【精華】幼兒園中班語言教案模板集合七篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

　　活動(dòng)由來：

　　每次周一來園后，孩子們都愛談?wù)撝苣┤ジ闪诵┦裁�。如果有人去了旅游景點(diǎn)，講起來就更來勁兒了。為了滿足幼兒想說的欲望，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的'語言環(huán)境——每周一小導(dǎo)游談話活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒象同伴介紹游覽過的景點(diǎn)，把見到的事物描述出來，并說出其特點(diǎn)和好玩之處，以發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干、小紅旗、話筒。

　　活動(dòng)進(jìn)行：

　　幼兒輪流扮演小導(dǎo)游，介紹旅游景點(diǎn)。小導(dǎo)游手舉小紅旗，拿著話筒，為全班小朋友介紹旅游景點(diǎn)，把自己的所見所聞?wù)f給小朋友聽。其他幼兒可以隨時(shí)向小導(dǎo)游提問。

　　活動(dòng)初期，教師可適當(dāng)提示或示范一些導(dǎo)游細(xì)節(jié)，如：今天我是小導(dǎo)游，我要帶小朋友們一起去xx地方玩，那個(gè)地方有xx，可好玩了！你們和我一起去好嗎？

　　讓全班幼兒輪流左小導(dǎo)游，可自由選擇旅游景點(diǎn)，提前報(bào)名。

幼兒園中班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.懂得愛護(hù)樹木。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

　　2.音樂《秋日私語》。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話討論，引入主題

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的.春天的氣息

　　(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

　　1.秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。)

　　2.散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。

　　提問：

　　小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩

　　(一)教師示范仿編。

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒仿編。

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

　　示范：

　　1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛護(hù)樹木

　　師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護(hù)小樹呢?

　　給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

　　教師小結(jié)：

　　我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個(gè)愛護(hù)樹木的好寶寶。

　　活動(dòng)延伸：

　　參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續(xù)仿編。

幼兒園中班語言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能認(rèn)真傾聽故事，感翹故事的情節(jié)變化。

　　2．學(xué)習(xí)故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

　　3．愿意與同伴一起分享玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．漂亮的小鈴鐺若干。

　　2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

　　活動(dòng)過程

　　1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。

　　每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

　　請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。 請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的`清脆聲音“丁零丁零”。

　　2．利用木偶或圖片講述故事。

　　學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

　　教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)�圖片拿出來；講到小動(dòng)物們來救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

　　3．通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。

　　教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。

　　教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

　　4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。

　　毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

幼兒園中班語言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

　　2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　【設(shè)計(jì)意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價(jià)，也開始參與對同伴的評價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人�！�

　　2．幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

　　講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆�！�

　　二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

　　1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

　　(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

　　(教師要注意傾聽幼兒"問路"，了解他們會運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

　　2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

　　(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

　　(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

　　3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

　　(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

　　(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的'話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

　　(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗(yàn)�！�

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

　　(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究�！�

幼兒園中班語言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

　　2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的`房子？

　　2、（出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

　　3、理解故事

　　出示背景圖片講述邊提問：小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？（應(yīng)該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平�？吹降姆孔右粯訂�？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發(fā)生什么事呢？

　　4、遷移續(xù)編�？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西�！跋胂脒�有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。

幼兒園中班語言教案 篇6

　　活動(dòng)名稱：

　　樂樂熊的小花傘

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、通過觀察樂樂熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、感受小花傘的用處多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么？

　　（在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

　　2、t：小花傘的用處可真多呀！

　　二、觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

　　t：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了？做了什么事？（促動(dòng)幼兒觀察樂樂熊的表情和動(dòng)作）

　　t：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。

　　t：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧！（做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽）

　　2、觀察第三幅圖片

　　t：樂樂熊來到了哪里？（河邊）它在想什么呢？（通過故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。）

　　t：（請寶寶們看后面一頁）原來樂樂熊要做什么事？它把小花傘當(dāng)成了什么？

　　t：我們也撐傘過河啦！

　　3、根據(jù)表情，尋找圖片

　　t：哇，樂樂熊生氣了！請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子？（請幼兒說出頁碼）你怎么看出來的？（畫面上有火的'符號，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”）

　�。ǜ鶕�(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面）

　　t：樂樂熊為什么生氣��？

　　t：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

　　t：后來又怎么樣了呢？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）

　　三、增強(qiáng)體驗(yàn)

　　完整欣賞故事。

幼兒園中班語言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在邊做、邊玩、邊念中學(xué)習(xí)兒歌，理解手指謠的內(nèi)容。

　　2、能通過手部動(dòng)作變化、聲音變化大膽表演手指謠。

　　3、感受手指謠的詼諧，體驗(yàn)表演帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《歡沁》

　　活動(dòng)過程：

　　一、大膽猜測，引起興趣。

　　教師出示大拇指：你們看它是誰？

　　小結(jié)：這是一支神奇的大彩筆。

　　二、游戲：“大彩筆畫一畫”

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：仔細(xì)觀察“大彩筆畫一畫………”的手部動(dòng)作變化嘗試邊念兒歌邊模仿大彩筆變蛋糕、變溜溜球的動(dòng)作

　　小結(jié)：手上的動(dòng)作配上好聽的兒歌，可以變成好玩的手指謠。

　　三、學(xué)習(xí)手指謠“小老鼠與大彩筆”

　　1、教師無聲表演手指謠，幼兒觀察并猜想。

　　師：仔細(xì)看，猜猜小老鼠和大彩筆之間發(fā)生了什么事情？

　　2、通過提問，幫助幼兒逐句分析理解手指瑤的內(nèi)容。

　　師：小老鼠遇見大彩筆時(shí)，發(fā)生了什么事情？

　　師：當(dāng)小老鼠要吃大彩筆時(shí)，大彩筆想出了什么好辦法？

　　師：大彩筆變出了蛋糕，小老鼠有沒有滿足？你是怎么知道的？

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過觀察，理解手指謠的內(nèi)容，并進(jìn)行模仿練習(xí)）

　　3、教師完整表演手指謠，幼兒認(rèn)真傾聽

　　師：想不想來看老師完整表演手指謠呢，請仔細(xì)聽仔細(xì)看哦！

　　4、分角色表演

　�。�1）師幼互動(dòng)，要求幼兒用不同的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠與大彩筆。

　�。�2）男女配合，要求幼兒能夠跟著音樂節(jié)奏配上動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　四、自由創(chuàng)編手指謠結(jié)尾。

　　1、師：如果你是大彩筆，你還會給小老鼠變什么呢？

　　鼓勵(lì)幼兒和邊上的'朋友一起商量，用手指謠中的句式來向大家介紹。

　　2、幼兒分享交流，教師引導(dǎo)幼兒用手指謠中的簡單句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、師：你覺得這是一只怎樣的老鼠？

　　教師表演手指瑤的結(jié)尾，幼兒模仿練習(xí)，并創(chuàng)編小老鼠逃跑的動(dòng)作。

　　4、請幼兒跟著音樂完整表演。

　　5、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴，能大膽主動(dòng)的向客人老師表演。

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