【必備】幼兒園小班教案集合7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
準(zhǔn)備：
信封、彩筆、彩色復(fù)印紙、皺紋紙、小扣子、剪刀、膠水。
制作：
1.在信封的中間兩側(cè)各剪一個(gè)洞，大小夠拇指和小指伸出來。
2.在信封的`上部畫出五官。
3.把彩色復(fù)印紙剪成細(xì)條，用彩筆卷成卷，做成頭發(fā)粘在信封的頂端。
4.用彩色復(fù)印紙或皺紋紙剪出衣服、裙子等粘在信封下部。
5.OK，信封玩偶做好了。
提示：小朋友，你可以多做幾個(gè)不同造型的玩偶，如小孩、大人、仙女等，就能跟其他小朋友演手偶劇了。
幼兒園小班教案 篇2
一：活動(dòng)目標(biāo)
1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2．能安靜地和同伴一起聽故事。
3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大，中，小熊各一只
2．故事錄音
3．掛圖一幅
4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞
三．活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)三只熊
1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2．區(qū)分大中小
�。�1）這三只熊一樣大嗎？
�。�2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮�，小熊�?/p>
�。�3）中間的'一個(gè)，不大也不小就叫中熊。
（二）將三只熊排序
請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
�。ㄈ┬蕾p故事：三只熊
1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2．幼兒欣賞故事后提問：
�。�1）三只熊為什么不高興？
（2）小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？
�。�3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？
3．教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4．那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢？（啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣）
�。ㄋ模┮魳罚貉笸尥藓托⌒芴�
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個(gè)舞吧！（根據(jù)音樂，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
�。�1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有��？那是怎么樣拔出來的.呢？有誰一起拔的��？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
�。�2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來用手套娃娃表演。
�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大��？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動(dòng)延伸：
將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。
3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然，熱愛動(dòng)物。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱和特征，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物頭飾若干，動(dòng)物圖片若干，玩具動(dòng)物若干。
2、食物盤4個(gè)，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。
3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)
活動(dòng)過程
1、談話引入：與幼兒交流談話，談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物，最喜歡什么動(dòng)物。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
（1）出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。
�。�2）老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。
（3）根據(jù)動(dòng)物的特征，讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象，老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子，學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。
3、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物餐廳
�。�1）分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。
�。�2）在餐廳里放上不同食物的食物盤。
�。�3）進(jìn)餐音樂響起，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的.聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。
4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié)，動(dòng)物們形態(tài)可愛，動(dòng)作有趣，他們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓�，我們都要關(guān)心它們，愛護(hù)它們。
教學(xué)反思
1、根據(jù)去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣與好奇，由于游覽的時(shí)間有限，幼兒不能深入的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性，只留下簡(jiǎn)單的形態(tài)印象，為此，我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象和認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)教案前，先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見所聞，了解他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的需求，
之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2、在活動(dòng)過程中，與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片，提問幼兒說出動(dòng)物名稱，通過故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性，讓孩子感興趣的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作，創(chuàng)編過程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。
3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐，通過開展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。
在師生互動(dòng)方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過我的情感教育，讓孩子更熱愛大自然和保護(hù)動(dòng)物。
4、如果下次再上此類課程，我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題，因?yàn)樾“嗄挲g小，一次講幾種動(dòng)物，印象不夠深刻，只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫貓》。
2.積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試用說唱形式演唱歌曲，體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）畫有輪廓的紙、粗水彩筆。
�。�2）音樂《老鼠畫貓》。
活動(dòng)過程：
一.師以小老鼠的角色導(dǎo)入，談話引題。
1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動(dòng)作，發(fā)出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。
師：吱吱吱，啊，誰來了？快躲起來！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？
2.引導(dǎo)討論，了解特征。
提問：（1）你們知道我最怕誰嗎？（貓）
�。�2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？（爪子、牙齒、眼睛等）
3.啟發(fā)想象，理解歌詞。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫出來。
師：有一天，我夢(mèng)見自己有一只神奇的畫筆，我要用這只神奇的`畫筆把貓畫成不會(huì)抓老鼠的貓！小朋友們，快幫我想想，要把貓畫成什么樣呢？
�。�2）師邊范唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在畫紙上畫出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現(xiàn)在就開始畫貓了！
二.學(xué)唱歌曲。
1.（現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫貓吧�。┙處熤钢嬅妫龑�(dǎo)幼兒跟隨音樂學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)"小老鼠"和"胡子翹"的滑音唱法。
2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說唱的形式演唱歌曲。
4.動(dòng)作表達(dá)。
師：現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！
�。ㄖ攸c(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來、做出來。）
5.嘗試加稱詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
�。�1）提問：我們畫了一只這樣的貓，你們的心情怎么樣啊？你們得意的時(shí)候會(huì)怎么笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）
（2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。
A、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。
B、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。
三、以音樂游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng)�，如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了！好嗎？現(xiàn)在我們就一起出去玩吧！
幼兒園小班教案 篇6
生成背景： 9月20日，戶外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽一聲尖叫，我過去一看，原來，孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來。
馮靜亭：“這是螞蚱�！�
韓舒寧：“不對(duì)，這是蟋蟀�！�
單泉：“我知道，我知道，這是螳螂。”
……
小朋友都認(rèn)為自己說得對(duì)，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點(diǎn)吵起來。
老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？
韓業(yè)達(dá)：“這是螞蚱，因?yàn)樗鼤?huì)跳�！�
崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會(huì)叫。”
單泉：“這是螳螂，我在電視上看見過，它有兩把大刀。”
……
幼兒非常喜歡小動(dòng)物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制，在傾聽討論的過程中，看問題片面，局限，缺乏全面的研究�！兑�(guī)程》中也明確指出要愛護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的探索。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過程： （一）了解已有經(jīng)驗(yàn) 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí)，他們又展開了議論。
陳智超：“它喜歡吃什么？”
史麗媛：“它是好的還是壞的？
李璇：“它生活在什么地方？”
馬友成：“為什么它是綠色的呢？”
崔鵬：“它到底叫什么名字？”
……
孩子們議論的內(nèi)容越來越多。
老師：“那么它到底是什么呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出答案，明天來告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶，有的說問爸爸、媽媽。有的'說查《十萬個(gè)為什么》，查《百科全書》，有的說用電腦上查。
（二）探索發(fā)現(xiàn) 1、問家長(zhǎng)
第二天，第三天，孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的，是益蟲。
2、查資料
馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉，是《十萬個(gè)為什么》上寫的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上查的，那上面介紹螳螂是益蟲，吃害蟲。韓業(yè)達(dá)還拿來了VCD，說可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領(lǐng)可大了，它身體的顏色是保護(hù)色。
3、喂養(yǎng)
孩子們?cè)诔晕顼垺⒓狱c(diǎn)時(shí)，也用面包、米飯、饅頭喂它，結(jié)果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草，發(fā)覺螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌�抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來，嚷到：螳螂吃害蟲，它是益蟲。
4、自我保護(hù)
李小朋和許多小朋友在一起討論起來：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們?cè)囈辉嚢��！蹦懽虞^大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里，還沒等碰到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來，韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。
通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來防御敵人，保護(hù)自己的。
5、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移
我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。：小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，你們會(huì)怎么保護(hù)自己？
潘敦浩：打110。
戰(zhàn)海濤：大聲喊，救命啊。
臧元晟：不跟壞人走。
唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。
馬佳奕：不單獨(dú)自己走。
潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西。
……
6、提出新的矛盾點(diǎn)
好提問題的李璇問我：老師，青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠，螳螂冬天到哪兒去了？這個(gè)問題小朋友幫李璇找到答案，好嗎？
過了幾天，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽的山坡上、樹枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲了。
7、表征
馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。
8、 經(jīng)驗(yàn)分享、交流
孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了VCD ；有的拿來了《十萬個(gè)為什么》講給小朋友聽；有的把螳螂吃害蟲的動(dòng)作畫了下來；有的在“悄悄話”角談?wù)撝氲拿孛�；有的在父母來接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。
體會(huì)與反思： 活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn)，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中，幼兒解決問題的能力得到提高，在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí)，豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多學(xué)習(xí)方法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。
2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2.與散文詩內(nèi)容一致的`電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4.優(yōu)美的音樂2段。
活動(dòng)過程：
(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。
1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>
2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。
(二)探索樹林的秘密。
1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？
(三)欣賞、理解散文詩。
1.老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）
2.（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A.春天，小松鼠在樹梢上干什么？
B.夏天,小松鼠又在樹林里干什么？
C.秋天,樹葉怎么樣了?
D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?
(四)制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
1.樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。
2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。
活動(dòng)延伸：
1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹朋友》。
教學(xué)反思：
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。