【實用】幼兒園中班語言教案模板集錦七篇

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

　　2、初步學習根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。

　　活動準備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲《小熊是誰》

　　活動過程：

　　一、通過提問引出故事

　　師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

　　二、幼兒自主閱讀圖書。

　　1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。

　　2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

　　三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

　　老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：

　　1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

　　2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）

　　3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？

　　4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆�感激小熊的語言。

　　四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

　　五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。

　　1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？

　　2、我們應該怎樣向小熊學習呢？

　　通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。

　　六、音樂游戲：誰是小熊

　　1、通過提問引出故事。

　　教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的.家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

　　2、幼兒自主閱讀圖書。

　　教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。

　　幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

　　3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

　　教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

　�。�1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

　�。�2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

　　（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？

　�。�4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆�感激小熊�?/p>

　　4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

　　5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容

　　1）、你喜歡小熊嗎？為什么？

　　2）、我們應該怎樣向小熊學習呢？

　　6、音樂游戲：小熊是誰。

　　活動反思：

　　這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。

　　通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。

幼兒園中班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

　　2、懂得朋友間相互關心、幫助。

　　3、理解故事內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂《找朋友》

　　經(jīng)驗準備：會唱《找朋友》

　　活動過程：

　　一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

　　教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

　　提問：

　　1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)�來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發(fā)生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

　　二、幼兒完整的欣賞故事

　　提問：

　　1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么話？（青蛙還沒來）當時它的心理怎樣？（著急）它擔心什么？

　　2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

　　3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

　　4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

　　總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

　　三、學習對話

　　1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？

　　2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

　　3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

　　四、互動《找朋友》結束

　　教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

　　教學反思：

　　中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動中我也創(chuàng)設了情境又結合了實際生活經(jīng)驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的'什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

　　今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么？”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××�！蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

　　活動結束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

　　希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

幼兒園中班語言教案 篇3

　　活動目標

　　觀察故事圖畫中的發(fā)展順序，理解故事情節(jié)。

　　大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話，了解同行的意義。

　　活動準備

　　環(huán)境準備：將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi)，創(chuàng)設“旅游”情境。

　　課件準備：《同行》故事圖片；《同行》故事視頻；《同行》故事音頻及伴奏。

　　紙面教具：《同行》。

　　活動過程

　　出示故事圖片《同行》，引導幼兒觀察畫面。

　　1.出示故事圖片第1張，通過提問理解畫面內(nèi)容。

　　——看！是誰來啦？火車停在了哪兒？

　　——小火車遇見了它的好朋友，只探出半個腦袋，黃黃的，圓圓的，是誰？（太陽）

　　——小火車和太陽的上方都有一個什么圖案？這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢？(它們的對話）

　　——你猜它們在說什么？為什么太陽會對小火車說早安？

　　——你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢？從畫面哪里可以看出來？

　　小結：清晨，天慢慢亮起來，小火車邀請?zhí)�陽一起去旅行�?/p>

　　2.逐一出示故事圖片第2-8張，引導幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的內(nèi)容。

　　——火車和太陽一起去旅行，你們猜它們在路上會遇到什么？

　　——小火車和太陽來到了哪里？這里有什么風景？

　　——猜猜太陽和小火車之間說了什么？

　　小結：小火車和太陽一起旅行，從山腳到了山腰、山頂、山腰，最后回到了山腳，一路上遇到了很多美麗的'風景。

　　播放故事視頻《同行》，引導幼兒完整的聽1-2遍，理解故事內(nèi)容。

　　——小火車和太陽在旅途中經(jīng)過了哪些地方？

　　——它們遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說了什么？做了什么游戲？

　　——小火車和太陽說了什么？我們一起學一學。

　　——這個故事的名字叫《同行》，什么是同行？（一起行走、一起活動）

　　將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi) ，創(chuàng)設“旅行”情境，引導幼兒扮演小火車和太陽，學習它們的對話。

　　——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行？一起出發(fā)吧！

　　——我們來到了哪兒？

　　——火車說了什么？我們一起說一說。

　　——太陽說了什么？我們一起說一說。

　　——天黑啦！小火車和太陽都要休息啦！我們回家吧！

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　將紙面教具《同行》投放到語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。

　　附【故事】

　　同行

　　清晨，天慢慢地亮了起來，太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車，開始準備上路啰！

　　高高的山，長滿了綠綠的樹，在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情地歡迎著他們。

　　穿過山洞，走過果樹林，小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹上，有紅色、黃色、綠色…

　　中午的時候，氣喘如牛的小火車和太陽終于來到了山頂。呵！白云在他們身旁散步。

　　告別了山頂?shù)陌自�，小火車和太陽又駛過一棵棵長得像巨人的樹，快速地向山下前進。

　　小火車和太陽又遇上了果子們。仔細看果子，有的大有的小，果子問：“你們要回家嗎？”

　　哇！像溜滑梯似的，小火車和太陽快速地往下滑。風來和他們賽跑啦!

　　呼——小火車喘了一口氣，慢慢地停下來。這時候，太陽也下山休息了。

幼兒園中班語言教案 篇4

　　設計意圖：

　　自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊!

　　教學目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！

　　2、結合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

　　教學過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

　　1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

　　游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

　　2、幼兒練習

　　將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義。

　　1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的.森林是松鼠的家呢？

　　第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢？

　　小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

幼兒園中班語言教案 篇5

　　【作品欣賞】

　　秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽，整篇作品洋溢著愛的情調(diào)，像一卷流動的畫，形象鮮明而又充滿詩意， 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

　　【活動目標】

　　1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學體裁。

　　2、通過學習作品，知道秋天里樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的親密關系，激發(fā)幼兒愛的情感。

　　【活動準備】

　　1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

　　2、活動室布置逼真的4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

　　3、兔子頭飾和4種樹葉。

　　【活動過程】

　　1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的`頭飾帶領兔寶寶到樹林里去活動。

　　2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉，討論楓葉的顏色和形狀。

　　3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

　　這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很傷心！

　　4、帶領小兔為樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？”協(xié)助教學的老師藏在樹后說：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照，確定不是楓葉的媽媽。

　　5、以同樣的教學方法完成與梧桐樹、松樹的對話。

　　6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽高興的說：“我的寶寶回來了！”小兔們高興的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。

　　7、完整欣賞散文。

　　8、教師鼓勵孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。

　　【結束部分】

　　拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

　　【活動延伸】

　　將樹葉投放到區(qū)角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

幼兒園中班語言教案 篇6

　　【活動目的】

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

　　3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的.磁帶，錄音機一臺。

　　2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

　　【活動過程】

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

　　2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

　　4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

　　5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

　　《小雞過河》反思：

　　本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

　　幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。

幼兒園中班語言教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　二、活動準備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

　　三、活動過程：

　　1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

　　出示角色：今天我們來認識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

　　：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的.辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

　　幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

　　出示故事圖片。

　　二、寫給好朋友的一封信

　　獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

　　幼兒嘗試寫信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒有比寫信更方便的辦法？

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