關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板集合6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀(guān)察周?chē)h(huán)境中物體的顏色，喜歡各種顏色。
2、能將顏色和生活中的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各色顏色圖卡、《小朋友的書(shū)·讓我試一試》、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、我看到的物體顏色
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的物體，說(shuō)一說(shuō)它們的顏色。
師：請(qǐng)你仔細(xì)找一找你在教室里看見(jiàn)了什么?它是什么顏色的?
二、我想到的物體顏色
1、教師逐一出示各種色卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出顏色名稱(chēng)
師：這是什么顏色?
2、教師將色卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活環(huán)境中哪些物體分別是這個(gè)顏色?
請(qǐng)幼兒看《小朋友的`書(shū)·讓我試一試》第21頁(yè)“我們周?chē)念伾薄?/p>
師：這是什么顏色?我們生活中的哪些物品有這些顏色，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色。
三、各種食物的顏色
1、引導(dǎo)幼兒思考：我們生活中有哪些好吃的蔬菜和水果，它們有哪些漂亮的顏色?
2、請(qǐng)幼兒看《小朋友的書(shū)·讓我試一試》第22頁(yè)“好吃的顏色”。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看書(shū)中食物的顏色，說(shuō)說(shuō)這是什么?它是什么顏色?
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些好吃又好看的顏色。
五、操作練習(xí)
完成《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》第20頁(yè)“漂亮的門(mén)簾”，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使用“上下、里外、前后”等方位詞來(lái)描述空間位置。
2.進(jìn)行20以?xún)?nèi)的唱數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)行20以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁(yè)。
2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的游戲。
1.一部分幼兒當(dāng)獵人，閉上眼睛，從1數(shù)到20，其他人幫忙一起數(shù)，并監(jiān)督獵人，不可以睜開(kāi)眼睛。
2.另一部分幼兒利用這個(gè)時(shí)間把玩具熊藏好，獵人數(shù)到20后，就可以睜開(kāi)眼睛找玩具熊。
3.其余幼兒不能說(shuō)出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式暗示獵人—當(dāng)獵人接近目標(biāo)時(shí)，用力拍手；遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，輕輕拍手。
二、請(qǐng)扮演獵人的幼兒使用“上下、里外、前后”等方位詞來(lái)描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屜里面”......
三、請(qǐng)幼兒翻到《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁(yè)，分別將桌子下面的東西圈起來(lái)，把籃子外面的'東西圈起來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)效果是挺好的，我在進(jìn)行本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)上設(shè)置了一些角色扮演，孩子們都特別感興趣，踴躍參與到了其中，這一點(diǎn)我感到非常高興，但由于小班幼兒年齡偏小，在進(jìn)行20以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)和唱數(shù)的時(shí)候，不是很清楚，數(shù)到10以后就顯得有點(diǎn)陌生了。
其次，在進(jìn)行使用“上下、里外、前后”等方位詞描述的時(shí)候，幼兒也不是很清楚，大部分幼兒不能按照我的要求來(lái)進(jìn)行描述。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
目的：
1。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2。培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
準(zhǔn)備：
1。彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2。兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。
3。形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
過(guò)程：
一、觀(guān)看情境表演
1。這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。
2。天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén)，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3。小兔為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長(zhǎng)方形、圓形……）
二、復(fù)習(xí)圖形
1。瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形是什么樣子的？
2。正方形是什么樣的？正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣？
3。三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
4。圓形有沒(méi)有角？
5。這是什么形？（半圓形）
6。你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的）
7。用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1。小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2。我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3。幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1。小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)�。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅�
2。小兔從家中出來(lái)，見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了？我去找找看�！�
3。找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的'表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物作為探究的對(duì)象。”
小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。但小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)需要直觀(guān)具體的方法。因此我以情景表演的形式吸引幼兒注意力、增加趣味性。通過(guò)提供豐富的、可操作的材料，讓幼兒拼擺圖形促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力的發(fā)展，同時(shí)提高他們參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、房子一間、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，請(qǐng)一名大班幼兒扮演小白兔
3、形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看情境表演：
這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。（大家打招呼）
我想去外面去玩。（幼兒自由邊唱歌邊走。摔了一跤），嗚嗚，怎么回事呀？原來(lái)地上都是洞洞（小白兔裝著一拐一拐的回家了。）我們來(lái)看看這些洞洞是什么形狀的？（圓形------）誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒呢？我們一起把馬路來(lái)修好吧。
（二）復(fù)習(xí)圖形：
哎你們看那邊有許多不同形狀的石頭，請(qǐng)你們每人搬一塊石頭。哎呀、哎呀石頭好重呀，讓我們坐下來(lái)休息一下吧�？匆豢茨隳玫降氖鞘裁葱螤畹�'石頭，可以和旁邊的小朋友講講。
提問(wèn)，你的是什么形狀的，有幾條邊？幾只角？講完后請(qǐng)相同形狀的石頭舉起來(lái)讓大家看看。
逐個(gè)形狀提問(wèn)。
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休息了一會(huì)，我們馬上要修路了，請(qǐng)小朋友把這些石頭填到坑里好嗎？但在填的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把圓形的石頭放進(jìn)圓形的坑里，把三角形石頭放進(jìn)三角形的坑里，把正方形石頭放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（請(qǐng)一位幼兒示范）
幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)：
路修好了，讓我們一起來(lái)走一走平不平。
1、學(xué)小動(dòng)物走路。
2、做個(gè)找圖形的游戲。教師說(shuō)什么形狀，幼兒就站在什么形狀的圖形上。把路修好了，我們請(qǐng)小白兔一起出來(lái)吧。小白兔說(shuō)：小朋友真能干，謝謝你們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧？（放音樂(lè)）天色不早了我們回家吧。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：
一、常規(guī)活動(dòng)：指五官幼兒坐在椅子上玩"指五官"，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的'上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
三、游戲"捉迷藏"。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)他的上面有什么，下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找，互相說(shuō)。
2、小動(dòng)物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)把小動(dòng)物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動(dòng)。
1、做《操作冊(cè)》第59-60頁(yè)的活動(dòng)。
2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做的又快又正確的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能按一種實(shí)物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類(lèi)。
2、能用短句表達(dá)自己的操作，如：“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、塑料筐2、動(dòng)物標(biāo)記、
3、小動(dòng)物若干，如：小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等
活動(dòng)過(guò)程：
1、以送小動(dòng)物上幼兒園的話(huà)題引出活動(dòng)內(nèi)容。
（1）師：“動(dòng)物幼兒園開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們想快點(diǎn)去幼兒園�！�
�。�2）出事插好某一小動(dòng)物標(biāo)記的`筐子，提問(wèn)：看看這是幼兒園的什么班，那應(yīng)該送誰(shuí)上這個(gè)班呢？師：“我們來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園吧！”
2、送小動(dòng)物上幼兒園。
（1）提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物上幼兒園？
提問(wèn)：“大家看他送的對(duì)嗎？（一起說(shuō)：某某小動(dòng)物上某某幼兒園）
提問(wèn)：他們?cè)谒托?dòng)物上幼兒園的時(shí)候一邊送一邊說(shuō)了一句什么話(huà)？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�2）幼兒把籃子里的小動(dòng)物們?nèi)克偷接變簣@去。
3、接小動(dòng)物回家。
師：“天快黑了，小朋友要把幼兒園里的小動(dòng)物接回來(lái)放到籃子里�！�
師：“今天這個(gè)游戲的名字叫‘動(dòng)物幼兒園’，老師把它放在游戲區(qū)，小朋友們可以再玩。
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