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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙吸水后的變化現(xiàn)象，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、卡紙、糖果紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、報(bào)紙、手工紙等。
2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。
3、貼有相應(yīng)紙卡的記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、請(qǐng)小朋友看看桌上這些是什么紙？
2、猜猜如果把這些紙寶寶放到水里洗澡，它們會(huì)變成什么樣呢？
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你的想法：哪些紙洗了可能會(huì)爛？哪些紙可能不爛？在記錄紙上記下來(lái)，你認(rèn)為洗了會(huì)爛的給它打個(gè)勾，不會(huì)爛的給它打個(gè)叉。
二、探索過(guò)程
現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)手來(lái)試一試，把這些紙放到水里去洗一下，看看到底會(huì)怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。（驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果）。并把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記下來(lái)。
�。ㄔ谙吹倪^(guò)程中，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。引導(dǎo)每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)紙的變化：潮了、軟了、就爛了、 吸水了、紙搓破了、也爛了…… ）
三、交流討論
請(qǐng)小朋友把你記錄好的`紙貼到黑板上我們一看。
提問(wèn)：你記錄的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些紙會(huì)爛？哪些紙不會(huì)爛？（請(qǐng)幼兒將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)聽(tīng)。）看看剛才猜對(duì)了嗎？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？
2、洗爛了的紙還有用嗎？那我們應(yīng)該怎么辦？教育幼兒愛(ài)惜紙張，不要隨意把它們損壞掉。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。
2、通過(guò)幼兒的探索與嘗試，能改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的形象。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生泥、熟泥、水、汽車、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題：
師：“小朋友，今天呀，老師給小朋友帶來(lái)了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什么?
幼：想
師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什么?它們是用什么做成的?
幼：是用泥做成的
師：小朋友想不想試一試，用泥來(lái)做自己喜歡的東西?
幼：想
師：那在玩泥的時(shí)候要注意什么呢?
幼：不能把泥弄到衣服上
幼：戴上小圍裙和小套袖
二、幼兒自由選擇泥塊玩泥
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)幼兒探索最基本的玩法，團(tuán)圓、搓條、壓扁。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在玩泥的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?
觀察要點(diǎn)：
a、幼兒在玩泥過(guò)程中，玩了一會(huì)兒后泥會(huì)變硬，幼兒是否尋找解決的辦法
b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時(shí)，幼兒是否會(huì)選擇其他的泥塊
組織幼兒討論，泥變硬以后，你是怎么做的?為什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出現(xiàn)裂口后，你是怎么做的?把自己好的經(jīng)驗(yàn)告訴其他小朋友。
通過(guò)自己的實(shí)踐操作，幼兒總結(jié)出，泥變硬后，蘸上點(diǎn)水，泥就會(huì)變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來(lái)的東西就不會(huì)有裂口。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)玩泥，在學(xué)習(xí)泥工的基本技法后，鼓勵(lì)幼兒有所創(chuàng)新，能根據(jù)老師提供的模型和圖片來(lái)捏自己喜歡的形象
觀察要點(diǎn)：
a、看幼兒是否有創(chuàng)新的.玩法，出現(xiàn)問(wèn)題后，幼兒是怎樣解決的
b、在玩泥過(guò)程中缺少什么時(shí)，是否能自己想辦法解決問(wèn)題，利用上投放的輔助材料組織幼兒討論，剛才你是怎么玩泥的?制作過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題，你是怎樣解決的?
三、成功的快樂(lè)
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)聲中，幼兒互相欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
自評(píng)：
本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)，我選擇了農(nóng)村的自然材料――泥巴，孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，能快樂(lè)盡情地玩耍和探索，在動(dòng)手操作中，發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在試試，玩玩，做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
2、為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)……在成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應(yīng)孩子的.心理，我選擇了《旋轉(zhuǎn)的物體》這一科學(xué)探索活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜猜它是什么？說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你是怎么猜出來(lái)的？
2、幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
師：那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你覺(jué)得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？今天，老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西，我們一起來(lái)看看有什么：玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈，它們能轉(zhuǎn)嗎？我們來(lái)試一試！
3、幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？
小結(jié)：我們小朋友真棒，用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，有手推，想出了那么多轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，老師真為你們感到驕傲！
�。ǘ�、）第二次操作，探索、引導(dǎo)幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)起來(lái)。
1、今天我們班要開(kāi)展一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會(huì)，老師還想讓你們來(lái)玩一次，不過(guò)這次有點(diǎn)難度，你們怕不怕？
2、請(qǐng)大家用兩種不一樣的東西合作，使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了哪兩樣?xùn)|西，是怎么玩的？
4、小結(jié)：中二班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種辦法讓桌子上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真棒！
（三）、延伸活動(dòng):游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、老師為了表?yè)P(yáng)你們，我們一起來(lái)做“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲�！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了我不轉(zhuǎn)。”“咦，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候身體怎樣了？”（哦，原來(lái)發(fā)現(xiàn)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的，真神奇。）
2、那請(qǐng)小朋友找一找在我們身上還有哪些地方，哪些部位也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開(kāi)花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
2、通過(guò)猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開(kāi)花的原因。
3、積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒知道樹(shù)上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開(kāi)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解不同紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開(kāi)花的原因。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念
師：今天老師帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看吧。
提問(wèn)：你們看到了什么？
二、感知不同紙花在水里開(kāi)花的現(xiàn)象
（一）觀察白紙花在水里開(kāi)花的現(xiàn)象
1.提問(wèn)：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開(kāi)嗎？
2.教師演示紙花開(kāi)花，幼兒觀察。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。
（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開(kāi)花現(xiàn)象。
1.介紹各種材料。
提問(wèn)：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？
2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。
3.幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的'花在水中能否開(kāi)花。
4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。
5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開(kāi)了？哪些沒(méi)有開(kāi)？為什么？
教師小結(jié)：有的紙花在水里能開(kāi)，有的不能開(kāi)。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開(kāi)不了。
（三）感知紙花開(kāi)的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。
1.提問(wèn)：這些紙花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？
2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作。
3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。
4.交流：哪種紙花開(kāi)的最快？哪種紙花開(kāi)的最慢？為什么？
教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開(kāi)得就快，吸水慢開(kāi)得也慢。
三、結(jié)束延伸
我們的花開(kāi)的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細(xì)找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開(kāi)，好嗎？
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。
2.幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起幼兒對(duì)水的興趣。
師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
二、通過(guò)玩水，自由探索。
1.徒手運(yùn)水。
�。�1）角色扮演，完成任務(wù)。
師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。
�。�2）幼兒徒手運(yùn)水。
�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
�。�3）教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。
師：孩子們，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運(yùn)）
2.活用工具，巧妙運(yùn)水。
�。�1）通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增添教師語(yǔ)言）
�。�2）幼兒通過(guò)觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。
教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……
�。�3）水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。
（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開(kāi)始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）
（4）結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。
師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？
（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些）
三、師幼互相交流探索結(jié)果。
1.請(qǐng)出勤勞的工具。
師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄓ心康牡匾龑�(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）
2.工具寶寶細(xì)分類。
師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了�？矗梢赃\(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。
3.檢查工具是否擺放正確。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的.工具。
活動(dòng)反思：
玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
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