幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-20 00:42:03 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文集錦9篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文集錦9篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。

　　學(xué)具：《幼兒用書》（P32頁(yè)），幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、可愛(ài)的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎？

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

　　2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎？

　　——請(qǐng)幼兒猜測(cè)、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你是怎么知道的？

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知?jiǎng)游锏妮p重，認(rèn)讀字：輕、重。目測(cè)下面的三個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你給最重的.動(dòng)物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號(hào)。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測(cè)旁邊三個(gè)水果的重量，請(qǐng)何最重的水果打√。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。

　　2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

　　3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

　　二、觀察多樣的紐扣。

　　1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

　　2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？

　　3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的.一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來(lái)。

　　4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

　　5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

　　6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

　　7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。

　　三、紐扣拼畫。

　　1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

　　2．能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3．能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)掛圖（一）中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。

　　2．幼兒用書第1頁(yè)1～3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁(yè)《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》以及第5頁(yè)《數(shù)物拼版》的材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└兄�3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。

　　1．教師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？

　　2．引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

　　教師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最后。

　　3．師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）

　　（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。）

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

　　1．教師我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。。）

　　2．教師逐一引導(dǎo)幼兒為２只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。（方法同上）

　�。ㄔu(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字，還能正確的說(shuō)出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別交流中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來(lái)回答，是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。）

　�。ㄈ├斫鈹�(shù)的實(shí)際意義

　　1．教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？

　�。ㄔu(píng)析：在理解數(shù)的'實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對(duì)這個(gè)問(wèn)題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過(guò)當(dāng)幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來(lái)越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我給予他們回答的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)舉手的孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。）

　�。ㄋ模┯變悍纸M操作。

　　1．第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

　　教師：請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。

　　2．第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。

　　教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。

　�。ㄔ贪甘亲尯⒆觽兛磾�(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒(méi)畫過(guò)點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木慢慢的過(guò)渡到有自己來(lái)畫點(diǎn)子，于是就改了擺積木。）

　　3．第四組，看數(shù)圈畫

　　教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。

　�。ㄟ@一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒(méi)接觸過(guò)這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。）

　　4．第五、六組，數(shù)物拼板。

　　教師：請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后再說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)ｘｘ用數(shù)字ｘ表示”。（活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）

　�。ㄎ澹┙涣髋c評(píng)價(jià)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　2.教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）

　　教學(xué)具圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引出課題

　　教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道看看表就知道幾點(diǎn)了，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。）

　　二、了解鐘表的外部構(gòu)造。

　　1.教師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？

　　2.教師：鐘表上還有什么？他們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？

　　誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢？

　　3.教師演示，讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

　　三、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　1.教師：早上，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴老師你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由發(fā)言。）

　　2.教師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？

　　3.教師小結(jié)：看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門，分針指在１２，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎？

　　4.課件演示

　　（1）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

　�。�2）小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

　　四、游戲：時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　1.教師：小朋友，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

　　游戲玩法：

　�。�1）請(qǐng)１２位小朋友分別代表鐘面上的１２個(gè)數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間。

　�。�2）聽到口令，老師說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把我老師說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái)，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。

　�。�3）請(qǐng)幼兒戴上數(shù)字１―１２和時(shí)針、分針的頭飾。

　　2.教師指導(dǎo)幼兒游戲，時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替，通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí)。

　　五、創(chuàng)作--我的一天

　　1.教師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過(guò)的.一天記下來(lái)好嗎？

　　（幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。）

　　2.教師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂(lè)，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。幼兒開始制作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒互相欣賞同伴的作品。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)1—10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序

　　過(guò)程：

　　（一）小朋友排隊(duì)：

　　幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)，從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)？

　　（二）小動(dòng)物找家

　　1擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的.家，每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

　　2看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家？

　　3"小動(dòng)物"聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，迅速跑回自己家，問(wèn)：你住在第幾號(hào)房子里？

　　（三）找座位

　　1玩火車：

　　在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。

　　2小劇院：

　　不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)。坐相應(yīng)的排與號(hào)。老師查票，幼兒說(shuō)己是幾排幾號(hào)。

　　（四）住樓房

　　1老師與幼兒每人帶一張照片。

　　2畫一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開關(guān)，將樓房畫貼在墻上。

　　3幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里。

　　4看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)？

　　5看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有趣的游戲操作，感知8以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愉快情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：“小兔子開鋪?zhàn)印钡牟牧稀?筐水果、大果籃3個(gè)。

　　2.學(xué)具：果籃(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、幼兒自制的水果、小火車(寫有2–4數(shù)字的車廂3節(jié))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>

　　(1)師：小朋友們，還記得上一次，小兔子的鋪?zhàn)永镞M(jìn)了哪些貨物嗎?

　　(2)師：鋪?zhàn)永锏臇|西是怎么擺放的?

　　(3)師：東西全賣完了，怎么辦?

　　2.進(jìn)貨。

　　(1)師：小兔子想在它的鋪?zhàn)永镞M(jìn)一些新鮮的水果，你們最近吃過(guò)哪些水果呢?

　　(2)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，教師依次出示8籃水果。

　　(3)師：小兔子在買水果的時(shí)，還買了一批水果籃，你們看……

　　3.裝水果。

　　(1)幼兒觀察水果籃，發(fā)現(xiàn)每個(gè)果籃上的卡片都不一樣。

　　(2)幼兒根據(jù)果籃上的卡片裝一籃水果。

　　(3)幼兒介紹自己的裝的一籃水果。

　　(4)幼兒間互相檢查一籃水果的數(shù)量。

　　4.運(yùn)果籃。

　　(1)幼兒把果籃送到對(duì)應(yīng)的火車車廂里。

　　(2)清點(diǎn)每節(jié)車廂的果籃。

　　本活動(dòng)的目標(biāo)制定較合理、可行性強(qiáng)，能在小朋友的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，注重孩子的`最近發(fā)展區(qū)，將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升。環(huán)節(jié)的設(shè)置生動(dòng)有趣，能將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到生動(dòng)有趣的情景中，使孩子充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的愉快情感。教師的教態(tài)十分親切，要問(wèn)我本次活動(dòng)中什么讓你印象深刻，我想，應(yīng)該是老師的笑容吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)背景

　　在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　�。�1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？

　�。�2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái)，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái)，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）

　　2、拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說(shuō)一個(gè)東西，讓幼兒來(lái)拼，拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶�(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō)，他是怎么拼的？王志鵬說(shuō)：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō)：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… （就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程，用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說(shuō)：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說(shuō)話的'方式。）

　�。�2）拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼，而隨幼兒用什么來(lái)拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

　　延伸活動(dòng) 小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)反思： 1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)， 2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過(guò)小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。 3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理。 4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來(lái)做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來(lái)做裙子；有的用半圓來(lái)做辮子，而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)�，有圓頂?shù)�，有梯形頂�(shù)摹?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)量的比較。

　　2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)量的比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我的數(shù)學(xué)》第11頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第11頁(yè)，一起認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。

　　1.圖上的小朋友要票選明天要吃的點(diǎn)心，他們都在看一張表，我們也來(lái)看看。你在表上看到了什么？

　　2.每一個(gè)點(diǎn)心的上面是小朋友的名字，數(shù)一數(shù)三個(gè)點(diǎn)心的上面分別有多少個(gè)人名？

　　3.有什么辦法能不數(shù)就知道有多少人？（對(duì)應(yīng)著看數(shù)字欄）

　　4.你知道明天要吃什么點(diǎn)心嗎？為什么？

　　5.哪一種點(diǎn)心選的人最少呢？

　　二、教師在黑板上畫統(tǒng)計(jì)表，帶領(lǐng)幼兒就最喜歡的點(diǎn)心進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。

　　1.你們喜歡吃的點(diǎn)心有哪些？我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下哪一種點(diǎn)心是我們班上最受歡迎的'點(diǎn)心。

　　2.我們要怎么做這個(gè)統(tǒng)計(jì)表呢？各種點(diǎn)心要畫在這個(gè)表的什么位置？人名要記錄在哪里呢？

　　3.現(xiàn)在數(shù)一數(shù)，每種點(diǎn)心各得到了多少選票？哪一種點(diǎn)心最受歡迎？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)數(shù)量進(jìn)行比較。孩子們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)量的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與性高，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

　　3、能用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物卡（水果、蔬菜群數(shù)1—7)、籃子（2個(gè)）、數(shù)字卡（1—7）、操作紙（按數(shù)量畫圓圈）、口袋（36個(gè)）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 按數(shù)匹配實(shí)物，能用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)。教學(xué)方法與手段探索操作法；實(shí)物圖片輔助教學(xué)。

　　活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)。

　　1、玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。

　　出示數(shù)字卡片，帶幼兒復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字。

　　2、引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群。

　　出示實(shí)物卡。師：圖片上有什么?它們各有幾個(gè)?誰(shuí)來(lái)為這些實(shí)物卡送上數(shù)字朋友。

　　3、組織活動(dòng)：按數(shù)擺放卡片。（每組放兩種數(shù)量的卡片）

　�。�1）出示紅色、綠色的籃子。

　�。�2）提出要求：請(qǐng)小朋友們把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。

　　（3）提問(wèn)：放得對(duì)不對(duì)?這個(gè)籃子里的'卡片有什么共同的地方?

　�。�4）師：誰(shuí)來(lái)給它們送數(shù)字朋友?

　　看數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字。

　　看圖片，進(jìn)行數(shù)量的目測(cè)，并說(shuō)說(shuō)、送送數(shù)字卡片。

　　按要求放卡片。

　　答：數(shù)量一樣。

　　個(gè)別幼兒送數(shù)字，大家一起檢查。通過(guò)認(rèn)讀游戲，來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)字，能夠引起幼兒的興趣。在集體學(xué)習(xí)與操作中，讓幼兒理解數(shù)量與數(shù)字之間的關(guān)系，提高幼兒目測(cè)數(shù)群的能力，同時(shí)也提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　二、組織幼兒開展操作活動(dòng)。

　　1、操作：給數(shù)字口袋送禮物。

　　要求：每人拿一個(gè)數(shù)字口袋，看好口袋上是數(shù)字幾，然后給數(shù)字口袋送上相應(yīng)的卡片，卡片上的物品數(shù)量要跟口袋上的數(shù)字相等。一邊送還要一邊說(shuō)：數(shù)字x，我送給你x只xx……

　　2、操作：按數(shù)畫圓圈。

　　要求：看下面是數(shù)字幾，然后在上面對(duì)應(yīng)的格子里畫上幾個(gè)圓圈。一邊畫一邊說(shuō)：數(shù)字x，我送你x個(gè)圓圈……

　　3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

　　學(xué)說(shuō)句子：數(shù)字x，我送給你x只xx……

　　練習(xí)空手畫圓圈。

　　進(jìn)行操作，完成第一個(gè)內(nèi)容后再操作第二個(gè)內(nèi)容。根據(jù)分組操作，鞏固幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

　　三、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)師：“現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程�！�

　　(2) 復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字 4、5、6、7的認(rèn)識(shí)) 個(gè)別講述操作過(guò)程。幼兒講述操作的過(guò)程，又進(jìn)一步得到了知識(shí)的鞏固。