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幼兒園中班語言公開課教案錦集九篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言公開課教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.能理解故事，并清楚地說出故事的內(nèi)容。
2.能說出運(yùn)動的好處，樂意參加各項(xiàng)體育鍛煉。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
活動過程：
1.出示胖胖的單張照片。提問：這個(gè)男孩子叫胖胖，你知道他為什么叫胖胖嗎?為什么他會這么胖呢?
2.講故事的前半部分。提問：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的后半部分。提問：胖胖減肥成功了嗎?他用的是什么辦法?
4.看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會長得那么胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結(jié)：胖胖經(jīng)過自己的.努力，堅(jiān)持運(yùn)動、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
6.討論運(yùn)動的好處。提問：胖胖通過堅(jiān)持運(yùn)動成功地減肥了，運(yùn)動除了可以幫助我們減肥，還有哪些好處呢?
活動建議：
1.在語言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。
2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動，改變他們的身體狀況。
3.在日常活動中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。
故事——胖胖減肥
胖胖今年5歲了，他特別愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最討厭運(yùn)動了，他覺得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，因?yàn)樗至耍啦粍�，每上一層樓梯，都要休息好一會兒�?/p>
小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了�？墒钦l知道他從滑梯上滑下來的時(shí)候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急得胖胖直哭。最危險(xiǎn)的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過馬路，誰知胖胖太胖了，走起路來就特別慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時(shí)讓所有的車子停下來，胖胖和媽媽就要被車撞了!
肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩，于是他決定減肥。他到醫(yī)院去看醫(yī)生，醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麥當(dāng)勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運(yùn)動，堅(jiān)持鍛煉身體，這樣才能成功的減肥。于是胖胖每天都堅(jiān)持早早起床，跑步、跳繩鍛煉身體，在幼兒園也積極地參加各項(xiàng)運(yùn)動，不再偷懶了�，F(xiàn)在已經(jīng)沒有人再叫他胖胖了，你猜，他減肥成功了嗎?
幼兒園中班語言公開課教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒加深對各種帽子的認(rèn)識，并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人帶上不同的帽子服務(wù)我們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT、幼兒每人一頂帽子
活動過程：
一、通過展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特征。
師：你們今天真有趣，都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧！誰來說說你帶了什么帽子？有什么作用呢？
2、總結(jié)：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護(hù)我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。
3、師：你們帶來了這么多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。
二、出示三頂特殊的帽子，引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的人會帶上不同的帽子。
1、師：誰來說說你認(rèn)識哪一頂帽子？
★警察帽
師：為什么你看出它是警察帽，你哪里看出來的？
【介紹國徽】
2、師：除了警察帽，你們還認(rèn)識嗎哪頂帽子？
★廚師帽
師：你怎么知道這是廚師帶的帽子？
師：廚師為什么要戴又白又長的帽子呀？
師：你們有這么多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什么用？
總結(jié)：原來廚師戴帽子是為了干凈，那我們開動小腦筋想想，還有哪些工作也為了干凈一定要戴帽子呢？
師：有一個(gè)人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢？
幼兒：阿姨
總結(jié)：原來空姐、護(hù)士、阿姨還有做好吃的東西的.人她們都必須戴干凈的帽子
3、★建筑帽
師：還有最后一頂帽子了，它是誰的帽子呢？
幼兒：工人，建筑工人......
師：有誰知道它的名字？誰來說說為什么要戴這頂帽子？
師：安全帽保護(hù)大家的，它還救了一位建筑叔叔的生命，我們一起來看看
師：掉進(jìn)大坑后安全帽是怎么救叔叔的？
師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽？
總結(jié)：一些危險(xiǎn)的運(yùn)動一定要帶上帽子。看到了這些與眾不同的帽子，老師想出了一首好聽的兒歌。知道什么是與眾不同嗎？
師：與眾不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與眾不同的兒歌吧！
三、邊放PPT邊念兒歌
詩歌：與眾不同的帽子
四、活動延伸
師：想一想，你想成為什么職業(yè)的人，明天我們就來為設(shè)計(jì)一頂特殊的帽子，好嗎？
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言公開課教案 篇3
活動目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護(hù)身體。
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物：傘活動過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽時(shí)候"老師："對，出太陽的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候，這些小動物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：
A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。
C、"你們聽，發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來了幾個(gè)小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的'地方好嗎?
2、小朋友仿編兒歌提問個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字1、出示整首詩歌，要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語，運(yùn)用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。
★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。
幼兒園中班語言公開課教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂。
2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片《雪人不見了》
2、雪人玩具。
活動過程：
(一)導(dǎo)入部分：
出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。
教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”
教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧�！�
(二)展開部分：
1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”
(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)
教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)
(3)觀察圖叁。
教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師：“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”
(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語：融化)
(叁)結(jié)束部分
請幼兒試著完整講述。
活動延伸
幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗(yàn)。
溫馨提示
1、本活動中，教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候，可用手指著圖片的主要內(nèi)容，提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片，并激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動后，教師也可以將圖片放在區(qū)域中，供幼兒自由講述。
附：看圖講述
雪人不見了
圖一：下大雪了，地上、樹上、房頂上到處都是白白的。
圖二：雪地里的.小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾。
圖叁：小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞。
圖四：太陽出來了，雪開始融化了，雪人變小了。
圖五：雪人不見了。小朋友在找雪人，沒找到很傷心。
活動反思：
在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
幼兒園中班語言公開課教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”。
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動過程：
一、 出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》。
二、教師有感情地講述故事
�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？
（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的`卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請?jiān)俾犚贿吂适隆?/strong>
教師出示故事圖片講故事提問：
�。�1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
�。�3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
幼兒園中班語言公開課教案 篇6
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……”。
4、學(xué)習(xí)動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動詞。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
6、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動準(zhǔn)備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識；
2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術(shù)盒。（里面放著孩子孩子要學(xué)的動詞）
活動過程
（一）、導(dǎo)入活動
組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？
講故事前提問：
師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。
（二）、講故事——《想飛的小象》
１、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
1）、我的故事講的是誰��？（小象）它為什么想飛？
2、教師結(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。
1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”
講述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對話語言。
1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?
2）、蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？
3}、獅子它會什么本領(lǐng)？獅子是怎樣對小象說的？
4）、老虎它會什么本領(lǐng)？老虎是怎樣對小象說的？
5）、小象有什么本領(lǐng)？
小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎？
不想了。
為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
3、第三遍講訴故事，重點(diǎn)講述對話內(nèi)容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？
教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。
師：故事中先出現(xiàn)了誰？
讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。
（三）、談話活動“我的本領(lǐng)”
老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事�？墒牵疫�不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。
（四）通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動詞的含義。
小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術(shù)
師：瞧這是我的.魔術(shù)箱。
1、 請個(gè)別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。
2、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動作。
（五）、活動延伸
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
附：故事內(nèi)容：
小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”
小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個(gè)大跟頭。
蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。
我不會飛，可是，我會在樹上睡覺�！�
獅子說：“我也不會飛，
可是，我能跳過寬寬的大河�！�
老虎說：“我也不會飛，可是，我會游泳！”
爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。
小百科：象，哺乳綱，長鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
幼兒園中班語言公開課教案 篇7
(一)內(nèi)容簡介
太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸，這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了，太郎不想吃的東西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不愛喝的牛奶，鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚(yáng)太郎
是個(gè)不挑食的好孩子，太郎可得意了�？墒�，太郎沒有想到，怪獸吃了那么多好東西，一天天長大了，可怕的事情就跟著發(fā)生了……
(二)主題分析
故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事，讓孩子們懂得了挑食的危害，知道要樣樣?xùn)|西都愛吃的道理。
(三)情節(jié)分析
故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食，不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙，還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚(yáng)。正當(dāng)太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時(shí)候，情節(jié)發(fā)生了突變。原本
看似可愛的鬼鬼，隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土，并且威脅著因?yàn)闋I養(yǎng)不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變，使小讀者原本的羨慕轉(zhuǎn)化為擔(dān)心和后悔，并引發(fā)了對
于“挑食”這個(gè)壞習(xí)慣的思考。
最后在朋友的幫助下，太郎才躲過了危險(xiǎn)。隨著危險(xiǎn)的離去，在和太郎一起經(jīng)歷了“得意、竊喜、擔(dān)心、害怕、后悔”后，小讀者們也暗自下定決定：再也不挑食了，要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛吃的健康寶寶。
(四)圖畫分析
該圖畫書畫面清晰，主題突出，便于中班幼兒進(jìn)行觀察和講述。
故事中的第7＼8頁是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，太郎的表情有巨大的變化，可以引導(dǎo)幼兒觀察太郎的表情，猜測其不同的心理活動；第1 1、1 2頁上有許多細(xì)小的符號，告訴讀者雖然鬼鬼跑了，可是每個(gè)人心里都有很多想法，他們會想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結(jié)局，更便于將故事延續(xù)到生活中，使幼兒自覺養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
(五)角色分析
生動有趣的故事中，一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí)，他和生活中的大多數(shù)孩子一樣，拒絕每一樣自己不喜歡的食物，“幸運(yùn)”的是他有鬼鬼幫忙。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物，又能被爸爸、媽媽和老師表揚(yáng)時(shí)，這讓他們不僅覺得親切，更是羨慕。
接著，故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折，挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗，而那些不挑食的小朋友個(gè)個(gè)勇敢又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)歷發(fā)生了變化。
最后，當(dāng)“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時(shí)，孩子們都不愿意自己成為下一個(gè)“太郎”，而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后，長得更加強(qiáng)。
(六)語言分析
《鬼鬼盯上你》運(yùn)用了敘事性的語言，教師講述故事的語言氛圍要根據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化，時(shí)而舒緩、時(shí)而緊張，讓孩子們有身臨其境的感覺，從而對故事情節(jié)的發(fā)展
充滿期待。
欣賞故事時(shí)，可結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其完整講述：“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達(dá)完整的能力。
(一)活動設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
故事內(nèi)容對于幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著積極的'作用。
活動前，教師可以利用進(jìn)餐時(shí)間仔細(xì)觀察、了解本班幼兒進(jìn)食的情況，并與家長溝通，從中獲得信息。
此次活動根據(jù)故事線索的不斷深入，引導(dǎo)幼兒從羨慕太郎到漸漸認(rèn)識到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒聯(lián)系自己的生活，開始時(shí)想和太郎一樣，把不愛吃的東西交給鬼鬼，但在思考和討論中明白：每一種食物都有不同的營養(yǎng)，只有不挑食才會讓自己更健康、強(qiáng)壯。
活動后，教師攜手家長共同關(guān)注這一問題，和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
2、活動目標(biāo)
(1)知道每一種食物都有營養(yǎng)，懂得不挑食才會讓自己更健康、強(qiáng)壯。
(2)在成人的幫助下欣賞故事，理解并講述故事情節(jié)。
3、活動準(zhǔn)備
PPT課件
4．活動過程
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
一(出示第1頁，介紹人物。)你看到了誰?
一這個(gè)男孩叫太郎，這是他養(yǎng)的怪獸，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?
(2)觀察畫面，理解故事
�、艹鍪镜�2頁：
一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?
�、诔鍪镜�3～1 O頁：
一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?
一鬼鬼把太郎不愛吃的東西都吃掉了，媽媽、爸爸和老師還表揚(yáng)了太郎呢!
�、嗖シ耪n件：
一這里的食物，你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?
二如果你有一只“鬼鬼”，你想讓他幫你吃什么?
�、艹鍪镜�11～22頁：
一你看到什么?(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快?
一后來事情會變成什么樣呢?
一你覺得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?
一為什么朋友們的力氣會這么大呢?
小結(jié)：朋友們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛吃，營養(yǎng)全留在身體里了，所以他們可強(qiáng)壯了。
(3)討論延伸
一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友們一樣強(qiáng)壯，怎么辦呢?
一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了�？纯�，現(xiàn)在太郎變成什么樣了?
一鬼鬼還在尋找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你會怎么做呢?
(二)活動設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
第一次活動中孩子們通過驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，了解了挑食的壞處。但是，明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距，所以第二次活動更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜，引導(dǎo)他們觀察認(rèn)識蔬菜的外形特征，并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí)，嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式，幫助孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、活動目標(biāo)
(1)認(rèn)識一些常見的蔬菜，并愿意嘗試自己不愛吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。
3、活動準(zhǔn)備
一些幼兒不喜歡吃的蔬菜，如：芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片) 筆、紙
每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺
4、活動過程
(1)回憶故事，展開話題
一這是誰?
一自從鬼鬼走了以后，太郎什么東西都愛吃。瞧，今天他給我們帶來了好多菜，你們都認(rèn)識嗎?
(2)觀察交流，認(rèn)識蔬菜
①觀察蔬菜，介紹自己認(rèn)識的蔬菜。 —找一種你認(rèn)識的蔬菜，告訴身邊的朋友這是什么菜，長得什么樣?
(集體交流，相互補(bǔ)充。)
�、谟^看課件，猜猜認(rèn)認(rèn)。
這里有些蔬菜，你知道它們是什么菜嗎?
桌上有這些蔬菜的圖片，把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上，不喜歡吃的菜貼
在藍(lán)色的墊板上。
�。ㄓ變翰僮鳎ハ嘟涣�。）
�、燮穱L蔬菜。
—太郎還帶來了很多他親自燒好的菜，看看是些什么菜?
—想不想嘗一嘗
—不過，太郎有個(gè)要求，每人嘗兩種菜，一種是你喜歡的，一種是你不喜歡的。
小結(jié)：你們真了不起，不僅吃了自己喜歡的菜，就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來，鬼鬼不會盯上你了。
(3)活動延伸
把大的白紙鋪在地上，好朋友兩人一對，一人躺下，一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上，兩人再互相交換。
每天把自己吃過的菜，用紙、筆記錄下來，貼在自己的輪廓內(nèi)。
過些日子，再站到輪廓前比一比，看看自己是不是長高、長壯了。
(三)活動拓展
活動后觀察幼兒進(jìn)餐的情況，鼓勵(lì)他們愿意嘗試自己不愛吃的菜肴，并與家長交流，共同幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，也可設(shè)計(jì)表格進(jìn)行相關(guān)評價(jià)。
(四)閱讀區(qū)的活動
《美味食譜》：幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫，也可剪貼)自己晚餐的菜肴，第二天介紹給大家。把記錄裝訂成《美味食譜》，可供幼兒在自由活動時(shí)閱讀。
幼兒園中班語言公開課教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動過程：
一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？
T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？
T：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會是打給誰的呢？
T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的`四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。
T：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？）
T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？
T：卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？
T：說到春天，你還會想到什么？
T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
T：那誰喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜歡誰？
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、感受四季有趣的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。
T：剛才我們都說春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？
T：那我們什么時(shí)候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如——我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。
幼兒園中班語言公開課教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對顏色有一定的認(rèn)知。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時(shí)候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的`太陽的顏色。)
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價(jià)，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴(kuò)散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
補(bǔ)：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。
活動反思：
幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)�；顒又校瑢χ車挛锖芨信d趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學(xué)育兒的知識。真正做到家園共育。
讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。
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