幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-04-10 11:05:29 幼兒園教案我要投稿

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【熱門】幼兒園中班語(yǔ)言教案錦集6篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇，歡迎大家分享。

【熱門】幼兒園中班語(yǔ)言教案錦集6篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

　　我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛護(hù)環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣，孩子們紛紛問(wèn)老師上面寫的什么，同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選擇了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事，通過(guò)講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽想象故事情節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

　　3、能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

　　環(huán)境與材料

　　1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。

　　2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？

　　2、閱讀理解：

　　情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

　　和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。

　　提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地？

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的.草地卻變成了垃圾場(chǎng)。

　　情節(jié)二：過(guò)危橋

　　教師出示危橋畫面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？④我們一起來(lái)看看結(jié)果到底怎么樣了。

　　情節(jié)三：鉆木桶

　　教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)。

　　提問(wèn)：九只小豬繼續(xù)往前走,

　　突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會(huì)怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？

　　3、拓展理解：采用提問(wèn)與交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

　　提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?

　　九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。

　　情節(jié)四：過(guò)天橋

　　小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢?

　　4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事

　　5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情境圖片、角色圖片、投影儀、小動(dòng)物掛牌、雪花掛牌若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

　　師：小朋友們，你們看，這是什么呀�。ǚ孔樱┠銈冎肋@個(gè)房子是用什么造出來(lái)的嗎？想知道嗎？那請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，讓老師來(lái)告訴你們！

　　2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內(nèi)容。

　　教師結(jié)合投影儀和圖片，有感情地講述故事。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你們知道這個(gè)房子是用什么造出來(lái)的嗎？故事里都有誰(shuí)？雪房子是怎樣變大的呢？

　　3、再次欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　小朋友，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)故事。

　　教師再次講述故事，邊講述邊提問(wèn)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

　　提問(wèn)：

　�、傩“淄孟胍∵M(jìn)雪房子，它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話好嗎？

　�、谛∷墒笤趺椿卮鹦“淄玫哪兀�

　�、垩┓孔幼兇罅耍∷墒笫窃趺凑f(shuō)的呢？

　�、苄⌒芤蚕胍∵M(jìn)雪房子，它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)對(duì)話）

　�、菪∷墒笤趺椿卮鹦⌒艿哪兀垦┓孔幼兇罅�，小松鼠又說(shuō)了什么？（請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)對(duì)話）

　�、扌」芬瞾�(lái)了，它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的？（用不同的方式幫助幼兒練習(xí)對(duì)話，例如分組說(shuō)，開火車說(shuō)）

　�、咝∷墒笤趺椿卮鸬�？

　�、嘧詈螅膫€(gè)小動(dòng)物怎樣了？

　　4、組織幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)故事中的對(duì)話。

　　小朋友們，四個(gè)小動(dòng)物在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動(dòng)物們一樣，住進(jìn)暖和的'雪房子呀？

　　老師想和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，老師來(lái)做小松鼠，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來(lái)做小雪花，我們一起來(lái)玩做雪房子的游戲好嗎？

　�、僬�(qǐng)三名幼兒分別帶上小動(dòng)物掛牌，扮演小動(dòng)物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。

　�、谙日�(qǐng)三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導(dǎo)），扮演小松鼠的教師住在里面。

　�、郯缪菪�(dòng)物的幼兒依次按故事情節(jié)對(duì)話，并“拉”周圍的“雪花”過(guò)來(lái)，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成了一個(gè)大房子，所有的小動(dòng)物都住進(jìn)去了。

　　④幼兒可以交換頭飾繼續(xù)游戲，教師也可以參與其中。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間相互關(guān)愛的情感。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、實(shí)地觀察感受噪聲

　　師：小朋友，我們一起到建筑工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？

　　二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同

　　1．提問(wèn)：我們剛才到建筑工地聽到了什么聲音？這些聲音聽久了會(huì)有什么感覺？

　　2．欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問(wèn)：你聽到了什么？這和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？為什么？（幼兒自由討論）

　　三、感知故事，理解內(nèi)容

　　1．教師講述故事一遍（結(jié)合錄像）

　　2．提問(wèn)：

　�、傩∨中茉诔抢锟吹搅耸裁�？聽到了什么？

　　②小胖熊為什么要發(fā)明變音盒？

　�、酆髞�(lái)城市變得怎么樣了？

　　四、交流討論，擴(kuò)展思維

　　1．你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲？

　　2．你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音？

　　【延伸活動(dòng)】

　　1．在幼兒園里找一找有沒有噪聲？這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲？

　　2．制作“安靜”標(biāo)志，并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤�，如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的.同時(shí)，在心底里產(chǎn)生自覺保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先通過(guò)實(shí)地考察，了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受，在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自由討論和大膽講述，并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音，了解噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

　　二、效果分析

　　通過(guò)實(shí)地感受噪聲和欣賞優(yōu)美的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂(lè)聲，并體會(huì)到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)聲，既學(xué)習(xí)運(yùn)用了象聲詞，又增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在自由討論的過(guò)程中，幼兒的思維活躍，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論出了許多消除噪聲的方法，想象力極為豐富。

　　附：故事“變音盒”

　　小胖熊在森林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

　　熱鬧的馬路上，小汽車擠來(lái)擠去，沖著小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急！急！”大工廠的機(jī)器在大喊大叫： “轟――轟――亂！亂！”許多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫： “哧――哧――煩！煩！”許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)――當(dāng)――打！打！”

　　小胖熊皺起眉頭： “這怎么行？”

　　小胖熊埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小胖熊的變音盒。

　　腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭(zhēng)鳴： “咕咕！啾啾！嘀哩哩！”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說(shuō)： “刷啦刷啦啦”，好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了： “這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂(lè)�！�

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、在積極的語(yǔ)言情境中體會(huì)角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過(guò)程，并樂(lè)意用多種形式表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物（小雞、小鴨、小鵝、狐貍）貼絨教具若干，故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、變臉游戲，導(dǎo)入課題

　　1、教師微笑著問(wèn)幼兒：你們覺得我心情怎樣？（開心、高興、愉快）你們什么時(shí)候很開心呢？

　　2、教師變臉，很氣憤的表情，提問(wèn)：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣？（生氣、氣憤、憤怒）“氣憤”是什么意思？做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時(shí)候很氣憤？

　　3、我的一個(gè)朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來(lái)它覺得很氣憤，再后來(lái)又變得很開心了。你們想知道它是誰(shuí)嗎？聽了故事就明白了。故事的名字叫《會(huì)滾的汽車》。

　�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。）

　　二、教師分段講述故事

　�。ń處熛瞪涎b飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。）

　　1、講述故事至“乘車真快樂(lè)”，提問(wèn)：

　�。�1）你知道“會(huì)滾的汽車”是誰(shuí)呀？

　�。�2）大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣？

　　（3）你聽了心情怎樣？

　　2、繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完大搖大擺地走了”，提問(wèn)：

　　（1）現(xiàn)在你的.心情怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　�。�2）大木桶怎么想的？

　�。�3）大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍？

　　3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問(wèn)：

　�。�1）現(xiàn)在你們開心嗎？大木桶呢？

　�。�2）聽了這個(gè)故事，你知道誰(shuí)一開始很開心，后來(lái)又很氣憤，最后又變得很開心了呢？為什么？

　�。ㄔu(píng)析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單，但能通過(guò)教具的演示給孩子富有動(dòng)感、具體直觀的感受，調(diào)動(dòng)了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過(guò)最開心和最氣憤兩個(gè)問(wèn)題的討論，使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。）

　　三、說(shuō)說(shuō)做做

　　1、教師完整講述故事，提問(wèn)：你覺得故事什么地方最有趣？（重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。）

　　2、分角色表演，在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心情變化。

　　（評(píng)析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。）

　　附故事：

　　會(huì)滾的汽車

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”

　　“好呀。好呀！”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車吧！”

　　小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”

　　“好呀，好呀！”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車吧！”

　　小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車。停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”

　　“好呀，好呀！”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車吧！”

　　小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

　　“嘰嘰嘰，乘車真開心！”

　　“嘎嘎嘎，乘車真舒服！”

　　“吭吭吭，乘車真快樂(lè)！”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦？馬路上有輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻！”它饞得口水滴答滴答地淌了下來(lái)。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲！疼死我啦！”

　　“你怎么啦？”大木桶停下來(lái)問(wèn)�！拔叶亲犹郯�！”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說(shuō)，“請(qǐng)上車吧！”

　　狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧！”大木桶停下來(lái)喊。

　　狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對(duì)大木桶說(shuō)：“嘿嘿！你這個(gè)大傻瓜！誰(shuí)要采醫(yī)院呀？”

　　“咦？”大木桶生氣地問(wèn)，“你剛才不是說(shuō)肚子疼嗎？”

　　“哈哈！”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說(shuō)，“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒，我的肚子可飽吶！已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝！”說(shuō)完，它大搖大擺地往前走了。

　　“��！你……”大木桶氣得說(shuō)不出話來(lái)，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了？！哼！”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗！”跳出了小雞，“唰！”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子。

　　小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來(lái)了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了！

　　小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大禾桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來(lái)，從里面又傳出了快樂(lè)的歌聲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，提高幼兒明辨事非的能力

　　2、通過(guò)講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

　　3、教育幼兒節(jié)約能源，減少浪費(fèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用報(bào)紙折成的帽子1頂，衣服一件。

　　2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。

　　3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干，投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)

　　活動(dòng)步驟：

　　一、開始部分

　　1、（教師頭報(bào)紙折成的帽子，身穿報(bào)紙做的衣服）小朋友們，你們看韓老師今天有什么變化嗎？請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”

　　3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽的故事，小朋友注意聽，一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問(wèn)題。

　　二、基本部分

　　1、（郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》）

　　2、師提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里一共講了幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？故事主要講了一件什么事，用一至兩句話來(lái)表達(dá)。（請(qǐng)二到三名小朋友回答）

　　3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽故事，我們有更多的問(wèn)題請(qǐng)孩子們解決。（教師進(jìn)行情境表演，由一名老師當(dāng)旁白）提出問(wèn)題：

　�、偾宄繄�(bào)紙先生被送往誰(shuí)的家？

　　②小紅看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了？

　�、鄣诙�，報(bào)紙先生又到了小紅的家，奶奶可能用報(bào)紙干什么？

　�、軋�(bào)紙先生為什么感到高興？（因?yàn)樗缮狭擞锰�，發(fā)揮了自己的全部作用）

　�、菽銈冋J(rèn)為小紅和奶奶誰(shuí)做的對(duì)？

　　4、討論：如果報(bào)紙先生到了你的`家，你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢？（折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具）

　　5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙，下面孩子們可到

　　自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng)，老師希望小朋友們比老師還聰明，做出更多更漂亮更有趣的物品。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。（一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū)，每?jī)蓚€(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作）

　　7、主講教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒

　　8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。

　　9、展出小朋友的作品。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友們真棒，今天我們合理地利用了報(bào)紙先生，減少了垃圾，還做出了這么多的玩具，節(jié)約了錢，報(bào)紙先生真高興�。≈x謝你們！

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、目標(biāo)明確，達(dá)到教育目的。

　　2、教具準(zhǔn)備豐富，區(qū)域投放的材料充足，給了幼兒很大的選擇性。

　　3、教師語(yǔ)言生動(dòng)，表情豐富，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　4、配班教師的角色扮演不到位，一人飾多角，變換頻繁，道具不形象。

　　5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，應(yīng)啟發(fā)幼兒，讓他自己通過(guò)思考、探索，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇6

　　《畫鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　――大班美術(shù)活動(dòng)

　　民勤縣新民幼兒園趙潔

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫鵝。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、痹谟變菏炀毨收b古詩(shī)的基礎(chǔ)上了解鵝的形體特征并用簡(jiǎn)筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

　�、才囵B(yǎng)幼兒對(duì)白鵝的喜愛之情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用簡(jiǎn)筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：(本文來(lái)自：www.jIaOShilM.COM 教師聯(lián)盟網(wǎng):中班教案詠鵝)

　　幼兒：彩筆、8K繪圖紙教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　歌表演《勤勞的小蜜蜂》

　　二、基本部分

　　㈠情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友想不想猜呀？師說(shuō)謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語(yǔ)。

　　2.讓幼兒背誦古詩(shī)《詠鵝》并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，整體感知鵝的形象。

　　3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)鵝的喜愛之情。

　�、嫘蕾p感知，理解內(nèi)容

　　1.教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。

　　師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友。”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的.嘴巴說(shuō)：“你好，你好!”

　　師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

　　師：你們真棒!猜對(duì)了!大白鵝很開心，張開翅膀，(添畫翅膀)，跳起舞來(lái)了!

　　2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。

　　3.示范畫走路的大白鵝。

　　㈢幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

　　草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎? 指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體)

　　2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

　　3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)

　　4.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫背景。

　　㈣展示交流，體驗(yàn)成功

　　教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評(píng)價(jià)。對(duì)畫得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。