【必備】幼兒園小班教案范文匯編5篇

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.場景布置：小明的家。

　　2.與場景布置相應(yīng)的圖片4張。

　　3.人手一張小卡片。

　　過程：

　　1.師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹停�你們高興嗎?

　�。�1）交代做客要求。

　�。�2）玩開火車的游戲。

　　2.參觀小明的家。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說說你看到的物品。

　�。�2）根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品圖片。

　　（3）幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量，并說出總數(shù)。

　　3.游戲：送禮物

　　（1）幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)自己的禮物的數(shù)量。

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

　　反思：

　　在平日中，點(diǎn)手指頭對(duì)于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學(xué)校里都會(huì)在潛意識(shí)中交給幼兒這些基本知識(shí)點(diǎn)，讓他們在空閑的時(shí)間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數(shù)字寶寶，按理說這節(jié)課程的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是很容易掌握，有充足的經(jīng)驗(yàn)，還怕他們學(xué)不會(huì)嗎！

　　為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關(guān)系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準(zhǔn)則，注意點(diǎn)。可似乎有的幼兒力不從心，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨(dú)自一個(gè)人在翻看書中的精彩內(nèi)容，更郁悶的'事看書還有的是倒著看，這時(shí)教師該用正確的引導(dǎo)，嚴(yán)厲的語氣只會(huì)導(dǎo)致他內(nèi)心的膽顫，更加不會(huì)用心去看書，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動(dòng)中，而不是警告話語，叛逆的心理有時(shí)也會(huì)體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點(diǎn)數(shù)，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動(dòng)了下，繼而我就加深的難度，在數(shù)量上有所增長，這下問題出現(xiàn)了，再細(xì)致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無心，經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了 4 ，手卻還點(diǎn)在第三個(gè)動(dòng)物身上�；蛑貜�(fù)點(diǎn)數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點(diǎn)數(shù)和幼兒的生活沒有多大的聯(lián)系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點(diǎn)數(shù)，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實(shí)施起來怎么就反差那么大呢？到底是什么地方出了問題呢？幼兒不能手口一致地點(diǎn)數(shù)，極少部分幼兒在他們的潛意識(shí)中沒有數(shù)字含義的概念。在平時(shí)如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)、操作。讓幼兒在生活中實(shí)際感知數(shù)量，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。這樣的效果可能會(huì)好一點(diǎn)。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　通過兒歌掌握穿鞋子的方法分清左腳和右腳，學(xué)習(xí)將腳伸進(jìn)鞋子里，再用手提起鞋后跟感受自己做事的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　本周一直練習(xí)自己穿鞋子

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師講故事：幼兒園的`小朋友起床了，大家都在自己穿鞋子，只有冬冬沒有動(dòng)，為什么呀？哦。原來冬冬不會(huì)自己穿鞋子。這可怎么辦呀？笑瞇瞇老師來了，她教冬冬怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對(duì)面，然后把腳伸進(jìn)鞋子里面，往前頂一頂，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可開心啦。

　　2、教師一邊示范穿鞋子一邊說兒歌：小腳丫，伸進(jìn)鞋，小小手，用力拔，小謝子，穿穿好，走路不摔跤。

　　3、幼兒自己練習(xí)：現(xiàn)在小朋友和冬冬一樣，自己把鞋子穿一遍好不好

　　4、和幼兒一起說兒歌

　　5、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)辨紅、黃、綠、藍(lán)、黑五種顏色；

　　2、發(fā)展撕、團(tuán)、貼的美工技能；

　　3、充分體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、福娃系列掛圖、幻燈片，奧運(yùn)五環(huán)。

　　2、紅、黃、綠、藍(lán)、黑五種顏色皺紋紙和紙花。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀看福娃幻燈片。今天有五個(gè)可愛的娃娃要到我們班來和小朋友們做游戲，我們來看看是誰。

　　你們喜歡福娃嗎？想和福娃一起玩嗎？

　　教師很神秘地告訴幼兒：福娃就躲在我們活動(dòng)室呢！引導(dǎo)幼兒找福娃。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：捉迷藏是小班幼兒非常喜愛的游戲情境，這一情境激發(fā)了幼兒興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，體會(huì)找到福娃的成就感和愉悅感。）

　　2、認(rèn)辨福娃。

　　請(qǐng)幼兒找個(gè)最喜歡的福娃抱抱、親親，看看是誰，是什么顏色的'。

　　教師引導(dǎo)幼兒逐個(gè)認(rèn)辨顏色，找找周圍生活中的具有這些顏色的事物，使幼兒知道什么顏色的福娃最喜歡什么顏色（如紅色的歡歡最喜歡紅色了，他每次穿紅色的衣服）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：著重引導(dǎo)幼兒分辨這四種顏色，結(jié)合周圍環(huán)境，讓幼兒自己在生活中尋找教育資源，不知不覺中學(xué)會(huì)相同顏色的一一對(duì)應(yīng)。）

　　3、制作彩花。

　　游戲：變魔術(shù)。

　　出示一張皺紋紙：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了！變變變！變成一朵小花。這朵花是什么顏色的？

　　我們應(yīng)該把它送給哪位福娃呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)送花給福娃（如綠色的花送給綠色的福娃）。

　　教師講解操作過程：挑選自己最喜歡的顏色的皺紋紙，輕輕團(tuán)一團(tuán)，送給福娃。

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)滿足了幼兒繼續(xù)游戲的愿望，又發(fā)展了基本的美工技能，給幼兒提供了自己操作，親近福娃的機(jī)會(huì)。）

　　5、總結(jié)交流，結(jié)束活動(dòng)。

　　提示：瞧！我們把福娃變得更可愛了，福娃可高興了？真不簡單，表揚(yáng)一下自己吧。

　　福娃玩累了，要回家了，我們一起送福娃回家吧！

　　出示五環(huán)，請(qǐng)幼兒說說他們的家在哪里。引導(dǎo)幼兒按顏色對(duì)應(yīng)送福娃回家。

　　福娃們都回家了，我們一起和福娃說再見吧。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：共同欣賞福娃高興的神情，體會(huì)自己的勞動(dòng)帶給別人的愉悅感受和游戲操作后的成就感、滿足感，在自然的情境中結(jié)束活動(dòng)。）

幼兒園小班教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　重點(diǎn)：

　　區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

　　難點(diǎn)：

　　理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　過程：

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對(duì)嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的'，矮的小朋友跟

　　高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

幼兒園小班教案 篇5

　　一、活動(dòng)前思考

　　1、教材分析

　　《小鴨找朋友》這一講述活動(dòng)內(nèi)容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話簡單重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨自己玩覺得很難受，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小兔、小鳥、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事。所以我將它定位為小班的講述活動(dòng)。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒完整講述出圖片的主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

　　二、過程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

　　2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲地表述。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖。

　　2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

　　（三）活動(dòng)過程

　　1、觀察理解講述對(duì)象。

　　*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。

　　*“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？

　　評(píng)析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事件）進(jìn)行提問，為幼兒進(jìn)行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè)，特別是對(duì)于小班幼兒。

　　2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　*逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會(huì)說什么？它們是怎么說的？

　　評(píng)析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還比較貧乏，當(dāng)問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)“小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說呢？”從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極參與講述。

　　3、引進(jìn)新的`講述經(jīng)驗(yàn)。

　　*逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。

　　*告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。

　　*請(qǐng)幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　*老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來完整、連續(xù)的講述。

　　評(píng)析：能根據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　三、活動(dòng)后反思

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)講述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。我在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，設(shè)計(jì)了背景圖和可以活動(dòng)的小動(dòng)物圖片，既可靈活操作又符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然幼兒基本都達(dá)到了目標(biāo)，但活動(dòng)中還存在不少的問題：如果我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些游戲的情景，就更能激發(fā)幼兒參與講述的興趣；我也運(yùn)用了難點(diǎn)前置的方法，但幼兒“動(dòng)”的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也有讓我感到疑惑的地方：那就是講述活動(dòng)與故事教學(xué)的主要區(qū)別在哪里？希望通過以后的探索和學(xué)習(xí)，能有所收獲。

　　附講述內(nèi)容：

　　一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時(shí)，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好��！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來。

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