【推薦】幼兒園中班語言教案錦集8篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

　　指出：

　　引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優(yōu)美，節(jié)奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~、繪畫等形式體現(xiàn)詩歌美的方面，并嘗試仿編散文詩，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力得發(fā)展。為了增加詩歌的意境感受，我精心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達(dá)對綠色的喜愛之情。

　　2、初步理解散文詩的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩句。

　　教學(xué)重點：

　　1、體會散文詩的意境，表達(dá)對綠色的喜愛之情。

　　2、初步理解散文詩的內(nèi)容教學(xué)難點：嘗試創(chuàng)編詩句教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前經(jīng)驗：尋找綠色的'經(jīng)驗。

　　2、課件、音樂《搖籃曲》

　　3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過程：

　　一、欣賞音樂

　　1、聽了音樂小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）

　　二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩。

　　①聽到了什么？

　�、谧钕矚g那一句？

　　三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問題。

　�、僬l做夢了？小兔夢到什么？

　�、谇嗤軌舻绞裁�？它在等誰？

　�、燮跋x夢到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？

　�、苄∠�流夢到什么？它做了什么事情呢？

　�、莘N子夢到什么？

　　⑥孩子夢到什么？

　　四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。

　　五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》

　　1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，裝訂成冊。

　　3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

　　六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢"

　　課后反思：

　　《綠色的夢》這課我用先進(jìn)的視聽教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體，讓孩子在看看、聽聽、想想、說說，輕松的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學(xué)模式，借助幼兒對音樂的感知以及語言的講述，達(dá)到發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用，并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動形象的多媒體課件，提供幼兒聽、看、說，大膽表現(xiàn)的機(jī)會，幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩歌中的意境。進(jìn)一步體驗散文優(yōu)美意境的同時解決了重點，理解詩歌掌握了詩歌內(nèi)容，感受散文優(yōu)美的詩句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編，中班的幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題，我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片，給孩子建立了一個支點，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒自由討論，在活動中，我分成幾組強弱結(jié)合。在孩子討論過程中我隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來，課后我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下，最后我把詩句和圖畫裝訂成冊，他們就擁有一本圖文并茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。

幼兒園中班語言教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察，了解故事的大概內(nèi)容。

　　2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

　　3、聯(lián)系生活實際，正確處理負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀

　　1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

　　質(zhì)疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

　　隨機(jī)處理作者和獲得榮譽獎項

　　【教學(xué)意圖】學(xué)生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導(dǎo)學(xué)生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事

　　1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

　　思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準(zhǔn)備到什么地方去玩呢?

　　【教學(xué)意圖】通過情感移植，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

　　2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

　　質(zhì)疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了?

　　猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

　　【教學(xué)意圖】學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進(jìn)一步遷移學(xué)生的情感，拉近人物和學(xué)生的距離。

　　3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

　　評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

　　【教學(xué)意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學(xué)生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學(xué)生一個認(rèn)識：當(dāng)人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

　　猜想：此時蘇菲會做什么呢?

　　【教學(xué)意圖】情感遷移，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到負(fù)面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

　　4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

　　觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?

　　【教學(xué)意圖】通過引導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)負(fù)面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的'美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

　　5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

　　解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

　　猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

　　配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?

　　【教學(xué)意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)學(xué)生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負(fù)面情緒。

　　6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

　　對比質(zhì)疑：當(dāng)蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進(jìn)森林，現(xiàn)在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎?

　　配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?

　　【教學(xué)意圖】學(xué)生通過對比，會發(fā)現(xiàn)當(dāng)蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學(xué)生認(rèn)識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

　　猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢?

　　7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

　　猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

　　評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

　　質(zhì)疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

　　【教學(xué)意圖】繼續(xù)情感遷移，滲透給學(xué)生善于利用生活中美好的事物，排解內(nèi)心的負(fù)面情緒，珍惜家庭的和睦。

　　三、結(jié)合生活，評價人物

　　1、當(dāng)蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

　　當(dāng)媽媽也站在姐姐一邊指責(zé)蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

　　當(dāng)氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

　　當(dāng)大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

　　當(dāng)一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

　　2、你喜歡蘇菲嗎?為什么?

　　【教學(xué)意圖】以填空的方式，幫助學(xué)生重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，做個健康的孩子。

　　四、情感升華，重溫繪本

　　1、總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切，那就是走進(jìn)大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

　　2、讓我們一起再來讀讀這個故事。

　　【教學(xué)意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓健康的理念住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心。

　　五、拓展延伸

　　1、生活中，宣泄負(fù)面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

　　【教學(xué)意圖】作文教學(xué)向來是學(xué)生比較頭疼的，但是借助繪本教學(xué)，學(xué)生會自發(fā)地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣。

　　活動反思：

　　在活動中能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。從這個繪本本身來看，《蘇菲生氣了》和孩子的生活非常的貼近，蘇菲生氣是因為玩具被姐姐搶走了，那這個問題是孩子們在平時的游戲中經(jīng)常遇到的，這就很容易引起孩子的共鳴；再加上繪本中蘇菲生氣時的夸張畫面，讓孩子很容易就感受到了蘇菲生氣的程度。課堂中動靜交替，讓孩子在課堂中動起來。蘇菲生氣時的表情非常的夸張，于是我利用這個環(huán)節(jié)，請小朋友做一做“你在生氣的時候會做什么動作呢？”孩子的動作非常的夸張，有咬牙切齒的，……非常的有意思，課堂中的氣氛非常的活躍。

幼兒園中班語言教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。

　　2.用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。

　　3.自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.故事課件。

　　2.故事書人手一本。

　　3.平衡木。

　　【活動過程】

　　(一)觀察封面。

　　封面上有誰?它在干什么?

　　(二)集體閱讀。

　　1.觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。

　　2.討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

　　能看懂這幅畫面嗎?你是怎么看的?請你和邊上的好朋友說一說。

　　3.幼兒猜測并講故事。

　　誰來說說發(fā)生了什么事?

　　4.講述第九頁單頁多圖的畫面。

　　這幅圖上發(fā)生了什么事?

　　(三)自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。

　　1.以兒歌的形式提出閱讀要求。

　　圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細(xì)找一找。

　　2.幼兒自主閱讀。

　　3.閱讀后交流。

　　你看到哪些動物也要過橋?你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面?

　　(四)集體完整閱讀圖畫書。

　　(五)閱讀拓展。

　　《好餓的'小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。

　　活動延伸：

　　語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。

　　表演區(qū)：表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)。

　　活動反思：

　　《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。

　　不足之處：

　　真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。

幼兒園中班語言教案 篇4

　　教材分析

　　故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設(shè)計并組織了了此活動。

　　教學(xué)策略

　　基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：

　　1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內(nèi)容，充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

　　2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調(diào)動起來，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動物，通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗說出自己的想法，再通過學(xué)說故事中小動物的對話，對小動物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對動物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對自己家的熱愛。

　　3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事�；顒舆^程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學(xué)說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

　　2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

　　3.感受家是舒服溫暖的.，在家里很快樂。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小動物頭飾。

　　活動過程

　　一、結(jié)合生活經(jīng)驗，引出故事

　　小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。

　　二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

　　1.小烏龜出現(xiàn)。

　　提問：你們看是誰呀?

　　小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼�，一起學(xué)學(xué)。

　　2. 先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

　　(1)小魚出現(xiàn)。

　　提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?

　　那你們覺得它會對小魚說什么呢?

　　小魚會怎樣說呢?

　　(2)小蚯蚓出現(xiàn)。

　　提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?

　　它會怎么問小蚯蚓?

　　小蚯蚓會怎么說呢?

　　(3)小鳥出現(xiàn)。

　　提問：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?

　　它會對小鳥說什么?

　　小鳥會怎么說呢?

　　3.幼兒猜測：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會在哪?

　　三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對話

　　1. 引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對話。

　　提問：小烏龜找到家了嗎?

　　那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

　　它們都是怎樣說的?

　　2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

　　小結(jié)：原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍�，這個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。

　　3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。

　　2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?

　　小結(jié)：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。

　　3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇5

　　【活動目的】

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

　　3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺。

　　2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

　　【活動過程】

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

　　2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

　　4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

　　5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的'情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

　　《小雞過河》反思：

　　本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

幼兒園中班語言教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。

　　2、感受兒歌帶來的趣味性。

　　準(zhǔn)備：

　　小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

　　關(guān)鍵點：

　　學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的`方法。

　　環(huán)節(jié)：

　　一、教具導(dǎo)入，引起興趣

　　1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　圖片上有誰？它們在干什么？

　　2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

　　二、欣賞兒歌，理解掌握

　　1、教師完整朗誦兒歌

　　2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：

　　1）兒歌名稱叫什么？

　　2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？

　　3）你們會數(shù)嗎？請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。

　　4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？

　　5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶

　　1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

　　2、以多種形式練習(xí)兒歌。

　　三、組織游戲，體驗情趣

　　1、介紹游戲的玩法和要求。

　　2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

　　3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。

幼兒園中班語言教案 篇7

　　一、活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

　　2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

　　二、活動準(zhǔn)備 布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

　　三、活動過程

　　(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。可以看有關(guān)圓形物體的'圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

　　(二)集體講述，交流玩法和經(jīng)驗�！皥A圓”請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點。

　　(三)欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會。指導(dǎo)語：“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作�！蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進(jìn)一步認(rèn)識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

　　(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

　　(五)續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!”

　　2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

　　3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

　　(六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：教幼兒認(rèn)識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。

　　藝術(shù)：用圓形的色紙拼貼各種物體，發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

　　語言：進(jìn)行動詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。

　　健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

　　五、生活中滲透 在乎時注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學(xué)習(xí)歸類，增長知識，積累經(jīng)驗。

　　六、環(huán)境中滲透 在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

　　七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

　　八、活動評價

幼兒園中班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。

　　2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

　　重點：初步理解故事內(nèi)容。

　　難點：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

　　活動過程

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的'興趣。

　　2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

　　3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

　　二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

　　1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

　　教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

　　重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?

　　鼓勵幼兒大膽表達(dá)，教師重點引導(dǎo)。

　　2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

　　教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?

　　鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

　　三、結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣

　　1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。

　　2．教師及時肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動作或語言支持幼兒的表達(dá)。

　　活動延伸

　　將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

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