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幼兒園中班語言教案

時(shí)間:2023-04-20 15:38:09 幼兒園教案 我要投稿

【推薦】幼兒園中班語言教案集錦六篇

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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幼兒園中班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

  2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

  3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

  2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

  3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。

  4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。

  1、出示農(nóng)場背景圖及小動(dòng)物圖片。

  師:在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

  (先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

  2、游戲:小雞小雞在哪里?

  ——教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

  ——教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

  ——教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

  4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。

  三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

  提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。

  教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?

  1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?

  2、那小鴨旁邊的漢字呢?

  3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

  4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

  教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

  四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。

  1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?

  教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

  2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)

  3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!

  五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

  1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

  2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

  教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。

  六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會(huì)有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

  1、教師:農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來說說看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎?

  2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。

  七、音樂游戲:《在農(nóng)場》

  教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的'形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕嚕”;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

  中班語言——樹媽媽的信

  語言——樹媽媽的信

  活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力

  3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗

  設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹葉畫

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉

  活動(dòng)過程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過談話引出正題

 。1)我們剛才模仿的是誰?

 。2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

 。3)你都在那里見過這些落葉?

 。4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

 。1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

  (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

 。3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

 。4)葉娃娃把信送給了誰?

  引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

  3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

  引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

  如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動(dòng):樹葉畫

幼兒園中班語言教案 篇2

  目標(biāo):

  1、通過聽回答問題,培養(yǎng)幼兒的概括能力,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、通過談?wù)摪职值氖,使幼兒了解爸爸做的事情很多,很辛苦,促使幼兒喜歡并敬愛自己的爸爸。

  準(zhǔn)備:《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”

  重點(diǎn):談?wù)摪职值氖?/p>

  難點(diǎn):聽,回答爸爸的手能干些什么事情。

  過程:

  一、聽,引起幼兒興趣

  1、欣賞,要求幼兒認(rèn)真聽完整個(gè)。

  ——爸爸的手是不是很大呀?

  ——那爸爸的手都能干什么呢?我們?cè)賮砺犚槐椋纯蠢锇职值氖侄寄芨墒裁词履亍?/p>

  2、聽第二遍回答問題。

  ——想想,里爸爸的手都能干什么事呢?

 。ㄈ缬變簾o法回答可分段再聽遍)

  二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>

  1、——里爸爸的手能干很多的`事情,那我們小朋友想想看,我們的爸爸是不是也有一雙大手,也能干很多的事情呢?

  2、——請(qǐng)我們小朋友說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢?

  3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情,是不是很辛苦啊?那我們平時(shí)是不是應(yīng)該要好好的聽爸爸的話?除了要聽爸爸的話之外,我們還可以做些什么能讓爸爸高興的事情呢?

  三、延伸:爸爸調(diào)查表

  和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)最大。

幼兒園中班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。

  2、嘗試給詩歌添加擬聲詞,大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌情緒、情節(jié)的感受。

  3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。

  2、詩歌課件。

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧——我去理發(fā)

  師:“你們理過頭發(fā)嗎?誰來說說你去理發(fā)的事?”

  師:“有一只小獅子它也想理發(fā),猜一猜小獅子為什么去理發(fā)?小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢?我們一起來聽一聽!

  二、初次欣賞——哪兒有趣

  師:“你聽到了什么?”

  師:“大家說得很好。我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么,說了什么?你覺得有哪些有趣的事?”

  三、再次欣賞——體驗(yàn)情感

  (一)欣賞第一段,體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。

  師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個(gè)人去理發(fā)?它的心情怎樣?”

  師:“一進(jìn)門,小獅子做了什么?說了什么?(動(dòng)作體驗(yàn):亮亮爪,齜齜牙)為什么它會(huì)這么做?”

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:設(shè)置多種可能的問題情境,可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力,孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來。)

 。ǘ┬蕾p第二段,體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

  師:“誰給小獅子理的發(fā)?烏賊理發(fā)師忙得怎樣了?(動(dòng)作體驗(yàn):忙得汗珠直滴答)它怎么會(huì)這么忙呢?”

  師:“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子?請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣?”

  師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽?”

  師:“小獅子理發(fā)本來想怎樣?沒想到結(jié)果怎樣?你想對(duì)小獅子說些什么?”

  小結(jié):瞧瞧,小獅子本來想給媽媽一個(gè)驚喜,結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應(yīng)該考慮別人的感受。

  (活動(dòng)評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的,體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗(yàn),往往仁者見仁,智者見智,孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中,請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法,孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象,體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。)

  四、嘗試改編——添加擬聲詞

 。ㄒ唬⿲(duì)比欣賞詩歌,感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。

  (二)嘗試給詩歌添加擬聲詞。(出示文字,根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。)

  師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?

  師:“烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答”,你覺得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣?說說你的理由。

  師:你認(rèn)為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什么?

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:在幼兒充分體驗(yàn)詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的'釋放和宣泄,把自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門,他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒啦,小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)

  五、展示表現(xiàn)——詩歌表演

  (一)師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。

  幼兒朗誦詩歌,教師配擬聲詞。

  教師朗誦詩歌,幼兒配擬聲詞。

 。ǘ┳杂山Y(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。

 。ㄈ┱故颈硌菰姼。

  附:詩歌《小獅子理發(fā)》

  小獅子理發(fā)

  高洪波

  小獅子的頭發(fā)長了,

  他到理發(fā)館去理發(fā)。

  一進(jìn)門,

  他亮亮爪,齜齜牙:

  “頭發(fā)要染,

  胡子要刮!”

  烏賊理發(fā)師,

  忙得汗珠直滴答。

  小獅子的胡子——沒啦

  小獅子的頭發(fā)——沒啦

  漂亮的小獅子回到家,

  嚇跑了親愛的媽媽…

幼兒園中班語言教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、

  2、感受蔬菜的多種多樣、

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解、

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣、

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)、

  2、各種各樣的蔬菜模型、

  3、生日蛋糕、

  教學(xué)重點(diǎn):

  說出蔬菜的名稱、

  教學(xué)過程:

  1、(一)情景導(dǎo)入:青菜奶奶的生日、

  ——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂,青菜奶奶入場:大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶,今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、(關(guān)音樂,擺蛋糕)

  辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、

 。ǘ┱(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜、)

 。ㄈ┐虬缡卟耍⒄(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱,能夠清楚的說出為什么喜歡、

  (四)品嘗蔬菜,通過品嘗了解蔬菜的`味道、

 。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日:(通過說祝福語,進(jìn)一步加深蔬菜名稱、)

 。┙處熜〗Y(jié):(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素,多吃蔬菜身體好、)

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)、

幼兒園中班語言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  冬天到了,下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天,下了兩場大雪,幼兒對(duì)雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子,落在身上的感覺等等,感受雪景的美,從中體驗(yàn)玩雪的樂趣,其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲,借此機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),并制作了小雪人,幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒自由探索的樂趣,并發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

  2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

  3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,想象思維能力。

  4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯--暖和、融化。

  活動(dòng)重點(diǎn):按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片《雪人不見了》4張。

  2、小雪人。

  活動(dòng)過程:

  1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

  2、教師:出示小雪人導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

  3、今天,老師給你們帶來了一些圖片,圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?

  二、1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察:

  (1)觀察圖一,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,提問:

 、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?②圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁矗啃〗Y(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

 。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二,提問:天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?

 。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三,提問:小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

  3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。

  4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。

  5、幼兒想象后,出示圖片4,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐富詞匯:暖和,融化。)提問:發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問:為什么雪人不見了?他到哪去了?

  6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當(dāng),簡練。

  7、幼兒觀察小雪人不見了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

  三、結(jié)束部分:教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。

  如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:在活動(dòng)中,我首先讓幼兒看,想,然后說,最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

  講述范例:

  冬天的早晨,小猴從夢(mèng)中醒來,發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時(shí),又刮起北風(fēng),天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說:"我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服,一會(huì)兒就趴在桌上睡著了?墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。

  小熊和小猴睡起覺來,等他們醒來,發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?

幼兒園中班語言教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受角色形象的可愛和奇特,能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。

  2、在看看、問問、議議中,感知故事內(nèi)容,體會(huì)同伴間的友好情感。

  3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。

  2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)興趣。

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  “鳥媽媽要生蛋了,鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥,于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥!”

  2、引導(dǎo)討論。

  “鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢,到底是只大鳥,還是小鳥呢?”

  二、借助圖書圖片,感知交流。

  1、自主看書,感知內(nèi)容。

  教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。

  2、提問討論,互助學(xué)習(xí)。

  “剛才,你們?cè)诳磮D書的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”

  “哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”

  3、選擇圖片,大膽講述。

  “小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”

  “游戲時(shí)大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的`……還有的……來說一說嗎?”

  “大小鳥飛不上天,小小鳥會(huì)對(duì)他說些什么?做些什么呢?”

  三、完整感知情節(jié),拓展想象。

  1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。

  2、拓展想象。

  “你喜歡大小鳥嗎?為什么?”

  “成為老師的大小鳥和小小鳥們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

  【活動(dòng)反思】

  首先,從我揭示大書題目的時(shí)候,幼兒就對(duì)題目《大小鳥》感興趣了,到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了;顒(dòng)的過程中,我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁一頁地看過去,而是先讓幼兒自己看,發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來,再請(qǐng)其他幼兒來幫助解答,這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣,看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然,老師也會(huì)參與過渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象,長大后的大小鳥、小小鳥還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮,用自己的語言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。

  小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

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