精選幼兒園中班語言教案范文匯總七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@中班語言教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。
2。懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，知道驕傲是不好的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入，引出故事。
師：今天樹林里面很熱鬧，小動(dòng)物們?cè)谟懻撜l最厲害？你覺得誰最厲害？為什么？
二、閱讀講述，理解故事
1。獅子驕傲的說：我最厲害！你們覺得驕傲好不好？
2。師：獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項(xiàng)目？
3。和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。
4。幼兒講述自己討論的結(jié)果。
比跑步：獵豹跑的比獅子快。
比爬樹：猴子爬樹的本領(lǐng)比獅子大。
比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。
比力氣：大象的力氣比獅子大。
�。�2）師幼共同總結(jié)。
1。獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結(jié)果呢？
2。講述故事結(jié)尾。
師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
師：小動(dòng)物們今天討論了一件什么事？這個(gè)故事的'名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害？
師：我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害？
幼兒園中班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過程：
一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字�？茨奈挥變簲�(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的'幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動(dòng)作，看誰堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與）
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
幼兒園中班語言教案 篇3
一、活動(dòng)背景
夾子是幼兒熟悉的日用品，可以說每個(gè)家庭都必備。用夾子夾夾玩玩幼兒曾喜歡過，可現(xiàn)在夾子被遺棄在玩具柜的角落里。我觀察細(xì)想后，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡的原因是因?yàn)橥鎶A子只局限在夾子，形式單一，不能有更多的變化。如何讓孩子們重新對(duì)它發(fā)生興趣呢?我想到了幼兒最喜歡的魔術(shù)節(jié)目，于是我根據(jù)我班幼兒想象力豐富而語言表達(dá)能力參差不齊這個(gè)實(shí)際情況，特設(shè)計(jì)了此次語言活動(dòng)。以變魔術(shù)為契入口，為幼兒了更多形狀、大小不一的夾子和各種不同的圖形卡片作為輔助材料，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望和語言表達(dá)欲望。
二、過程記錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能在做做玩玩中對(duì)仿編兒歌有興趣，并學(xué)習(xí)仿編完整的兒歌。
2、啟發(fā)幼兒組拼圖形，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
3、認(rèn)真傾聽，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述，愉快、積極地參與活動(dòng)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的夾子、幾何圖形若干。
2、有背景的展示臺(tái)(大樹、蘑菇、樹林、小房子、池塘等。)。
3、每人一只小籃子，供幼兒放作品用。
(三)活動(dòng)過程
1、出示夾子，引起興趣
師：它們長的一樣嗎?哪里不一樣?
幼：顏色、大小、形狀、材料
師：夾子有什么用?
幼：夾衣服、夾紙、夾書……
(評(píng)析：由于小朋友都認(rèn)識(shí)夾子且有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以夾子一出現(xiàn)，老師的問題一提出，孩子們就紛紛把小手舉了起來，個(gè)別心急等不及的孩子已半個(gè)身子站了起來，大家爭著搶著回答問題，氣氛一下子就活躍了起來。)
2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
(1)學(xué)習(xí)仿編兒歌第一段：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子
師：小夾子還是位魔術(shù)師呢!聽聽小夾子是怎么介紹自己的?
師：小夾子是怎樣介紹自己的?
幼：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子。
師：誰會(huì)用不一樣的話來介紹小夾子?
幼A：夾夾夾，夾夾夾，什么東西都能夾。
幼B：小夾子，小夾子，樣樣?xùn)|西都能夾。
幼C：夾夾夾，夾夾夾，我是小小魔術(shù)師。
(評(píng)析：通過先利用小朋友們對(duì)小夾子常規(guī)作用的了解，再展現(xiàn)小夾子另一種截然不同的作用，來利用這種反差把幼兒對(duì)小夾子的作用引入一種新的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步激發(fā)小朋友們的新奇感，使他們對(duì)夾子在心理上有了一種神秘感，因而對(duì)夾子更充滿了強(qiáng)烈的'好奇心。)
(2)學(xué)習(xí)仿編兒歌第二段：這夾夾，那里夾夾，變出一只XXX
① 老師邊念兒歌邊變魔術(shù)。
師：魔術(shù)小夾子是怎樣變出小兔子的?
幼：這里夾夾，那里夾夾。
師：還可以變什么?可以怎么說?
②幼兒動(dòng)手操作仿編。
師：請(qǐng)你們自己去變一變、試一試并用兒歌的話介紹給你的好朋友。
幼兒圍在后面桌旁操作，師適時(shí)指導(dǎo)。
師：誰愿意把你變的東西介紹?
幼A：這里夾夾,那里夾夾,夾出一只溜冰鞋。
幼B：這里夾夾,那里夾夾,夾出一座小房子。
幼C：這里夾夾,那里夾夾,夾出一塊小黑板。
幼D：這里夾夾,那里夾夾,夾出一個(gè)奧特曼。
幼E：這里夾夾,那里夾夾,夾出一只小公雞。
幼F：這里夾夾,那里夾夾,夾出一棵大樹。
�、塾變喊醋约悍戮巸�(nèi)容學(xué)習(xí)朗誦第一第二段，教師個(gè)別傾聽、幫助。
師：誰會(huì)把小夾子介紹自己和變魔術(shù)時(shí)的兒歌連起來朗讀聽。
個(gè)別交流：
幼A：夾夾夾，夾夾夾，我是神奇小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一間小房子。
幼B：夾夾夾，夾夾夾，我是小小魔術(shù)師。這里夾夾,那里夾夾,夾出一艘小火箭。
幼C：夾夾夾，夾夾夾，我是魔術(shù)小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一架
幼F：夾夾夾，夾夾夾，我是魔術(shù)小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一個(gè)紅太陽。
幼兒互相交流……
(評(píng)析：看老師表演魔術(shù)小朋友已非常興奮，一聽說請(qǐng)自己變魔術(shù)更是迫不及待了，老師一說完，孩子們就直奔操作區(qū)。孩子們邊夾邊玩，在夾夾玩玩的過程中兒歌的第一第二段被進(jìn)一步鞏固和掌握了。在玩的過程中，能力強(qiáng)的幼兒我要求他們多變幾樣，能力差的完成一樣也不錯(cuò)。在指導(dǎo)中我盡量啟發(fā)幫助能力差的幼兒和不愿開口的幼兒完成作品和紡編兒歌，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。孩子們興奮地交談著，只一會(huì)兒功夫，每個(gè)孩子就都變出了與眾不同的東西，最多的孩子竟變出了4樣。通過幼兒間的生生互動(dòng)和與老師間的師生互動(dòng)，小朋友的語言表達(dá)能力得到了充分的鍛煉。)
(3)學(xué)習(xí)仿編兒歌第三段。
�、� 師生一起仿編。
師：呀，我們只顧自己變魔術(shù)了，小兔子沒勁在生氣了。怎么辦呢?請(qǐng)幼兒討論想辦法。
幼：請(qǐng)它吃蘿卜。
師：小兔子沒聽見，我們一起來叫它：“小兔子，小兔子，請(qǐng)你快吃蘿卜吧”!
師：還有其他辦法嗎?
幼A：和小兔子一起采蘑菇。
幼B：請(qǐng)它蹦蹦跳跳做游戲。
幼C：說它很聰明。
�、谟變焊鶕�(jù)自己的作品仿編句子，先講給同伴聽。
�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述仿編內(nèi)容，提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽。
幼A：小公雞，小公雞，快叫小朋友們起床吧!
幼B：小黑板，小黑板，讓我在你身上畫畫吧!
幼C：小輪船，小輪船，快去幫叔叔運(yùn)貨吧!
幼兒園中班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物小圖片一套。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，有誰?還會(huì)有誰?
(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來遮雨呢?
(3)小動(dòng)物怎么辦呢?誰可以做它的傘?
3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，
場(chǎng)景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動(dòng)作。)它會(huì)飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個(gè)名字?(引出大樹傘。)螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)
場(chǎng)景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋。)
4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩歌。
場(chǎng)景3：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒有找到多余的.地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)
7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動(dòng)物沒找到自己的傘呢?老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個(gè)游戲：聽到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
8、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。
附：兒歌《動(dòng)物的傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起荷葉，荷葉傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。
2. 學(xué)說角色對(duì)話，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。
3. 懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
提問：你迷路的時(shí)侯心情怎樣？會(huì)怎么辦？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件
完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。
1.提問：
①這個(gè)故事講了一件什么事？
�、谛±鲜鬄槭裁匆フ掖罄鲜�？
③你知道什么是“孤獨(dú)”？
�、苊月返男±鲜笥昧耸裁崔k法找到大老鼠的家的？向誰求助了？
三、分段講述故事，學(xué)說角色對(duì)話，理解故事內(nèi)涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？
2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的.家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。
3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。
4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。
5.小老鼠在問路的時(shí)候，反復(fù)使用了一個(gè)好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？
6.請(qǐng)你用這個(gè)好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容
1.提問：這是一只怎樣的小老鼠？
2.小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區(qū)的時(shí)候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。
幼兒園中班語言教案 篇6
語言活動(dòng)：今年甚么年
活動(dòng)目標(biāo)：
1 知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2 知道自己的屬相，感受中國獨(dú)特的生肖文化。
活動(dòng)預(yù)備：
1掛圖第2號(hào)。
2搜集當(dāng)年的生肖動(dòng)物圖片。
3兩副對(duì)聯(lián)。內(nèi)容（以兔年為例）為：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。/虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年。
活動(dòng)過程：
一、今年甚么年
1今年是甚么年？你是怎樣知道的？
2出示當(dāng)年生肖動(dòng)物。你喜歡這些生肖動(dòng)物嗎？為何它在今年特別多？（由于今年是兔年，它們形象可愛，意味著新年吉祥如意）
3教師出示并朗誦對(duì)聯(lián)：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。請(qǐng)幼兒說說是不是聽到對(duì)聯(lián)里有“兔”字，這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。
4教師出示并朗誦對(duì)聯(lián)：虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年。請(qǐng)幼兒說說這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。
5當(dāng)場(chǎng)將這兩副對(duì)聯(lián)貼到活動(dòng)室門上，以增加新年喜慶的氣氛。
6過年時(shí)，人們除喜歡貼有生肖名的對(duì)聯(lián)外，還喜歡相互說一些帶有生肖名的祝愿語。比如，在虎年，我們會(huì)說“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會(huì)說“祝你馬到成功”；在狗年，我們會(huì)說“好運(yùn)旺旺”；在雞年，我們會(huì)說“金雞報(bào)春”；在豬年，我們會(huì)說“諸事大吉”。
二、我們屬甚么
1你們是哪一年出生的？屬甚么？
2你們知道今年出生的.寶寶屬甚么嗎？
3明年出生的寶寶屬甚么呢？明年還沒到，我們?cè)鯓硬拍苤烂髂晔巧趺茨昴兀?/p>
4教師將十二生肖形象按序逐一出示，引導(dǎo)幼兒觀察十二生肖的排列順序。
5一個(gè)生肖就是一年。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
三、十二生肖的故事
1生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。關(guān)于十二生肖還有個(gè)傳說呢，我們一起來聽聽。
2教師邊指著十二生肖的圖片，邊講述十二生肖的故事。
3十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。
幼兒園中班語言教案 篇7
一、目標(biāo)：
1、了解圖書大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備：
1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報(bào)》制作)。
2、多媒體課件。
3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板
三、過程：
(一)游戲引題，遇到困難
師：今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸” (豐富詞語：對(duì)岸)
教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。
“啊，河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考，回答。
(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞
1、幼兒自由探索
師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說出：搭、架等動(dòng)詞。
2、幼兒過河
師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閱讀，感受內(nèi)容
1、語言引入
師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰?它們?cè)谧鍪裁?”
2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)
3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容
教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。
(四)欣賞課件，逐圖觀察
1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看
圖一：
圖上有誰?它們想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?
圖二：
它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?
(它們遇到了一條河，過不去了，臉上的`表情是很驚訝的。)
圖三：
它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來的?
(它們?cè)谙朕k法，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈，說明它想到了辦法。)
圖四：
小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?
(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)
圖五：
這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，
(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)
圖六：
這時(shí)，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?
(烏龜來了，它們來幫助小動(dòng)物了)
圖七：
小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)
圖八：
小動(dòng)物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。
(它們踩在烏龜?shù)谋成�，�?dān)心烏龜會(huì)疼，擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。)
圖九：
小動(dòng)物們過河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說什么?
(小動(dòng)物們過了河，它們很高興，它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅８袆?dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說“謝謝”)
圖十：
小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?
(它們采了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內(nèi)容
教師請(qǐng)幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。
(五)幼兒討論，情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。
(六)閱讀游戲，興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰，做過什么事?
(八)結(jié)束
小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
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