精選幼兒園中班科學(xué)教案模板匯編六篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察記錄，發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品。

　　2、感受復(fù)制與人們生活的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人收集同種三件以上的相同物品。

　　2、每人一張記錄表。

　　3、植物葉子。

　　４、一個(gè)相同形狀的雪花片和一個(gè)不同形狀的雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、他們一個(gè)樣兒。

　　1、請(qǐng)幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)？

　　3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西。（礦泉水、報(bào)紙、書(shū)、巧克力等）分別是什么工廠生產(chǎn)的？

　　4、為什么人們要把東西做的`一模一樣。

　　二、尋找復(fù)制品。

　　1、把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復(fù)制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復(fù)制品嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)一模一樣的東西。

　　3、請(qǐng)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多相同的東西，真沒(méi)想到!如果我們走出幼兒園，肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!以后，你們一有發(fā)現(xiàn)，就及時(shí)告訴大家，好嗎？

　　三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

　　1、出示植物葉子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種植物的葉子是不同的。

　　2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　養(yǎng)有盆景的自然角。

　　代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè)，白紙兩張。

　　笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。

　　有關(guān)工業(yè)污染（工廠的煙囪）、交通污染（汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣）、生活污染大氣（吸煙、焚燒垃圾等）的多媒體課件。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　空氣是流動(dòng)的，是會(huì)跑的，被污染的空氣有害健康。

　　感知看不見(jiàn)的細(xì)菌在空氣中的存在和對(duì)健康的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。

　　讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)流程

　　猜謎語(yǔ)引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏→我?guī)蜌馇騺?lái)治病→游戲：氣球小老鼠

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣，導(dǎo)人主題。

　　師：今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛(ài)，一吹就長(zhǎng)胖，飛到半空去�！�

　　師：可愛(ài)的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>

　　幼兒分組玩氣球。

　�。ㄔu(píng)析：以趣味的謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們探索的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng)，并主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）

　　2．讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性，幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　�。�1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”

　　師提問(wèn)：“氣球在用什么親你們？”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流動(dòng)的�！�

　　（2）師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉�？纯此钦l(shuí)？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn)：“咦？這位氣球?qū)殞毢秒y過(guò)，為什么呢？”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的`，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了，心里真難受！”師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們？”師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。

　　教師演示空氣污染多媒體課件。

　　教師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染（吸煙、爐灶等）和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

　�。ㄔu(píng)析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題，直接得出結(jié)論：空氣是流動(dòng)的，是會(huì)跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼兒的生活，達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動(dòng)的效果。）

　　3．小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏。

　　師：有時(shí)大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺(jué)到，可有時(shí)空氣被污染了，我們是感覺(jué)不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì)生病的，如現(xiàn)在流行的甲型H1N1流感就是通過(guò)空氣傳播的。

　　小實(shí)驗(yàn)：打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對(duì)著白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來(lái)的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健康寶寶，哪個(gè)是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見(jiàn)的細(xì)菌的存在。

　　教師小結(jié)：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時(shí)非常容易傳染上疾病。因此，小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。

　�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，直觀、形象地感知到了看不見(jiàn)的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對(duì)健康的影響，巧妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）

　　4．我?guī)蜌馇騺?lái)治病。

　　 師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢？_ 兒童網(wǎng)

　　幼兒分組討論。

　　師：“怎樣保護(hù)空氣不受污染？”

　　師：“什么能凈化空氣？”

　　幼兒回答完后放課件。

　　教師小結(jié)：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“�。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了。”“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到自然角中。 “氣球?qū)殞�，等你好了我們�(cè)賮?lái)接你！”師：“我心里感到特別高興，因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。你們呢？”“現(xiàn)在，我們一起來(lái)開(kāi)心地玩玩氣球吧�！睆目诖锬贸鰷�(zhǔn)備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。

　　（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動(dòng)推向了**。在活動(dòng)中教師支持、鼓勵(lì)孩子用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想出了很多保護(hù)空氣不受污染的方法，潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識(shí)。）

　　5．氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)。

　　（1）教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！

　�。�2）幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

　�。�3）幼兒反復(fù)玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性，體驗(yàn)玩氣球的快樂(lè)�；顒�(dòng)自然結(jié)束。

　�。ㄔu(píng)析：“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂(lè)的機(jī)會(huì)，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。）

　　活動(dòng)延伸

　　 1．在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū)，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂(lè)》等材料，供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。

　　2．請(qǐng)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離污染源，遠(yuǎn)離疾病。

　�。ㄔu(píng)析：延伸活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供了可持續(xù)發(fā)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放，選材來(lái)自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個(gè)孩子探索的需要，為他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提供了一個(gè)樂(lè)于探索的環(huán)境，提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的興趣點(diǎn)。）

　　活動(dòng)反思

　　此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導(dǎo)者”；學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。活動(dòng)過(guò)程中以游戲?yàn)榛拘问�，在快�?lè)的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，又培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見(jiàn)。(自來(lái)水、雨雪、江河湖海等)

　　●知道并不是所有的水都可以喝的。

　　●鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己采集水的過(guò)程。

　　活動(dòng)實(shí)施的條件

　　幼兒從不同地方采集來(lái)的水，記錄單;彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一步：集中活動(dòng)----引導(dǎo)幼兒思考

　　●教師組織幼兒的集體談話。

　　教師提問(wèn)：“你們知道哪兒有水嗎?”

　　●引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　第二步:獨(dú)立活動(dòng)----幼兒猜想

　　● 出示記錄單(見(jiàn)資源庫(kù))，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的'圖畫(huà)記錄自己的猜想。

　　教師：“請(qǐng)小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上�！�

　　● 教師組織幼兒進(jìn)行交流。

　　教師：“請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。”

　　第三步:個(gè)別活動(dòng)----家園合作，探索發(fā)現(xiàn)

　　● 在家長(zhǎng)的協(xié)助下，請(qǐng)幼兒去采集水。

　　教師提出采集水的要求：請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的猜想記錄單去采集水。

　　將采集的地點(diǎn)記錄在記錄單上，帶回班級(jí)。

　　采集水的過(guò)程中，必須要有家長(zhǎng)或教師的陪同，保證幼兒的活動(dòng)安全。

　　第四步:集中活動(dòng)----交流分享

　　●教師組織幼兒運(yùn)用自己的記錄及采集來(lái)的水在集體中展開(kāi)交流;

　　教師：“請(qǐng)小朋友把自己采集來(lái)的水向大家介紹一下。”

　　教師提出要求：“請(qǐng)你介紹清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你看到了什么?或者發(fā)生了什么事情?”

　　●教師將幼兒的交流內(nèi)容進(jìn)行匯總記錄。

　　●教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)常用的取暖用具。

　　增強(qiáng)使用取暖用具的安全意識(shí)。

　　大膽想并繪畫(huà)取暖用具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“取暖用具”組圖；“安全使用取暖用具”組圖。

　　材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒交流冬天取暖的辦法。

　　——冬天到了，天氣寒冷，有什么辦法可以取暖？

　　——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運(yùn)動(dòng)的方式使身體暖和，還有什么取暖的辦法呢？

　　出示組圖“取暖用具”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常用的取暖用具及其使用方法。

　　1.出示組圖“取暖用具”。

　　——你認(rèn)識(shí)這些嗎？它們是做什么用的？

　　2.交流分享使用取暖用具的經(jīng)驗(yàn)。

　　——你用過(guò)這些取暖用具嗎？它們是怎么發(fā)熱的？

　　——使用這些取暖用具時(shí)要注意什么？

　　(教師可根據(jù)教案中的'“小知識(shí)”進(jìn)行詳細(xì)介紹）

　　小結(jié)：在寒冷的冬天，使用取暖用具，可以讓我們感到暖和，這些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到電，使用不當(dāng)容易引起火災(zāi)，使用時(shí)需要注意安全。

　　出示組圖“安全使用取暖用具”，引導(dǎo)幼兒判斷圖中的行為是否正確，增強(qiáng)安全使用取暖用具的意識(shí)。

　　——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎？

　　——應(yīng)該怎么做？

　　發(fā)放繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)取暖用具。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)明取暖用具，并自由發(fā)言。

　　——這些取暖用具都有明顯的缺點(diǎn)，有的容易引起火災(zāi)，有的長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)傷害身體，有的很容易冷卻，不能隨時(shí)攜帶。你們能發(fā)明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎？（如太陽(yáng)能、空氣能暖手寶）

　　2.鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)明的取暖用具畫(huà)出來(lái)，并向同伴介紹。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1.在美工區(qū)投放廢舊紙盒、紙筒、舊報(bào)紙、膠水等材料，鼓勵(lì)幼兒制作“取暖器”。

　　2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區(qū)中使用。

　　附【小知識(shí)】

　　取暖用具

　　火爐：火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時(shí)，一定要注意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時(shí)會(huì)冒煙，會(huì)產(chǎn)生煤氣，容易引起火災(zāi)或煤氣中毒。

　　熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時(shí)候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來(lái)，避免燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊使用，避免觸電。

　　電熱毯：用來(lái)暖被窩，用電熱毯取暖的時(shí)間不要太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了對(duì)身體不好，同時(shí)注意用電安全，睡覺(jué)的時(shí)候最好把電源拔掉。

　　空調(diào)：使用空調(diào)時(shí)房間里空氣不流通，所以不能長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)空調(diào)，需要適當(dāng)通風(fēng)，使用空調(diào)還很費(fèi)電。

　　暖手寶：用來(lái)暖和手，可以隨身攜帶，但比較容易冷卻。

　　暖氣片：北方有統(tǒng)一供暖，配接暖氣片可以使用一個(gè)冬天，但不能隨身攜帶。

　　取暖器：使用電熱取暖器的時(shí)候，不要觸摸電源開(kāi)關(guān)和取暖器，防觸電或燙傷。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無(wú)所不在。

　　3、保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料袋、

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　1回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》

　　2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下，把口捏住，有什么變化

　　3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

　　4、引導(dǎo)、觀察。

　�。�1）、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

　�。�2）對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

　　5、探索：氣球里的空氣

　　（1）、猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

　�。�2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋�，感覺(jué)空氣是否存在。

　�。�3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

　�。�4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱腵臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。

　�。�5）、請(qǐng)幼兒記錄

　　6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利，所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事，教師不急于讓幼兒動(dòng)手，讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后，探究任務(wù)也就迎刃而解了，這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象；

　　2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái)；

　　3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師調(diào)制好的各種味道的水。

　　2、溫開(kāi)水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察活動(dòng)，引入課題

　　教師出示多杯白開(kāi)水，請(qǐng)幼兒觀察然后猜猜是什么？請(qǐng)幼兒進(jìn)行品嘗。

　�。◣煟盒∨笥褌�，用你們那機(jī)靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來(lái)什么好東西了，

　　再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個(gè)小朋友猜的最快最準(zhǔn)。）

　　(沒(méi)品嘗前可能說(shuō)出：水、酒。品嘗完以后說(shuō)：水。)

　�。ㄐ∨笥褌冋媛斆鳎@個(gè)算是簡(jiǎn)單的，老師給小朋友出點(diǎn)難題，看你們能不能猜出來(lái)）

　　二、教師出示調(diào)制好的各種飲料

　�。ń處熡猛该鞯谋映鍪疽槐煌兜赖乃層變翰虏率鞘裁此�？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的，猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的？

　�。▽W(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法）

　　三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

　　師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢？

　　師，在變這個(gè)魔術(shù)之前，小朋友們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下桌子上擺好的這些東西是什么？

　　教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，必要時(shí)教師告知。

　　引導(dǎo)小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。

　　自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

　　2、水倒得不要太滿。

　　3、使用過(guò)的`物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察、幫助。

　　做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

　　（幫助幼兒理解“溶解”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）

　　絲、品嘗活動(dòng)說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

　　可以請(qǐng)其他小朋友或聽(tīng)課老師進(jìn)行品嘗，參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　4、表述結(jié)果，教師記錄

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

　　（讓孩子大膽的說(shuō)，激發(fā)其他幼兒對(duì)另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗(yàn)做準(zhǔn)備。

　　5、再次沖調(diào)飲料

　　提出要求：

　�。�1）選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

　　6、幼兒操作。品嘗，交流。

　　四、教師總結(jié)：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會(huì)藏起來(lái)，看不見(jiàn)了，是他們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>

　　五、請(qǐng)小朋友們把自己手里的東西整理好。

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