【熱門】幼兒園小班教案范文匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@小班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1.充分體驗身邊的科學，對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測，獨立完成實驗。
3.初步了解感知”靜電”現(xiàn)象，知道摩擦生電。
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5.體驗解決問題的成就感。
活動重難點：
知道物體摩擦后能生電。
能獨立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。
活動準備：
吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。
活動過程：
一、提問導入。
1.教師出示操作材料和碎紙片并提問：桌子上的物品都認識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。
2.提要求，請幼兒自由嘗試。
3.交流操作結果。
二、教師操作，引起幼兒觀察和探索的興趣。
1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。
2、對剛才的現(xiàn)象進行猜測和交流。提問：”為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?”3.幼兒猜測討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測，鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，擴展思路來思考。
三、感知體驗摩擦生電的現(xiàn)象。
1.幼兒動手操作，驗證自己的猜測。
師：”小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動手去試試，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上嗎?”
2.小結實驗結果：請幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結果，用語句表述出來。
四、引導幼兒了解感知摩擦生電的原理。
1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。
2.小結結束：”摩擦生電”是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個物體互相摩擦，沒有摩擦或摩擦的'時間力度不夠都沒辦法產生靜電。在日常生活中遇到過很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時候頭發(fā)飄起來，脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電”電”到了會有疼和麻的感覺。
活動反思：
幼兒在探索活動中感知哪些東西是可以滾的;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中，首先我把已經(jīng)準備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認為可以滾動的珠子。接著做滾動實驗驗證預先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試，看看這些珠子哪些會滾，并把會滾動的珠子放進自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著，教師引導幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結并延伸。整個活動過程幼兒是在探索中感知了哪些東西會滾，充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語言不夠簡潔、指導語不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點亂，我需要加強控制課堂的能力。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
幼兒園小班教案 篇2
一．導入
同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價寶，日夜累計時分秒”。時間是看不見、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r間，制造出了各種各樣的鐘表。
二．整理
（一）復習鐘面
你知道鐘面上有什么嗎?
1．鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個是時針？哪個是分針？哪個是秒針呢？
最短的這根是時針, 比較長的這根是分針，又細又長、跑得最快的是秒針。
2．鐘面上還有什么呢？
鐘面上還有1至12，這12個數(shù)。
3．鐘面上還有小格。
從12到1之間有（）個小格？從12到2之間有（）個小格？你能很快地說出從12到7之間有（）個小格嗎？整個鐘面一共有（）個小格？
口答：通過剛才復習鐘面的知識，你知道（）里填什么嗎？
鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。
鐘面上有( )個數(shù)。
每相鄰兩個數(shù)之間有( )個小格。
整個鐘面一共有( )個小格。
�。ǘ⿻r分秒的認識、以及它們之間的進率
時
1．我們已經(jīng)熟悉了鐘面，你
知道：時針從（）走到（）是1時嗎？
時針從1走到2是1時；時針從7走到8也是1時。
時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是 ( ) 時。
2．時針從7走到9是 ( )時。時針從12到走8是( )時。
分
1．時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1時，分針走1小格是( )分。
分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是 ( )分。
分針從12走一圈回到12是（）分？
2．你知
道：1時和60分有什么關系嗎? 1時=60分
秒
1．分針走1小格是1分，秒針走1小格是多長時間呢?
2．“秒”是比分更小的時間單位。
3．我們跑60米用多長時間？就要用秒做單位。
4．你知道：分和秒有什么關系呢?
1分=( )秒
練習：
1分= ( ) 秒 1時= ( ) 分
120秒= ( ) 分 1時10分
= ( ) 分
�。ㄈ┳x、寫法。
1．讀出鐘面上所指的時間，說說你是怎么看出來的？
4:00圖 9:05圖 2:50圖
�、� ② ③
訂正：
�。�1）這是4時。
我們可以這樣看：分針指向12是整時，時針走到4，是4時整。
�。�2）這是9時5分。
可以這樣看：時針走過9，是9時多；多多少，看分針，分針指向1，是5分，就是9時5分。
（3）這是2時50分。
可以這樣看：時針走過2，是2時多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時50分。
2． 寫出鐘面上所指的時間。
�。�1）有的同學這樣寫（4時），有的同學這樣寫（4:00）
這兩種不同的寫法都寫對了。
看這種寫法（4:00）：時和分之間用兩個點隔開，兩點的左邊表示時，兩點的右邊表示分；為什么兩點的右邊寫兩個0？
（2）有的同學這樣寫，（ 9時05分 ）對嗎？
不對！應該寫成9時5分；
有的同學這樣寫，（9: 5）對嗎？
不對！要這樣寫9:05。
�。�3）2時50分 2:50
三．練習與應用。
1．讀出鐘面上所指的時間？
圖① 圖 ② 圖③
9時 11時55分 2時10分
訂正：
�。�1）這是9時。你是怎么讀的`呢？
分針指向12是整時，時針走到9，是9時。
（2）這是11時55分。
時針走過11是11時多；分針指向11是55分，是11時55分。
還可以怎么想呢？
時針走過11不到12，就是快到12時，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時，也就是11時55分。
（3）這是2時10分。
時針走過2，是2時多；分針指向2是10分，就是2時10分。
當時針、分針比較接近的時候，我們看鐘表應該注意什么？
我們要看清楚哪一個是時針，哪一個是分針。
2．哪兩個鐘表所表示的時間相同？請你用線連一連。
鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖
4:20 7:15 8:05 11:50
3．畫出時針和分針。
6:00 12:00 8:05 12:55
圖圖圖圖
�。�1）先讀一讀這是什么時間？（6時。）
�。�2）再想一想6時的時候，時針走到幾？分針指向幾？（時針走到6，分針指向12。）
（3）畫表針的時候，時針要畫得短一些，分針畫得長一些。
4．說一說誰寫得對？
6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖
6:15 7:5 2時
9時50分
亮亮（ ）（）（）（）
3:30 7:05 2:00 10時50分
蘭蘭（）（）（）（）
（1）亮亮寫對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒有分清楚時針和分針，時針走過6，是6時多，分針指向3，是15分。應該是6時15分。
�。�2）蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪？這是7時5分，不夠10分，我們寫的時候，寫成7:05。
�。�3） 都寫對了。鐘面所指的時間是2時，他們都寫對了。
�。�4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒？時針走過9，是9時多，分針指向10是50分，是9時50分，亮亮寫成10時50分了。
看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？
�。ǹ寸姳淼臅r候，要分清楚時針和分針；時針和分針比較接近的時候，要看清楚時針走過幾；寫時間的時候，如果不夠10分，想一想應該怎樣寫。）
5．你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會同時擺放幾個鐘表。
8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖
北京東京悉尼莫斯科
�。�1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
�。�2） 鐘面上所表示的北京現(xiàn)在是什么時間？（上午8時45分）
這時東京是什么時間？（9時45分）
�。�3） 這時悉尼是什么時間？（10時45分）
=( )分 1時20分=( )分
90分=( )時( )分
作業(yè)2：在家長的幫助下，制定一個作息時間表。
總結：希望同學們合理的安排好自己的時間，做時間的小主人，做學習的小主人。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果
2、學習古詩《憫農》
活動準備：
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農民伯伯和他們的勞動成果
基本過程：
一、 導入活動
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題
出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？
二、 關鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農民耕種的FLASH的動漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》
3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》
三、 結束活動
師生共同朗誦古詩，結束活動
活動延伸：
1、區(qū)域活動：泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥，指導幼兒學習團、搓、壓、捏的.技能，練習制作好吃的面食
2、其他活動：比比誰最節(jié)約糧食
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章
活動反思：
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？、
2、你認為這個活動的成功之處是什么？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
憫農
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新說事的興趣
2、擴展詞匯，增強語言表達能力
3、知道不同情景和動作用不同的語言來表達。
活動準備：
1、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動畫片。
2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。
3、各種動物頭飾若干（至少每人一個）
活動過程：
全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。
1、師："今天天氣很好，小動物要到森林里去玩，小朋友們認真看，他們是誰？是怎樣去森林的？
2、看完課件后討論，請個別幼兒模仿用作并用語言表達出來
3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動物的動作。然后再請部分孩子模仿并描述：我是（動物名）我會（動作或形態(tài)）
4、出示圖片：（小青蛙）師:"小朋友請看這是誰？（幼兒回答）
師："誰能模仿一下并說說你的模仿？"（幼兒模仿） 師："小青蛙會干好多事，誰能模仿的跟其他小朋友不一樣？"鼓勵幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。
�。ǖ诙䦶垐D片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）
5、啟發(fā)幼兒說出更多的小動物，模仿不同形態(tài)、動作并用恰當?shù)恼Z言表達出來
師："我知道小朋友認識好多小動物，誰能模仿一下？"
6、聽音樂：全體小朋友自由模仿音樂停，請小朋友之間互相說說：自己模仿的是誰？在干什么？
師提高要求：剛才你模仿的小動物還會怎么樣？（激勵幼兒大膽聯(lián)想）游戲反復三至即可四次
活動延伸：
師："這兒有許多動物頭飾，小朋友可選自己喜歡的.戴上，到室外去模仿表演。"
活動反思：
優(yōu)點：
1、能夠緊扣主題展開一系列教學活動，設計的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問題難度，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識。
2、活動中注意動靜結合，通過看一看、做一做、說一說等形式圍繞小動物的形態(tài)、動作展開，小朋友興趣大，參與活動積極性高，善模仿的欲望得到了滿足，活躍了創(chuàng)新思維，豐富了語匯，增加了自信。
3、活動面向全體幼兒，激勵幼兒大膽想象，充分體現(xiàn)了教師是觀察著、引導著、支持者、協(xié)助者。讓孩子體驗了創(chuàng)新思維的樂趣
不足：
1、語言欠精煉，與主題無關的話越少越好
2、應多給較內向的孩子機會，鍛煉他們在眾人面前不膽怯，有自信。因為每個孩子都進步才是老師最大的快樂。
幼兒園小班教案 篇5
設計意圖：
小班正在進行“真好吃”主題活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩�！�、“那是元祖Much蛋糕。”……應該說，他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗；小班后期，孩子對于顏色的認知又處于敏感期，因此，旨在培養(yǎng)孩子對玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡，我預設了這一美術游戲“烤面包”：
以各種顏色和熟悉的水果相對應想象，引出整個活動，孩子們會根據(jù)自身的經(jīng)驗，擴散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬。”“紅顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬。”有一個孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。”……這種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點，也留給孩子滿足自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標準答案”，只要樂意表達。
我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調勻后與真的`“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實場景的游戲意愿，通過“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動作的練習，小班孩子精細動作得到進一步發(fā)展，在活動臨近結束時，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節(jié)——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿足孩子的游戲需要，將自己的繪畫作品轉化為游戲中的“模擬道具”，從而進一步推動班上孩子社會性角色游戲的發(fā)展。
活動目標：
1、認識各種常見的顏色，說出它們的名稱
2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行游戲，豐富游戲內容
活動準備：
1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊，盛在小罐里，每個小罐內放一把小勺
2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”
3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干
4、各色彩紙若干，淡黃色油畫棒若干
活動過程：
一、分辨顏色名稱，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等
二、操作過程：
1、將兩片“面包”打開，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，，再加上少許白色后，把兩片面包合攏。
2、烤“面包”：用黃色油畫棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”
3、夾“面包”：將“面包”打開會發(fā)現(xiàn)顏色已調和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內。
[NextPage]
三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“面包”
第一次活動效果記錄：
周三進行了第一次活動，由于人數(shù)較少，時間持續(xù)了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題：
首先開始部分我還是太著急，急于過渡到下一部分講解環(huán)節(jié)，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴散思維做得還不夠；問題與回應的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……
其次在講解示范的環(huán)節(jié)中，我的思路還有些混亂，沒有將“涂抹果醬”的過程講清楚，結果造成幼兒操作時使用不當，“漿糊”要么太多漏出來，要么太少擠在角落里；其實可以通過形象的兒歌進行講解：“舀上一點點，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小面包，輕輕按一按，打開瞧一瞧，哇！顏色真好看�！�
在示范講解時出現(xiàn)一個亮點，可以在后一次活動中加以借鑒，就是孩子生成的語言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的�！边@樣就形象生動的解決了涂抹漿糊“量”上的指導問題。
用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開關”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動作，滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點。
第二次活動效果記錄：
第二批幼兒人數(shù)比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動的教訓，我在開頭環(huán)節(jié)里讓孩子充分談論有關各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿足了幼兒表達的愿望，自然過渡到下一環(huán)節(jié)講解示范；
在示范講解時，我也借鑒了第一次活動中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿足幼兒動手操作的需要，又可以發(fā)現(xiàn)幼兒操作中可能出現(xiàn)的問題，從而及時糾正。同時我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節(jié)，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會使用到，以達到“生成”與“預設”共存的效果。果然，動作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現(xiàn)了盤子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進面包里，還樂滋滋地告訴我：“這是胡蘿卜。”“這是蔥�！薄斑@是辣椒�！薄斑@是雞肉�！薄斑@是香腸�！薄行┖⒆颖容^細心，還特地撕成一小條一小條夾進面包里，因此，我便“順水推舟”，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠比老師單方面的教要來得自然貼切，又容易被幼兒所接受。
結束時孩子們想到了“分享”，于是，他們中，有的把面包送給聽課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級去送面包了……整個活動在溫馨的氛圍中自然結束。
總結不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過程中，教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意，不露聲色地引導他們觀察變顏色的秘密，就更好了。如“怎么你涂了藍莓醬和檸檬醬，結果打開來卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色變化加以關注了。
幼兒園小班教案 篇6
目標：
1.知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產，了解楊梅的形態(tài)。
2.掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。
3.體驗用牙刷作畫的樂趣。
重點：掌握用牙刷敲打作畫的方法。
難點：將牙刷敲打在圓內，盡量不敲到外面。
準備：牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。
過程：
一．開始出示楊梅圖片，激發(fā)幼兒興趣
T：小朋友看，這是什么呀？你們吃過嗎？誰來說說看楊梅是什么樣的？在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。（出示范畫）
二．基本
1.引導幼兒猜測牙刷的`畫法。
T：漂亮嗎？請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學過，牙刷是怎么畫畫的呢?(敲)
2.教師示范。
T：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強調要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導幼兒跟著空手操作）。
3.幼兒示范。
T：你們會不會拉？那請一個小朋友上來試試看，我們一起看她會不會。
（請一位幼兒進行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對不對）
4.幼兒操作（播放舒緩的背景音樂）
T：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀？那請你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧！
（教師巡回指導，并強調不要敲到圓圈外面）
三．結束（展示點評）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。
T：誰來說說你最喜歡哪副畫？為什么？
老師覺得你們每個人畫的楊梅都非常漂亮，我們表揚表揚自己。在寶巖楊梅山上啊有許許多多的楊梅，下次我們一起去摘楊梅好不好？
幼兒園小班教案 篇7
一活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班
幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興
趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起
幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
(一)活動目標：
1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準備： ·
1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2。與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
(三)活動過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的'一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》
（1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
3、撕貼“小雞”
在音樂聲中撕貼小雞。
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