幼兒園中班科學教案

時間：2024-09-25 09:39:52 幼兒園教案我要投稿

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【推薦】幼兒園中班科學教案匯編7篇

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】幼兒園中班科學教案匯編7篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解小花蛇、燕子動物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預報天氣的。

　　2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動重難點：

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　難點：能運用新學的知識判斷天氣變化。

　　活動準備：

　　1、《動物氣象臺》的PPT課件。

　　2、《動物氣象臺》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖片。

　　活動過程：

　　1、談話導入。

　　孩子們，今天天氣怎樣呢?那你知道明天的天氣怎么樣?我們要穿什么樣的衣服呢?明天還沒有到來?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?引導孩子說出看天氣預報(聽廣播等)。

　　2、出示云圖，講解天氣預報原理。

　　氣象專家通過衛(wèi)星觀測云象，利用專業(yè)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，由計算機處理制成云圖。專家通過分析云圖，預如天氣狀況，再由氣象員告訴大家，我們就知道了今天、明天的天氣情況。

　　3、講故事《動物氣象臺》，使幼兒了解動物會預報天氣。

　　人有氣象員，動物也有氣象員。它們是誰呢?它們是怎么預報天氣的呢?請小朋友認真聽故事《動物氣象臺》。

　　小結：生活中，有很多的小動物在不同的天氣，就會有不同的表現(xiàn)，如果你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)這些小動物能夠早早的給我們預報天氣。

　　4、拓展幼兒經(jīng)驗，開闊幼兒的視野。

　　教師講解各種動物預報天氣的本領，探索動物能預報天氣的小秘密。通過今天的故事，咱們要向小猴子學習，做個有心人。夏天是個多雨的季節(jié)，小朋友們多觀察小動物們的表現(xiàn),看有沒有新發(fā)現(xiàn)。

　　5、游戲"我是小小氣象預報員"。

　　游戲玩法：教師戴烏云頭飾，表示天要下雨，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物并用肢體語言預報天氣。

　　游戲規(guī)則：認清動物頭飾，表演時要注意安全;聽清老師的要求，快速用正確的方式預報天氣。(引導、鼓勵幼兒用肢體語言表演小動物預報天氣的方法)活動延伸：

　　家長和幼兒一起查找資料，了解還有哪些動物會預報天氣，并和大家交流。

　　教學反思：

　　該活動進行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對于故事中的'諺語孩子們很難理解，記住也不會很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預報天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。

　　小百科：氣象臺，是指在某些國家、從事精確和詳細的氣象觀測，并有特殊科學設備從事大氣現(xiàn)象研究的機構。氣象臺負責天氣分析、預報，開展科學研究和服務的氣象機構，其中，大多數(shù)還承擔一種或幾種氣象觀(探)測任務。

幼兒園中班科學教案篇2

　　【設計思路】

　　隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學技術的發(fā)展，對于生活在城市中的孩子來說，想認識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認識蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經(jīng)驗的不足，我設計了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

　　【活動目標】

　　1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

　　2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

　　【活動準備】

　　蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的'課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。

　　【活動過程】

　　一、蔬菜從哪里來？

　　——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的？”

　　——幼兒討論：（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的）

　　分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

　　二、蔬菜是怎樣長出來的？

　　——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

　　——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

　　分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。

　　三、蔬菜分類。

　　——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

　　——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。

　　【分析與反思】

　　在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

幼兒園中班科學教案篇3

　　設計意圖：

　　幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴；有的繞成圈當手鐲；有的當發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

　　依據(jù)新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。”這一指導思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設計了這一科學探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關于事物間關系的認識。

　　活動目的：

　　1、感知電線可隨意彎折的特點。

　　2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。

　　活動準備：

　　1、彩色膠皮電線若干。

　　2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

　　活動過程：

　　一、說一說，激發(fā)學習興趣。

　　師：（出示電線）這是什么？你在哪兒見過它？

　　幼：電線，我在電視機（電腦、手機充電器、電話、三用機……）的`后面見過電線。

　　小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。

　　——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。

　　二、變一變，引導創(chuàng)造想象。

　　1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？

　　幼：變成了彩虹（拱橋、眉毛、山洞、頭箍）

　　師：換個方向看，象什么？

　　幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

　　師：再換個方向看，還象什么？

　　幼：象天上的月亮。

　　——在引導幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。

　　2、師：你們也想變魔術嗎？在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！

　　3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。

　　4、和同伴交流：你把電線變成了什么？

　　幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

　　（眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗）

　　——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達）

　　小結：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

　　三、試一試，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？（不能），想一想，有什么辦法讓它站起來？

　　2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

　　幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

　　幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。

　　——教師簡短、有效的提問關系到孩子思維活動的質量，推進了孩子的活動。

　　3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

　　4、幼兒嘗試操作，并記錄。

　　——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗。

　　四、評一評，構建知識經(jīng)驗。

　　（在展示板上展示幼兒記錄結果）

　　1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

　　幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。

　　幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。

　　師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎？

　　幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。

　　——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展。

　　小結：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。

　　五、玩一玩，提升探索難度。

　　1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢！你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎？

　　2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。

　　師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。

　　3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎？

　　幼：他們的下面有底座。

　　幼;它們有彎彎的支撐點。

　　——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

　　活動延伸：

　　生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

幼兒園中班科學教案篇4

　　活動目標

　　1、知道蠶豆的種子是綠色的，在深秋種植，到第二年收獲。

　　2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。

　　3、初步學會種植、管理蠶豆的方法。

　　活動準備

　　1、收集蠶豆種子。

　　2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。

　　活動過程

　　1、觀察蠶豆種子

　　——蠶豆寶寶的.外衣是什么顏色的？

　　——什么時候種蠶豆？（蠶豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）

　　——將顆粒飽滿的種子選出備用。

　　2、師幼共同整理園地

　　——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？

　　——觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。

　　3、學習種植蠶豆的技能

　　——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）

　　——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。

　　——幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。

　　活動結束：

　　蠶豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要經(jīng)常到園地關心蠶豆寶寶，看看它們什么時候發(fā)芽。是怎樣長大的。

幼兒園中班科學教案篇5

　　活動過程：

　　一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

　　1、引導幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

　　2、幼兒玩紙棒

　　教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

　　二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的.話了嗎?

　　4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

　　2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)

　　幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較解決問題

　　1、引導幼兒對比觀察小

　　問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　1、幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

幼兒園中班科學教案篇6

　　由于幼兒在日常生活和學習活動中對顏色特別感興趣，經(jīng)常問老師是否要上美術繪畫課。因此我選用這個主題《多彩的顏色》，讓幼兒感知顏色的變化，并體驗活動的樂趣。 活動目標：

　　1、引導幼兒通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌內容。

　　2、學習看圖譜，完整的念兒歌。

　　3、體驗活動的樂趣。 活動準備：

　　1、各種顏色的水

　　2、一次性透明杯數(shù)個

　　3、紅、黃、藍色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片

　　4、圖譜 活動過程： 一、活動導入

　　師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？

　　幼：用蠟筆。顏料

　　師：小朋友真聰明，其實顏料是一樣很神奇的東西。為什么說顏料很神奇呢？我們一起來看看吧。 二、教師進行調色操作，幼兒理解兒歌內容

　　<一>幼兒分句學習兒歌

　　1、紅色、黃色的混合

　　師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的.？

　　幼：紅色的，黃色的。

　　師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的？

　　（幼兒討論，請個別幼兒來猜）

　　師：我們來看看他說的對不對。（教師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？

　　幼：橙色。

　　師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）

　　師：小張老師覺得用橙色畫桔子最漂亮。

　　師：現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片） 2、紅色、藍色混合

　　師：這杯水又是什么顏色呢？

　　幼：紅色、藍色。

　　師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）

　　師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？

　　幼：紫色。

　　師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？

　�。ㄕ垈€別幼兒回答）

　　師：紫色可以畫那么多東西吖，小張老師覺得用紫色畫茄子最漂亮。

　　師：老師也把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍色、紫色、茄子的圖片） 3、黃色、藍色混合

　　師：這又是什么顏色的呢？

　　幼：黃色、藍色。

　　師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？

幼兒園中班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。

　　2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并從中體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　涂有紅、黃、藍顏色的小手掌；魔術箱；紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。

　　活動過程：

　　一、游戲：《碰一碰》，讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化

　　1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。

　　師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀？看一看你的小手掌上都有什么顏色？（紅色、黃色、藍色）

　　請幼兒自由回答并提問。如：你在哪里見過紅顏色的東西？鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。（以此形式再提問黃色、藍色）

　　2.開始游戲

　　請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，并提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化？（變色了）。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發(fā)生變化。

　　二、魔術表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會變成另一種顏色

　　今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的游戲，還給小朋友準備了神奇的魔術呢！小朋友要瞪大眼睛，看看魔術到底是怎么樣神奇的呢？

　　教師準備三個瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子里插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完后提問幼兒：“瓶子里的水有什么變化？（變小了）到哪去了呢？（流到魚缸里了、不見了等等）有的小朋友說是流到魚缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚缸里卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢？魚缸里現(xiàn)在是什么顏色？這是怎么回事呢？此過程讓幼兒各抒己見。

　　“讓我們一起揭開這個魔術的`秘密吧。（教師拉開簾子）哦，原來水是順著管子流到下面魚缸里去的，看一看每個魚缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色？”引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)并能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。

　　三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化

　　“剛才這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧！”

　　老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現(xiàn)在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

　　此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋；第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋；第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。

　　小朋友，快到老師這里來！我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀，跟老師一起念咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變�！弊屛覀円黄饋碜兡g吧。

　　播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手里的水變成了什么顏色？是由哪兩種顏色變出來的？通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。

　　四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅

　　小魔術師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色！小朋友，看，這里有什么？（大樹、小草）大樹和小草都是什么顏色的呢？（綠色）以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現(xiàn)在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。

　　幼兒進行噴色活動，體驗顏色給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　五、結束部分

　　顏色給我們帶來了這么多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。