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有關(guān)幼兒園中班科學(xué)教案匯總十篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1．初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。
2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。
3．環(huán)境布置
請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動過程
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：
(一)摸一摸：
1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的'東西。
(二)選一選： 請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……
(三)找一找： 帶領(lǐng)幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。
(四)說一說： 平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
(五)小結(jié)： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會保護(hù)好自己。
三、分組游戲：
《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
活動結(jié)束
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、樂于觀察，發(fā)現(xiàn)身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。
2、能用較連貫的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉（常綠）的現(xiàn)象，并產(chǎn)生好奇感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見樹木的生長情況，并留有照片或錄像資料。
2、教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》。
【活動過程】
一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長情況。
引起幼兒觀看興趣。
師：今天我們帶來了一段好看的錄像，看看是什么時(shí)候拍的？這里面有誰呢？他們在哪里？又在干什么？
引導(dǎo)幼兒邊看邊說說錄像中的內(nèi)容。
師：你們都認(rèn)識這里面的樹嗎？這些樹上的葉子時(shí)候什么樣子的？我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉？
二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。
師：猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會變成什么樣子呢？樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎？你還能看見哪些樹的葉子？讓我們再去仔細(xì)找找、看看。
三、帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察各種樹木在冬天里的'變化。
師：好朋友一起去院子里找一找，冬天里，你看到的樹木是什么樣子的？
幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的變化，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？樹上還有葉子嗎？你能看見哪些樹上還有樹葉，葉子是什么樣的？哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了，變得怎樣？
四、帶領(lǐng)幼兒返園，借助錄像進(jìn)行集體交流。
師：剛才我們出去做什么了？你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么？
幫助幼兒回憶與討論。
五、教師與幼兒共同小結(jié)活動中的發(fā)現(xiàn)。
師：夏天，許多樹的葉子都長得非常茂盛。冬天到了，樹木的生長發(fā)生變化了，有的樹葉落光了，變得光禿禿的；有的樹上還有許多樹葉，這些樹木可真有趣。
師：各種樹木的葉子有什么不同？
引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹葉》，進(jìn)一步感受樹葉的種類和變化。
活動反思
本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時(shí)，由于知識點(diǎn)比較多，加上問題過于瑣碎，個(gè)別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問時(shí)，注意問題的層次性，同時(shí)要注意面向全體，注意個(gè)體差異，使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
一、研討思路：
該活動內(nèi)容是幼兒生活中再熟悉不過的現(xiàn)象，然而其中卻蘊(yùn)涵著許多科學(xué)的奧秘以及教育和研究的價(jià)值。我們選擇這一內(nèi)容，在幼兒園大、中、小三個(gè)年齡班開展教學(xué)研討，旨在探討大、中、小三個(gè)年齡班幼兒科學(xué)探究和表達(dá)的特點(diǎn)與水平，增進(jìn)教師對幼兒發(fā)展特點(diǎn)和水平的認(rèn)識與把握，提高師幼互動的適宜性與有效性。根據(jù)三個(gè)年齡班幼兒認(rèn)知的不同特點(diǎn)，以及各班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，各班教師做了充分的預(yù)備性實(shí)驗(yàn)，在親歷體驗(yàn)活動中分析把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，并研究如何將難度較大的內(nèi)容分解為難度適宜的幾個(gè)步驟，使實(shí)驗(yàn)探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰(zhàn)性，既能引發(fā)思考，又有成功的感受。小班活動的重點(diǎn)在于感受物體是否會下落，物體是怎樣落下來的，在此基礎(chǔ)上嘗試做簡單的記錄，體驗(yàn)觀察與表達(dá)的樂趣；中班幼兒探索比較兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄；大班的切入點(diǎn)放在猜測并探索不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內(nèi)容在各年齡班開展活動時(shí)，所應(yīng)把握的層次性。
二、活動計(jì)劃與反思
活動一：落下來啦活動要求：
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了？
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
本園教師觀察反思：
適宜性行為
1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的'認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為：
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
3、對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
三、教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動形式：
分組教學(xué)
活動目標(biāo)：
1、幼兒有濃厚的動手興趣，了解橙汁的由來，并能積極思維。
2、幼兒能親自動手，采用各種方法取橙汁。
3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。
活動準(zhǔn)備：
鮮橙若干、榨汁機(jī)、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁
活動過程：
一、開始部分：
師生相互問好。
二、基本部分：
1、老師揭示課題：今天教室來了客人，老師為客人和小朋友準(zhǔn)備了禮物，出示橙子。
2、提問：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道？橙子里面有什么？
3、教師小結(jié)，橙子還可變成飲料，即橙汁。
4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機(jī)等給小朋友，請小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁？
5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。
6、老師交待實(shí)驗(yàn)要注意的事項(xiàng)。
7、請幼兒在《小燕子》的`音樂飛到桌子的兩旁，動手操作取橙汁。
8、幼兒動手、老師記錄，并適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
9、取橙汁時(shí)，老師總結(jié)，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。
三、結(jié)束部分
師生共同分享自己的勞動。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動常常會涉及"比較高矮"的內(nèi)容�；谟變旱囊延薪�(jīng)驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)游戲情境，分三個(gè)部分開展比較高矮的活動。
第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日�；顒又谢ハ啾日l更高。因此，在活動的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。
第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲，引導(dǎo)他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù)，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進(jìn)行估計(jì)，或者請班里最高的幼兒前來作實(shí)際比較，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。
第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背�、紙板。在必要時(shí)提供測量工具和方法，能使比較更為準(zhǔn)確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
最后想說明的是，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。
2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達(dá)。
準(zhǔn)備：
1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。
2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。
3．活動宜分組進(jìn)行。
過程：
一、好朋友比高矮
1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)
2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)
3．師：怎樣比高矮?(請兩個(gè)幼兒示范。)
4．師(小結(jié))：比的時(shí)候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結(jié)果才比較準(zhǔn)確�？梢杂檬謥肀纫槐龋蛘哒埮笥褋碜霾门�。
5．請大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)
6．師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。
二、造房子
1．引出游戲：我們一起來玩一個(gè)比高矮的'游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)
2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。
3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導(dǎo)幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí)，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)
4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過程中，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認(rèn)識。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整。)
三、房子比高矮
1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì)，先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè)，哪幢房子可能排在最后一個(gè)。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)
2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進(jìn)行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子"，并請?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置。)
3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點(diǎn)。
4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時(shí)，用眼睛看可能會出錯(cuò)，可以放在一起比一比。
5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。
6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請?jiān)爝@3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近，不容易通過目測進(jìn)行比較時(shí)，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)
7．引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號碼，規(guī)則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)
8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續(xù)排列的。
延伸活動：
教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問：這幢"房子"蓋上屋頂之后，如果6幢"房子"仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
我們幼兒園擁有寬大的草坪，有多條小路，有樹林、山坡。到了春天，草綠了，桃花開了，一些小蟲子也出來了。孩子們很愛在草坪上玩過家家、挖土、玩沙。有時(shí)老師會聽到幾個(gè)男孩子說：“老師，我捉了一只西瓜蟲。”引得其他孩子都來觀看，都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲，因名字感覺親切，還會像變魔術(shù)一樣變成西瓜樣子，一直受到孩子們的關(guān)注。
西瓜蟲為什么會變成西瓜樣子？在哪里容易找到西瓜蟲？西瓜蟲吃什么？……等問題都是孩子們愛問的問題。教師由此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動“有趣的西瓜蟲”引導(dǎo)孩子們在觀察中了解、認(rèn)識西瓜蟲的秘密。
活動目標(biāo)：
1、喜歡觀察小蟲子，對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣；
2、認(rèn)識西瓜蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性；
3、學(xué)會使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。
活動準(zhǔn)備：
1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中；
2、放大鏡、透明塑料杯、每人一份。
3、西瓜蟲圖片課件，多媒體投影儀。
活動過程：
一、介紹小伙伴，了解西瓜蟲的生活環(huán)境及名稱
今天小朋友到這里來玩，還帶了一個(gè)小伙伴呢。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？為什么叫這個(gè)名字？（那我也叫它西瓜蟲吧。）
你是在哪里找到這個(gè)小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來西瓜蟲喜歡住陰暗、潮濕的地方。姜老師告訴你們，西瓜蟲還有一個(gè)大名，學(xué)名叫“潮蟲”。
二、觀察西瓜蟲，認(rèn)識西瓜蟲的身體、外形特征和習(xí)性
1、我們的小伙伴太小了，用什么可以幫我們看得更清楚呢？——放大鏡
現(xiàn)在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么？（它背上有什么、頭上有什么？有多少對腳呢）
幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導(dǎo)觀察，了解幼兒觀察情況
2、交流西瓜蟲的外形，西瓜蟲為什么會蜷起來？
讓我們的小伙伴休息一下，我們輕輕坐到這邊來。
提問：你看到西瓜蟲身上有什么？
�、倌阒滥倪吺穷^嗎？
②你數(shù)清它有幾對腳嗎？
�、畚鞴舷x為什么可以蜷起來？
小結(jié)西瓜蟲外形：
頭、觸角、軀干、許多節(jié)、七對腳
（以上邊講邊看圖片）
3、西瓜蟲什么時(shí)候會蜷起來？它為什么要蜷成球形？
西瓜蟲真的死了嗎？
教師小結(jié)：西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害，假死。是一種自我保護(hù)。
你還知道什么動物會這樣自我保護(hù)？
4、跟西瓜蟲游戲
�。ù髩K積木，紙棒）
你可以把小伙伴請出來玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩。你可要照顧好你的小伙伴，別把它弄丟或踩到了。
幼兒自由玩蟲。
5、結(jié)束
1）我們要帶小伙伴回去了（集中幼兒）
2）你跟西瓜蟲玩的快樂嗎？我們玩了昆蟲，要把手洗干凈。
活動延伸：
1）你知道西瓜蟲吃什么嗎？它是益蟲還是害蟲？
2）我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。
3）這是一個(gè)較長的過程，小朋友要耐心觀察，看誰先發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的秘密。
活動反思：
首先，從內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備方面來看。孩子們很喜歡小動物，西瓜蟲因?yàn)闀槠饋矶@得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不會太害怕。西瓜蟲很容易找到，材料準(zhǔn)備上，每人一只蟲、一個(gè)觀察盒，方便孩子仔細(xì)觀察、親自操作。
在探究西瓜蟲為什么會蜷起來這一過程中，讓每位孩子照顧好自己的'小伙伴，介紹伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜蟲的關(guān)系，又反映了孩子對西瓜蟲已有的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識。認(rèn)識西瓜蟲首先從觀察身體結(jié)構(gòu)開始，觀察西瓜蟲實(shí)物，用放大鏡能看得更清楚。看圖片可以準(zhǔn)確的認(rèn)清頭、觸角、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發(fā)現(xiàn)西瓜蟲身上一條一條的線。認(rèn)識西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會蜷起來做準(zhǔn)備。因?yàn)槲鞴舷x的身體特征才使它可以蜷起來。
在“假死”討論這一環(huán)節(jié)，孩子們對“危險(xiǎn)—自我保護(hù)”討論不夠，教師就在操作活動中再引導(dǎo)、觀察、討論。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了。利用積木、紙和筆，讓西瓜蟲爬、滾、比賽，讓西瓜蟲的有趣發(fā)揮得更好，還有幾個(gè)孩子自發(fā)地給西瓜蟲畫像，把自己的認(rèn)識展示出來。
總的來說，在這次活動中，孩子們在原有認(rèn)識基礎(chǔ)上提升了經(jīng)驗(yàn)，知道了“潮蟲”這一名字，對西瓜蟲的生活環(huán)境、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進(jìn)一步的了解。這一活動激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲�；顒又�，孩子和老師、孩子和蟲、孩子之間親近、愉悅，樂于探索，較好地達(dá)到了三個(gè)目標(biāo)。課后，孩子們對興趣更濃了，紛紛要求帶回家去喂養(yǎng)，延伸活動很自然。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。
2.《找朋友》音樂。
活動過程
1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。
2.幼兒操作，感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
(1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。
(2)分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的.多少。
(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
教師小結(jié)：數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。
4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。
5.游戲：朋友在哪里。
幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友�！薄拔沂�3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的熏陶。
活動目標(biāo)：
1.親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛自然的情感
2.練習(xí)目測數(shù)群，嘗試先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)
方法難點(diǎn)：能較快地目測5以內(nèi)的數(shù)群
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列如圖1；標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下
活動過程：
一、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉
1．老師："小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。(出示帶點(diǎn)子卡片的布條)請小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"
2．幼兒自選點(diǎn)卡，目測卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。
二、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況討論：你們怎么知道卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子的?你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"接數(shù)"的方法，即先目測一部分，再接著數(shù)完全部的方法)
三、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。
四、給落葉裝袋。
1．出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號(如圖2)。
2．請幼兒將剛才捆扎的`樹葉，放入與其對應(yīng)數(shù)字的紙袋中。
延伸活動：請孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動。
活動反思：
本次數(shù)學(xué)活動，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動以"撿落葉"的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的"裝袋"游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1．喜歡玩科學(xué)小游戲。
2．了解眼睛的延時(shí)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備1．鉛筆若干。
2．小長方形卡紙、彩筆。
3．自制繪畫作品：老虎、籠子。
活動過程1．圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師：小朋友看一看圖上畫的是什么？
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。
2．幼兒制作。
教師：小朋友，你們想不想試一試，讓其他小動物也到籠子里睡覺？
制作方法：
�。�1）在紙的一面 畫上一只小動物，另一面畫上籠子。
�。�2）把卡紙貼在鉛筆的中間。
3.教師請幼兒試試看，并小結(jié)。
操作：把自己制作的特別的`鉛筆轉(zhuǎn)動起來試試看，看看小動物是不是能進(jìn)到籠子里。
小結(jié)：鉛筆轉(zhuǎn)動起來后，小動物進(jìn)到籠子里了，這就是眼睛的延時(shí)現(xiàn)象。
教師小結(jié)：如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的！擊打的時(shí)候，要快！
5中班科學(xué)教案：好朋友的傳聲筒
活動目標(biāo)1．通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2．了解聲音傳播的媒介。
活動準(zhǔn)備1．傳聲筒成品一個(gè)。
2．圖片、紙杯兩個(gè)、毛線、牙簽。
3．幼兒用書。
活動過程1．出示圖片，引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面，提問：小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么？
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？
引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
提問：你們想不想試一試？
請兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>
2.制作傳聲筒。
閑情幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成，再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。
完成后，請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對話。
提問：小朋友，聽到你的好朋友說的話了嗎？
教師小結(jié)：這個(gè)紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫"傳聲筒"。對著紙杯說話。振動被毛線傳送到另一個(gè)紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
3.鼓勵(lì)幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>
嘗試：往紙杯里放東西。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。
教師小結(jié)：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇10
一、活動題目：土壤——植物生長的搖籃
二、活動目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
三、適用對象：5～6歲幼兒。
四、活動所需資源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
五、活動過程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯。
探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的'水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
六、注意事項(xiàng)
1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2．幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
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