)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí)，龔驍函興奮地說(shuō)“老師，泥土真實(shí)太有趣了！”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，是符合孩子年齡特征的。
第二階段，優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升，是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對(duì)集體教學(xué)有一些生疏，尤其在語(yǔ)言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應(yīng)該常常參與一線教學(xué)，提升自我的教學(xué)水平。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪景圖，引起幼兒興趣（以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境）雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。
（引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲）師："小朋友們，你們看，天空里下起了什么？""下起了雪花"師：雪地里還來(lái)了一群小畫(huà)家們，他們?cè)谘┑乩锂?huà)出了什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。ǔ霈F(xiàn)視頻：雪地里畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物們）
二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫(huà)家們師："小朋友們，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀？"（出現(xiàn)小雞）小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫(huà)出了竹葉。
�。ǔ霈F(xiàn)小狗）小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫(huà)出了梅花。
�。ǔ霈F(xiàn)小鴨）小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫(huà)出了楓葉。
(出現(xiàn)小馬)小馬，小馬的`腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫(huà)出了月牙。
三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。
小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。
（出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂(lè)）下雪啦，下雪啦！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！
青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。
（讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深理解）師："小朋友們，我們來(lái)看一看，還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里，他們的畫(huà)也很美，我們猜一猜，這些都是誰(shuí)的腳印呢？"（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳�。⿴煟�"小朋友們，你們都猜對(duì)了嗎？"
四、活動(dòng)小結(jié)小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫(huà)家們說(shuō)再見(jiàn)吧！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
一、說(shuō)教
�。ㄒ唬┙滩姆治�
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�。�、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
�。病W(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。
３、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫(huà)片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的`口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法，可以不斷激發(fā)
幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤(pán)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫(huà)面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。
第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：
1、將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演；
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1根據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問(wèn)題，積極動(dòng)腦，找出比較合理的解決問(wèn)題的方法。
2能大膽的運(yùn)用比較清晰、連貫的語(yǔ)言講述自己的想法和意見(jiàn)。
3體驗(yàn)動(dòng)腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂(lè)趣，懂得只有這樣才會(huì)變的更聰明。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一介紹角色，引出課題。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
1出示小兔，教師提問(wèn)：小朋友，你們看，是誰(shuí)呀？它手里拿著什么？
小兔給我們帶來(lái)了一個(gè)消息，說(shuō)遠(yuǎn)方有一個(gè)智慧城，智慧城里住著一個(gè)藍(lán)貓小天使，只要讓他的魔棒輕輕的碰一下，就會(huì)變的非常聰明，小朋友你們想去嗎？
2好，那就讓我們和小兔一起去智慧城吧？
二播放多媒體課件，展開(kāi)故事情節(jié)。
1觀看多媒體畫(huà)面，啟發(fā)幼兒講述小兔過(guò)河的方法。
（1）小兔來(lái)到了什么地方，有什么辦法可以過(guò)河呢？
（2）教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面后講述過(guò)河的方法，啟發(fā)幼兒大膽想象，用較為清晰、連貫的語(yǔ)言講出各種過(guò)河的方法。
�。�3）觀看小兔子過(guò)河。
小兔子是怎樣過(guò)河的？引導(dǎo)幼兒講述。（可表?yè)P(yáng)某某小朋友的.方法）過(guò)了河，又發(fā)生了什么事情呢？
2觀看多媒體畫(huà)面，啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋(píng)果的問(wèn)題。
(1)問(wèn)題：籃子里有三只蘋(píng)果，三只小恐龍每人要有一只蘋(píng)果，籃子里也要有一只蘋(píng)果，該怎樣分？
(2)幼兒講述自己的方法。
(3)給幼兒道具，三人一組，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手分一分。并請(qǐng)分對(duì)的小朋友講一講。（有沒(méi)有和他不一樣的想法）。
(4)教師小結(jié)：我們來(lái)看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋(píng)果的。（鼓勵(lì)分對(duì)的小朋友）。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋(píng)果的？（幼兒講述）小兔子又會(huì)遇到什么困難呢？
3觀看多媒體畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。
�。�1）小兔來(lái)到了哪里？這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？大灰狼看見(jiàn)小白兔會(huì)怎樣？唉呀我們幫助小白兔來(lái)想想辦法吧！小兔子該怎么辦呢？
（2）幼兒互相討論后個(gè)別幼兒講述方法。
�。�3）教師小結(jié)，演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢？小兔繼續(xù)往前走，又會(huì)遇到什么事情呢？
4觀看多面體畫(huà)面，啟發(fā)幼兒想出報(bào)紙的多種玩法。
�。�1）問(wèn)題：只要能想出三種以上玩報(bào)紙的方法，就可以進(jìn)入智慧城。
�。�2）給幼兒報(bào)紙玩一玩。
（3）請(qǐng)幼兒演示玩報(bào)紙的多種方法。你想出了什么辦法來(lái)玩報(bào)紙？
�。�4）教師小結(jié)：小朋友真動(dòng)腦筋想出了這么多玩報(bào)紙的方法，我們來(lái)看看小兔是怎么玩的呢？出示畫(huà)面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報(bào)紙的方法，智慧城有沒(méi)有打開(kāi)呢？小兔進(jìn)入了智慧城。
5幼兒討論問(wèn)題：小兔一路上去智慧城，它想了哪些辦法動(dòng)腦筋解決了困難？
問(wèn)題：你覺(jué)的小白兔怎么樣？
6觀看多媒體畫(huà)面：聰明的小白兔，遇到了藍(lán)貓小天使，共唱藍(lán)貓主題曲，變的更加聰明。
問(wèn)題：那么，小白兔是不是被藍(lán)貓小天使的魔棒點(diǎn)了以后才變聰明的呢？
小白兔很聰明，我們小朋友聰不聰明呢？表?yè)P(yáng)自己。
故事：智慧城探奇小兔給我們帶來(lái)了一個(gè)消息說(shuō)：“遠(yuǎn)方有個(gè)智慧城，城里住著一個(gè)藍(lán)貓小天使，如果讓他的神奇魔棒輕輕的碰一下，就會(huì)變的非常、非常聰明。瞧，小兔拿著一把小紅傘出發(fā)了，它走呀走呀來(lái)到了小河邊，一條小河攔住了小兔的去路，怎樣才能過(guò)河呢？
小兔順利的過(guò)了小河，河對(duì)岸有一座高山，小兔沒(méi)有休息，一口氣爬上了半山腰，在半山腰上遇到了三只小恐龍，小恐龍們正在著急著什么。小兔關(guān)心的問(wèn)：“小恐龍你遇到什么難題了？”小恐龍連忙說(shuō)：“媽媽給我們?nèi)齻�(gè)蘋(píng)果，要求我們每人要有一個(gè)蘋(píng)果，籃子里也要有一只蘋(píng)果，明明是三只小恐龍三只蘋(píng)果正好，籃子里怎么還會(huì)有一只蘋(píng)果呢？”小兔很聰明，它把兩只蘋(píng)果給了兩只小恐龍，另外一只放在了籃子里給了另外一只小恐龍。
小兔告別小恐龍，繼續(xù)往前走。走著，走著，來(lái)到了一大片蘑菇地里，地里的蘑菇可真大�？烧嫦�，小兔子高興的在蘑菇地里跑來(lái)跑去。忽然，大灰狼來(lái)了，大灰狼可最喜歡吃小兔子了，小兔子該怎么辦呢？小兔子急中生智撐起小紅傘躲在下面，大灰狼還以為小紅傘是一只紅色的大蘑菇呢？搖搖尾巴走了。
小兔從小紅傘下鉆出來(lái)，繼續(xù)往前走，走了好幾天，終于看到了一座雄偉的城堡，這就是智慧城了。小兔正想走進(jìn)去，忽然看到城門(mén)上帖了一張報(bào)紙，報(bào)紙上寫(xiě)著：請(qǐng)你想出三種玩報(bào)紙的方法，才能進(jìn)入智慧城。小兔想了想，它把報(bào)紙頂在頭上當(dāng)成雨傘，把報(bào)紙卷起來(lái)變成一根小棒，把報(bào)紙揉成一個(gè)小球。
呀！智慧城的城門(mén)打開(kāi)了，藍(lán)貓小天使用魔棒輕輕的點(diǎn)了一下小兔，小兔高興的說(shuō)：“我變聰明了，我變聰明了�！�
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。
2、運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型進(jìn)行講述。
3、通過(guò)回憶過(guò)大年的`喜慶情景和參與為過(guò)大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng)，體會(huì)生活的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖《歡歡喜喜過(guò)大年》
2、過(guò)大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等）3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。
活動(dòng)步驟
1、播放《喜洋洋》樂(lè)曲，告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。
2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過(guò)大年》，引導(dǎo)幼兒回憶往年過(guò)大年時(shí)的情景，感受過(guò)大年的幸福歡樂(lè)。
�。�1）； 觀看錄像；（2） 提問(wèn)引導(dǎo)：
a． 過(guò)大年時(shí)人們的打扮是怎樣的？
b．過(guò)大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁�？大人們�(cè)诿κ裁矗?/p>
c． 過(guò)大年時(shí)你覺(jué)得最有趣的事是什么？
4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。
（1） 出示帽子。
�。�2） 教師示范制作帽子。
�。�3） 幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾。
5、放音樂(lè)《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個(gè)故事：害羞寡言的哈利每次在公共場(chǎng)所總是盡量隱藏自己，她特別設(shè)計(jì)了好幾套服裝，可以讓自己融人環(huán)境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與周?chē)h(huán)境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到好奇，又感到有趣。繪本中一張張圖畫(huà)不僅美麗典雅，而且充滿了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點(diǎn)，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現(xiàn)出點(diǎn)、線、面排列組合而成的形式美。
我園有個(gè)“玩·美”館，內(nèi)有各種低結(jié)構(gòu)材料和工具供幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)被材料的多樣性所吸引，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識(shí)地運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素和形式美的規(guī)律進(jìn)行裝飾。本活動(dòng)借助繪本中關(guān)于“裝飾畫(huà)中點(diǎn)、線、面不同排列組合”這一美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的美化裝飾，幫助幼兒積累形式美的經(jīng)驗(yàn)和形成對(duì)裝飾畫(huà)的興趣，使幼兒對(duì)材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉(zhuǎn)變，從而在系列活動(dòng)中不斷提高審美表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。
本活動(dòng)共設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)繪本中的代表性服裝進(jìn)行回顧交流，引出小哈利設(shè)計(jì)衣服的特點(diǎn)(圖案、花紋和周?chē)h(huán)境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設(shè)計(jì)服裝做好鋪墊；第二個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察“城堡服裝”的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面不同的排列組合帶來(lái)的不同的形式美，在觀察分享的過(guò)程中，教師隨機(jī)運(yùn)用點(diǎn)狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持；第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將觀察經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為美術(shù)符號(hào)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，思考哪些材料可以做“點(diǎn)”，哪些材料可以表現(xiàn)“線”，并運(yùn)用不同排列組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作；第四個(gè)環(huán)節(jié)，展示、交流、分享。幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的衣服，一邊體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣和成功感，一邊在點(diǎn)贊“最特別的設(shè)計(jì)”中欣賞、分享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo)：
1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點(diǎn)、線、面的各種排列組合形成的。
2．能通過(guò)對(duì)材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。
3．感受服裝設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．活動(dòng)前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。
2．有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。
3．幼兒創(chuàng)作材料：(1)用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土)。(2)“木玩家”場(chǎng)館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細(xì)樹(shù)枝、小圓木片、樹(shù)皮等；“針和線”場(chǎng)館材料：小線團(tuán)、麻布、剪刀、各色長(zhǎng)短不一的粗棉線等。
4．圖畫(huà)書(shū)《害羞的小哈利》。
過(guò)程：
一、觀察小哈利設(shè)計(jì)的服裝的特點(diǎn)
師(出示PPTl，見(jiàn)圖1)：今天有一位很有創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)師來(lái)到了幼兒園，他是誰(shuí)呢?
師(出示PPT2，見(jiàn)圖2、圖3、圖4)：對(duì)，是小哈利。小哈利設(shè)計(jì)了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?
師：去廣場(chǎng)穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋(píng)果，去書(shū)店穿的衣服上是一本本書(shū)。
師：小哈利設(shè)計(jì)的衣服有什么特點(diǎn)?
師(小結(jié))：原來(lái)小哈利設(shè)計(jì)的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個(gè)地方的周?chē)h(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。
二、欣賞點(diǎn)、線、面的排列與組合帶來(lái)的形式美感。
師(出示PPT3，見(jiàn)圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來(lái)的?
師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設(shè)計(jì)而成的.，金光閃閃。
師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會(huì)。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設(shè)計(jì)的?
師：對(duì)，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)
師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領(lǐng)子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來(lái)設(shè)計(jì)給小朋友們看一看。(個(gè)別幼兒演示。)
師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)，紅、藍(lán)、紅、紅、藍(lán)”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會(huì)用這樣的方法設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?(個(gè)別幼兒演示。)
師：衣服上除了寶石還有什么?
師：這些線條是怎么樣的?設(shè)計(jì)成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個(gè)有趣的圖案?
師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進(jìn)行演示，也可請(qǐng)幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個(gè)格子中間設(shè)計(jì)小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!
師：除了交叉，線條還會(huì)跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來(lái)的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請(qǐng)幼兒一同演示。)
師(小結(jié))：原來(lái)巧妙地運(yùn)用點(diǎn)和線擺放各種材料，能夠設(shè)計(jì)出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設(shè)計(jì)到衣服的不同地方，如領(lǐng)子、衣擺、口袋邊等，衣服就會(huì)變得特別漂亮。
三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)小矮人的衣服。
師：今天，你們作為“玩·美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會(huì)，但要穿著用自己場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)的衣服去�？梢栽趺丛O(shè)計(jì)呢?你們有辦法嗎?
師：看看都有哪些場(chǎng)館的材料?這是哪個(gè)場(chǎng)館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點(diǎn)，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點(diǎn)或者線。
師：有了點(diǎn)，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣，小矮人的衣服上就會(huì)有美美的圖案和漂亮的花紋了。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一個(gè)場(chǎng)館的材料設(shè)計(jì)一件代表場(chǎng)館的、有美美的花紋和圖案的衣服。
(教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試?yán)锰囟ú牧媳憩F(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點(diǎn)的大小、形狀，線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密關(guān)系，衣服花邊、領(lǐng)子花邊的設(shè)計(jì)。)
教師觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規(guī)。
四、分享交流學(xué)習(xí)成果
師：請(qǐng)把設(shè)計(jì)好的衣服穿起來(lái)，跟好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的衣服，邀請(qǐng)好朋友為你衣服上最特別的設(shè)計(jì)點(diǎn)贊。
師：你集了幾個(gè)贊?誰(shuí)愿意向大家介紹下自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?
師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的衣服?為什么喜歡?
師：白雪公主的生日聚會(huì)馬上開(kāi)始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會(huì)吧。
延伸活動(dòng)：
1．鼓勵(lì)幼兒自主用其他“玩·美”日聚會(huì)的衣服。
2．在閱讀區(qū)投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事�！捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開(kāi)拓人的思維。由于該故事較長(zhǎng)，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對(duì)故事做了刪減和修改，更名為“起風(fēng)了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn)，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的'找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展。
目標(biāo)：
1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語(yǔ)言講述。
3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．盒子六個(gè)，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過(guò)程：
一、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系
1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個(gè)盒子，如圖1)：上面畫(huà)了什么?
幼：刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊。)
2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個(gè)盒子，如圖6)：這個(gè)盒子上畫(huà)了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓?jiān)瓉?lái)很胖，現(xiàn)在瘦了。你們覺(jué)得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼：沒(méi)有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。)
師：想想看，起風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情?
幼：樹(shù)被吹得東倒西歪／東西會(huì)被吹得飄來(lái)飄去。。
幼：冬天會(huì)很冷／夏天會(huì)很涼快。
3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個(gè)盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?
幼：窗子被吹開(kāi)了。
師：窗子被吹開(kāi)了會(huì)怎樣?
幼：房子里會(huì)變得很冷。
師：還會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè)。)
4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個(gè)盒子，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風(fēng)吹開(kāi)了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來(lái)了。
師：水流出來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事情？
幼：地板會(huì)濕，會(huì)打滑。
師：地板打滑會(huì)造成什么后果?
幼：有人走過(guò)來(lái)會(huì)摔倒。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè)。)
5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個(gè)盒子，如圖4)：誰(shuí)摔倒了?
幼：老奶奶摔到了。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫(yī)院去。
師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。)
師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?
幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷，沒(méi)有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。
6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個(gè)盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?
7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個(gè)盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內(nèi)容，現(xiàn)在你們覺(jué)得“起風(fēng)了，貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師：我們還可以把這些畫(huà)面編成一個(gè)《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開(kāi)了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過(guò)來(lái)了，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院，沒(méi)有人喂貓吃東西，貓瘦了。)
師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述
1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師：這里有很多圖片，我先選一張，請(qǐng)你選一張和我的這張圖片做朋友，說(shuō)一段有趣的故事，好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請(qǐng)廚師來(lái)給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車(chē)、大哭的孩子、鮮花。)
幼：一輛汽車(chē)開(kāi)得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來(lái)。好朋友送了一些花給她，她開(kāi)心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事。活動(dòng)結(jié)束后，再把它裝訂成故事書(shū)，在封面上寫(xiě)上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來(lái)編故事。
延伸活動(dòng)：
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書(shū)，供幼兒自主閱讀講述。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
目標(biāo)：
1、愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象，感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，初步感受不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)：大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象。
難點(diǎn)：感受不同音樂(lè)帶來(lái)的不同情感。
解決策略：
1、比較策略
2、引導(dǎo)策略
3、情境體驗(yàn)策略
工具材料：
1、動(dòng)畫(huà)媒體《小蛇的故事》。
2、情境創(chuàng)設(shè)。
3、小蛇頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、理解故事，大膽表述
1、謎語(yǔ)引出故事：身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩，走起路來(lái)扭啊扭，猜猜這是什么動(dòng)物呢？
2、分三段欣賞故事
a、欣賞第一段，媽媽對(duì)小蛇說(shuō)了什么？
b、欣賞第二段
c、欣賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？
二、感受音樂(lè)，情感體驗(yàn)
1、聽(tīng)第一段音樂(lè)
提問(wèn)：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？
2、聽(tīng)第二段音樂(lè)
提問(wèn)：你的`心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂(lè)里，小蛇在干嗎？
三、肢體表現(xiàn)，內(nèi)在升華
1、帶上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，表演小蛇。
2、吃了那么多東西，肚子很難受，你有什么辦法讓我們變得舒服呢？
四、精彩結(jié)尾，感受趣味
在小蛇難受的時(shí)候，出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來(lái)爬去，小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏，這下肚子舒服了，最后小蛇高高興興地回家了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，通訊設(shè)備不斷更新，人們很少使用"寫(xiě)信"的方式進(jìn)行交際，更多的是運(yùn)用手機(jī)、電話來(lái)進(jìn)行交流。為了使孩子們對(duì)"信"有更深的理解，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課�！毒V要》大班目標(biāo)中指出"關(guān)注、理解日常生活中常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)識(shí)、文字所表達(dá)的意思，嘗試用圖像、符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá)并創(chuàng)意。"《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》是一個(gè)繪本故事。大班的孩子，開(kāi)始主動(dòng)注意和親近有趣的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀畫(huà)面精美的圖書(shū)，能隨作品內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。這一活動(dòng)，故事中的"繪畫(huà)信"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較為新奇，而教材本身簡(jiǎn)單、有趣味的內(nèi)容，又給了幼兒很多想象和思考的空間�？紤]到孩子的興趣點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)，在活動(dòng)中讓孩子自主觀察圖畫(huà)的故事情節(jié)，讀懂繪畫(huà)信，并嘗試創(chuàng)造。更重要的是，通過(guò)對(duì)故事的理解，可以把幼兒帶入故事情節(jié)中，引起幼兒情感上的共鳴，讓幼兒感受點(diǎn)點(diǎn)與多咪之間溫馨、有好的朋友情誼，懂得有朋友的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交往。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的'信，初步了解"圖畫(huà)式"的寫(xiě)信方式。
2、能用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并完整地講述信的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)朋友之間的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，理解和體驗(yàn)它們之間的情感。
難點(diǎn)：能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件，觀察分析封面：點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，一不見(jiàn)面就會(huì)想念對(duì)方，想念好朋友了該怎么辦？你們有好朋友嗎？你想念好朋友的時(shí)候，會(huì)怎么做呢？看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評(píng)析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。】
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒分析點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信的內(nèi)容，了解寫(xiě)信的基本格式。
1、觀察分析第一封信。
�。�1）出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2）多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫(xiě)了些什么呢？我們一起來(lái)看看。出示第一封信。
�。�3）多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)什么呢？誰(shuí)知道？
（4）逐一分析每幅圖畫(huà)的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
（5）到底多咪是這個(gè)意思嗎？我們一起來(lái)看看。
�。�6）好朋友在一起玩，真開(kāi)心啊，他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午�；氐郊液�，他們又會(huì)怎么做呢？
【評(píng)析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)�！�
2、觀察分析第二封信。
（1）這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？你是怎么看出來(lái)的？信上說(shuō)了些什么？
（2）點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）看看故事里是這個(gè)意思嗎？
�。�4）兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚，真快樂(lè)啊。
3、觀察分析第三封信。
�。�1）一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信，看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2）多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，奇怪，家里一個(gè)人也沒(méi)有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里？我來(lái)了！"你們猜，點(diǎn)點(diǎn)在哪里？
�。�3）一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么？
�。�4）多咪問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)："你到哪兒去了？不是病了嗎？"點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)："我去釣魚(yú)了。"多咪又問(wèn)："你信上畫(huà)了你躺在床上，不是病了嗎？"點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō)："我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了。"兩個(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來(lái)。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高�！�
�。�5）點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒(méi)有看明白，鬧了這么大個(gè)誤會(huì)，白擔(dān)心了一場(chǎng)，為什么會(huì)這樣呢？
�。�6）我們來(lái)把這兩封信比一比，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�7）一般我們寫(xiě)信的時(shí)候，收信人寫(xiě)在上面，寫(xiě)信人寫(xiě)在下面，中間是信的內(nèi)容，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫(xiě)字了，就能把信寫(xiě)得更明白了。
�。�8）完整欣賞故事。
三、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方法寫(xiě)信
1、故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒(méi)有好朋友？想不想給你的好朋友寫(xiě)信。寫(xiě)信的時(shí)候要注意什么？
2、幼兒寫(xiě)信，教師巡回指導(dǎo)。
①?gòu)膬?nèi)容、畫(huà)面和寫(xiě)信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
�、诠膭�(lì)幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。
四、幼兒相互分享讀信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀信，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信、收信的感覺(jué)，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。
2、針對(duì)個(gè)別信的內(nèi)容，和幼兒一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸
和客人老師分享自己寫(xiě)的信，根據(jù)幼兒的興趣需要，把寫(xiě)好的信送出去！
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫(huà)信，大膽推斷圖畫(huà)信的內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。
知道書(shū)信（圖畫(huà)信）也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大繪本、書(shū)信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題。
1、出示圖畫(huà)書(shū)，提問(wèn)導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，看看封面上有誰(shuí)？
2、了解常用的聯(lián)系方式。
教師：小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友，點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天�？墒敲慨�(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對(duì)方，那可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）3、知道書(shū)信（圖畫(huà)信）也是聯(lián)系的一種方式。
教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？哦，原來(lái)寫(xiě)信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫(huà)信，大膽推斷圖畫(huà)信內(nèi)容，能較完整地進(jìn)行表述。
1、觀察第一封圖畫(huà)信，猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容。
教師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？（圖畫(huà)信）教師：圖畫(huà)信上面畫(huà)的是什么事呢？誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了？這封信畫(huà)的是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么事？
2、認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記，按箭頭有順序地觀察圖畫(huà)信內(nèi)容。
教師：你說(shuō)得真好，你是怎么看出來(lái)的？有沒(méi)有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、了解收信人、寄信人。
教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？
小結(jié)：對(duì)了，上面是收信人的稱呼：小狗點(diǎn)點(diǎn)，稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào)，然后在這個(gè)稱呼的下面開(kāi)始畫(huà)信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個(gè)樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4、出示信件二，有順序地猜測(cè)講述圖畫(huà)信的內(nèi)容。
教師：點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午，點(diǎn)點(diǎn)回到家后，也給多咪寫(xiě)了封信，（看看信封上誰(shuí)在上面，誰(shuí)在下面，這表示誰(shuí)寫(xiě)信給誰(shuí)呢？）多咪收到了，請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看信上說(shuō)了什么事情呢？
小結(jié)：月亮和星星升上天空的時(shí)候，在點(diǎn)點(diǎn)家里，多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
5、出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫(huà)信。
教師：過(guò)了幾天，誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信？信里又說(shuō)了些什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容）
（三）欣賞故事大繪本，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。
�。�1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡(jiǎn)述圖畫(huà)信的內(nèi)容。
教師：其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書(shū)里面，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看圖書(shū)，講故事。
�。�2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好朋友？你從哪里看出來(lái)他們是非常要好、互相關(guān)心呢？
�。ㄋ模﹪L試制作圖畫(huà)信，大膽表述圖畫(huà)信內(nèi)容。
1、制作圖畫(huà)信教師：他們真是一對(duì)非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會(huì)想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來(lái)畫(huà)圖畫(huà)信呀，就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣，用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫(xiě)信人收信人的位置。
2、分享交流圖畫(huà)信。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)家的熱愛(ài)。同時(shí)，針對(duì)“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“現(xiàn)在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;
2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周?chē)挛锊⒎抡赵?shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、
2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍(lán)天圖片，頭飾。
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú))，你們想知道它們的家嗎?好!老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái)，希望你們認(rèn)真聽(tīng)，用心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀看配樂(lè)幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
二、初讀指導(dǎo)：
提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?
1、你認(rèn)為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里?
2、他們的家都是什么樣子的?
三、細(xì)讀詩(shī)歌：
(一)學(xué)習(xí)第一句
1.出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥(niǎo)在家里快樂(lè)地飛。如果你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛翔，會(huì)有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情。)
2、指導(dǎo)朗讀;
小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家;
樹(shù)兒多，葉兒茂;小鳥(niǎo)天天愛(ài)著它。
3、為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家?小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著它?小鳥(niǎo)在森林會(huì)做些什么?(小鳥(niǎo)在森林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽保護(hù)著小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。
(二)學(xué)習(xí)第二句
1.出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的.”?
2、指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚(yú)天天愛(ài)著它。
3.說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水，如果沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)天天愛(ài)著它)
(三)、學(xué)習(xí)第三句
1.出示：藍(lán)天，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?
白云在藍(lán)天中開(kāi)心地散步?
指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。
天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著它。
2.提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?
�。阂欢涠浒自骑h浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開(kāi)藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛(ài)你的家嗎?
4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天愛(ài)著它。
5、學(xué)習(xí)第四句： 寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。
花兒開(kāi)，社區(qū)美，寶寶天天愛(ài)著它。
現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對(duì)嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習(xí)：
我們生活中還有很多動(dòng)物、植物，因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?
練習(xí)什么地方是誰(shuí)的家。請(qǐng)同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂(lè)朗讀：
要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà)，讀出它們快樂(lè)、自由、高興、熱愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
九、：
師：提問(wèn)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么：(生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī)，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對(duì)家的熱愛(ài)，回去請(qǐng)小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、始感受故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感。
2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示ppt《去年的樹(shù)》①，引導(dǎo)幼兒欣賞。
引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)在干什么？他們心情怎樣？
2、出示ppt《去年的樹(shù)》④小鳥(niǎo)傷心落淚的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
設(shè)置問(wèn)題引出故事：發(fā)生了什么事兒？小鳥(niǎo)為什么哭了？
3、播放故事磁帶，完整地欣賞故事。
4、（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友知道小鳥(niǎo)為什么哭了嗎？
（2）提問(wèn)：為什么小鳥(niǎo)和樹(shù)會(huì)是好朋友呢？
4、再次講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，進(jìn)一步理解故事。
再次欣賞故事前先提問(wèn)：
�、傩▲B(niǎo)離開(kāi)大樹(shù)時(shí)答應(yīng)了大樹(shù)什么要求？
②春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？
③最后小鳥(niǎo)找到大樹(shù)了嗎？大樹(shù)變成了什么？
5、感受故事里的情感。
�。�1）提問(wèn)：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)講信用，答應(yīng)大樹(shù)的事情說(shuō)到做到。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)尋找大樹(shù)的心情和他們聽(tīng)完故事的心情；啟發(fā)幼兒懂得如果任意砍伐森林，小鳥(niǎo)就找不到大樹(shù)就沒(méi)有家了，萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
�。�3）討論：如果小鳥(niǎo)回來(lái)，又見(jiàn)去年的那棵樹(shù)，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話，主要講述一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)�？墒堑诙甏禾�，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹(shù)》，直接說(shuō)出故事的名字？對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹(shù)怎么不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)墩呢？我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事，通過(guò)提問(wèn)：
1、故事的名稱，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。
在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》。動(dòng)畫(huà)片是幼兒的最愛(ài)。幼兒能在一邊看一邊的聽(tīng)的情況下，更能掌握故事中內(nèi)容。之后，通過(guò)第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問(wèn)，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥(niǎo)的三次問(wèn)話的.語(yǔ)氣，并讓幼兒多次來(lái)學(xué)說(shuō)，體會(huì)鳥(niǎo)兒和大樹(shù)分別時(shí)的難分難舍，小鳥(niǎo)尋找時(shí)的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們?cè)趯W(xué)說(shuō)的過(guò)程中喜歡上了這對(duì)形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感。
在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn)，以大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友情為切入口，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐贍，個(gè)性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)。
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