幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-11-03 11:28:54 幼兒園教案我要投稿

【推薦】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案集合5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案集合5篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，嘗試用語(yǔ)言、多種身體動(dòng)作表現(xiàn)排序方法。

　　2.通過(guò)操作活動(dòng)表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。

　　3.能與同伴交流自己排序的方法，體驗(yàn)成功感。

　　4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件ppt。

　　2.操作材料：不重樣的四種圖片若干。

　　3.音樂(lè)：郊游、操作音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)郊游導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.教師：今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方——?jiǎng)游镉變簣@。(點(diǎn)擊課件圖一)。

　　2.教師：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?看到了什么?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)排序。

　　1.點(diǎn)擊圖二，發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。

　　教師：動(dòng)物幼兒園可漂亮了，看，還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮，它們排隊(duì)有什么規(guī)律?

　　(a)幼兒觀察，講出彩旗的排序方法。如：紅黃藍(lán)，紅黃藍(lán)。

　　(b)幼兒用動(dòng)作來(lái)告訴我們彩旗的排序的`方法。如：拍頭、拍肩、拍腿。

　　3.點(diǎn)擊圖三，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的排序規(guī)律教師：小動(dòng)物們也出來(lái)迎接我們了，瞧，它們是怎么來(lái)的?

　　(a)幼兒觀察，講出動(dòng)物的排隊(duì)，如：一只老虎，兩只兔子，一只老虎，兩只兔子。兩只小狗。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識(shí)，提高幼兒的排序能力。)

　　4.點(diǎn)擊圖四，分組自主學(xué)習(xí)小動(dòng)物的排序規(guī)律

　　(a)教師：又來(lái)了小動(dòng)物呢，看看它們是誰(shuí)?它們的排隊(duì)有什么規(guī)律?兩只小羊，兩只小狗，兩只小羊……

　　(b)幼兒分組自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)教師小結(jié)：動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物很能干，有規(guī)律的排好隊(duì)，這種有規(guī)律的排隊(duì)就是排序。我們可以用兒歌語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)排序。

　　(三)幼兒操作，鞏固排序。

　　1.教師：動(dòng)物幼兒園里還有許多的小動(dòng)物，它們都非常歡迎我們小朋友，但是小動(dòng)物們才剛剛上小班，還不會(huì)排隊(duì)，它們想請(qǐng)我們小朋友幫助它們，你們?cè)敢鈫?(點(diǎn)擊圖五)

　　2.教師出示操作材料，講解操作要求:：小動(dòng)物們按一定的順序，排出規(guī)律來(lái)。

　　3.幼兒操作，教師巡視幼兒操作情況。

　　(四)互相介紹，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　1.操作好的給老師、好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么排序的。

　　2.教師：今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒，會(huì)給小動(dòng)物們有規(guī)律的排隊(duì)，小動(dòng)物們很高興，謝謝你們!

　　3.教師：天黑了，小動(dòng)物要睡覺(jué)了，我們也回家吧。在“郊游”音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。

　　2.生活活動(dòng)：在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，欣賞享受規(guī)律美。

　　課后反思：

　　我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“快樂(lè)地動(dòng)物園”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

　　2.嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.手偶“熊奶奶”，無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長(zhǎng)方形、三角形、圓形的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個(gè)(每個(gè)幼兒的紐扣都不同)。

　　2.裝有一顆紐扣的籃子實(shí)現(xiàn)放在幼兒的椅子下。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，去熊奶奶的服裝店參觀。

　　1、今天老師帶你們?nèi)プ隹停吲d嗎?走，出發(fā)嘍!

　　2、到啦!咦!有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧!

　　3、找張椅子坐下來(lái)!

　　瞧!是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)做客呀?(熊奶奶)熊奶奶說(shuō)：

　　“你們好，歡迎你們來(lái)做客!”寶寶們?cè)摳f(shuō)什么?

　　(真是一群有禮貌的好寶寶)熊奶奶家里新開(kāi)了商店，邀請(qǐng)我們來(lái)參觀。

　　瞧!她開(kāi)的是什么店?(對(duì)，賣(mài)衣服的店就叫服裝店)服裝店里有些什么樣的衣服?(嗯，有紅衣服、黃衣服)你喜歡哪一件衣服?

　　這些衣服漂亮嗎?

　　(二)幫熊奶奶找紐扣(目標(biāo)：根據(jù)標(biāo)記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂(lè)意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣)

　　1、按特征找紐扣師：可是，熊奶奶說(shuō)，衣服還沒(méi)做好呢!找找看，上面還缺了什么?(紐扣)熊奶奶年紀(jì)大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了!你們?cè)敢鈦?lái)幫幫她嗎?

　　不過(guò)，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣?(出示紅色三角形紐扣標(biāo)記)

　　師：這個(gè)紐扣是什么顏色的?什么形狀的?一定要符合了這兩個(gè)要求才對(duì)。

　　師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣?拿起你的小籃子，仔細(xì)看看，輕輕的和邊上的小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　(熊奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了)教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧!

　　一課三議教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子自由交流：

　　(集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎?你是在哪里找到的?你找到是什么樣的.紐扣?再去找找看有沒(méi)有你要找的紐扣了?仔細(xì)地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會(huì)遺漏!

　　個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。

　　不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

　　2、數(shù)紐扣(桌子上還沒(méi)有被找到的紐扣，老師帶在手里。)師：都找到了!我們回去吧!

　　師：看我也找到了幾顆紐扣!看這個(gè)綠色的正方形的紐扣是誰(shuí)的?還有這個(gè)呢?這是一個(gè)小粗心，找東西的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)地找找，這樣才不會(huì)遺漏!

　　師：把紐扣拿出來(lái)，輕聲地?cái)?shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣?(不要吵到熊奶奶哦!)

　　師：哦!小豬找到了4顆紐扣，誰(shuí)也找到了4顆紐扣?有誰(shuí)找到了5顆紐扣呀!讓我瞧瞧!你們真棒!

　　5顆紐扣都都數(shù)得清!

　　師：咦!你們的紐扣上有什么?(圓點(diǎn))

　　師：哎呀!××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線(xiàn)的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊?

　　師：都是×個(gè)嗎?再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!

　　(1-5個(gè)紐扣洞)師：把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)!是幾呢?拿最少的讓我看看?又是幾呢?

　　師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎?(教師伸出5以?xún)?nèi)的手指數(shù))又找到啦!都找到了?請(qǐng)小籃子到椅子后面休息一會(huì)吧!你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興!你們?cè)敢鈳退鸭~扣訂到衣服上嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。

　　2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、��；詞組：一次又一次。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，引起對(duì)看圖講述的興趣。

　　（二）出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：

　　1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

　�。�1）一天，天氣怎么樣？

　�。�2）在什么地方，有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　引導(dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

　�。�3）他們走呀走呀來(lái)到了什么地方？

　　教師并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

　　（4）他們想到河對(duì)岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？

　�。�5）小鴨對(duì)小雞說(shuō)什么？

　　2、出示小河背景，并改換插入角色。

　�。�1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過(guò)河的？

　�。�2）小雞對(duì)小鴨說(shuō)了什么？小鴨又說(shuō)了什么？

　　教師并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河，小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河�！毙‰u說(shuō)：“謝謝你！”

　　3、出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色。

　�。�1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？

　�。�2）這土坑是什么樣子的'？小鴨能爬上來(lái)嗎？它心里怎樣想？

　�。�3）小雞對(duì)小鴨怎么說(shuō)？

　�。�4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(lái)。

　　先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞救出小鴨的方法。

　�。�5）小雞提了桶到河邊做什么？

　�、俳绦略~“盛”。

　�、谠倥艿娇舆呑鍪裁矗�

　�。�6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話(huà)把意思說(shuō)清楚呢？

　　教詞組：一次又一次。

　�。�7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？

　　教新詞“浮”。

　�。�8）小鴨高興得怎么說(shuō)？小雞又怎么說(shuō)？

　　教師，請(qǐng)幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿(mǎn)了，小鴨浮上來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說(shuō)：“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好朋友�！�

　　（三）教師完整地，并請(qǐng)幼兒為圖片。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每組一套l～5的數(shù)字卡片。讓幼兒自愿結(jié)合，每組5人，要高矮不同。

　　2.周?chē)h(huán)境中有適于幼兒按大小排序的物體。每人一套l～5的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說(shuō)出序號(hào)，體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)(一)小朋友排隊(duì)編號(hào)

　　1.排隊(duì)編號(hào)。請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。教師交代：每組幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。幼兒分組排隊(duì)編號(hào)并互相交流，說(shuō)一說(shuō)：“自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?”

　　2.從高到矮排隊(duì)編號(hào)，方法同上。

　　3.幼兒討論。教師提問(wèn)：“兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?如：從矮到高排，明明排第1，從高到矮排，明明排第5。明明兩次排隊(duì)位置不同，這是為什么?”

　　活動(dòng)(二)給物品編號(hào)

　　1.幼兒操作

　　教師請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件同一種大小不同的物品。根據(jù)教師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。每次排隊(duì)后，按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。

　　2.討論交流

　　教師提問(wèn)：

　　你找的`是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?

　　你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?

　　經(jīng)過(guò)正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾?為什么?

　　建議

　　教師可根據(jù)本班情況，讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長(zhǎng)短不同的物品，也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品，按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。