幼兒園中班語言教案

時間：2023-04-25 09:35:21 幼兒園教案我要投稿

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【實用】幼兒園中班語言教案范文合集5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】幼兒園中班語言教案范文合集5篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　活動過程

　　1、學(xué)習(xí)詩歌。

　　(1)教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

　　(2)可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，

　　以加深幼兒對詩歌的印象�？梢宰層變褐v講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。

　　(3)組織討論�？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛姼枥锇研▲B當(dāng)作飛機(jī)?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?

　　(第一個層次，使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動中教師調(diào)動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應(yīng)鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥——飛機(jī)、小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關(guān)系。)

　　2、理解和體驗詩歌的內(nèi)容。

　　(1)請幼兒仔細(xì)聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。

　　(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說小鳥做了我的飛機(jī)……”

　　在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

　　(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將自己某些經(jīng)驗在游戲中表現(xiàn)，實現(xiàn)作品經(jīng)驗和自己的直接經(jīng)驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調(diào)等。)

　　3、遷移作品的經(jīng)驗。

　　鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

　　除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊、武器呢?

　　(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動已有的有關(guān)小動物和軍事的知識經(jīng)驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的`某一共同的動作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)

　　4、仿編詩歌。

　　(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī)�！�

　　(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車�！�

　　(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。

幼兒園中班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)、了解一些動物的特征與習(xí)性。

　　2.對動物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進(jìn)愛護(hù)動物的情感。

　　3.遇到困難時會求助，體驗樂于助人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖 2.動物圖片3.吸鐵磁4.黑板

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　�、判∶鏖_了一家動物服務(wù)中心，真稀奇，小朋友知道動物服務(wù)中心是干什么嗎？（原來，動物們有很多本領(lǐng)，可以為大家服務(wù)。于是動物們就成立了“動物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物幫忙。

　�、菩∨笥涯銈兿矚g哪些小動物，它們有什么本領(lǐng)呢？

　　二、結(jié)合掛圖，分段講述故事。

　�、胖v述故事第一部分

　　提問：老爺爺遇到了什么困難？動物服務(wù)中心請來了哪只小動物來幫忙呢？為什么？

　�、浦v述故事第二部分

　　提問：小姐姐遇到了什么困難？怎么辦？為什么請長頸鹿來幫忙呢？

　　⑶講述故事第三部分

　　提問：叔叔拎不動行李，打電話說什么？如果是你，你會請誰來幫忙？為什么？

　　⑷講述故事第四部分

　　提問：年輕媽媽遇到了什么困難？什么動物幫助了年輕的媽媽？

　　小結(jié)：小朋友們，我們應(yīng)該向這些小動物們學(xué)習(xí)，幫助別人解決了許多困難，我們應(yīng)該樂于助人，對嗎？

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的`特征，想象它們可以幫助人們的情節(jié)。

　　1.叮鈴鈴，電話鈴響了，教師：喂：你好，是誰呀？哦...原來是建筑工人，工地突然停電了，許多木頭都沒法運(yùn)了，請小朋友幫忙，派動物中心哪位小動物去幫助他們呢？

　　2.出示大象、馬、狗等動物，讓幼兒討論他們的本領(lǐng)。。

　　3. 幼兒討論后，支持哪位小動物，并說出理由

　　四、活動延伸——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象

　　1.小朋友們，動物服務(wù)中心還有許多小動物呢，他們各有本領(lǐng)，如果你遇到了困難，你想請誰來幫忙？

　　2.老師這里有幾本關(guān)于動物的書，我們帶著動物書籍一起去尋找答案吧。

　　課后反思：

　　針對本節(jié)語言課來說，首先在本節(jié)課的三點目標(biāo)要做修改，目標(biāo)第一點發(fā)現(xiàn)、了解這是社會性目標(biāo)，針對目標(biāo)第一、二點合并為一點，目標(biāo)的重點是動物的特征與習(xí)性。這節(jié)課的教具教師可采取PPT的形式去呈現(xiàn)，這樣更能吸引孩子，使得這節(jié)課孩子們掌握的更透徹清晰。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師出示每幅圖片，引導(dǎo)方式單一，沒有層層遞進(jìn)，從這四幅圖片當(dāng)中教師呈現(xiàn)的方式可多樣化，使得課堂不乏味。教師引導(dǎo)術(shù)語不精煉，導(dǎo)致個別孩子們“離題”，教師應(yīng)該重點講解四個動物的特征，這樣讓孩子們易懂。最后環(huán)節(jié)出示三只小動物，教師要抓住三只動物的特征，著重讓孩子討論哪只小動物能幫助建筑工人搬運(yùn)木頭。

幼兒園中班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　感知并理解兒童句式結(jié)構(gòu)的趣味，學(xué)習(xí)逐行點讀兒童。

　　重點難點：

　　體會兒童的意境美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《風(fēng)草蟲》，教學(xué)電子資源《風(fēng)草蟲》

　　活動過程：

　　一、教師播放柔和輕音樂，讓幼兒猜測地點，表達(dá)感受。

　　1.聽一聽，在這樣的音樂聲中，我們好像到了那里？你仿佛看到了什么？

　　2.今天我們一起走進(jìn)草叢中，走了解風(fēng)兒、草兒、蟲兒。

　　二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌的畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽并理解兒歌。

　　1.你在畫面中看到了什么？畫面給你什么感覺？為什么？

　　2.草叢中的昆蟲在哪里？請你到圖片中仔細(xì)找一找。

　　3.你聽到兒歌里說了什么？你最喜歡哪一句，為什么？

　　4.為什么草和蟲兒會動呢?從哪里可以看出？

　　5.是風(fēng)先動的，草先動的，還是蟲先動的.？

　　6.播放CD，請幼兒傾聽，學(xué)習(xí)其中的節(jié)奏，并跟著CD念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節(jié)奏和音調(diào)。

　　三、請幼兒站起來，邊念兒歌邊自然擺動身體，鼓勵他們用不同的動作表現(xiàn)風(fēng)動，風(fēng)鳴的特點。

幼兒園中班語言教案篇4

　　主要涉及領(lǐng)域：

　　語言

　　活動形式：

　　分組

　　活動目標(biāo)：

　　1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。

　　2．能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。

　　3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖四幅。

　　活動過程：

　　1．觀察圖片，進(jìn)行交流與講述。

　　(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。

　　★指導(dǎo)語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的'故事?故事發(fā)生在哪里?

　　看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

　　(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

　　(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

　　2．猜測、講述故事的結(jié)尾。

　　(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

　　(2)觀察圖片并講述。

　　★指導(dǎo)語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。

　　3．師生共同完整地講述故事。

　　(1)看圖講述故事。

　　(2)給故事起名字。

　　延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進(jìn)行表演活動。

　　資料鏈接：猴子學(xué)樣

　　有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴

　　子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

　　猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老

　　公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

　　老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。

幼兒園中班語言教案篇5

　　(一)內(nèi)容簡介

　　松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一只很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐貍覺得那只蛋很普通，小熊甚至還覺得那只蛋很小。一只蛋怎

　　么會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來的又會是誰呢?

　　(二)主題分析

　　故事以池塘邊滾來的一只蛋為主題線索。蛋對于幼兒來說并不陌生，但對于蛋的不同種類、大小、顏色并沒有仔細(xì)觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好

　　奇心，也激發(fā)了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結(jié)果。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳�？墒�，這很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　就在這時，這只很大很大的蛋里有了動靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。

　　(四)圖畫分析

　　通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個畫面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者比較注重突顯主題，強(qiáng)調(diào)并突出了動物們隨情節(jié)變化的不同動作和表情。

　　在畫面中同樣一只蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現(xiàn)上下排列著的'五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細(xì)節(jié)讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運(yùn)用不同的測量工具，測量的結(jié)果是完全不同的。

　　（五）角色分析

　　封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯著眼前一只蛋。根據(jù)角色的表情猜測一下，這會是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推進(jìn)，動物們的表

　　情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測故事情節(jié)的依據(jù)。

　　整個故事情節(jié)中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋占據(jù)了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺得這只蛋很大很大，而大熊又覺得這只蛋微不足道呢?仔細(xì)分析一下動物的體形特征，答案就不難揭曉了。

　　（六）語言分析

　　通篇運(yùn)用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對反義詞以外，從詞匯意義的類別來分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數(shù)字的詞匯：一只蛋、五個橡子、兩只手、半個手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時，也了解到運(yùn)用不同的測量工具會得到不同的測量結(jié)果。

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