幼兒園中班科學(xué)教案

時間：2024-08-01 06:08:46 幼兒園教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案范文集錦九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案范文集錦九篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　活動目標：

　�。�、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗空間方位的相對性。

　�。病l(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。

　�。�、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　活動準備：音樂錄音帶，汽車叫聲，教學(xué)掛圖《賽車》，自制紅綠燈

　　環(huán)行公路（事先在場地中布置好），紅、藍色汽車頭飾人手一個

　　活動過程：

　　一、聲音導(dǎo)入

　�。薄煟汉⒆觽�，老師今天早上來得時候聽到了一種聲音，是什么聲音呢？老師把它帶來了，你們聽�。ǚ牌囦浺簦┐蠹乙黄鸶嬖V老師是什么聲音？

　�。病⒂祝洪_汽車的聲音

　�。场煟簩�，是開汽車的聲音

　　二、游戲：開汽車

　�。�、師：孩子們，老師今天就帶你們?nèi)ラ_汽車，好不好？

　　幼：好

　　師：孩子們，看看你的小椅子底下是什么？

　　幼兒帶頭飾

　　２、師（游戲規(guī)則）：孩子們，你們扮演小司機，老師扮演交通警察，小司機們開汽車時一定要在公路兩條線的中間開，要與別的.汽車保持距離，不能撞到別的汽車，要注意安全，避免發(fā)生車禍。老師出示綠燈時，小司機開始開汽車，老師出示紅燈時，小司機們一定要將汽車停好，誰闖了紅燈，老師就要吊銷他的駕照，他就不能再開汽車了。

　�。�、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：

　�。ǎ保�、ＸＸＸ的前面是誰？ＸＸＸ的后面是誰？

　�。ǎ玻�、你是怎么知道自己的前面和后面？（在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面，后背面對的方向是后面）

　　（３）仔細地看一下自己的前面是誰？自己的后面是誰？

　　４、師出示綠燈，幼兒繼續(xù)開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：

　�。ǎ保�、ＸＸＸ的前面是誰？ＸＸＸ的后面是誰？（讓幼兒觀察的小朋友和上個環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的，方便幼兒感受空間方位的變化）

　　（２）、仔細地看一下自己的前面是誰？自己的后面是誰？

　　（３）他們前面和后面還是以前的小朋友嗎？你的前面和后面還是以前的小朋友嗎？

　�。�、有規(guī)則的開汽車

　�。ǎ保�、師：下面請所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的后面。

　　（２）、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。

　　三、觀察教學(xué)掛圖《賽車》

　�。�、師：孩子們，森林里的小動物也會開汽車，還進行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。

　　２、觀察掛圖，回答問題

　�。ǎ保�、數(shù)一數(shù)：一共有幾只小動物參加比賽？

　�。ǎ玻�、說一說：哪種顏色的車開在最前面？是誰開的？

　　誰在最后面？

　　小熊的前面和后面分別是誰？

　　小貓的前面有誰？

　　四、開車去看比賽

　�。薄煟汉⒆觽�，這場比賽到底是誰得了第一呢？讓我們開著汽車到森林里去給他們加油助威吧！

　�。�、師帶領(lǐng)幼兒開汽車出（放音樂）。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動目標

　　1、了解古代造紙術(shù)的由來，知道紙是中國人發(fā)明的，萌發(fā)做中國人的自豪感。

　　2、嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。

　　活動準備

　　提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網(wǎng)紗（見幼兒活動資源包），水，盆，搟面杖，《現(xiàn)代造紙》教師教學(xué)資源，幼兒學(xué)習(xí)資源4第18—21頁。

　　活動過程

　　1、感受造紙的現(xiàn)代化。

　�。�1）觀看教師教學(xué)資源或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18—19頁，觀察現(xiàn)代造紙機的械化流程。

　�。�2）請幼兒說一說現(xiàn)代人們是怎樣利用機器造紙的。

　　2、了解古代造紙術(shù)的由來。

　　（1）教師：你們知道最早的紙是怎樣造出來的？是誰發(fā)明的？

　�。�2）教師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。

　�。�3）師幼交流：說一說古代人是怎樣造紙的。

　　（4）閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第20-21頁造紙步驟圖，教師示范講解手工造紙的過程。

　　3、幼兒分組嘗試造紙。

　　（1）現(xiàn)將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來，在教師指導(dǎo)下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

　�。�2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。

　　（3）把帶細網(wǎng)的.小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會留在上面，過濾掉多余的水，這就是一張紙胚，把紙胚進行晾曬。

　�。�4）紙胚晾曬成半干時，用搟面杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。

　�。�5）將紙胚放在陽光下徹底晾曬干。

　　（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。

　　4、活動延伸。

　�。�1）請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受成功的喜悅。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒在生活中愛惜紙，節(jié)約用紙。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　生活中，洞洞隨處可見，家里、學(xué)校、馬路上，自己的身上都會有，對孩子來說一點不陌生，孩子對他們其實是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象，了解其用途，于是，我設(shè)計了這個活動。旨在通過活動的開展引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。

　　活動目標：

　　1、尋找身邊的洞洞，知道其作用，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達；

　　2、能夠借助身體，探究出各種不同的洞洞；

　　3、體驗與同伴一起找洞洞、變洞洞的樂趣。

　　活動重點：

　　尋找身邊的洞洞，知道其作用。

　　活動難點：

　　借助身體探究各種不同的洞洞。

　　活動準備：

　　毛毛蟲、白紙、皮球

　　活動過程：

　　一、出示毛毛蟲，引出活動內(nèi)容

　　教師：這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲，請小朋友用這張白紙為他鉆出一個洞洞來（請幼兒討論應(yīng)該怎么做）

　　二、尋找自身及生活中的洞洞，了解其作用

　　1、尋找自己身上的洞洞

　　教師：我們也來玩?zhèn)€找洞洞的游戲，請大家先找找我們臉上有那些洞洞？他們有什么作用？

　�。�1）、尋找臉上的洞洞

　�。�2）、尋找身上的`洞洞。

　　小結(jié)：其實，我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞，這些洞洞有的大，有的小，都有用處。

　　2、尋找生活中的洞洞

　　教師：除了我們身上有洞洞，你在我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過洞洞？他有什么作用？

　　三、借助身體，探究變出洞洞的方法

　　1、用小手變洞洞

　　“小手小手變變變，變出一個洞洞來，毛毛蟲，毛毛蟲，鉆鉆鉆”

　　2、用肢體變洞洞

　　“小手小腿變變變，變出一個洞洞來，皮球，皮球，鉆鉆鉆”

　　3、與他人合作變洞洞

　　四、延伸活動

　　發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　活動目標

　　1.萌發(fā)對蛞蝓的興趣，進而發(fā)展為對動物的興趣

　　2.了解蛞蝓的外形特征、生活習(xí)性，知道蛞蝓是害蟲

　　3.能對類似動物進行比較分析

　　重點難點

　　重點：了解蛞蝓，激發(fā)對動物的興趣

　　難點：能區(qū)別蛞蝓和蝸牛的異同點

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：了解蝸牛的特征及生活習(xí)性。收集關(guān)于蛞蝓的資料。

　　物質(zhì)準備：組織幼兒捕捉蛞蝓和蝸牛，每組一個盛有蛞蝓和蝸牛的盒子

　　活動過程

　　一、觀察蛞蝓的外型特征

　　1．出示盒中的蛞蝓

　　先讓幼兒討論再告知正確的名稱――蛞蝓。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察比較蛞蝓和蝸牛的異同點。

　　小結(jié)：蛞蝓身體圓而長，沒有殼，頭上有兩對觸角，一對長，一對短，沒有腳，而是在接觸地面的腹部生成一種能動的肉足，也叫腹足兩只小眼睛長在長觸角上。

　　二、知道蛞蝓的.生活習(xí)性

　　1．在什么天氣、什么地方容易找到蛞蝓

　　2．為什么也叫它鼻涕蟲身上的粘液有什么作用

　　3．蛞蝓喜歡吃什么

　　4．蛞蝓生活在哪里怎么過冬天、夏天的

　　小結(jié)：蛞蝓的身體會分泌粘液，它爬過后粘液留在地上就會留下一條白線，所以也叫鼻涕蟲，它生活在陰溝等陰暗潮濕的地方，夜晚出來活動。喜歡吃蔬菜、果樹等農(nóng)作物。

　　三、認識蛞蝓對人類的危害

　　蛞蝓在夜間爬出來活動，被它爬過的食物變臟，衣服變脆，專門破壞農(nóng)作物，是害蟲，為了防止蛞蝓破壞植物，可在菜園和果圓周圍撒些石灰，它們就進不來了。

　　四、鼓勵幼兒提出有關(guān)蛞蝓的問題，大家討論。

　　活動延伸

　　在自然條件下觀察蛞蝓。

　　活動評析

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　目標:

　　1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

　　準備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過程：

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結(jié)。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。

　　科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的.形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

　　目標：

　　1．初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

　　2．嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

　　3．用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。

　　準備：

　　1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

　　2．條形磁鐵若干，裝在筐中。

　　3．白紙、彩色筆。

　　玩法說明：

　　幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

　　指導(dǎo)要點：

　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

　　2．觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探索方式。

　　3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的`方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

　　4．引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　延伸活動：

　　在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。

幼兒園中班科學(xué)教案篇7

　　活動目標：

　　1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

　　2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

　　這小陀螺會怎樣？

　　這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？

　　二、幼兒預(yù)測結(jié)果

　　請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的'第一行格子里。

　　請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

　　三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進行記錄。

　　要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？

　　四、討論記錄結(jié)果

　　請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

　　五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

　　六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

　　請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？

　　活動結(jié)束：

　　制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。

幼兒園中班科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)意圖：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點設(shè)計了此次活動《嘀嘀噠》。

　　運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象進行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供充分的物質(zhì)材料，通過運用不同的方式設(shè)計與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動；是幫助幼兒主動獲取科學(xué)經(jīng)驗、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。

　　幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識，而且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

　　教學(xué)目標：

　　1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽牛花生長的.過程。

　　2、在活動中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　“今天，老師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎？”

　　“客人是誰呢？那就請它自己來介紹吧！”

　　2、觀察畫面

　　牽�；ǖ淖允鲋校龑�(dǎo)幼兒猜測想象，了解其生長過程。

　　畫面一：

　　牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

　　師提問：哎，他是誰呀？幼兒猜測。

　　畫面二：

　　牽：我被埋進了土里，心里好害怕……

　　師：哎呀！怎么被埋進土里了呢？它應(yīng)該怎么做呀？

　　畫面三：

　　牽：我拼命往外鉆……

　　引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的動作。

　　牽：總算鉆了出來，咦？我怎么變成了這樣？

　　師：它變成什么樣了？

　　小結(jié)：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢？還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！

　　畫面四：

　　牽：我頂著皺巴巴的葉子

　　師：什么是皺巴巴呀？你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢？

　　畫面五、六：

　　牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀？

　　畫面七：

　　牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

　　師：咦！它說的葉子是什么樣的呢？

　�。兹祝�

　　畫面八：

　　牽：小葉子長啊長，長成這么大！

　　繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：

　　牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

　　師：啊，真有趣，這顆種子先長出的葉子，現(xiàn)在又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀？

　　牽：是爬向左邊？還是爬向右邊？唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

　　師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫助它呢？

　　畫面十三：

　　師：看，它找到了什么？接下來這根藤會怎么做呢？

　　引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動作。

　　師：誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣子？

　　畫面十四、十五：

　　牽：現(xiàn)在，我要一步一步往上爬嘍。

　　師：來，孩子們，我們也一起學(xué)它往上爬嘍。

　　師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再接著爬吧！

　　畫面十六：

　　牽：繞啊繞，長啊長，這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

　　畫面十七、十八、十九、二十：

　　牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么？

　　師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢？

　　畫面二十一：

　　牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽�；�！

　　師：哦，這位神秘的小客人原來是牽�；ㄑ�！

　　師：牽牛花像什么呢？怎么吹的？

　　嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

　　畫面二十二、二十三：

　　師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心��！

　　畫面二十四：

　　師：哎，牽�；ㄔ趺蠢�？我們來聽聽它自己是怎么說的。

　　牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

　　師：噢，原來牽�；ê臀覀冃∨笥岩粯樱惨X的。

　　畫面二十五：

　　師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”

　　3、鞏固對牽�；ㄉL過程的了解。

　　師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀？

　　聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長大的嗎？

　　根據(jù)孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽�；ǖ纳蛇^程。

　　四、延伸活動：

　　出示牽牛花的種子，到種植園地種植牽�；�。

　　師：牽�；ńo小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動實驗記錄為幼兒調(diào)整認識、整理經(jīng)驗、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度�？傊�，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時機，作進一步的理論研究和實踐探究，以積累經(jīng)驗，改進策略，完善認識。