幼兒園中班社會(huì)教案

時(shí)間：2023-04-19 17:20:37 幼兒園教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園中班社會(huì)教案范文匯編十篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于幼兒園中班社會(huì)教案范文匯編十篇

幼兒園中班社會(huì)教案篇1

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們?cè)诒娦呐踉滤频年P(guān)心照料下一天天的成長(zhǎng)，但是他們從未認(rèn)真體會(huì)過(guò)長(zhǎng)輩撫育自己的辛苦，更不會(huì)主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)他人。而幼兒期是世界觀、自然觀、生命觀的萌發(fā)時(shí)期，也是一個(gè)更多的依賴情感而不是依賴?yán)碇堑臅r(shí)期。培養(yǎng)孩子愛(ài)的情感，是幼兒期情感教育的重要內(nèi)容之一。因此本學(xué)期，我班結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一系列地情感性主題活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、嘗試關(guān)愛(ài)：

　　一、體驗(yàn)“愛(ài)”、表達(dá)“愛(ài)”

　　由于獨(dú)生子女的緣故，大部分孩子的“自我中心”的意識(shí)很強(qiáng)，有些孩子甚至凌駕于父母或其他長(zhǎng)輩之上，任意使喚，不滿意就發(fā)脾氣。形成一種“自私心理”

　　在本學(xué)期初，我們對(duì)30名幼兒在進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)：“說(shuō)父母在家干些什么?哪些事情是為你做的？”

　　54%幼兒只能說(shuō)出父母在家燒飯、洗衣，表現(xiàn)出對(duì)身邊的人不關(guān)心的傾向；絕大多數(shù)幼兒想不出長(zhǎng)輩為自己做了什么，有的幼兒也只能說(shuō)出“媽媽喂我吃飯”后，再也想不起來(lái)媽媽還為自己做了什么。反映了幼兒的潛意識(shí)里，不知道長(zhǎng)輩為自己做了什么。

　　為此我們制定了“親親好媽媽”“我給爺爺奶奶捶捶背”“媽媽辛苦了”“到超市幫媽媽買東西”“能干的我”等一系列活動(dòng)，讓幼兒知道父母親人都很愛(ài)自己，學(xué)習(xí)用行動(dòng)和語(yǔ)言向他們表達(dá)自己的愛(ài)。

　　整個(gè)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力配合，有的家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，讓孩子做一些小事情，來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)；有的家長(zhǎng)還將孩子在家?guī)痛笕俗鍪碌?情景用照相機(jī)拍攝下來(lái)，以做永久留戀。家長(zhǎng)們普遍反映：孩子比以前懂事了，知道體諒父母了，也更有禮貌了。

　　二、遷移對(duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)

　　新“綱要”指出要培養(yǎng)幼兒“保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境”，于是，我們嘗試將孩子對(duì)身邊熟悉的人的“愛(ài)”的體驗(yàn)，遷移到動(dòng)植物方面。自然角中，孩子們每人帶來(lái)了自己喜歡的1—2棵植物，如大蒜、洋蔥、青菜、蘿卜、刀豆等，每天來(lái)的第一件事就是給自己的植物朋友澆水，看看它們長(zhǎng)大了沒(méi)有，并嘗試用畫日記的方法，來(lái)記錄自己植物朋友的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　當(dāng)青菜開出第一朵小花時(shí)，孩子們都睜大了驚奇的眼睛；當(dāng)?shù)抖菇Y(jié)出第一個(gè)豆夾，孩子們歡呼雀躍；

　　孩子們把收集到的各種植物的種子放在一起，做發(fā)芽試驗(yàn)。有的芽還沒(méi)發(fā)出來(lái)就爛了，有的因?yàn)樾瞧谔鞗](méi)有及時(shí)澆水而枯萎了，也有的剛長(zhǎng)出來(lái)就給蟲子吃掉了，孩子們?cè)诮?jīng)歷了一次次的挫折，積累到了有關(guān)植物發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)；

　　孩子們都很喜歡動(dòng)物，因此飼養(yǎng)小動(dòng)物也成了我們激發(fā)幼兒體驗(yàn)“愛(ài)”的情感活動(dòng)之一。看，一下課，孩子們都圍在自己帶來(lái)的動(dòng)物朋友身邊仔細(xì)觀察著議論著：龍蝦的兩只大鉗子真厲害，金魚的眼睛是突出來(lái)的…….談筱雯帶來(lái)小白兔死了，孩子們很傷心，不停的問(wèn)“小白兔怎么會(huì)死的�。俊薄八€能活過(guò)來(lái)嗎？”當(dāng)知道死去的小白兔再也不能活過(guò)來(lái)時(shí)，他們留下了傷心的眼淚，但也初步積累了生命的死亡的經(jīng)驗(yàn)。

　　第二次，孫倚蔚又帶來(lái)了小白兔，這次，孩子們開始想辦法，怎么保護(hù)小白兔讓它們不會(huì)死去，有的孩子從家里拿來(lái)了小白兔喜歡吃的胡蘿卜，說(shuō)小白兔要吃東西才不會(huì)死的；有的幼兒拿來(lái)了棉花，說(shuō)小白兔是因?yàn)槔淞�，才�?huì)死的…….

幼兒園中班社會(huì)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。

　　2、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。

　　3、知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、菜場(chǎng)內(nèi)各種蔬菜的錄像，音樂(lè)磁帶。

　　2、從各類蔬菜中分別選出一種蔬菜圖片貼在桌子上的大籮筐上。

　　3、幼兒每人一只小籮筐，碗若干、湯匙人手一把，白糖若干。

　　4、實(shí)物蔬菜（白籮卜、胡蘿卜、白菜、包菜、辣椒、西紅柿等）別放在各個(gè)籮筐中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、超市游戲

　　“今天是樂(lè)樂(lè)凈菜超市開張的日子，小朋友們和我一起到超市去挑選一些自己喜歡的.蔬菜�！�

　　（幼兒自己選擇蔬菜，每位幼兒可以挑選3"4種不同種類的蔬菜）

　　二、提問(wèn)，重點(diǎn)討論蔬菜的作用。

　　1、請(qǐng)小朋友告訴我，你剛剛在凈菜超市挑選了哪些蔬菜？

　　2、這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種？

　　3、媽媽平時(shí)是怎樣做給你吃的？

　　4、我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>

　�。ㄊ卟酥泻卸喾N維生素、微量元素，營(yíng)養(yǎng)豐富，可以給小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育提供必要的營(yíng)養(yǎng)，使小朋友長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯）

　　三、區(qū)分蔬菜的不同食用部分。

　　1、每一種蔬菜都有哪幾個(gè)部分組成？

　　2、請(qǐng)小朋友從自己的籮筐中選出一種蔬菜，說(shuō)說(shuō)我們吃的是這種蔬菜的哪一部分？如：青菜吃的是莖葉，西紅柿吃的是果實(shí)。

　　3、小結(jié)：各種蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。

　　四、給蔬菜歸類。

　　“廚房時(shí)的叔叔要開始做菜了，他請(qǐng)小朋友將自己籮筐中的蔬菜，根據(jù)它們不同的食用部分，送到相應(yīng)的籮筐�！保ㄓ變郝犚魳�(lè)進(jìn)行蔬菜的歸類活動(dòng)）

　　“我們一起來(lái)檢查一下，放得對(duì)不對(duì)？”（教師與幼兒一起進(jìn)行檢查活動(dòng)）

　　五、操作活動(dòng)。

　　“現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，廚房時(shí)的叔叔來(lái)不及做這么多菜，所以請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手幫助他做一樣糖汁西紅柿”

　�。ń處熖峁┎僮骰顒�(dòng)所需的各類材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作、嘗試做糖汁西紅柿。）

　　“除了剛才在凈菜超市看到的蔬菜，菜場(chǎng)上還有許多各式各樣的蔬菜，我們一起來(lái)看一下，你認(rèn)識(shí)它們嗎？”

幼兒園中班社會(huì)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話，并學(xué)會(huì)撥打報(bào)急電話。

　　2、教育幼兒不玩火，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)正確撥打報(bào)急電話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)vcd、電話機(jī)一部、突發(fā)事件圖片（著火、迷路、急�。╇娫捥�(hào)碼卡片：119、110、120等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看vcd

　�。ㄒ唬�，引起幼兒的興趣。

　�。ㄒ惶欤∶鳘�(dú)自在家，忽然有人來(lái)敲門，透過(guò)窗子，他看到一個(gè)陌生人，小明沒(méi)開門，這時(shí)，陌生人開始撬小明家的門。）

　�。�1）教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小明該怎么辦呢？”

　　幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　“下面我們來(lái)看小明是怎么做的�！保〒艽�110）

　　（2）學(xué)習(xí)撥打報(bào)警電話——“110”

　　出示電話機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艽颉?/p>

　　教師示范講解撥打報(bào)警電話：先拿起聽筒，撥號(hào)碼110，聽到嘟嘟的幾聲長(zhǎng)音，表示電話通了，對(duì)方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。

　　2、幼兒觀看vcd

　�。ǘ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話——“120”

　　“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來(lái)�！�

　　教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候，小玲該怎么辦？”（請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋幫小玲想辦法。）

　　幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　“我們來(lái)看小玲是怎么做的'�！保ù螂娫捊o爸爸）

　　讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打急救電話。

　　教幼兒學(xué)打急救電話“120”。

　　3、觀看vcd

　　（三），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話——“119”

　　“小強(qiáng)一個(gè)人在家時(shí)，玩起了火，不小心火燒到了床單上�！�

　　教師提問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候小強(qiáng)該怎么辦？”

　　幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　“我們來(lái)看看小強(qiáng)是怎么做的？”（小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火）

　　“你們覺(jué)得他這樣做對(duì)不對(duì)？他應(yīng)該怎么做？”（撥打119）

　　教師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號(hào)碼，電話接通后，就可以和對(duì)方通話了，別忘了告訴消防隊(duì)的叔叔什么地方著火了。

　　4、游戲：“該打什么電話”

　　出示第一幅圖畫，一個(gè)小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

　　“這個(gè)時(shí)候，該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？”（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向消防隊(duì)叔叔報(bào)警）

　　出示第二幅圖畫，有一個(gè)人騎車摔倒在地，這時(shí)他已經(jīng)昏迷不醒了。

　　“該打什么電話呢？”（請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向急救中心報(bào)警）

　　出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

　　“該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？”（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)?yè)艽螂娫掃M(jìn)行模擬練習(xí)，學(xué)會(huì)如何向警察叔叔報(bào)警）

幼兒園中班社會(huì)教案篇4

　　幼兒園中班社會(huì)教案－蛋寶寶的旅行

　　游戲目的：

　　1、了解雞蛋易碎的`特性

　　2、初步掌握一些保護(hù)易碎品的常識(shí)

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、向家長(zhǎng)發(fā)放通知，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。

　　2、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料、工具，用各自的方式將雞蛋小心翼翼地從家中帶到幼兒園來(lái)，放在“安全”的地方。

　　游戲過(guò)程：

　　1、在一整天的活動(dòng)中，幼兒帶著蛋寶寶游戲，可以請(qǐng)它們看自己吃飯，帶著它們盥洗……保護(hù)蛋寶寶不被弄碎。

　　2、在下午活動(dòng)中組織幼兒討論觀察小朋友用了哪些辦法將雞蛋寶寶安全地?cái)y帶到幼兒園，并在活動(dòng)中保護(hù)好他們不出危險(xiǎn)。

幼兒園中班社會(huì)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便，是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥�。水是生命之源，是人類、�?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn)，我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認(rèn)為水龍頭一開，就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象：如喝水時(shí)倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時(shí)水龍頭開得很大很大，看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知水和人類的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛，了解節(jié)約用水的方法。

　　3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

　　2、活動(dòng)幻燈片：缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片，浪費(fèi)水相關(guān)視頻，體驗(yàn)音樂(lè)。

　　3、運(yùn)水體驗(yàn)材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

　　4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。

　　5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受，了解人的生活離不開水。

　　教師：小朋友們，今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了，你們家里有沒(méi)有停水過(guò)？停水后會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事情？

　　幼兒一：早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有，臉上臟臟的。

　　幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒(méi)有水喝。

　　幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒(méi)有水。

　　教師：停水后感覺(jué)怎么樣？為什么？

　�。ㄔu(píng)析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。）

　　2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦，在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

　�。�1）觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。（幻燈片1）

　　教師：家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便，在我們國(guó)家的一些地方，那邊嚴(yán)重缺水，老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？

　　教師：你看到了什么？

　　幼兒一：看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開了，變成一塊塊的了。

　　幼兒二：看到了草都死了。

　　幼兒三：魚兒都死了。

　　教師：魚為什么會(huì)死呢？

　　幼兒三：水都干了，魚沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。

　　教師：小朋友看到這些圖片，你覺(jué)得水在生活中有什么作用？

　　教師小結(jié)：水對(duì)我們的生活很重要，不但人離不開水，動(dòng)物植物也都需要水，沒(méi)有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

　　（評(píng)析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水，在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺(jué)上直觀的體驗(yàn)，知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái)，了解了水的寶貴）

　�。�2）觀看人們運(yùn)水的圖片。（幻燈片2）

　　教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過(guò)來(lái)，有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣？讓我們一起來(lái)嘗試一下。

　�。�3）體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

　　體驗(yàn)過(guò)程：繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝。（見(jiàn)場(chǎng)地布置）

　　教師：剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣？跟他們比起來(lái)怎么樣？

　　教師小結(jié)：我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬(wàn)米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒(méi)有了，就連裝水的桶也沒(méi)有了，全家一天就沒(méi)有可用的.水了。

　�。�4）探索節(jié)約用水的方法。

　　教師：這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢？有什么好方法？幼兒個(gè)別講述。

　　教師：這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。

　　幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

　�。ㄔu(píng)析：在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水，讓小朋友們有了切身的體會(huì)，感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易，激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水，不能夠隨便的亂用。）

　　3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案，激發(fā)“從我做起”愿望。

　�。�1）自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，老師給你們準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象？

　　并想辦法進(jìn)行解決。

　　幼兒自主探索，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么來(lái)解決？（幻燈片4）

　　幼兒一：看到一個(gè)小朋友洗完水就走，忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

　　幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。

　　教師：水流太大堵不住怎么辦？

　　幼兒三：可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。

　�。ㄔu(píng)析：我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn)，并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決，并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。）

　　（2）發(fā)現(xiàn)水污染的圖片，啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

　　教師：這里的水怎么啦？為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？

　　教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)？相互討論并交流。

　　幼兒一：提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

　　教師：怎么提醒？有什么好方法？

　　幼兒二：可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭，這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

　　幼兒三：還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志，提醒大家要節(jié)約用水。

　�。ㄔu(píng)析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力，在尋求如何保護(hù)水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。）

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水，并能積極參與環(huán)�；顒�(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　水是生命之源，萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程，把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開水，如果不保護(hù)水資源，水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

　　幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng)，特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng)，喜歡去探索，去發(fā)現(xiàn)，去感受�！毒V要》中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受，去探索，獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　本次活動(dòng)源于生活，學(xué)于生活，用于生活。在活動(dòng)前開展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”，巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法：生活中離不開水。然后通過(guò)觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等感官，感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水，繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水，作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配，從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中，可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽：以后要節(jié)約用水。

　　最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象，既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀，又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后，幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后，還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中，裝上攝像頭等方法，把活動(dòng)拓展到生活中。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，運(yùn)用多種感官，積極投入到活動(dòng)之中，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)中拓展，在體驗(yàn)中提升，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要，拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

幼兒園中班社會(huì)教案篇6

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT、各種游戲材料。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】 1、體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)，愿意開開心心地上幼兒園。

　　2、能和老師、同伴一起愉快的游戲。

　　3、了解熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師和幼兒隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》入場(chǎng)。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字？我們一起來(lái)唱一唱。

　　教師：剛才我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀？（動(dòng)作提示：唱歌、跳舞）

　　二、了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

　　教師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？

　　教師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1．教師：早上，小朋友們開開心心地來(lái)到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早！"你們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？

　　2．我們和好朋友一起玩什么？（搭積木）

　　3．然后我們就排排隊(duì)去做操啦。

　　（動(dòng)作參與）教師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,天天鍛煉身體棒！)

　　4．教師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。）

　　5．教師：喝完有營(yíng)養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。（我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng)，變得越來(lái)越能干，我們把大拇哥伸出來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己）

　　6．教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。（食堂阿姨每天都燒了有營(yíng)養(yǎng)、香噴噴的飯菜）吃完飯看看電視散散步，這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀？（睡覺(jué)）然后我們睡完覺(jué)起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!

　　7．這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活。

　　三、幼兒自主地體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

　　1．教師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢？

　　2．教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�。不搬小椅子（理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)

　　3．教師：剛才你們玩的開心嗎？你玩的什么？怎么玩的？你為什么會(huì)那么開心？

　　4．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，看書，畫畫，你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂(lè)，哦，原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很快樂(lè)。

　　四、拓展延伸

　　1．教師:我們的`教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

　　2．出示滑滑梯、戶外活動(dòng)的游戲（拍皮球等）的圖片教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。

　　【活動(dòng)延伸】 區(qū)角活動(dòng)：布置"心情角"，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對(duì)父母的情感，也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達(dá)心情。

　　家園共育：家長(zhǎng)每天接幼兒回家時(shí),教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,詢問(wèn)幼兒在家的生活情況,并鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活.

幼兒園中班社會(huì)教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　教幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人，幫助別人。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一張圖片，圖片上畫著一個(gè)哭喪著臉在往前走的孩子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分析圖片。

　　“這是誰(shuí)？”“這個(gè)小朋友怎么了？”“發(fā)生了什么事情？”

　　二、啟發(fā)幼兒從人物面部表情和動(dòng)作上去分析。

　　如“找不到媽媽了”“剛才不小心摔倒過(guò)”“心愛(ài)的玩具丟了”“衣服扯破了”……

　　三、討論：“怎樣幫助這個(gè)小朋友？”

　　教師概括指出發(fā)生了什么問(wèn)題，請(qǐng)幼兒針對(duì)每一種情況提出幫助的辦法。

　　四、做一個(gè)表情讓我猜。

　　1、讓個(gè)別幼兒做出一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)教師來(lái)猜，然后給以幫助，使幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

　　2、請(qǐng)幼兒做一個(gè)表情和動(dòng)作，讓另一些幼兒來(lái)猜，并提出幫助的辦法。

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

幼兒園中班社會(huì)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 熟悉各種QQ表情，初步了解QQ表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

　　2. 根據(jù)情景選擇適合的QQ表情，了解合適的情感表達(dá)方式。

　　3. 在游戲中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 自制歷險(xiǎn)圖人手一張。

　　2. 若干QQ表情。

　　3.每組一份QQ表情（里面有各種表情貼紙）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)QQ聊天，激發(fā)興趣。

　　通過(guò)在線QQ聊天，初步了解QQ表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

　　教師：聽，這是什么聲音？你們有沒(méi)有聽過(guò)這種聲音嗎？你們知道這種什么是代表什么意思？

　　教師小結(jié)：QQ和電話一樣都是用來(lái)和別人說(shuō)話、聊天的。

　　（二）播放Flash動(dòng)畫，引出主題

　　1．根據(jù)Flash動(dòng)畫，進(jìn)行猜表情活動(dòng)。

　　播放第一段動(dòng)畫，根據(jù)情景選擇合適的QQ表情。（掉到洞里會(huì)是什么表情？）請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，遇到什么事情的時(shí)候我們也會(huì)有這種表情？

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：QQ表情既動(dòng)態(tài)又夸張可愛(ài)，非常迎合幼兒的"口味"。讓幼兒根據(jù)情景猜測(cè)、選擇QQ表情這個(gè)環(huán)節(jié)能給幼兒帶來(lái)"玩"的感覺(jué)，還能調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。同時(shí)遷移到實(shí)際生活中，什么時(shí)候我們也會(huì)有這樣的表情，鞏固驚訝、恐懼這兩個(gè)表情）

　　2．通過(guò)Flash動(dòng)畫感知QQ表情的趣味性播放第二段動(dòng)畫，根據(jù)所播放的動(dòng)畫，講述故事內(nèi)容。有一只小猴子爬到樹→要去摘蘋果吃→因?yàn)槌粤颂嗟奶O果嘔吐了）師：這里可以用什么樣的表情表示，請(qǐng)你來(lái)貼一貼。

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：讓幼兒根據(jù)動(dòng)畫講述故事內(nèi)容比前一環(huán)節(jié)更加富有難度，提升了幼兒的已有水平。好玩、生動(dòng)的情節(jié)也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性。）

　　3．根據(jù)Flash動(dòng)畫，猜測(cè)故事。（驚恐→看到大灰狼）播放第三段動(dòng)畫，根據(jù)QQ表情的變化，創(chuàng)編故事。

　　師：請(qǐng)你觀察動(dòng)畫，如果是你看到了大灰狼，你會(huì)有什么樣的表情呢？你看到大灰狼之后你會(huì)做什么呢？（小組討論）（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：根據(jù)QQ表情的變化，猜測(cè)、創(chuàng)編故事比前二個(gè)環(huán)節(jié)增加了難度，既調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也發(fā)展了幼兒的想像力。）

　　4．運(yùn)用Flash動(dòng)畫，引出各種QQ表情（QQ大轉(zhuǎn)盤）播放第四段動(dòng)畫，讓幼兒感知QQ表情的多樣性。

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這樣的結(jié)尾很快樂(lè)，還能給幼兒展現(xiàn)出更多的QQ表情，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

　�。ㄈ┳灾芉Q表情歷險(xiǎn)圖

　　1．教師介紹要求

　�。�1）幼兒集體觀看大歷險(xiǎn)圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：這一次請(qǐng)小朋友看一看，你發(fā)現(xiàn)了有哪幾個(gè)困難？說(shuō)一說(shuō)。

　　師：現(xiàn)在我們每一個(gè)人都要去玩大歷險(xiǎn)，請(qǐng)你從大歷險(xiǎn)的.圖上選取一條路線來(lái)走。

　�。�2）面對(duì)這些困難，QQ的表情會(huì)有什么樣的變化？

　　師：遇到你自己選擇的困難，想一想解決的辦法。你的QQ表情是怎樣變化的？為你的歷險(xiǎn)圖編一個(gè)好聽的故事。

　　2．小朋友制作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：本次自制表情歷險(xiǎn)圖是活動(dòng)的高潮，也是鞏固環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谕嬉煌嬷畜w驗(yàn)到QQ表情的多變性，從而聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到了類似的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣表達(dá)）

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　協(xié)助小朋友展示、介紹自己的作品。

幼兒園中班社會(huì)教案篇9

　　目標(biāo)

　　1.理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。

　　2.能用比較完整的語(yǔ)句講述圖意。

　　準(zhǔn)備

　　1.掛圖。

　　2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)25―28頁(yè)。

　　過(guò)程

　　1.觀看掛圖。

　　有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?

　　幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25―28頁(yè)，和同伴小聲議論。

　　請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂的地方。

　　2.理解圖意。

　　結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。

　　你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?

　　小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的?

　　小烏龜走啊走啊，這棵樹發(fā)生了哪些變化?為什么有這樣的.變化?

　　你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢?

　　引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。

　　3.欣賞故事。

　　請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

　　小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋果樹，還帶來(lái)了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?

　　你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)快樂(lè)，是一只可愛(ài)，懂事的小烏龜。

　　建議

　　把烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉→理解→講述這一漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　附：小烏龜看爺爺

　　小烏龜想爺爺了，他說(shuō)：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去�！�

　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了。

　　走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來(lái)了，大鳥也來(lái)了。

　　走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业嚼?

　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。