幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間：2024-08-24 23:47:48 幼兒園教案我要投稿

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【精選】幼兒園中班科學(xué)教案模板集錦六篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】幼兒園中班科學(xué)教案模板集錦六篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。

　　2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)（兩個(gè)水杯外觀要一樣，下半部分要有杯套，一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾，一個(gè)不用塞），幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)（底蓋能打開(kāi)，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊，將幼兒分成四組。

　　2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）通過(guò)變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、猜謎語(yǔ)：（水）

　　有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看？

　　幼：……

　　⑴教師邊表演邊講解：A：老師這有一個(gè)空杯子（沒(méi)有塞毛巾的杯子），請(qǐng)小朋友們看一看（證實(shí)杯子確實(shí)是空的），我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進(jìn)杯中，然后把杯子倒過(guò)來(lái)（哦，水有流回到酸奶盒里了。）

　　B：用一塊紅布遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子，再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中：“現(xiàn)在趙老師要把水變沒(méi)，我變！我變！我變變變�。ㄟ厯u晃杯子邊說(shuō)）。然后把杯子倒過(guò)來(lái)，（咦？水呢？到那里去了呢？誰(shuí)知道？）

　　幼：……

　　師：你們說(shuō)出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢？還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，（幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái)，并把杯套取下來(lái)，讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。）

　　幼：……

　　師：有的小朋友說(shuō)，水跑到毛巾里去了，是不是真的.呢？讓我們一起來(lái)看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來(lái)）

　　師：你們真聰明，猜對(duì)了，水果然是被干毛巾吸走了，那請(qǐng)你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢？

　　幼：……

　�。ǘ┳層變鹤约哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法

　　師：你們想出了這么多東西，真不錯(cuò)。今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯，杯子紅色的底蓋是能打開(kāi)的，打開(kāi)后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去，比如說(shuō)毛巾（邊說(shuō)邊作示范操作）把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上，舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過(guò)來(lái)，看一看水是流回來(lái)還是被吸走？做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　�。ㄈ┙涣鲗�(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)

　　師：XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水；用月亮來(lái)表示石塊不能吸水，XX用“V”來(lái)表示棉花能吸水；用“X”來(lái)表示塑料花片不能吸水，老師也有自己的記錄方法，我用“”來(lái)表示XX能吸水，用“”來(lái)表示XX不能吸水。（在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié)）

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　生活中還有很多能夠吸水的東西，比如你們剛才說(shuō)的土壤、布、等我們還可以回家后試一試，然后自己做記錄卡，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　�。ó�(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也許幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題如：為什么毛巾能吸水，石頭不能吸水？為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒進(jìn)去，把杯子倒過(guò)來(lái)水就能流回一點(diǎn)來(lái)？等等，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)組織下一次活動(dòng)。）

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生是課堂的主人，通過(guò)多讓學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，以及對(duì)相關(guān)資料的收集、分析、整理能力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步喚起學(xué)生對(duì)生活的親近感，使他們更加熱愛(ài)科學(xué)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。

　　2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

　　3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　材料投放：

　　1.教具準(zhǔn)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

　　2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、通過(guò)機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

　　1.介紹機(jī)器人引題：今天，我們班來(lái)了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

　　2.聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

　　二、通過(guò)反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

　　1.玩一玩、想一想--

　　引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱(chēng)。

　　①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

　�、趩l(fā)提問(wèn)：

　　A、你玩的是什么?它象什么形狀?

　　B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?

　�、酃膭�(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?

　�、芤詸C(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

　　2.量一量，說(shuō)一說(shuō)--

　　引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。

　　①啟發(fā)嘗試：

　　A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

　　B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

　　C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

　�、诠膭�(lì)幼兒自由探索圓柱體的.主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、苄〗Y(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

　　三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。

　　1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

　　①啟發(fā)提問(wèn)：

　　A、你知道硬幣是什么形狀的?

　　B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

　�、谟變翰僮�，思考：你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象什么?

　　③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。

　　2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

　�、僖灾谖强洫�(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?

　　②引導(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物，分辨相似與不似圓柱體的東西，并說(shuō)出原因。

　�、厶岢鲆蓡�(wèn)：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

　�、芙處煵僮鳎河孟鞯秾⒑}卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。

　　四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體，開(kāi)拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想，說(shuō)一說(shuō)：你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?

　　五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

　　1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體，并用膠水固定。

　　2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

　　3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。

　　插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度，變出各種形態(tài)東西。

　　反思：

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷?chē)”游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)意圖】

　　對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育保證幼兒的安全。因?yàn)樯堑谝晃坏�，地震破壞性大，給人們的傷痛是無(wú)法忘記的。而我們的幼兒年齡小，只有通過(guò)各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識(shí)，懂得自救的方法。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道地震是一種自然災(zāi)害。

　　2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力和安全意識(shí)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、地震哪里藏課件。

　　2、家庭，影院，超市，戶外，野外五個(gè)模擬場(chǎng)地。

　　3、地震怪頭飾一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、利用多媒體課件，聽(tīng)聲音，看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中發(fā)生了什么?

　　2、簡(jiǎn)單介紹地震是。

　　3、在場(chǎng)景中選擇安全的地方。

　　十秒鐘幫明明找個(gè)安全的`藏身之處，如果找到安全的地方就會(huì)出現(xiàn)好聽(tīng)的音樂(lè)，還會(huì)說(shuō)“祝賀你，找到了正確的藏身的地方�！比绻义e(cuò)了就會(huì)“哐”敲頭音樂(lè)，還會(huì)說(shuō)你的選擇的地方很危險(xiǎn)，重新找。

　　4、游戲：地震來(lái)了哪里藏。

　　玩法和規(guī)則：

　　聽(tīng)到地震的聲音表示地震來(lái)了，趕快找個(gè)安全的地方藏身，等音樂(lè)停了就不要?jiǎng)�，老師戴上怪人頭飾當(dāng)?shù)卣鸸�，我只捉躲在危險(xiǎn)的地方的孩子，然后吃掉。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)思想：

　　一天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們?cè)谳喬ダ锇l(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰，冰是圓形的，中間還有一個(gè)圓圓的洞，引起了大家的興趣，七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)讓孩子親手參加實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索冰變化的奧秘，滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，感受親手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看看、摸摸，了解冰的特性。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。

　　3.發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集冰雕的圖片

　　2.提前凍好的冰

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.幼兒親手操作，探索冰的特性

　　1.每個(gè)組若干塊冰，幼兒自由玩冰。

　　2.看一看,想一想，冰是什么樣的？什么顏色的？冰放在手里感覺(jué)怎么樣？

　　小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的.，摸上去滑滑的。

　　二.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解冰遇熱會(huì)融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神。

　　1.每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。

　　“請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了？變成了什么？手上的水是哪里來(lái)得”？

　　2.每個(gè)組放一盆熱水，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）

　　3.請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去，看看冰有什么變化？（慢慢變小了，沒(méi)有了）

　　4.再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）

　　小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。

　　三.通過(guò)觀看圖片和談話了解冰的用途。

　　1.提問(wèn)：冰有什么用途？你喜歡冰嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。

　　“冰能吃，放在可樂(lè)里涼涼的很好喝；發(fā)燒時(shí)能降溫……”，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

　　2.欣賞冰雕圖片，感受藝術(shù)的魅力。

　　四、幼兒動(dòng)手制作彩色的冰。

　　1.共同討論制作彩色冰的制作方法。

　　2.幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

　　活動(dòng)延伸：把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、具有反對(duì)使用一次性筷子的態(tài)度。

　　2、了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

　　3、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：反對(duì)使用一次性筷子。

　　難點(diǎn)：了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富過(guò)有關(guān)沙塵暴、洪水等知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī)、錄象帶；情境表演排練。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境表演引出課題。

　　1、幼兒觀看情境表演：

　　幾棵“樹(shù)”在對(duì)話，一棵“樹(shù)”說(shuō)：“為什么我們的同伴越來(lái)越少了，它們?nèi)ツ膬毫�？”另一棵“�?shù)”說(shuō)：“你不知道嗎？它們都被運(yùn)去做一次性筷子了�！痹僖豢谩皹�(shù)”說(shuō)：“說(shuō)不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢。�。〔缓�，沙塵暴來(lái)了！”說(shuō)著“沙塵暴”就吹了過(guò)來(lái)，幾棵“樹(shù)”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了。”“樹(shù)”被吹散了，倒下了�！吧硥m暴”哈哈大笑。

　　2、提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？樹(shù)為什么越來(lái)越少了？樹(shù)少了會(huì)怎么樣？

　　二、了解一次性筷子的使用情況

　　1、放錄像

　　鏡頭①伐木工人在砍伐樹(shù)木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

　　鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的'一次性筷子，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

　　2、提問(wèn)：

　�、僖淮涡钥曜邮窃趺磥�(lái)的？

　�、谀銈兪褂眠^(guò)一次性筷子嗎？

　�、廴毡緸槭裁床簧a(chǎn)一次性筷子？

　　三、認(rèn)識(shí)一次性筷子對(duì)環(huán)境的危害

　　1、討論：使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有什么影響？為什么？

　　2、樹(shù)木對(duì)我們的生活有什么幫助？

　　四、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

　　1、討論：如何減少使用一次性筷子？

　　2、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅(jiān)決不使用一次性筷子。

　　延伸活動(dòng)

　　自己堅(jiān)決不使用一次性筷子；向父母及周?chē)娜诵麄饕淮涡钥曜訉?duì)環(huán)境造成的危害；勸阻周?chē)娜耸褂靡淮涡钥曜印?/p>

　　活動(dòng)評(píng)析

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會(huì)主動(dòng)把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)。本課題的重點(diǎn)在于讓幼兒正確認(rèn)識(shí)到一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害，鼓勵(lì)幼兒從自身做起，進(jìn)而影響家長(zhǎng)及周?chē)娜�，杜絕使用一次性筷子。

　　另外，對(duì)大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運(yùn)用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過(guò)討論，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí)，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系，讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)，對(duì)破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

　　二、效果分析

　　此活動(dòng)一開(kāi)始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹(shù)木的重要性，并通過(guò)錄像了解到樹(shù)木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動(dòng)穿插了多次討論，每一個(gè)幼兒都熱烈地參與了討論活動(dòng)，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。孩子在討論中喊出了“堅(jiān)決不使用一次筷子”的口號(hào)，說(shuō)明環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。