幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板合集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。
活動(dòng)目標(biāo)
1， 認(rèn)識(shí)大與小
2， 區(qū)分大小餅干后，開(kāi)心的分別喂食大小鴨子吃餅干。
3， 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4， 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5， 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干（保證每人一塊大的，一塊小的）
2，帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子
3.背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的`表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
1，說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽，閉上眼睛睡覺(jué)，兩只耳朵扇扇，小尾巴搖搖�！�，吸引幼兒注意力。
2.出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球，你來(lái)接”的游戲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。
3，給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干，小餅干”每人一套
聽(tīng)口令，舉起手中的大小不同的餅干的游戲。
4.游戲：聽(tīng)口令，喂餅干
每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢？（大餅干和小餅干）
老師說(shuō)：“大餅干”，你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干��？（小餅干）
老師說(shuō)：“小鴨子要吃那大餅干，小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》
3.喂餅干
*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子：
現(xiàn)在，我們把餅干喂給鴨子吃好嗎？
這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大？哪個(gè)�。�
我們要讓大鴨子吃大餅干，小鴨子吃小餅干，這樣它們就都能吃得飽飽的了。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧！來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干，依次其他組。
背景音樂(lè)《開(kāi)心的笑》
課外延伸：1，請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。
2，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。
教學(xué)反思
1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。
2環(huán)節(jié)清晰，但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō)，更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。
2. 通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 體驗(yàn)拼搭圖形的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教具準(zhǔn)備:“幾何圖形組”。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備: “幾何圖形組”；各種圖形卡片若干。
3. 《操作冊(cè)》第3冊(cè)第43-44頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 熱身活動(dòng)。
教師幼兒相互問(wèn)候。
2. 師生共同探索。
�。�1） 教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發(fā)揮想象。
（2） 教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個(gè)圖形拼搭在一起,就能組成一個(gè)物體很神奇吧！你們是不是也想試一試呢？引導(dǎo)幼兒不受圖形的'顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,拼搭出和別人不同的物體。
�。�3） 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？
3. 分組活動(dòng)
第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進(jìn)行拼搭游戲。
第二組:做操作冊(cè)第3冊(cè)第43頁(yè)的活動(dòng)。
4. 交流小結(jié),收拾學(xué)具。
生活中的數(shù)學(xué):用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
知道如何比較3以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮。
操作積木，與同伴對(duì)比最高和最矮，并能用詞匯表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：高矮不同的樹(shù)和長(zhǎng)頸鹿各3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
出示身高不同的.兩只長(zhǎng)頸鹿，觀察長(zhǎng)頸鹿，初步感知高矮的不同。
——我們班來(lái)了動(dòng)物朋友，來(lái)看看它們是誰(shuí)？
——這兩只長(zhǎng)頸鹿誰(shuí)高?誰(shuí)矮?要怎么比?
小結(jié):比較時(shí)要把兩只長(zhǎng)頸鹿的腳對(duì)齊，再看看上面。
比較3只長(zhǎng)頸鹿的高矮，感知最高和最矮，教師引導(dǎo)幼兒用兩兩比較的辦法找出最高和最矮。
——又來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，現(xiàn)在是誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?3只長(zhǎng)頸鹿比高矮。
長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉。
——大樹(shù)比高矮:出示3顆高矮不同的樹(shù)圖片，說(shuō)出最高和最矮。
——長(zhǎng)頸鹿找食物:按高矮順序分別給長(zhǎng)頸鹿和大樹(shù)排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)高矮給長(zhǎng)頸鹿分配食物，并嘗試說(shuō)“最高的長(zhǎng)頸鹿吃最高的樹(shù)上的樹(shù)葉”等。
發(fā)放積木，請(qǐng)幼兒疊高，將幼兒分成3名一組，請(qǐng)幼兒比一比，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的最高，誰(shuí)的最矮。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察和發(fā)現(xiàn)圓形、正方形、三角形等不同形狀的餅干，能按形狀對(duì)餅干進(jìn)行分類。
2.會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。
3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形（正方形、三角形）餅干"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.餅干（圓形、正方形、三角形餅干的小包裝）若干，食品盤子5-6個(gè)。
2.幾何圖形若干（幼兒用書(shū)第7頁(yè)），小盤子若干（每個(gè)盤子里有3-4個(gè)幾何圖形片），瓶子寶寶（雪碧瓶子制作的瓶寶寶或紙箱做得，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的）若干。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒將手洗干凈。
活動(dòng)重點(diǎn)
能按形狀對(duì)餅干進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)
樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠邊送餅干邊講述"給你吃圓形（正方形、三角形）餅干"。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤子。
教師：瞧，這個(gè)盤子里有許多好吃的餅干，請(qǐng)每人拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么形狀的餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀！看看餅干寶寶長(zhǎng)得 一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒打開(kāi)小包裝餅干，仔細(xì)觀察）
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的，有大的、有小的；有圓形，有正方形……
4、教師：聞一聞，餅干香不香？嘗一嘗，餅干是什么味道的？餅干吃在嘴巴里有什么變化？
二、瓶寶寶來(lái)做客--幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的`形狀。
教師出示瓶寶寶。
教師：我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方是不一樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的）
三、瓶寶寶吃"餅干"--按形狀分圖形片
1、觀察"餅干"。
教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃"餅干吧"！這是瓶寶寶吃的"餅干"，看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，這些"餅干"是什么形狀的？
引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)"餅干"有圓形的，還有三角形和正方形的；引導(dǎo)幼兒摸一摸"餅干"，著重讓其感受圓形、三角形和正方形的不同。
2、一起喂瓶寶寶吃"餅干"。
請(qǐng)幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干，引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的"餅干"。
鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō)：瓶寶寶，給你吃ⅩⅩ餅干。（提醒幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完）
小結(jié)：小朋友我們到走廊上找找有沒(méi)有正方形、圓形、三角形的物體。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確點(diǎn)數(shù)夾子的數(shù)量，學(xué)習(xí)按點(diǎn)子的數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子，不受顏色的干擾。
2、學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
3、喜歡參加活動(dòng)，愿意向他人講述自己活動(dòng)的`過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鈴鼓一個(gè)、三色塑料夾子若干，點(diǎn)子卡片若干(分配給每個(gè)孩子的夾子總數(shù)不要多于四個(gè)，卡片上的點(diǎn)子數(shù)也不要多于四個(gè))
活動(dòng)過(guò)程
一、夾夾子
1、介紹游戲的玩法和規(guī)則
2、教師敲擊鈴鼓，幼兒開(kāi)始游戲。
二、數(shù)夾子
1、請(qǐng)每一個(gè)小朋友數(shù)一數(shù)自己的衣服上夾了幾個(gè)夾子?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己身上夾子的數(shù)量，并請(qǐng)大家驗(yàn)證
3、請(qǐng)幼兒和同伴相互數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)同伴夾了幾個(gè)夾子
三、找不同
1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起，并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量
3、比一比，說(shuō)一說(shuō)什么顏色的夾子夾的最多
四、點(diǎn)子卡匹配夾子 [幼兒園教案]
1、出示摸袋，引起幼兒繼續(xù)夾夾子的興趣。
2、交代游戲的玩法：每個(gè)小朋友從摸袋里摸出卡片，數(shù)數(shù)卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就給它夾幾個(gè)夾子(夾在卡片上)(共同數(shù)一數(shù)范例)
(1) 先看一看卡片上那些顏色的點(diǎn)子，每種顏色的點(diǎn)子有幾個(gè)就夾幾個(gè)夾子。
(2) 夾完后數(shù)一數(shù)一共夾了幾個(gè)夾子，和點(diǎn)子是不是一樣多。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)驗(yàn)證幼兒夾的夾子和卡片上的數(shù)量是否一致。
4、給客人老師夾夾子。(夾在衣服上)
(1) 集體觀察卡片。數(shù)一數(shù)每種顏色的點(diǎn)子有幾個(gè)?
(2) 根據(jù)點(diǎn)卡上不同顏色點(diǎn)子的數(shù)量拿夾子。
(3) 幼兒操作：把夾子夾在衣服上，并點(diǎn)數(shù)檢查。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片—外國(guó)小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念
1.出示圖片：外國(guó)小朋友
教師：這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀，你們看看她有幾只眼睛啊?
2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。
3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)
4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的`東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。
(如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)
二、知道物體的“一雙、一對(duì)”
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?
三、幼兒操作(拖鞋配對(duì))
1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找，
讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎?
2.幼兒給拖鞋配對(duì)
提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的`概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立序數(shù)概念。
2、學(xué)習(xí)按從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《動(dòng)物搬新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張
2、幼兒操作單3、1---5的數(shù)字卡兩套。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5以內(nèi)的單向序數(shù)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)方位詞進(jìn)行導(dǎo)入，(鞏固幼兒對(duì)上下，前后、左右的區(qū)別。)(二)以"小動(dòng)物住樓房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師：這是什么?(讓幼兒觀察回答。)數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，并貼上1-5的數(shù)字)(2)教師：樓房里共住有幾只小動(dòng)物?他們是誰(shuí)?(教師將 小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。)(3)教師：從下往上數(shù)，第一層住的是誰(shuí)?第二層住的是誰(shuí)?誰(shuí)住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰(shuí)?誰(shuí)住最高層?最高是第幾層?
2、鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(1)教師：(出示空樓房的圖)，小動(dòng)物們搬新家了�？匆豢�，搬家以后它們都住在什么地方呢?
(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導(dǎo)幼兒明白開(kāi)始數(shù)的這一個(gè)就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數(shù)數(shù)。
3、小動(dòng)物搬家。(動(dòng)物與樓層對(duì)應(yīng)。)(1)教師：小熊住第二層。(請(qǐng)一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)
(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層?(請(qǐng)一名幼兒上前操作。)
(3)依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對(duì)應(yīng)，提問(wèn)同上。
4、鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。(樓層與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)。)
(1)教師：第一層住的是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒回答)
(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰(shuí)?
(3)依次提問(wèn)到每一個(gè)樓層，步驟同上。
5、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層6、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
(1)教師：請(qǐng)小朋友看一看，從上往下數(shù)，一共有幾只小動(dòng)物?這些小動(dòng)物分別排第幾?(啟發(fā)幼兒觀察回答。)
(2)教師：請(qǐng)小朋友取下數(shù)字卡，依序排放在小動(dòng)物的后面。
7、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一，數(shù)到幾就是第幾。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：
一、常規(guī)活動(dòng)：指五官幼兒坐在椅子上玩"指五官"，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲"捉迷藏"。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么，下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找，互相說(shuō)。
2、小動(dòng)物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動(dòng)。
1、做《操作冊(cè)》第59-60頁(yè)的`活動(dòng)。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做的又快又正確的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要細(xì)則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象�！� ３歲的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以幼兒看動(dòng)畫(huà)片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒，認(rèn)知水平處于具體形象思維階段。 “要提供豐富的、可操作的、開(kāi)放性材料，為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多中感官、多種方式 進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”合理地運(yùn)用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片，幻燈片手段的可變性特點(diǎn)，正是滿足了幼兒的這一需求。
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。
2． 喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的'圖形（圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。
2、 教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、 什么出現(xiàn)了？（小問(wèn)號(hào)）它在問(wèn)什么呀？“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。
二． 幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)�！毒V要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋；”
1． 老師：“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥�，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”
2． 幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3． 指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
三． 幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。
1． 請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀�！毒V要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)�！�
2． 教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
3． 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。
《綱要細(xì)則》中指出：“激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的�！�
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