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實(shí)用的幼兒園中班科學(xué)教案范文集合9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語(yǔ)言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽�；�，知道其開花的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、ppt課件：漂亮的花
2、課件：圖片-牽牛花
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
謎語(yǔ)：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師：我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下?tīng)颗；ā?/p>
二、展開
1、談話：我知道的牽�；�。
提問(wèn)：
你在哪里見(jiàn)過(guò)牽�；ǎ克L(zhǎng)得什么樣？它在什么時(shí)間開花？
2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽�；ā�
提問(wèn)：
（1）牽�；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹�.？像什么？你見(jiàn)過(guò)什么顏色的牽牛花？
�。�2）牽牛花的葉子是什么么樣的？摸上去什么感覺(jué)？
�。�3）牽�；ǖ那o是什么樣的？牽�；ǖ那o是怎樣生長(zhǎng)的？
小結(jié)：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。
牽�；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽�；ǖ那o又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長(zhǎng)。
牽牛花在夏季秋季的早晨開花。
3、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)《牽�；ā�。
教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語(yǔ)牽�；�，這個(gè)謎語(yǔ)把牽牛花的主要特征都描寫出來(lái)了。
4、ppt課件：漂亮的花
運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來(lái)美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！
三、結(jié)束 活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問(wèn)題和積極參與性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸 帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)動(dòng)物的活動(dòng)和生長(zhǎng)有初步的興趣。
2.了解蝴蝶的生活習(xí)性。
3.觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝴蝶》。2.幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。3.教學(xué)掛圖：《蝴蝶》。4、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)猜謎，引出蝴蝶的話題。
如：教師：猜猜這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？“有樣?xùn)|西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。”
教師：謎語(yǔ)里為什么說(shuō)的`是蝴蝶呢？你是怎么猜出來(lái)的？
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察課件《蝴蝶》。
如：教師：你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是什么樣子的？
幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)蝴蝶的了解和認(rèn)識(shí)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征：對(duì)稱的翅膀、細(xì)小的身體、觸須等。
教師：蝴蝶什么地方最美麗？(引導(dǎo)幼兒觀察翅膀?qū)ΨQ的花紋)。
教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪種蝴蝶？
3.在教師與幼兒交流中引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。
如：教師：蝴蝶最喜歡在哪里飛來(lái)飛去？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒圍繞蝴蝶自由提問(wèn)和交流自己的認(rèn)識(shí)。（幼兒可以講有關(guān)于蝴蝶的故事或兒歌，教師講述好餓的毛毛蟲，幫助幼兒了解蝴蝶的由來(lái)）
4.教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。
如教師：蝴蝶是怎么飛的？
教師：蝴蝶停在花朵上時(shí)，翅膀是什么姿態(tài)？
教師和孩子一起跟音樂(lè)模仿蝴蝶飛。
5．教師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲《蝴蝶找朋友》。
如：小朋友們，讓我們把自己變成美麗的蝴蝶吧，去美麗的花叢中去尋找自己的小伙伴吧，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的朋友多，誰(shuí)就可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)噢�。ㄓ變合嗷フ遗笥眩�
教師總結(jié)：蝴蝶非常美麗，但它的壽命很短，所以我們不要去傷害蝴蝶，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它們，好朋友似的愛(ài)惜它們，我們也要像蝴蝶一樣，對(duì)他人多做貢獻(xiàn)，多做好事。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)各種感官感知、認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。
2、小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。
3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的
(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)”。
(二)基本活動(dòng)
1、水是沒(méi)有顏色的。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒(méi)有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?
4、水是透明的。
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?
5、小結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)味而且透明的。
二、探索水的溶解性
(一)引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗。
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道。
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)。
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽。
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
三、討論
水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的.特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，只能感覺(jué)到。
2、 讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、 對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、 通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開始環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑
�。ǘ�、基本環(huán)節(jié)
1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過(guò)周圍空氣流動(dòng)形成的，只有你周圍有空氣就會(huì)有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的'扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大
解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類的害處
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等
4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害
�。ㄈ�、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）
教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
（四）、延伸環(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處，也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲�，F(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《各種各樣的鳥》
介紹各種鳥的本領(lǐng)的圖書或錄象。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)念兒歌《什么鳥》。
了解不同的鳥。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解不同的鳥
教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點(diǎn)介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1、師：看，圖片上畫了很多什么�。浚B），這些鳥長(zhǎng)的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的.名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2、師：再來(lái)看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣�。浚ê艽螅�，它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會(huì)不會(huì)飛��？為什么？（因?yàn)樗眢w太大了，所以飛不起來(lái)。
3、師：再來(lái)看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說(shuō)。。。。
二、討論
師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥最�。渴裁带B最大？什么鳥會(huì)唱歌？
三、學(xué)念兒歌
1、教師念兒歌《什么鳥》。
師：老師把剛才的話連起來(lái)編成了一首兒歌我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)念念看。
四、小結(jié)
師：你還知道鳥都什么本領(lǐng)？
師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看、摸、說(shuō)等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)干果的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)干果，了解其主要特征，及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實(shí)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
放音樂(lè)《摘果子》，激起幼兒興趣。
二、認(rèn)識(shí)干果。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么?
有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2、在生活中你們吃過(guò)這些果實(shí)嗎?
教師出示PPt，這是什么?核桃。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)核桃摸起來(lái)有什么感覺(jué)呢?
請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)像蘋果一樣有很多果汁嗎?
幼兒說(shuō)出，皮很硬，果汁很少。
師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。
出示PPT，幼兒說(shuō)出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣?吃的'果肉怎么樣?
師總結(jié)：外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。
3、小朋友想一想，還有哪些果實(shí)也是干果?幼兒討論。
師總結(jié)：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實(shí)外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。
4、出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過(guò)加工而成的。
瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?
小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。
三、干果對(duì)我們身體的好處。
小朋友，認(rèn)識(shí)了這么多的干果，那干果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?
多吃堅(jiān)果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，
避免營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。
四、游戲：《我是誰(shuí)》
小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來(lái)玩《我是誰(shuí)》的游戲!
我來(lái)說(shuō)一下游戲規(guī)則：
當(dāng)搖鈴開始時(shí)，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂(lè)停，球就不傳了，球在誰(shuí)的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!
例如：我是蘋果，蘋果是水果!老師發(fā)果實(shí)的圖片，小朋友貼在胸前。聽(tīng)搖鈴音樂(lè)!玩游戲!
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。
2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問(wèn)題積極思考，大膽探索。
3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4．初步了解磁鐵的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。
2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。
3．游戲用的“小貓釣魚”玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)磁鐵。
談話：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的東西，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
出示U形玩具，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)跟老師說(shuō)它的名字：磁鐵。
2．了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)說(shuō)出名稱。并放在大盤子里。
師：現(xiàn)在我們來(lái)幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤子里挪動(dòng)，再提上來(lái)讓幼兒觀察。
師：我們來(lái)看看磁鐵把哪些東西吸上來(lái)了？（逐個(gè)摘下讓幼兒說(shuō)出被吸上來(lái)的東西的名稱）
師：我們來(lái)看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）
師：我們?cè)趤?lái)看看盤子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說(shuō)出東西名稱）
師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說(shuō)。
師小結(jié)：因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。
師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3．幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。
4．游戲：小貓釣魚
教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請(qǐng)幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。
教學(xué)反思
教學(xué)反思：這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇，愛(ài)探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的.認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴于感知覺(jué)，而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣，能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法。
3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外界隔離，不準(zhǔn)外人進(jìn)入，可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲，可以收他們做徒弟。
于是，有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡，就可以收這個(gè)人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在，老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡，請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān)，看看誰(shuí)是最聰明的寶寶。
二、介紹材料，提出操作要求
1、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
�。�1） 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。
�。�2） 水盆中有沉在水里的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。
（3） 水杯中有沉在水里的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。
2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái)，你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作，教師巡視，確認(rèn)物體是否浮起來(lái) ，是否闖關(guān)成功。
操作后談話：你闖關(guān)成功了嗎？過(guò)了幾關(guān)？你是如何做的'？
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作
聽(tīng)了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 ：“恭喜小朋友闖關(guān)成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng)�！�
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
蒜頭是日常生活常見(jiàn)的植物，我們請(qǐng)幼兒帶來(lái)了蒜頭，在自然角中進(jìn)行植物發(fā)芽的活動(dòng)。一段時(shí)間過(guò)后，蒜瓣長(zhǎng)出了嫩綠的小芽，在這發(fā)芽過(guò)程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點(diǎn)“臭”�？珊⒆觽兲焯於纪匀唤桥�，還好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實(shí)踐，獲得的知識(shí)才會(huì)真實(shí)而牢固，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，也是《幼兒園指導(dǎo)綱要》所要求的。于是結(jié)合我的個(gè)人課題探究《讓科學(xué)教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有用的蒜頭》，讓幼兒對(duì)蒜頭有一個(gè)初步的全面認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、摸、剝、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征，了解蒜頭的用途。在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力，讓幼兒體驗(yàn)了探索蒜頭的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)，感受用數(shù)字記錄地簡(jiǎn)便、明了。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、蒜頭人手一個(gè)，統(tǒng)計(jì)表。
2、筆、紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示蒜頭，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：看，這是什么？（蒜頭）
看一看蒜頭是什么樣的，像什么？什么顏色？
（分析：首先開始部分以開門見(jiàn)山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過(guò)直觀的視覺(jué)形象初步感知蒜頭的外部特征，同時(shí)引導(dǎo)孩子從蒜頭的不同角度來(lái)想象其像什么，這環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象力。）
二、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。
1、請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蒜頭，仔細(xì)的摸一摸，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒觀察。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（滑滑的，上面有紋路）（硬硬的）
小結(jié)：蒜頭摸上去滑滑的`，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，里面還藏有一個(gè)個(gè)的蒜瓣。
（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時(shí)，通過(guò)摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎(chǔ)上，引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。）
2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢？（剝）那我們來(lái)剝一剝。剝的時(shí)候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？
幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？
（分析：引導(dǎo)幼兒在剝蒜衣的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力，同時(shí)也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。）
3、師：看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的？（一個(gè)個(gè)緊緊的抱在一起）那掰開看看一一個(gè)的蒜瓣是又像什么？怎么看出？（每人拿一瓣）
再看看它們的身上有什么？其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看里面又會(huì)是怎樣的？（白色的…）聞聞什么氣味？有股特殊的氣味，甚至有點(diǎn)臭。
那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎？（有的大有的�。�
師小結(jié)：蒜頭除了一層層的外衣，每個(gè)蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的大小是不一樣的。
�。ǚ治觯涸摥h(huán)節(jié)逐步深入，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實(shí)每個(gè)蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，并再剝開來(lái)進(jìn)一步觀察。通過(guò)聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對(duì)蒜頭的認(rèn)識(shí)。）
4、那么你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣呢，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。小朋友動(dòng)作要快快的，并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。
師：你的蒜頭里有幾個(gè)蒜瓣？有誰(shuí)也是XX請(qǐng)舉手？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
小結(jié)：看，在這張統(tǒng)計(jì)表中幾個(gè)小朋友數(shù)到了幾個(gè)蒜瓣，幾個(gè)……，最多的有？，最少的有？原來(lái)蒜頭里的蒜瓣是有多有少。
（分析：借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計(jì)，讓幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進(jìn)行記錄。在科學(xué)活動(dòng)中滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力。）
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解蒜頭的作用。
師：那你知道蒜頭有什么用呢？
教師小結(jié)：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預(yù)防感冒、抗癌等等，還可以當(dāng)做種子呢。那小朋友覺(jué)得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦！
�。ǚ治觯阂龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解蒜頭的作用。有了對(duì)蒜頭作用的了解，能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動(dòng)達(dá)到較好的效果。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平，符合幼兒興趣點(diǎn)，所以活動(dòng)中幼兒參與積極性較高。本次活動(dòng)采用看門見(jiàn)山的方法來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，從一開始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)，由里到外的探索蒜頭的特征，積極地投入到科學(xué)探索的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)三次磨研活動(dòng)，使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)還存在著許多問(wèn)題。作為一名新教師應(yīng)該把握好自己的角色，科學(xué)活動(dòng)中幼兒才是主體，孩子們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)讓孩子自己來(lái)表達(dá)。在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)巧妙的運(yùn)用一些有啟發(fā)性、針對(duì)性的提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)幼兒大膽動(dòng)手、獨(dú)立思考及積極地表達(dá)。并根據(jù)不同的內(nèi)容，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度，以此達(dá)到更好的教育效果。
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