幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-04-07 12:46:20 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案推薦度：
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《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印酚變簣@中班語(yǔ)言教案推薦度：
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【精選】幼兒園中班語(yǔ)言教案合集六篇

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】幼兒園中班語(yǔ)言教案合集六篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　欣賞兒歌，理解風(fēng)娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ?dòng)，感受冬日的美好。

　　嘗試有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　大膽想象冬爺爺胡子的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《冬爺爺?shù)暮印穬焊枰纛l及伴奏；“冬爺爺?shù)暮印眻D片。

　　材料準(zhǔn)備：三角鐵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)老爺爺?shù)拈L(zhǎng)胡子。

　　——你有見(jiàn)過(guò)老爺爺?shù)暮訂幔?/p>

　　——老爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥�？是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的？

　　——冬爺爺也有一把很特別的胡子，你們猜猜他的胡子是什么樣的？

　　播放兒歌音頻及圖片《冬爺爺?shù)暮印�，引�?dǎo)幼兒理解“冬爺爺胡子”的特點(diǎn)以及作用，并感受風(fēng)娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ?dòng)。

　　1.播放兒歌音頻及圖片第一段，引導(dǎo)幼兒理解冬爺爺胡子是冰柱，并感受其特點(diǎn)。

　　——冬爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥�？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮晶晶、硬梆梆的）

　　——找找冬爺爺?shù)腵胡子掛在哪里呢？（樹(shù)枝、屋檐、山崖）

　　——冬爺爺?shù)暮拥降资鞘裁茨�？（冰柱�?/p>

　　——你覺(jué)得還能掛在哪里呢？（山洞、小橋）

　　2.播放兒歌音頻及圖片第二段，感受風(fēng)娃娃和冬爺爺?shù)挠腥せ?dòng)。

　　——風(fēng)娃娃和冬爺爺玩什么？（風(fēng)娃娃吹啊吹，冬爺爺?shù)暮邮幯绞帲?/p>

　　——冬爺爺?shù)暮影l(fā)出什么聲音呢？（叮當(dāng)叮當(dāng)）

　　——風(fēng)娃娃吹得太厲害了，吹掉了一根胡子，它把胡子當(dāng)成了什么？送給了誰(shuí)呢？（拐杖，送給爺爺）

　　3.再次播放兒歌音頻及圖片第二段，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合動(dòng)作、聲音表現(xiàn)風(fēng)娃娃和冬爺爺?shù)幕?dòng)。

　　播放兒歌音頻《冬爺爺?shù)暮印返诙�，投放材料“三角鐵”，師幼共同進(jìn)行角色扮演，加深幼兒對(duì)風(fēng)娃娃和冬爺爺互動(dòng)的理解。

　　1.教師說(shuō)明表演內(nèi)容。

　　1）教師扮演風(fēng)娃娃，吹氣。

　　2）幼兒扮演冬爺爺?shù)暮樱處煷禋夂�，小朋友左右晃一晃，然后用手敲擊三角鐵，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

　　2.播放兒歌音頻，發(fā)放材料，師幼共同表演。

　　播放兒歌音頻及伴奏、圖片《冬爺爺?shù)暮印�，帶領(lǐng)幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌，并鼓勵(lì)幼兒想象冬爺爺胡子的作用。

　　1.播放兒歌音頻及圖片，鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌。

　　2.播放兒歌伴奏及圖片，帶領(lǐng)幼兒有感情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　——冬爺爺?shù)暮诱嫔衿�，如果你也有一根冬爺爺�(shù)暮樱瑫?huì)送給誰(shuí)做什么呢？（送給弟弟當(dāng)寶劍）

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌圖片“冬爺爺?shù)暮印�，鼓�?lì)幼兒圍繞“假如我也有一根冬爺爺?shù)暮印眲?chuàng)編自己的兒歌，并有感情地朗誦。

　　附【兒歌】

　　冬爺爺?shù)暮?/p>

　　冬爺爺，胡子長(zhǎng)，

　　亮晶晶，硬梆梆。

　　掛在哪？

　　樹(shù)枝、屋檐，山崖旁……

　　風(fēng)娃娃，很喜歡，

　　吹呀吹，蕩呀蕩，

　　吹得胡子響叮當(dāng)！

　　叮當(dāng)響，響叮當(dāng)，

　　掉下一根粗又長(zhǎng)。

　　送給爺爺做拐杖。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)內(nèi)容：仿編散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

　　2、嘗試仿編詩(shī)句“吹呀吹，云彩變成……”培養(yǎng)幼兒思維的求異性和發(fā)散性。

　　3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶；字卡“云”、“有趣”、“能干”；背景圖一張；披風(fēng)；云朵形狀的各色卡紙。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、猜謎引入：今天莫老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？

　　1、師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

　　謎面：身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)像老虎，有時(shí)像大象。

　　2、出示字卡“云”，幼兒認(rèn)讀“云彩的云、白云的云”

　　二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　1、師談話引入：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首散文詩(shī)就知道了。

　　2、幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍，并結(jié)合背景圖的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

　　師：散文里說(shuō)云彩變成什么？

　　3、師再朗誦一遍，激發(fā)幼兒的想象和思維。

　　師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能干”。提問(wèn)：為什么說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？

　　三、組織幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

　　1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？請(qǐng)你和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說(shuō)出來(lái)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

　　3、老師把每個(gè)幼兒說(shuō)的句子寫(xiě)在“一片云朵”上，并貼在背景圖上。

　　四、幼兒欣賞仿編的'詩(shī)歌，師將幼兒編的詩(shī)句連起來(lái)朗誦一遍。

　　五、游戲“云彩和風(fēng)兒”，進(jìn)一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。

　　1、師講解游戲玩法：請(qǐng)一名幼兒扮風(fēng)，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來(lái)飄去，當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)之后，云朵要做一個(gè)造型，并且說(shuō)“我變的是誰(shuí)，在干什么�！�

　　2、請(qǐng)部分幼兒游戲一遍

　　3、幼兒到戶外游戲。

　　推薦理由：

　　這首兒歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇，天上的云彩抬頭便看得有，不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象，適合中班幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周圍的事物、探究事物的變化。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，教師將幼兒帶到美的意境中，讓幼兒充分感受想象詩(shī)句所表達(dá)的美。在熟悉句式的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編，不僅能規(guī)范幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，而且還能帶給幼兒成功的快樂(lè)體驗(yàn)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

　　一、目標(biāo)：

　　1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

　　2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。

　　3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫(huà)報(bào)》制作)。

　　2、多媒體課件。

　　3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

　　三、過(guò)程：

　　(一)游戲引題，遇到困難

　　師：今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸” (豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸)

　　教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。

　　“啊，河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”

　　幼兒思考，回答。

　　(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞

　　1、幼兒自由探索

　　師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河�！�

　　幼兒嘗試過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

　　2、幼兒過(guò)河

　　師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

　　3、幼兒從橋上過(guò)河

　　(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

　　1、語(yǔ)言引入

　　師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”

　　2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

　　3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

　　教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。

　　(四)欣賞課件，逐圖觀察

　　1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

　　圖一：

　　圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

　　(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

　　圖二：

　　它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

　　(它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚訝的。)

　　圖三：

　　它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?

　　(它們?cè)谙朕k法，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈，說(shuō)明它想到了辦法。)

　　圖四：

　　小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

　　(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)

　　圖五：

　　這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的.?，

　　(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)

　　圖六：

　　這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?

　　(烏龜來(lái)了，它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)

　　圖七：

　　小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

　　(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)

　　圖八：

　　小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

　　(它們踩在烏龜?shù)谋成�，�?dān)心烏龜會(huì)疼，擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。)

　　圖九：

　　小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?

　　(小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很高興，它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅８袆?dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”)

　　圖十：

　　小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

　　(它們采了很多鮮花送給小烏龜)

　　2、幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容

　　教師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完整講述。

　　(五)幼兒討論，情感教育

　　你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕疼痛，樂(lè)于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

　　(六)閱讀游戲，興趣延伸

　　利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

　　(七)情感遷徙

　　你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事?

　　(八)結(jié)束

　　小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。

　　2、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)，能大膽的表演故事內(nèi)容。

　　3、懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂(lè)心情。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)迷路的經(jīng)歷。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　提問(wèn)：你迷路的時(shí)侯心情怎樣？會(huì)怎么辦？

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件，完整講述故事，幼兒簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：①這個(gè)故事講了一件什么事？

　　②小老鼠為什么要去找大老鼠？

　�、勰阒朗裁词恰肮陋�(dú)”？

　　④迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰(shuí)求助了？

　　三、分段講述故事，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，理解故事內(nèi)涵。

　　配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

　�。�1）欣賞故事第二段，提問(wèn)：小老鼠最先來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說(shuō)的.？

　�。�2）欣賞故事第三段，提問(wèn)：小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。

　�。�3）欣賞故事第三段，提問(wèn)：小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。

　�。�4）欣賞故事第四段，提問(wèn)；小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。

　　（5）小老鼠在問(wèn)路的時(shí)候，反復(fù)使用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，是什么？別人回答了他，他又說(shuō)了什么？

　�。�6）請(qǐng)你用這個(gè)好聽(tīng)的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問(wèn)問(wèn)路。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容

　　1、提問(wèn)：這是一只怎樣的小老鼠？

　　2、小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂(lè)于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

　　3、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)延伸：活動(dòng)區(qū)的時(shí)候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

　　教學(xué)反思：

　　聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物小圖片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。

　　2、觀察課件提問(wèn)：

　　(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動(dòng)物，有誰(shuí)?還會(huì)有誰(shuí)?

　　(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢?

　　(3)小動(dòng)物怎么辦呢?誰(shuí)可以做它的傘?

　　3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，

　　場(chǎng)景1：小鳥(niǎo)在雨中干什么?(飛，一起做飛的動(dòng)作。)它會(huì)飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)小鳥(niǎo)讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹(shù)枝上)小鳥(niǎo)找的這把傘可真大，誰(shuí)來(lái)給大傘取個(gè)名字?(引出大樹(shù)傘。)螞蟻會(huì)想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)

　　場(chǎng)景2：看看，誰(shuí)也在玩(小雞、瓢蟲(chóng))下雨的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦呢?一起來(lái)看看(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲(chóng)爬到花瓣下，花瓣傘。小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋。)

　　4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。

　　6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩(shī)歌。

　　場(chǎng)景3：雨越下越大，還有兩個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來(lái)，看它們是誰(shuí)?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(烏龜縮進(jìn)甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)

　　7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。

　　小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的傘呢?老師獎(jiǎng)給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)是什么，我們做一個(gè)游戲：聽(tīng)到雨聲，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的.時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言編詩(shī)歌。

　　8、聽(tīng)音樂(lè)到戶外玩耍。

　　小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個(gè)舞吧。

　　附：兒歌《動(dòng)物的傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起荷葉，荷葉傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲(chóng)爬到花瓣下，花瓣傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!