有關幼兒園中班數(shù)學教案錦集6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學教案6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇1
活動目標：
1、認識＝、≠，了解其實際含義，能用＝、≠表示兩個集合的數(shù)量關系，初步建立等量觀念。
2、復習數(shù)字1—5，了解它們可以表示的實物數(shù)量。
3、培養(yǎng)思維的敏捷性，體驗游戲的愉快，樂意幫助有困難的人。
活動準備：
1、數(shù)字卡片1—5
2、符號＝、≠
3、昆蟲卡片若干，數(shù)量為1—5
4、青蛙頭飾、卡片，數(shù)量為1—5
活動過程：
一、復習數(shù)字1—5，初步認識＝。
�。ㄒ唬c數(shù)實物1—5，并找出可以用來表示這些實物數(shù)量的數(shù)字。
1、今天天氣真好，小青蛙到池塘邊來玩了。
出示數(shù)量為1—5的青蛙圖片。
數(shù)數(shù)每一群有幾只青蛙。
2、請你幫它們找個數(shù)字朋友吧。
請個別幼兒分別找出相應的數(shù)字放在小青蛙的后面。
3、幼兒說說1只青蛙可以用數(shù)字1來表示，2只青蛙……
（二）認識＝
1、出示符號“＝”，認識等號。
這是等號，它長什么樣？
2、把它放在數(shù)字1和1只青蛙的中間，可以用來表示它們兩邊是一樣多的。
讀一讀1等于1只青蛙。
3、請幾個小朋友為其他數(shù)字和青蛙找到相應的符號放在中間，并讀一讀。
4、老師小結(jié)：相同數(shù)量的東西我們可以用“＝”來表示。
二、認識≠
1、青蛙奶奶生病了，不能出來捕食，我們捉些小蟲子給它吃吧。醫(yī)生給它開了個食物的處方。出示數(shù)字5與≠。
這是什么符號？和剛才的`＝長得一樣嗎？
2、這是不等號，它可以用來表示兩邊的數(shù)量不一樣多。
那么我們該給青蛙奶奶捉幾只蟲子呢？為什么？（幼兒討論）
3、請幼兒從小筐中找蟲子圖片，并說說為什么？（因為它和5不一樣多）
還有哪些數(shù)量的蟲子也和5不一樣多？幼兒可以從小筐中把和5不一樣的蟲子圖片都找出來。
4、老師把1—4或更多的蟲子的圖片放在數(shù)字5后面，原來它們都不一樣多，都可以用不等號來表示。
大家讀一讀。
三、鞏固對＝、≠的認識
1、游戲：小青蛙捉害蟲
根據(jù)老師出示的數(shù)字和符號到草叢（桌子上）找蟲子，看誰找得對，找得快。
比如：2＝，1≠。
2、每操作一次，進行老師檢查或幼兒相互檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
3、反復游戲數(shù)次。（在不等號的操作中，幼兒找一個或多個圖片均可）。把找到的蟲子卡片放入小筐中。
4、我們帶上食物一起去送給青蛙奶奶吧。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇2
教學目標：
1、 能正確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
2、 能根據(jù)物體數(shù)量多少進行正確的分類。
3、 培養(yǎng)幼兒對按物體數(shù)量進行分類的興趣。
教學準備：
1、 足夠盒數(shù)的水彩筆。
2、 3?-5不同數(shù)量的實物卡片。（第一類實物卡片上涂有3-5不同數(shù)量的紅色圓點，第二類實物卡片上涂有3-5不同數(shù)量的黃色三角形，并且兩類實物卡片的數(shù)量足夠。）3、 分別標有3、4、5，3所平面圖形房子。
4、 數(shù)量足夠的紅色五角星。
教學重點：按物體的數(shù)量進行正確的分類。
教學難點：培養(yǎng)幼兒分類的興趣。
教學過程：
導入：復習兒歌《我家有幾口》
師：噓，噓……，小朋友們聽！這是什么聲音？（播放《我家有幾口》
我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，組成三口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。
我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，組成五口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。
過程：
1、師生共玩游戲《我家有幾口》
師：我有一個幸福的家，有爸爸，幼兒：拿出一支爸爸喜歡的水彩筆，師：有媽媽，幼兒：拿出一支媽媽喜歡的水彩筆。
師：還有我這個小娃娃，幼兒：拿出一支自己喜歡的`水彩筆。
師生：點數(shù)1、2、3，組成三口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。
師：我有一個幸福的家，有爺爺，幼兒：拿出一支爺爺喜歡的水彩筆。
師：有奶奶，幼兒：拿出一支奶奶喜歡的水彩筆。
師：有爸爸，幼兒：拿出一支爸爸喜歡的水彩筆。
師：有媽媽，幼兒：拿出一支媽媽喜歡的水彩筆。
師生：點數(shù)1、2、3、4、5， 組成五口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。
（用兒歌的形式點讀3--5的數(shù)。游戲結(jié)束后，教師立即讓幼兒把水彩筆教上。）2、按物體的數(shù)量進行分類師：瞧！這是什么呀？（教師把早已經(jīng)準備好的第一類實物卡片中的一副貼在黑板上）幼兒：卡片。
師：讓我們來數(shù)一數(shù)，每張卡片上紅色圓點的個數(shù)吧�。◣熒c數(shù)）師：請小朋友數(shù)數(shù)自己手中的卡片上有幾個紅色圓點�。ㄉ酝Ｆ蹋┼�，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)點數(shù)完了，現(xiàn)在請小朋友們給自己的卡片找朋友吧。（說明：從這一排小朋友開始，以開火車的方式，給自己的卡片找朋友。如果自己的卡片上有三個紅色圓點，那么貼在黑板上有三個紅色圓點卡片的下邊；然后依次類推。）幼兒：開始按物體的數(shù)量進行分類。
（教師要適時及時的表揚表現(xiàn)好的小朋友，給表現(xiàn)好的小朋友的額頭上貼五角星，并鼓勵其他小朋友向他們學習。同時為進行書上的相等物體連線打下了基礎。）3、學習按物體的數(shù)量進行對應擺放師：請小朋友們閉上眼睛！（教師把標有3、4、5，3所房子平面圖貼在黑板上。）眼睛開開，看這是什么？
幼兒：小房子。
師：小房子上分別標有什么數(shù)字?
幼兒：1 2 3師：小朋友真聰明，現(xiàn)在請你們看看自己手中的卡片，點數(shù)自己的卡片上，有幾個黃色的三角形�。ㄉ酝Ｒ粫┖昧�，小朋友已經(jīng)點數(shù)完了�，F(xiàn)在天快黑了，我們把圖形寶寶送回家吧。（說明：如卡片上是3個黃色三角形，就把他送到標有3的房子下面，依次類推。）本環(huán)節(jié)最后，師生共同檢查，是否有的小朋友把圖形寶寶送錯了家，為什么？
4、進一步理解3-5的數(shù)幼兒用書教學結(jié)束：
師：小朋友，仔細觀察觀察我們周圍有3-5的實物嗎？（如3個皮球，4面窗戶，5盆花等等）教學延伸：課間玩《我家有幾口》。
玩法說明：播放兒歌《我家有幾口》。讓幼兒圍成一個圓圈，邊走邊念兒歌，當念到我家有3（4/5）口時，幼兒趕緊3（4/5）個抱在一起。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇3
活動目的：
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)
2、發(fā)展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓
活動過程：
一、實物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的`，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙�，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇4
活動目標
1、引導幼兒學習按物體特征進行多次分類，并用數(shù)字記錄。
2、使幼兒學會用語言講述操作過程以及結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備
1、帽子圖、標記卡、數(shù)字卡若干，黑色水筆。
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
活動過程
一、集體教學活動。
（1）學習用標記分類計數(shù)。
出示圖形一
師：圖上有什么？（帽子）
師：一共有幾頂帽子？可以用幾來表示？
師：用什么標記來表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說出帽子標記。
師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？
幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標記來表示。例如：帽子上沒有花的'可以在花標記上劃一條斜線表示沒有花。
�。�2）分類計數(shù)。
這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個呢？可以用數(shù)字幾來表示？引導幼兒把數(shù)字貼在標記的左面。
�。�3）小結(jié)。
蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？
你怎么知道的？（看標記的）
引導幼兒一起看標記來說一說。
二、小組活動。
1、看圖按標記印數(shù)字。
2、蓋點子游戲。
3、依照樣子涂色。
4、給數(shù)目最多的點子打勾。
三、活動評價。
請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇5
設計意圖
現(xiàn)實生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學活動的重要來源，將主題活動與日常生活、數(shù)學知識間建立聯(lián)系，會使數(shù)學學習更有意義。
班級中正在開展主題活動《我和植物做朋友》，孩子們負責幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成，孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄，紛紛說："老師，原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會踩了。""我們可以保護蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望，同時教師考慮到教育的要求和價值，便生成了活動"設計種植園的圍欄"。在第一次設計中孩子們設計了各種各樣的圍欄，我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn)，這也說明生活中的感性經(jīng)驗是孩子們學習的重要基礎和前提。我及時抓住了契機，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮，想將種植園圍欄也設計成為有規(guī)律的，從而引出了本次活動。
活動目標：
1．發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列，感受規(guī)律的美。
2．愿意運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，解決生活中遇到的問題。
3．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
4．有興趣參加數(shù)學活動。
活動重、難點
重點：愿意創(chuàng)造規(guī)律，運用規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)美。
難點：理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復出現(xiàn)的含義，連續(xù)排列的整齊感。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律，拍攝成照片；幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律；有參與種植園圍欄設計的愿望。
物質(zhì)準備：用生活中蘊含規(guī)律的照片制成的ppt，電腦，相機，"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的`毛根彎成)。
操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。
活動過程：
1．通過分享照片，激發(fā)幼兒參與設計有規(guī)律圍欄活動的興趣，初步認識、理解規(guī)律排序，并感受到生活中運用規(guī)律排序的常見與美感。
(1)出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設計的興趣，明確活動任務--設計有規(guī)律的圍欄。
師：小朋友們，咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄，所以要設計種植園的圍欄。
師：對，我們要一起設計、制作圍欄。在你們第一次設計中，畫出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種?
幼：有規(guī)律的圍欄。
師：所以我們今天要設計有規(guī)律的圍欄。
(2)引導幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片，發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。
師：在你們動手設計之前，咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個排列中重復出現(xiàn)的是什么?
幼：是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。
師：你們觀察得真仔細，滑梯的欄桿是由一藍一黃欄桿組成一組規(guī)律，后面一直重復前面這組規(guī)律，一個一個間隔排列的。
(3)通過對全部照片的觀察及交流，了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美，愿意創(chuàng)造規(guī)律，設計種植園圍欄。
師：小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片，你有什么感覺?
幼：很好；看上去很舒服；不單調(diào)，很整齊。
師：那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。
(教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)
2．完成設計種植園圍欄任務：自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，嘗試學習按規(guī)律給兩個物體排序。
(1)幼兒自主選擇材料，嘗試運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。
(2)教師個別觀察指導，隨機發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。
3．通過分享幼兒的圍欄設計，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運用于生活。
(1)分享幼兒的排序方法，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗證規(guī)律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設計的規(guī)律進行個別展示，請幼兒來介紹自己的規(guī)律，或者由集體觀察、討論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師：孩子們，你們真棒!設計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。
看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?
當幼兒排序出現(xiàn)混亂時：
師：這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復出現(xiàn)。
(在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗證規(guī)律，幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點--特定單元的反復出現(xiàn)。因為幼兒很容易把特定單元混亂，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組，方便幼兒自我檢驗，使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征，如同樣兩種材料--易拉罐和長方形積木，因擺放方式及數(shù)量的增減，出現(xiàn)不同的規(guī)律。
師：為什么××和××都選用了白色和藍色的棋子，可他們排列出來的規(guī)律是不同的?
幼：因為××的是一個藍的和一個白色的棋子，另一個小朋友是兩個藍色和兩個白色的棋子。
師：那什么一樣?什么不一樣呢?
幼：顏色一樣，數(shù)量不一樣。
師：哦，原來材料一樣，數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。
(對比不同的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)同種材料，從不同維度，如擺放位置、數(shù)量等不同，可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)
(2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望，繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。
活動反思：
在解決實際生活問題的過程中，感受數(shù)學的重要和有趣。本次活動正是來源于幼兒真實的生活，利用具體的情景給孩子們布置設計圍欄的任務。由真實任務驅(qū)動的教育活動貼近幼兒生活，不僅激發(fā)幼兒對活動的興趣，而且較好地實現(xiàn)了集體數(shù)學活動的情景化，讓幼兒在游戲情境中運用數(shù)學知識、經(jīng)驗，真實感受到數(shù)學學習對自己生活的意義，凸顯出數(shù)學教育的核心價值--"解決生活中的實際問題"及"幼兒在思維上、數(shù)學經(jīng)驗上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點，注重在活動中引導幼兒直接感知、親自體驗和實際操作，幫助幼兒明確規(guī)律排序，擴展幼兒模式識別經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美，自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個活動符合幼兒認知的模式及教學的邏輯：觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設計策略，即情景內(nèi)容源于生活，激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機，因此在整體活動過程中孩子們?nèi)蝿找庾R明確，愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運用規(guī)律排序，設計圍欄；通過直觀概括策略，運用"魔法圈"圈出規(guī)律組進行序列中單元的判斷，使幼兒理解規(guī)律排序；通過多元表達策略，使幼兒在表達交流中形式多樣，可以是語言、動作、符號，也可以是師生間的、同伴間的交流，從而達到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合，促進幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動中不僅僅關注排序結(jié)果，更注重透過幼兒多樣化的表達，了解其對規(guī)律的認識及理解程度，乃至思維發(fā)展水平，予以適當、必要的支持引導，促進幼兒遷移、概括等數(shù)學思維的發(fā)展。
幼兒園中班數(shù)學教案 篇6
活動目標：
1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
活動準備：
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹
活動過程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領養(yǎng)瓢蟲
那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養(yǎng)一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
*請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲的'站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲分家
小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數(shù)字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
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