精選幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見(jiàn)的球形物品或食物。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片、數(shù)字卡
中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《球球餐廳》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，了解生活中常見(jiàn)的球形物品或食物，學(xué)會(huì)7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們想去嗎?我們今天要去一家水果餐廳，里面有很多很多好吃的水果，你們想去看看嗎?
二、教師出示PPT，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并操作。
1、餐廳的`老板說(shuō)：小朋友去餐廳時(shí)，要先認(rèn)識(shí)一些水果，數(shù)一數(shù)，數(shù)對(duì)了才能進(jìn)去喲，你們會(huì)數(shù)嗎?
2、你們都會(huì)數(shù)了，老板又說(shuō)：那你們看一看這些水果都是什么形狀的?像什么呀?
3、教師請(qǐng)幼兒將數(shù)字和水果相對(duì)應(yīng)。
三、實(shí)踐操作。
游戲：找朋友玩法：教師出示圖片在黑板上，請(qǐng)幼兒選擇數(shù)字貼在對(duì)應(yīng)的水果盤(pán)下方，看看是誰(shuí)找的有準(zhǔn)又快。
游戲：抱抱團(tuán)玩法：教師將幼兒分成四組，兩組兩組為一隊(duì)進(jìn)行比賽，教師說(shuō)出口令，幼兒進(jìn)行抱團(tuán)，必須是老師規(guī)定的數(shù)字。
四、活動(dòng)延伸。
我們書(shū)上有幾位小朋友也想去水果餐廳吃水果，但是他們不會(huì)將數(shù)字編號(hào)和水果對(duì)號(hào)入座，找不到座位了，你們回去幫一幫他們好嗎?讓他們也吃上美味的水果吧!
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。
2、培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、圖片、習(xí)作本。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)故事《海底探險(xiǎn)》，發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個(gè)《海底探險(xiǎn)》事，還記得嗎?故事里有誰(shuí)?它們被什么東西吸進(jìn)去了，珍寶寶要讓他們回答幾個(gè)問(wèn)題，最后他們答對(duì)了嗎?今天珍珠寶也要請(qǐng)我們小朋友來(lái)答題，答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)呢!
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較物體的多少。
教師引導(dǎo)，用觀察點(diǎn)數(shù)的方法來(lái)比較物體的多少。
教師小結(jié)：物體數(shù)量的多少和物體的'大小，排列顏色沒(méi)有關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒看課件，師幼一起講解習(xí)作題。
(1)師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請(qǐng)我們小朋友一起參加呢，你們?cè)敢?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。
4、幼兒自己完成習(xí)作本。
(1)師：下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)做，你們會(huì)嗎?
(2)幼兒自己操作，教師指導(dǎo)。
5、集體驗(yàn)證作業(yè)
6、游戲“馬蘭花”
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
3、積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：《讓誰(shuí)先吃好呢》。
2、動(dòng)物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，
3、數(shù)字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、出示圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物各自的特征。
3、出示桃子
師：咦，這是什么?這個(gè)桃子看上去怎么樣?聞上去又會(huì)是什么味道?
師：你們想吃嗎?動(dòng)物們和我們一樣，看到這個(gè)大桃子饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子�？墒�，該讓誰(shuí)先吃呢?
二、按動(dòng)物的特征排序
1、按個(gè)子的高矮排序。
師：長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我們按個(gè)子的高矮來(lái)排列，誰(shuí)最高誰(shuí)先吃�！�
師：小朋友，你知道應(yīng)該怎樣比高矮嗎?我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣比的。你覺(jué)得他們的方法對(duì)嗎?
(觀察圖片、通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時(shí)候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來(lái)量也不行”等。)
師：動(dòng)物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來(lái)了嗎?讓我們從高到矮排序，誰(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?
師：原來(lái)，比高矮是長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子最高。
2、按嘴巴大小排序。
師：長(zhǎng)頸鹿正想吃桃子時(shí)，鱷魚(yú)長(zhǎng)大嘴巴喊不行。他會(huì)提出比什么?
師：嘴巴的大小怎么比?看看動(dòng)物們用了什么好辦法。
課件演示動(dòng)物比嘴巴的大小。
請(qǐng)幼兒看圖根據(jù)動(dòng)物嘴巴的大小按從大到小的順序給動(dòng)物排隊(duì)。
3、按動(dòng)物的輕重排序。
(1)師：鱷魚(yú)正想吃桃子時(shí)，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么?
師：那體重怎么稱啊?有什么好辦法呢?
師：我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣稱體重的。
引導(dǎo)幼兒理解蹺蹺板的原理。
師：于是，犀牛搬來(lái)許多石頭，有幾塊?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(集體點(diǎn)數(shù)10)
師：看，其他動(dòng)物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢?老師為你們準(zhǔn)備了記錄表，請(qǐng)四個(gè)小朋友一組，一起數(shù)一數(shù)、記一記，最后根據(jù)石頭的數(shù)量，按照從重到輕的.順序給這些動(dòng)物朋友排序。
(2)幼兒數(shù)石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導(dǎo)。
(3)交流數(shù)石頭、排序的結(jié)果
(4)師：現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了?(出示輕重排序圖)
集體看排序圖講述。
三、了解排序的可逆性
1、播放毛毛蟲(chóng)的話。
師(出示排序圖)：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎?
2、師：想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?
四、品嘗桃子
師：看來(lái)，毛毛蟲(chóng)說(shuō)得很有道理。聽(tīng)了毛毛蟲(chóng)的話，小動(dòng)物們決定大家一起分享這個(gè)美味的桃子�！鞍瑁�，
桃子真好吃呀!”
師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。
教學(xué)反思：
在“數(shù)學(xué)繪本”教學(xué)中，教師扮演支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色，旨在引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與熱情。除了“數(shù)學(xué)繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外，教師的語(yǔ)言、教態(tài)也應(yīng)和“數(shù)學(xué)繪本”的故事情節(jié)相匹配。在此，有一個(gè)小技巧，即在故事情節(jié)的關(guān)鍵處將問(wèn)題拋給幼兒，引起幼兒的好奇心，滿足幼兒的成就感。例如在《讓誰(shuí)先吃好呢》這一“數(shù)學(xué)繪本”的教學(xué)中，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)比身高時(shí)，我就拋出問(wèn)題：怎樣才能量出身高呢？藉此，讓學(xué)生想出各種測(cè)量身高的方法。當(dāng)猴子不同意比嘴巴大小時(shí)，教師拋出問(wèn)題：你們猜，猴子會(huì)要求比什么？這個(gè)問(wèn)題既讓學(xué)生思考猴子有哪些特征，又讓幼兒感受猴子的心理。
數(shù)學(xué)繪本通過(guò)有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中，不僅讓我們深刻地感受到了繪本的魅力，而且還為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更為孩子們開(kāi)心、快樂(lè)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)更為廣闊的空間。數(shù)學(xué)活動(dòng)因繪本更精彩。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的'學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬『镎�
1、 小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）
2、 小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨？蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？柿子樹(shù)上有幾只柿子？
幼：梨樹(shù)上有5只梨；蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果；柿子樹(shù)上有7只柿子。
�。ㄔu(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）
�。ǘ┙o水果排隊(duì)
1、 果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。（見(jiàn)圖二）師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋(píng)果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：第二盆有幾只蘋(píng)果？六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖四）
幼：第二盆有6只蘋(píng)果，六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。2、 小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三。（見(jiàn)圖六）
（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）
�。ㄈ┓炙�
1、 小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見(jiàn)圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖八）
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣�，都�?5
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。（見(jiàn)圖九）2、看！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見(jiàn)圖十）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖十一）
師：為什么把蘋(píng)果分給小貓？
幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見(jiàn)圖十二）3、瞧！小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見(jiàn)圖十三）有幾只小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖十四）
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣�，都�?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見(jiàn)圖十五）
�。ㄔu(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。）（四）分組練習(xí)：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，
教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫(huà)，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評(píng)價(jià)
�。┗顒�(dòng)結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？幼：好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂(lè)）
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非�？蓯�(ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)
那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。
*小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
*你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲(chóng)分家
小瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō)，他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲(chóng)，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類）
請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲(chóng)分家。
4、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉
小瓢蟲(chóng)開(kāi)心極了，有了自己的家，他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的'數(shù)字樹(shù)葉上）讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
活動(dòng)目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能對(duì)所抓握的物體進(jìn)行正確的分類和計(jì)數(shù)，并記錄、比較多少。
2、愿意與老師、同伴交流操作的方法和結(jié)果。
3、能積極的參加操作活動(dòng)及時(shí)整理操作材料。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、小碗等。
2、小碗（內(nèi)裝紅棗、白云豆、花生米若干）、記錄單、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、男孩女孩比一比。
1、師：請(qǐng)小朋友做個(gè)自我介紹，叫什么名字？是男孩還是女孩？
師幼相互熟悉，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、師：有男孩有女孩，男孩女孩誰(shuí)多誰(shuí)少呢？怎樣才能知道誰(shuí)多誰(shuí)少呢？
引導(dǎo)幼兒討論要比較多少必須先分一分再數(shù)一數(shù)，最后比一比才能知道。
二、抓把紅棗比一比。
1、出示紅棗。
師：今天我?guī)Я艘恍〇|西，想看看嗎？猜猜這是什么？（紅棗）今天我們要來(lái)玩?zhèn)�游戲，想跟我玩嗎？（幼兒回答）我們今天要玩一個(gè)抓一把的游戲？玩什么？抓幾把？什么叫抓一把？（就是一只手抓，只抓一次，看看一把你能抓多少）誰(shuí)想來(lái)和我挑戰(zhàn)一下，比比看我們都抓一把，誰(shuí)能抓的多？（請(qǐng)幼兒與教師比賽抓紅棗。請(qǐng)一名幼兒來(lái)和老師比賽，一人抓一把）
2、師：猜猜看是他抓的多，還是我抓的多。（為什么你覺(jué)得他/我抓的多？怎樣才能知道誰(shuí)抓的.多呢？）
師幼分別數(shù)紅棗，引導(dǎo)幼兒檢查、驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。（注：數(shù)一個(gè)放到碗里一個(gè)）
3、師：還想玩嗎？我請(qǐng)一名女生和一名男生來(lái)比一比。
請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行抓紅棗比賽。
三、出示裝有紅棗、白云豆、花生米的小碗。
1、師：我今天還帶了一些東西，想看嗎？（搖一搖小碗）這個(gè)聲音跟剛才的聲音一樣嗎？（搖晃紅棗的碗進(jìn)行比較）這個(gè)聲音咚咚咚的要比剛才的聲音怎么樣？（響）那猜猜看這里會(huì)是什么？（老師打開(kāi)小碗，向幼兒介紹里面有什么，特別提出白蕓豆：它是一種豆類，這個(gè)豆子是什么顏色的？白白的像天上的什么？（白云）所以這個(gè)豆子有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫白蕓豆。叫什么？你們認(rèn)識(shí)它了嗎？喊喊它的名字。）
2、數(shù)清有幾種。
師：我們今天還要再來(lái)玩一個(gè)抓一把的游戲。玩什么？（抓一把）這回要記住了只能抓一把，看看你能抓出什么來(lái)？我先來(lái)試一試，猜猜看我這一把里都抓到了什么？（教師放入碗中給幼兒看）
師：那現(xiàn)在我想給你們一個(gè)小任務(wù)，敢不敢接受我的任務(wù)。好的，我想請(qǐng)你們幫我看一看我每樣?xùn)|西抓出了幾顆？你們會(huì)不會(huì)呀？那怎么樣才能知道每樣?xùn)|西有幾顆呢？（把每樣?xùn)|西分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)）
3、試著記下來(lái)。
出示記錄單，師：看，今天我這里還有一張記錄單，這是什么？（記錄單）請(qǐng)你告訴我這個(gè)表示什么？（紅棗）這個(gè)呢？（花生米）這個(gè)呢？（白蕓豆）每樣?xùn)|西有幾顆就請(qǐng)你記在它的什么地方��？（下面）
�。ㄓ懻撚涗浄椒ǎ⿴煟何蚁雴�(wèn)你們啦，如果我的紅棗抓出來(lái)了3顆，你會(huì)怎么記呢？（如果不用數(shù)字，還可以怎么記呢？引導(dǎo)幼兒用符號(hào)表示）待會(huì)就請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單最快的方法來(lái)表示它好嗎？畫(huà)好了記錄好了以后，別忘了幫我找出在抓一把中哪樣?xùn)|西抓的最多，好嗎？
4、介紹規(guī)則：今天啊抓一把的游戲就在你們身后的桌子上，待會(huì)就請(qǐng)你們來(lái)玩一玩什么��？（抓一把）記住了只能抓一把，抓出來(lái)什么就是什么，（屈老師）別忘了在你的記錄單上記清楚每樣?xùn)|西有幾顆，最后找出最多的作上標(biāo)記，好嗎？
四、大家都來(lái)抓一抓。
1、幼兒自主游戲。
師：請(qǐng)幼兒到操作區(qū)游戲，教師巡回指導(dǎo)。
2、交流討論結(jié)果。
師：剛才我們玩了什么游戲�。楷F(xiàn)在請(qǐng)你看著你的記錄單，誰(shuí)愿意來(lái)向我介紹一下你每種東西抓了幾顆？哪種最多？
3、請(qǐng)幼兒自由地交流。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、目測(cè)6以內(nèi)物體的數(shù)量，根據(jù)排隊(duì)人數(shù)判斷在哪里排隊(duì)更快。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圓點(diǎn)、短線等記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第7頁(yè)《比快慢》。磁鐵18—20顆，1—6的數(shù)字卡片一套。小紙條每人一張，水彩筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、哪里排隊(duì)會(huì)更快
教師在黑板上畫(huà)三個(gè)長(zhǎng)方形表示3個(gè)超市收銀臺(tái)，然后對(duì)應(yīng)“收銀臺(tái)”分別縱向放4顆、5顆、6顆磁鐵(磁鐵的間距相同)，表示排隊(duì)的人。
師：今天呢，小猴要去超市買東西，但是他不知道排在哪一隊(duì)付錢最快，我們可不可以幫幫他呀? 你們認(rèn)為在哪一隊(duì)排隊(duì)最快呢?(請(qǐng)三四個(gè)小朋友回答)
師：你們的意見(jiàn)都不一樣，小猴都不知道該聽(tīng)誰(shuí)的了，先讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看每個(gè)收銀臺(tái)有多少人。
分別數(shù)一下1、2、3三個(gè)收銀臺(tái)排隊(duì)的人數(shù)，然后給每個(gè)幼兒發(fā)一張小紙條和一支水彩筆，讓他們把剛才數(shù)的個(gè)數(shù)在小紙條上表示出來(lái)，可以用小圓點(diǎn)，也可以用短線。
師：第一個(gè)收銀臺(tái)有四個(gè)人在排隊(duì)，第二個(gè)收銀臺(tái)有五個(gè)人，第三個(gè)收銀臺(tái)有六個(gè)人，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〖垪l上記錄下每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù)，用小圓點(diǎn)或小短線表示出來(lái)，好么?(教師先演示一下如何用小圓點(diǎn)表示第一個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù))
師：好，根據(jù)我們小紙條上畫(huà)的小圓點(diǎn)或小短線的數(shù)量，哪個(gè)小朋友可以告訴我哪個(gè)收銀臺(tái)的人最少呀?
幼：第一個(gè)。
師：對(duì)，第一個(gè)收銀臺(tái)的人最少，那是不是我們需要等待的時(shí)間就比較少啊，那小猴應(yīng)該去哪個(gè)收銀臺(tái)排隊(duì)呢?
幼：第一個(gè)。
師：現(xiàn)在老師要對(duì)這些排隊(duì)的人做一個(gè)小小的變動(dòng)，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦。
教師調(diào)整磁鐵的間距(4顆磁鐵的間距與6顆磁鐵排得一樣長(zhǎng))，請(qǐng)幼兒再次觀察，說(shuō)說(shuō)排在哪一隊(duì)能更快付錢。
師：現(xiàn)在隊(duì)伍變了，小猴選哪隊(duì)去付錢最快呢?(請(qǐng)兩三個(gè)幼兒回答)
師：老師給你們一個(gè)提示，我們可以數(shù)一下每個(gè)隊(duì)伍里有多少人，小猴要等待的'時(shí)間只跟隊(duì)伍里已經(jīng)有的人的數(shù)量有關(guān)系，那些人挨得緊或者排的遠(yuǎn)是沒(méi)有關(guān)系的。
跟幼兒一起數(shù)每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù)，并在隊(duì)列前出示相應(yīng)的數(shù)字。
師：我們來(lái)數(shù)一下每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù)，(第一個(gè)放上數(shù)字卡片4)，(第二個(gè)放上數(shù)字卡片5)，(第三個(gè)放上數(shù)字卡片6)，哪一隊(duì)的人數(shù)最少呢?
幼：第一隊(duì)。
師：那么小猴該去哪里排隊(duì)呢?
幼：第一隊(duì)。
2、哪里買票會(huì)更快
師：我們假期里是不是經(jīng)常跟爸爸媽媽出去旅行的呀，那現(xiàn)在我們一起排好隊(duì)來(lái)買火車票吧。
師：我先請(qǐng)所有的女孩子來(lái)扮演已經(jīng)在排隊(duì)買票的乘客。好，現(xiàn)在男孩子一起告訴我第一隊(duì)有多少人?第二隊(duì)有多少人?第三隊(duì)呢?第四隊(duì)呢?哪一隊(duì)人最少?那去哪一隊(duì)排最快啊?
師：好，現(xiàn)在由男孩子來(lái)扮演排隊(duì)的乘客，女孩子先回到位子上。
女孩子們，我們來(lái)數(shù)一數(shù)每個(gè)隊(duì)各有多少人?那去哪個(gè)隊(duì)排隊(duì)最快啊?
3、哪個(gè)人在比賽中更快
師：剛剛我們學(xué)會(huì)了在哪里排隊(duì)最快，現(xiàn)在我們要來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判。把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第七頁(yè)，有五個(gè)小朋友在舀湯圓，我們來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)人舀了幾個(gè)湯圓，用短線記錄在括號(hào)里。
師：寫(xiě)好了么，我們來(lái)比一比他們誰(shuí)舀的多，誰(shuí)舀的少?
師：那舀的多的那個(gè)小朋友是不是比較快的呀?
幼：是的。
師：那我們?cè)賮?lái)看看這六個(gè)在釣魚(yú)的小朋友，第一個(gè)小朋友釣了幾條魚(yú)呀?
師：第二個(gè)呢?……(一直問(wèn)到第六個(gè)，讓他們自己回答自己數(shù))
師：好，那我們用小圓點(diǎn)來(lái)表示這些魚(yú)兒的數(shù)量，把他記錄在括號(hào)里。
誰(shuí)釣的多?誰(shuí)釣的少?
那小裁判們你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是冠軍啊?第二名呢?第三名呢?魚(yú)釣的多就是速度比較快的小朋友。
4、總結(jié)
師：我們排隊(duì)的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)隊(duì)伍里有多少人，人比較少的，我們要等的人就少，這樣我們?cè)谀抢锱抨?duì)就會(huì)更快。
當(dāng)我們比賽的時(shí)候，誰(shuí)舀的湯圓多或者釣的小魚(yú)多，那他的速度就比較快，就是冠軍啦。
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