【精華】幼兒園中班科學(xué)教案范文匯總九篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

　　2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

　　2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

　　3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　組織幼兒坐好。

　　基本部分：

　　1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

　　2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

　　出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

　　3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

　　4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

　　5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

　　6、幼兒操作：

　　結(jié)束部分：

　　啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的'。

　　幼兒園中班科學(xué)教案：走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪

　　幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪

　　目標(biāo)：

　　1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識貪吃冷飲的危害。

　　2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。

　　準(zhǔn)備：圖片

　　過程：

　　1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

　�。�1）小猴商店是賣什么的？

　�。�2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

　�。�3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

　�。�4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？

　�。�5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？

　　2、幼兒完整傾聽故事。

　　3、討論：

　�。�1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰？

　�。�2）能不能一下子吃很多冷飲？

　　4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識吃冷飲的衛(wèi)生常識。

　　小結(jié)：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

　　延伸活動：學(xué)著沖各種飲料招待客人。

　　中班科學(xué)教案：奇妙的電池

　　中班科學(xué)教案：奇妙的電池

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

　　2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

　　活動過程：

　　一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

　　C：我的汽車怎么不會動�。�

　　C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

　　C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

　　C：我的機(jī)器人怎么不會走�。�

　　2、猜想預(yù)測

　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

　　C：我看了，是沒裝電池呢！

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

　　C：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進(jìn)去就可以動了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

　　C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動起來。

　　C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

　　C：我覺得，這個要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

　　3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)過程：

　　C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負(fù)極）對著這里�。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了�！�

　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎？

　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

　　C：我把負(fù)極對著哪個彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了！

　　5、集體小結(jié)

　　T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

　　二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

　　三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）

　　四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

　　活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動反思：

　　通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　通過實(shí)驗(yàn)和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

　　在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一只量杯。

　　【活動過程】

　　幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢矗参锬懿荒茈x開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　�。�1）青菜和小草都干枯了。

　�。�2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯。

　　探究的問題：土壤中有什么？

　　★用小鏟子挖泥土。

　�。�1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

　�。�2）土壤里有死蟲子。

　　（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　�。�1）紙濕了。

　　（2）泥土里有水分。

　　★把泥土放入有水的杯子中。

　　（1）有氣泡。

　　（2）泥土中有空氣。

　　說一說，植物為什么會在土壤里生長？

　�。�1）植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

　　（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

　　比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　�。�1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

　�。�2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　　（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

　　種一種，哪種土壤最適合植物安家？

　　幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

　　記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

　　【注意事項(xiàng)】

　　1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

　　【活動拓展】

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

　　活動反思：

　　該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的'資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論�；顒又凶層變簬栴}去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

　　活動中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識，學(xué)會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

　　小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動植物，微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇3

　　活動背景

　　自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

　　活動目標(biāo)

　　1．探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

　　2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

　　3．樂意針對問題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂趣。

　　話動準(zhǔn)備

　　1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

　　2．實(shí)物投影儀。

　　3．猜測記錄表人手一張。

　　手的圖形

　　正方形

　　三角形

　　橢圓形

　　話動過程

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究興趣

　　1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

　　2．請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時也是圓形的

　　1．提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　2．幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　3．請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

　　幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

　　幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來了。

　　幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。

　　幼D：陀螺轉(zhuǎn)動起來它的形狀有點(diǎn)模糊。

　　(評：在這里，教師因勢利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

　　三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形

　　1．出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

　　2．讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。

　　3．個別介紹自己的猜想。

　　幼A：三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形，不會變的。

　　幼B：它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。

　　幼C：轉(zhuǎn)動起來會變成花形。

　　幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形。

　　(評：“猜測與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)

　　4．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

　　5．表達(dá)與講述。一方面請猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識。

　　幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

　　幼B：我猜對了，這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

　　幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時候，當(dāng)中是圓圓的，邊卜還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

　　幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。

　　幼E：它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

　　(評：幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動的正確知識，還在無形中獲得了解決問題的方法。)

　　6．結(jié)合幼兒的講述，教師簡單小結(jié)。

　　話動延伸

　　1．請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時，形狀會發(fā)生什么變化。

　　2．在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色彩的變化。

　　話動總評

　　本次活動中，教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價值，從追求使幼兒掌握知識，轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂于探究解決問題、樂于獲得知識、知道如何去獲取知識，這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。

　　縱觀整個活動，教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念，始終從幼兒的自身需求出發(fā)，立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的.影響，幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此幼兒的猜測有時貼近實(shí)驗(yàn)要求，有時卻不著邊際，但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如：猜想過程中，有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片，轉(zhuǎn)動起來都是圓形的；有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的，轉(zhuǎn)動起來也就是什么形狀的；還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測，我們都不作任何評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測，幼兒才會產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望，才會主動去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過后，有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個信息，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識經(jīng)驗(yàn)，還獲得了解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發(fā)展。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　2、認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。

　　3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、泥鰍每組五到六條，

　　2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

　　3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格

　　活動過程：

　　一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

　　1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰？

　　小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。

　　2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。

　　3、請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）

　　二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。

　　1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的'材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

　　2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）

　　3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？

　　出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

　　看著記錄表集體說說操作結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：

　　毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；

　　而網(wǎng)兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

　　三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。

　　1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）

　　2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

　　3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？

　　4、捉泥鰍比賽。

　　根據(jù)幼兒的回答 ，每一種材料選一個代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

　　5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。

　　四、簡單認(rèn)識泥鰍。

　　1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

　　師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護(hù)）

　　2、認(rèn)識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實(shí)物投影儀）

　　頭上有眼睛、腮（呼吸）

　　身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）

　　3、簡單了解泥鰍的生活習(xí)性。

　　泥鰍喜歡生活在什么地方？

　　五、設(shè)疑，結(jié)束活動。

　　師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒在動手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。

　　2、教幼兒初步學(xué)會做觀察記錄

　　3、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個;

　　2、報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干;

　　3、記錄卡幼兒人手一分、筆若干。

　　【活動過程】

　　一、幼兒自由探索紙的吸水性。

　　1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。

　　2、提問：“你看到了什么?”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水。

　　二、看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣。

　　1、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。

　　2、提問：“剛才，碟片里有什么?”

　　三、初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性。

　　1、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的`?

　　2、把它拿起來放在桌上，看看會有什么變化?

　　3、想一想，把它放在水里，它會有什么變化?

　　4、試一試吧!

　　5、提問：你看到了什么?為什么它在桌上不開，放在水里會開?

　　6、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水。

　　四、分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。

　　1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同?

　　2、大家聽口令，同時將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象?

　　3、提問：看到了什么?它們是同時開放的嗎?為什么有的先開，有的后開?(幼兒討論后回答)

　　4、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。

　　五、學(xué)做記錄。

　　1、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。

　　2、驗(yàn)證結(jié)果。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

　　2 、體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料：有蓋的`罐子若干 、黃豆 報紙 米粒 碗 勺 等

　　2、 實(shí)驗(yàn)記錄：記錄單、繪畫方式記錄

　　3、 時間安排：20——30分鐘

　　活動過程

　　1 、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。

　　T、咦，怎么回事？猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音？

　　C、有東西。

　　T、有什么東西呢？

　　2 幼兒猜想，大膽表述

　　3、介紹制作材料：黃豆、報紙、米粒

　　T、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？要求裝時小心，不把材料灑出來。

　　4、交流記錄：

　　T、你用什么材料裝進(jìn)去，發(fā)出什么聲音？

　　5、游戲：我們一起搖一搖。

　　請幼兒搖動罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？

　　幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。

　　6、幼兒再次操作，再次記錄，

　　做個和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。

　　再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。

　　7、活動交流：

　　展示幼兒記錄，鼓勵幼兒大膽交流。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思想：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時候，總有幾個孩子左照右照不愿離開，我通過本次活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象，引起孩子探索思考的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

　　2. 引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

　　3. 體驗(yàn)游戲活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

　　2.《鏡子總動員》多媒體課件

　　3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣

　　活動過程：

　　一.自由探索，了解鏡子的特征

　　1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

　　要求：觀察你的鏡子是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？鏡子是用什么做的？

　　小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的`、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

　　2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

　　提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光

　　二.通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子

　　1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

　　2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻(xiàn)。

　　三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光

　　把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的墻壁。

　　1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當(dāng)老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的游戲”。

　　2.一起玩游戲，使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。

　　活動延伸：

　　找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇8

　　一、設(shè)計(jì)意圖:

　　無聲之間又一個冬天來了, 把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細(xì)小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇,而關(guān)于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認(rèn)識。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。

　　2、知道冬天的時候應(yīng)該多運(yùn)動,身體才能更健康

　　3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、冬天的情景圖片若干

　　2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)

　　四、活動過程

　　(一)問題導(dǎo)入:說說冬天是什么?

　　1、師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?

　　2、教師鼓勵幼兒進(jìn)行回答,并及時的表揚(yáng)回答積極的'幼兒。

　　3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請幼兒進(jìn)行回答冬天的特征。

　　4、教師小結(jié):重點(diǎn)關(guān)注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)

　　(二)游戲:找冬天

　　1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。

　　2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么?

　　3、以散文《冬天來》進(jìn)行小結(jié)。

　　(三)閱讀《冬天是什么》

　　1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文

　　2、師:冬天是什么?

　　重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進(jìn)行回答。

　　3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進(jìn)行延伸活動――續(xù)編散文《冬天是什么》)

　　五、活動總結(jié):

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時,感受到科學(xué)活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

幼兒園中班科學(xué)教案 篇9

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　有一天戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)影子游戲的.樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備

　　動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　二、動畫演示，探索新知

　　1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

　　2、看動畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戲

　　1、看一看

　　教師打開幻燈機(jī)，請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l做得更像。

　　四、總結(jié)

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　一、謎語引入，激發(fā)幼兒主動參與的意識。

　　二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

　　當(dāng)然，本次活動還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

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