幼兒園中班科學(xué)教案

時間：2023-04-25 15:29:39 幼兒園教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案模板錦集8篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

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幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　【活動思路】 春天來了，幼兒園里的柳樹慢慢發(fā)芽，一個個粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹議論個不停。有的問老師："這是什么花？"有的問："它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？""春天還有什么花？"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開展了這一教學(xué)活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來的美的享受。

　　2、能夠通過觀察圖片，了解春天常見花的.特征（顏色、花瓣形狀、氣味等），通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。

　　3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

　　【活動準(zhǔn)備】 PPT圖片、托盤、已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

　　【活動過程】 1、導(dǎo)入活動教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識，并且寶貝與家長一起完成了《我認(rèn)識的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。（關(guān)于春天的英語律動）

　　2、展示ppt，分享親子調(diào)查表

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表

　　（2）教師提問（引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途）

　�。�3）教師總結(jié)

　　3、展示PPT，幼兒觀察常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

　　教師提問：

　�。�1）花的名稱

　　（2）花的形狀（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

　�。�3）花的用途（幼兒自由回答）

　　（4）教師總結(jié)花的特征以及用途

　　4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來幫忙。（規(guī)則：看編號找身體的一部分，拼完后要及時收整）

　　5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動。

　　教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

　　（1）茶藝展示

　�。�2）品茶（在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束活動）

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　通過教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個1。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電教片（4幅）? 裝有許多小花的小包（與幼兒人數(shù)相等）

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友講一個小果樹請客的故事，小朋友想不想聽？(想)

　　二、過程

　　教師邊講故事邊演示：

　　小果樹請小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹喝飽了水，小果樹長出了葉子。

　　A、請小朋友一起數(shù)長出了幾片葉子？（5片）過了一段時間又長出一片，請小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)

　　5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾？（6）（同時貼出數(shù)字6）教師引導(dǎo)幼兒說上幾次，5添上1是6。

　　B、小果樹的葉子長多了，它請小鳥做客，小鳥很高興，幫果樹捉蟲子。請小朋友一起書友幾只小鳥？（5只）過了一會又飛來1只小鳥，請小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥？（6只）

　　5只小鳥添上1只是6只小鳥，那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說幾次，5添上1是6。

　　C、小果樹開花了，請小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹傳花粉。請小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂？（5只），請幼兒想想再添上幾只是6只？（1只）

　　引導(dǎo)幼兒說出：5添上1是6。

　　D、小果樹結(jié)果子了，它請來許多小動物，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動物？（6只）

　　1只小動物用1 表示，6里面有6個1 。

　　三、總結(jié)

　　今天小朋友學(xué)了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6個1。

　　四、幼兒動手操作

　　給每個幼兒發(fā)一包小花。

　　活動反思：

　　在本節(jié)教學(xué)活動中，我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動的電教片，使幼兒在欣賞畫面、聽故事的過程中無意識的掌握了6的形成，在教學(xué)的.整個過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“游戲猶如火花，點(diǎn)燃了探索求知的火焰。”因此，在《小動物找家》這一科學(xué)活動中，教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進(jìn)行分類，這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

　　案例描述：

　　一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量。

　　師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學(xué)游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊(duì)。

　　分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動的必要條件，幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。

　　1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。

　　(1)請幼兒說說：你想怎么分?為什么?

　　(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征，教師出示相應(yīng)的標(biāo)記，請幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)

　　3、教師，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。

　　分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘?xí)r，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標(biāo)記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn)，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調(diào)動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使幼兒主動的投入學(xué)習(xí)活動。

　　三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。

　　1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?

　　2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個標(biāo)記，要按每間房子上的兩個標(biāo)記把鴨子們送回家。

　　分析：把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務(wù)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導(dǎo)他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時，下面的'幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標(biāo)記，所以送錯了。”于是，教師趁機(jī)：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結(jié)果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標(biāo)記才不會找錯�！庇谑�，在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進(jìn)行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。

　　四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。

　　1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。

　　2、幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵幼兒獨(dú)立思考，作業(yè)清楚。

　　3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結(jié)果，集體檢查。

　　分析：通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　反思：美國著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，他認(rèn)為：“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去�！彼鲝埥處煵牧�，引導(dǎo)兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的�；顒又薪處熐擅畹卦O(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運(yùn)用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中，產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，孩子們樂于參與、樂于交流。

　　在本次活動中，教師的課前準(zhǔn)備很充分，從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備(活動教具、教師相關(guān)知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)意圖：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動《嘀嘀噠》。

　　運(yùn)用幼兒各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供充分的物質(zhì)材料，通過運(yùn)用不同的方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動；是幫助幼兒主動獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。

　　幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識，而且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽牛花生長的過程。

　　2、在活動中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　“今天，老師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎？”

　　“客人是誰呢？那就請它自己來介紹吧！”

　　2、觀察畫面

　　牽�；ǖ淖允鲋校龑�(dǎo)幼兒猜測想象，了解其生長過程。

　　畫面一：

　　牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

　　師提問：哎，他是誰呀？幼兒猜測。

　　畫面二：

　　牽：我被埋進(jìn)了土里，心里好害怕……

　　師：哎呀！怎么被埋進(jìn)土里了呢？它應(yīng)該怎么做呀？

　　畫面三：

　　牽：我拼命往外鉆……

　　引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的動作。

　　牽：總算鉆了出來，咦？我怎么變成了這樣？

　　師：它變成什么樣了？

　　小結(jié)：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢？還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！

　　畫面四：

　　牽：我頂著皺巴巴的葉子

　　師：什么是皺巴巴呀？你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢？

　　畫面五、六：

　　牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀？

　　畫面七：

　　牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

　　師：咦！它說的葉子是什么樣的呢？

　�。兹祝�

　　畫面八：

　　牽：小葉子長啊長，長成這么大！

　　繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：

　　牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

　　師：啊，真有趣，這顆種子先長出的.葉子，現(xiàn)在又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀？

　　牽：是爬向左邊？還是爬向右邊？唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

　　師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫助它呢？

　　畫面十三：

　　師：看，它找到了什么？接下來這根藤會怎么做呢？

　　引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動作。

　　師：誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣子？

　　畫面十四、十五：

　　牽：現(xiàn)在，我要一步一步往上爬嘍。

　　師：來，孩子們，我們也一起學(xué)它往上爬嘍。

　　師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再接著爬吧！

　　畫面十六：

　　牽：繞啊繞，長啊長，這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

　　畫面十七、十八、十九、二十：

　　牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么？

　　師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢？

　　畫面二十一：

　　牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽�；�！

　　師：哦，這位神秘的小客人原來是牽�；ㄑ剑�

　　師：牽�；ㄏ袷裁茨�？怎么吹的？

　　嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

　　畫面二十二、二十三：

　　師：看小喇叭越來越多，好熱鬧�。∷麄円黄鸪�、跳啊，玩的真開心�。�

　　畫面二十四：

　　師：哎，牽牛花怎么啦？我們來聽聽它自己是怎么說的。

　　牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

　　師：噢，原來牽�；ê臀覀冃∨笥岩粯�，也要睡覺的。

　　畫面二十五：

　　師：看，第二天早晨，牽�；ㄔ缭绲男褋恚瑥堥_小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”

　　3、鞏固對牽�；ㄉL過程的了解。

　　師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀？

　　聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長大的嗎？

　　根據(jù)孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽�；ǖ纳蛇^程。

　　四、延伸活動：

　　出示牽�；ǖ姆N子，到種植園地種植牽�；�。

　　師：牽�；ńo小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨(dú)個體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度�？傊�，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時機(jī)，作進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探究，以積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)策略，完善認(rèn)識。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類。

　　2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　了解、認(rèn)識常見的蔬菜；蔬菜實(shí)物若干；《什么部位可以吃》操作材料包。

　　活動過程：

　　一、說菜——交流分享

　　1、導(dǎo)入：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。

　　2、說說我喜歡的蔬菜

　　3、重點(diǎn)提問：你喜歡吃蔬菜嗎？喜歡吃什么蔬菜，為什么？（幼兒個別交流）

　　小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。

　　二、選菜——了解蔬菜的食用部位

　　1、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認(rèn)識的蔬菜多，誰的本領(lǐng)大？

　　2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎？（請2—3個幼兒介紹）

　　有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎？聽故事《熊媽媽收菜》。

　　重點(diǎn)提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜？（蘿卜、白菜、西紅柿）。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢？（蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí)）

　　小結(jié)：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實(shí)。

　　3、嘗試分類

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了4個盆子，請你們幫他分一分（依次介紹根莖、葉莖、花、果實(shí)4個盆子）你們動動腦筋，看清你們的`盆子上的字，想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。

　　4、交流統(tǒng)計(jì)

　　三、吃菜——加深對蔬菜的印象

　　1、重點(diǎn)提問：你們吃過這些蔬菜嗎？

　　2、重點(diǎn)提問：你們是怎么吃的？（生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉）

　　小結(jié)：蔬菜的營養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因?yàn)槭卟撕胸S富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

　　一、活動題目：

　　小小染衣坊

　　二、活動目標(biāo)：

　　通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。

　　三、適用對象：

　　4―5歲幼兒。

　　四、活動所需資源：

　　洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

　　五、活動內(nèi)容及過程：

　　看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

　　(1)是洋蔥和茶葉渣。

　　(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

　　(3)媽媽把這些東西都扔了。

　　做一做：制作染料。

　　自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

　　說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

　　(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

　　(3)紅茶渣煮的'水顏色變成了黃綠色。

　　(4)水的顏色變黑了。

　　試一試：給手絹染色。

　　介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

　　(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

　　(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。

　　說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)我的手絹?zhàn)兗t了。

　　(2)我的手絹顏色一次比一次深。

　　(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。

　　(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。

　　討論分析。

　　在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?

　　（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

　　(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹?zhàn)凕S。

　�。�3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

　　六、注意事項(xiàng)：

　　1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進(jìn)行，以保證活動安全進(jìn)行。

　　2．教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％。

　　七、拓展性方案線索：

幼兒園中班科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類，加深對汽車的認(rèn)識。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.各種玩具汽車，汽車圖卡1套。

　　2.自備不同汽車聲音的錄音。

　　活動過程

　　1.請幼兒收集各種玩具汽車，建立共享區(qū)域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

　　2.引導(dǎo)幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的'車。

　　3.請幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進(jìn)行分類，說說是按照什么分類的。

　　4.以“我的車開來了”的游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行分類。

　　(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進(jìn)行分類，將車停在不同的停車場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用車開進(jìn)不同的停車場里。

　　(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導(dǎo)幼兒說一說是按照什么進(jìn)行分類的?

　　(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停的是否正確，說說為什么?

　　5.活動延伸

　　(1)請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音，可根據(jù)聲音的不同開進(jìn)不同的停車場。

　　(2)請幼兒將各種玩具汽車放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)進(jìn)一步探索，加深對車的認(rèn)識。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、運(yùn)水游戲。特別是在開展了一段時間的運(yùn)用材料進(jìn)行運(yùn)水游戲后，孩子們在探索的真實(shí)情景中又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：杯子有的時候會浮在水面上，有的時候會沉到水下去；調(diào)羹總是沉到水下去的……因此，經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們故意把運(yùn)水材料放在水里的現(xiàn)象�？吹胶⒆觽儗Σ牧显谒械某粮‖F(xiàn)象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開展了沉浮游戲�；顒又�，孩子們大膽探索，并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對收集到的材料進(jìn)行了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去，有的時候會浮在上面，他們對這些會發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的探索愿望。但是對于現(xiàn)象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。

　　看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使孩子在問題的指引下，積極運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過程中，發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗(yàn)到創(chuàng)造性解決問題所帶來的探索快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)材料的沉浮特點(diǎn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動所需的材料，并已根據(jù)材料的沉浮現(xiàn)象對材料進(jìn)行了分類。

　　2、牙膏盒人手一個，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。

　　活動過程：

　　一、以前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探索活動。

　　1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時候發(fā)現(xiàn)紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍(lán)筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去，讓藍(lán)筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎？（幼兒自主回答）

　　2、你們都說能的，那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒，請小朋友選一個自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的.方法，看哪個小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。

　　3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索，教師及時指導(dǎo)。

　　二、結(jié)合使用的輔助材料，交流自己的方法、。