有關(guān)幼兒園小班教案模板九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并能夠區(qū)分三原色，知道生活中顏色是三原色的物品有哪些。
2、愿意動(dòng)手嘗試和探索顏色的變化，感知不同的顏色混合在一起有不同的變化。
3、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生興趣和好奇，激發(fā)幼兒探索奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)水粉顏料，小杯子若干（每位幼兒一個(gè)）抹布，餐巾紙，礦泉水瓶若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、小魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友猜猜我手中的'瓶子會(huì)變出什么顏色？（口訣：瓶子瓶子變變變）
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)三原色
1、這是紅色，那么小朋友你知道什么東西是紅色的？
2、教師請(qǐng)幼兒用魔術(shù)的形式變出顏色，并提問(wèn)知道什么東西是紅色、藍(lán)色、黃色。
（二）、以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)
介紹游戲規(guī)則：教師出示瓶子，幼兒迅速的說(shuō)出瓶子的顏色、
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，感知兩種不同的顏色合在一起會(huì)變成另一種顏色。
1、引導(dǎo)幼兒理解操作內(nèi)容
提問(wèn)：1）小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾種顏色？他們是？（三種，紅色、藍(lán)色、黃色）
2）我這有個(gè)問(wèn)題，看看那位小朋友能幫幫我，我從紅藍(lán)黃這三種顏色中隨便拿出兩種顏色，然后把他們混在一起會(huì)變成什么顏色？
3）教師示范一次
2、教師提出實(shí)驗(yàn)要求：
給每位小朋友準(zhǔn)備了杯子，請(qǐng)小朋友從紅藍(lán)黃這三種顏色中隨便拿出兩種顏色，然后把他們對(duì)準(zhǔn)小杯子，輕輕按兩下，看看變出什么顏色？
3、相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你變出了什么顏色？
四、教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知顏色的變化。
1、提問(wèn)：我們一起來(lái)看一看這些顏色是怎么變出來(lái)的？
2、教師操作實(shí)驗(yàn)并做好記錄。
教師小結(jié)：兩種顏色合在一起會(huì)變成另外一種顏色，教師和幼兒一起朗誦兒歌。
五、延伸活動(dòng)：
小朋友，所有的顏色都混在一起會(huì)有什么變化呢？我們來(lái)試一試吧！
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)。
1．了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2．大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3．嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2．裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3．《幸福拍手歌》音樂(lè)；鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1．出示禮物——“神秘箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2．鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱和用途。
�。▽�(duì)于各種鞋子，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）
二、鞋子展覽會(huì)
1．引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。
�。ㄓ變涸诼�(tīng)明白了教師的要求之后，開(kāi)始用配對(duì)的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方，幼兒的積極性很高，不一會(huì)就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相幫助，有一定的糾錯(cuò)能力。）
2．幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
（幼兒自由找伙伴交流，教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo)，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼兒的交流很熱烈，有的幼兒還說(shuō)出了自己什么時(shí)候穿過(guò)什么鞋子的經(jīng)驗(yàn)。）
三、探索交流
1．鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
�。ń處熞徽f(shuō)，幼兒都很興奮，開(kāi)始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來(lái)，有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去，有的穿著溜冰鞋不敢移步．有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……）
2．教師隨機(jī)與幼兒交流，請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺埽⒔M織集體交流。
�。课挥變憾继舫隽俗约合矚g的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說(shuō)．與同伴交流較欠缺，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受，引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀察，幫助幼兒歸納整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
3．引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。
四、鞋子找家
請(qǐng)幼兒按教師提供的.鞋子圖標(biāo)，對(duì)鞋子進(jìn)行分類。
�。ń處熯叧鍪緲�(biāo)志．邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。幼兒在歸類的過(guò)程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個(gè)家．把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況．可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋．讓幼兒產(chǎn)生誤解．下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記。）
活動(dòng)評(píng)析
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī)，針對(duì)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引．以游戲?yàn)殒�，將健康、社�?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍．通過(guò)擺鞋——賞鞋——認(rèn)鞋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性；通過(guò)穿鞋體驗(yàn)．引導(dǎo)幼兒交流，表達(dá)穿鞋的樂(lè)趣：通過(guò)分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對(duì)、分類，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)問(wèn)的問(wèn)題了解故事，明白講的是什么。
表演動(dòng)物的缺點(diǎn)為了豐富表情。
知道刺猬的畫(huà)之前沒(méi)人喜歡，之后又有人喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小刺猬的畫(huà)》故事
活動(dòng)過(guò)程
一、講《小刺猬的畫(huà)》故事
1、講故事要有感情色彩，才能吸引幼兒。
2、分段講完這個(gè)故事，讓幼兒感受故事情形。
3、教師可以帶著夸張的色彩，表現(xiàn)刺猬和動(dòng)物們表情。
二、問(wèn)題了解故事
1、沒(méi)人看小刺猬的`畫(huà)，小刺猬是怎么做的��？
2、墻上都掛著誰(shuí)的話啊？
3、大家都來(lái)看小刺猬的畫(huà)了，為什么又生氣的走了？
4、大家都走了，小刺猬怎么了��？為什么哭�。�
5、這時(shí)烏龜進(jìn)來(lái)和小烏龜說(shuō)了什么？
6、小刺猬明白沒(méi)明白大家為什么不喜歡它的話啦？
7、小刺猬明白以后是怎么做的啊？
8、之后小刺猬有請(qǐng)大家來(lái)看畫(huà)，這回大家喜歡小刺猬的畫(huà)沒(méi)��？
三、小結(jié)
1、小朋友這個(gè)故事你們聽(tīng)明白了嗎？
2、小動(dòng)物們的缺點(diǎn)我們是不是不能學(xué)�。�
3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧！
4、看看誰(shuí)的表情學(xué)得到位好不好？
5、我們?cè)u(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)看著大書(shū)聽(tīng)教師講故事，愿意模仿書(shū)中的對(duì)話。
2、借助動(dòng)作理解故事內(nèi)容，在教師的語(yǔ)言示范下，學(xué)說(shuō)“寶寶自己……”的句型。
3、初步知道要自己做事，在教師的帶領(lǐng)下根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DV……
2、寶寶和小狗的指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示寶寶和小狗指偶，引導(dǎo)幼兒向他們問(wèn)好。
(1)師：今天，我們這里來(lái)了兩位客人�？�，他們是誰(shuí)呀?
(2)教師引導(dǎo)幼兒與寶寶和小狗打招呼問(wèn)好。
(3)師：寶寶和小狗來(lái)告訴我們他們上幼兒園的故事。
2、教師一邊講述故事，一邊與幼兒一起翻看大書(shū)。
師：“寶寶自己做什么?”“小狗也自己做什么?”(教師講述故事內(nèi)容，講完一頁(yè)就指著畫(huà)面問(wèn)問(wèn)幼兒，鼓勵(lì)幼兒模仿教師用短句或詞語(yǔ)表達(dá)書(shū)上的.內(nèi)容。)
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書(shū)，講述故事。講完后夸夸書(shū)上的好寶寶，讓幼兒初步知道寶寶要自己做事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演動(dòng)作，也可用指偶配合表演，邊做邊說(shuō)相應(yīng)的短句：“寶寶自己……”(說(shuō)完后教師可擁抱幼兒以表示鼓勵(lì)。)
延伸活動(dòng)：
日�；顒�(dòng)中指導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)吃飯、睡覺(jué)、如廁、喝水等，用語(yǔ)言或兒歌鼓勵(lì)幼兒自己做，自己走路，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)
2、初步發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒的腿部肌肉力量
3、培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性，能一物多玩
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圈若干（同幼兒人數(shù)相等），小椅子3把
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、幼兒隨音樂(lè)兩手握圈開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)，做圈操及活動(dòng)關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備動(dòng)作。
2.基本部分：練習(xí)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作o教師講解。示范動(dòng)作。（要領(lǐng)：屈膝擺臂。蹬地起跳，輕輕落地。保持平衡）o教師帶領(lǐng)幼兒分步驟練習(xí)，重點(diǎn)放在起跳和落地上。
o教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)和四散練習(xí)，重點(diǎn)糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。
o游戲：跳圈接力賽。
教師講解，示范玩法和游戲規(guī)則。
3.結(jié)束部分
o圈的一物多玩：教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋玩圈，和別人玩得不一樣。
o幼兒扛圈隨音樂(lè)下場(chǎng)。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
能夠辨別并模仿不同的聲音。
能夠聆聽(tīng)各種聲音，嘗試用聽(tīng)覺(jué)感受世界。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“各種各樣的聲音”音頻；“各種各樣的聲音”組圖；“家”、“飯館”、“公園”情境圖片。
活動(dòng)過(guò)程
播放音頻及組圖“各種各樣的聲音”，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)這是什么聲音，并模仿這些聲音。
——猜一猜，這是什么聲音？
——你會(huì)模仿這個(gè)聲音嗎？試一試吧。
小結(jié)：我們聽(tīng)到了溪流聲、海浪聲、動(dòng)物的叫聲等等，當(dāng)我們用聽(tīng)覺(jué)去感受這個(gè)世界時(shí)，世界變得很動(dòng)聽(tīng)。
出示情境圖片“家”、“飯館”、“公園”，引導(dǎo)幼兒找一找這些場(chǎng)景里的聲音并嘗試模仿這些聲音。
——找一找家里有哪些聲音？你能模仿一下這個(gè)聲音嗎？
——找一找飯館里有哪些聲音？你能模仿一下這個(gè)聲音嗎？
——找一找公園里有哪些聲音？你能模仿一下這個(gè)聲音嗎？
組織幼兒尋找“聲音在哪里”，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)聲音的來(lái)源并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
帶領(lǐng)幼兒去幼兒園的'廚房尋找聲音。
——你聽(tīng)到了什么聲音？
——你覺(jué)得這是什么東西發(fā)出的聲音？
——你猜對(duì)了嗎？我們一起去看看吧。
帶領(lǐng)幼兒去幼兒園的戶外活動(dòng)區(qū)尋找聲音。
——你聽(tīng)到了什么聲音？
——這個(gè)聲音在哪里？
——你帶我們一起去看看吧。
溫馨提示
帶領(lǐng)幼兒玩“聲音在哪里”的游戲時(shí)，請(qǐng)?zhí)嵝延變翰话l(fā)出聲音，仔細(xì)傾聽(tīng)周圍環(huán)境的聲音。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)大膽地用語(yǔ)言描述海豚的特征。
2.發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察海豚和動(dòng)手操作能力。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)態(tài)的海豚圖片，印花工具海豚，每組三盆（紅、綠、藍(lán)）不同顏色的紙泥、泥工板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片海豚，引出興趣
1.今天，老師給小朋友帶來(lái)了一樣動(dòng)物，猜猜是什么？（出示海豚）你們喜歡它嗎？
2.你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)海豚？（從顏色、形狀來(lái)引導(dǎo)）今天我們就來(lái)學(xué)做海豚，好嗎？
二、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的
1.先把紙泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，放進(jìn)海豚的模具上。
2.紙泥放進(jìn)海豚的模具上之后，用小手用力壓，把海豚填滿。
3.把泥工板放在模具上壓平，把多余的紙泥拿掉放在盒子里。
4.把填滿的海豚在太陽(yáng)底下曬，曬干了，在拿出來(lái)，這樣就完成了。
三、小朋友自己來(lái)學(xué)做海豚
四、作品欣賞。
請(qǐng)小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀
五、評(píng)講幼兒作品
1.從顏色上看：多漂亮的海豚呀！有紅色、綠色、藍(lán)色……
2.從形狀上看：這些海豚多美呀！
3.從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的海豚，真棒！
教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹海豚的`基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。
小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物，大約于1千萬(wàn)年前的中新世進(jìn)化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見(jiàn)于淡水之中。主要以魚(yú)類和軟體動(dòng)物為食。
幼兒園小班教案 篇8
小班教案《送南瓜》含反思適用于小班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”，區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音，大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《送南瓜》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干，籃子3-5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如：老奶奶說(shuō)：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好！”個(gè)別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō)：“我年紀(jì)大了，做事不靈活了，我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則。
教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜�！�
3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的`幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。
4.幼兒自主游戲。
教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說(shuō)：“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō)：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜�！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái)，游戲重新開(kāi)始。
5.活動(dòng)延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時(shí)，兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng)。從而豐富游戲的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
游戲兒歌送南瓜
小籃子，
手中拿。
我給奶奶送南瓜，
奶奶樂(lè)得笑哈哈。
活動(dòng)反思：
聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個(gè)游戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜，每次只能摘一個(gè)南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜�！�
活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好！這是您的南瓜�！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過(guò)渡自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。
本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng)，使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動(dòng)的變化，提問(wèn)的技巧等，提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。
小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó)，現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅(qū)蟲(chóng)的功效，對(duì)血吸蟲(chóng)有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。
幼兒園小班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1知道不挑食、多吃東西才會(huì)快快長(zhǎng)大。
2練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
3感受故事的趣味性，體驗(yàn)情景游戲的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
1故事道具：毛絨線做的毛毛蟲(chóng)，用卡紙作的食物若干。
2律動(dòng)音樂(lè)磁帶；《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》，《蝴蝶飛》
教學(xué)過(guò)程
一，律動(dòng)：快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)
今天天氣真好，小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌�，玩一玩把�?跟找音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作)
二，故事表演
1出事毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。
2教師邊操作刀具邊講故事一遍
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成美麗的蝴蝶呢？
3用毛毛蟲(chóng)的口吻講故事第二遍。引導(dǎo)幼兒與老師一起講故事。
毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢？
三，游戲
1出示事物，教師先示范表演
2教師帶領(lǐng)幼兒游戲
提要求：第一，二星期媽媽請(qǐng)你們吃XX
3幼兒按自己的醫(yī)院游戲。
第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。
第四個(gè)星期“還有什么沒(méi)吃過(guò)，泱泱都愛(ài)吃才會(huì)張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。
4律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
表演：毛毛沖睡覺(jué)——蛻皮——張出翅膀——變成蝴蝶
聽(tīng)聽(tīng)看——小班綜合活動(dòng)
威信一幼(陳莉)
活動(dòng)來(lái)源
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對(duì)周圍世界的探索主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”。平時(shí)，我班幼兒在聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí)，聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對(duì)此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，嘗試運(yùn)用聽(tīng)、看等感官探究問(wèn)題。
2、 培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
門(mén)鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)
活動(dòng)過(guò)程
1、 用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。
師：今天有幾只小動(dòng)物來(lái)看咱們小二班的小朋友了。你們快來(lái)看一看，都有哪幾只小動(dòng)物來(lái)了?
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。
幼：小動(dòng)物能響。
師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的'聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。
幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。
2、 通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)門(mén)鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。
師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的房子�？墒欠孔右荒Ｒ粯�，小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門(mén)鈴，每家門(mén)鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門(mén)鈴聲音一樣的門(mén)鈴，這樣他們就能找到自己的家了。現(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。
幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門(mén)鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門(mén)鈴聲后，教師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)晃動(dòng)小動(dòng)物。
3、 聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(zhǎng)時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)到門(mén)鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。
動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門(mén)鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、 鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，再次送小動(dòng)物回家。
師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)
老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。
師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門(mén)鈴也一起帶著了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門(mén)鈴聲音吧�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家�；蝿�(dòng)門(mén)鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)延伸
科學(xué)活動(dòng)：門(mén)鈴聲音從哪來(lái)。
引導(dǎo)幼兒將門(mén)鈴拆開(kāi)，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。
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