【精華】幼兒園中班語言教案模板集錦九篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　萌發(fā)對自然界動物的興趣。

　　了解動物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。

　　在仿編問答歌的過程中擴(kuò)展知識面并獲得一定的成就感。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“堅(jiān)硬的部位”音頻；“堅(jiān)硬的部位”組圖；《問答歌》兒歌音頻及伴奏；“問答歌”圖片。

　　材料準(zhǔn)備：繪畫材料。

　　活動過程

　　播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　動物樂園舉辦了一場挑戰(zhàn)賽，來了很多動物，我們一起來聽一聽它們的'參賽宣言，想一想這些動物都有什么共同點(diǎn)？（有個(gè)部位是硬硬的）

　　哪些部位是堅(jiān)硬的呢？這些堅(jiān)硬的部位有什么作用？

　　小結(jié)：殼、嘴巴、刺、牙齒。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動物的身體；堅(jiān)硬的嘴巴便于動物覓食；堅(jiān)硬的刺能夠讓動物更好地保護(hù)自己；堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動物嚼碎食物。

　　播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》，出示圖片“問答歌”，引導(dǎo)幼兒了解兒歌問答形式并學(xué)念兒歌。

　　1.播放兒歌音頻及圖片2遍，引導(dǎo)幼兒初步感知問答歌并了解問答歌內(nèi)容。

　　什么是問答歌？（兒歌的一種形式，老師問一句，你們答一句）

　　是怎么問的？（誰的…硬又硬？）

　　是怎么回答的？（…的…硬又硬。）

　　2.播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。

　　1）帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。

　　2）由教師提問，幼兒回答。

　　3）由部分幼兒提問，其余幼兒回答。

　　4）幼兒自由結(jié)伴，問答兒歌。

　　師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動物，并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。

　　除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎，還有什么動物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢？

　　用問答歌的形式怎么回答呢？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）

　　4.引導(dǎo)幼兒仿編問句。

　　動物樂園想讓更多動物參賽，還有其他動物有堅(jiān)硬的部位嗎？

　　用問答歌的形式怎么問呢？（誰的角兒硬又硬、誰的蹄子硬又硬）

　　5.鼓勵(lì)幼兒自編問句和答句。

　　用問答歌的形式，怎么問、怎么答呢？（誰的角兒硬又硬，山羊角兒硬又硬。誰的蹄子硬又硬，斑馬蹄子硬又硬。）

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：

　　1.在美工區(qū)投放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒畫出自編問答歌中的動物。

　　2.在語言區(qū)展示幼兒畫作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問答。

　　附兒歌：

　　問答歌

　　誰的殼兒硬又硬？烏龜殼兒硬又硬。

　　誰的嘴巴硬又硬？鴨子嘴巴硬又硬。

　　誰的刺兒硬又硬？刺猬刺兒硬又硬。

　　誰的牙齒硬又硬？老虎牙齒硬又硬。

幼兒園中班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽故事，理解并說出辛巴勇敢行為表現(xiàn)

　　2.感受好朋友間的友情

　　活動準(zhǔn)備：掛圖11號

　　活動過程：

　　一、故事引入

　　小朋友有沒有見過獅子？你喜歡獅子嗎？我們來一起聽一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。

　　二、結(jié)合掛圖，逐段講述故事

　　1.講述故事第一段。

　　問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜歡做的事情是什么？

　　2.講述故事第二段。

　　問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么？

　　辛巴它們該怎么辦呢？小朋友幫它們想想辦法吧。

　　3.講述第三自然段。

　　問：辛巴和賓波想了一個(gè)什么辦法？

　　猴子干什么去了？烏鴉會做什么呢？接下來會發(fā)生什么事呢？

　　4.講述故事第四自然段。

　　問：哪些朋友來幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的.？

　　三、教師是完整教師故事一遍

　　問：你認(rèn)為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行為？（引導(dǎo)幼兒說出故事中表現(xiàn)辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果后來朋友們沒有來幫助辛巴和賓波，你覺得會發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起分享一下吧

　　(結(jié)束)

　　反思

　　獅子王辛巴這部動畫片比較老，很多小朋友都沒看過，當(dāng)我提問引題的時(shí)候，大多的小朋友都知識說出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段講述時(shí)，小朋友都能通過圖片理解其內(nèi)容，通過故事他們總結(jié)出了辛巴是只勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動畫片，加深他們對辛巴的印象。

幼兒園中班語言教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

　　2、通過故事，讓幼兒知道：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。

　　2、竹竿一根。

　　3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入故事：

　　師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍)

　　師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會怎么想?會說些什么呢?

　�。ǘ�）引出故事：

　　師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說了要注意安全，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦?”這時(shí)，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

　　小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?

　　師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?

　　師：請一個(gè)小朋友上來表演。

　　師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。

　�。ㄈ�）第二遍傾聽故事。

　　師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的'?(出示字詞“安慰”)

　　師：你會用安慰來說一句話嗎?

　　師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對?

　　師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

　　師：你會用埋怨來說一句話嗎?

　　師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?

　　師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)

　　師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

　　師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?

　　師：那小朋友們說說看，這個(gè)故事，誰的辦法最好?為什么?

　　師：那我們要學(xué)習(xí)誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會用什么辦法去就小兔?

　　（四）分組表演。

　　師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。

　　師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的啊?

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個(gè)道理啊?

幼兒園中班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的發(fā)展變化，發(fā)展幼兒的思考力。

　　2、感知動物和植物間的依存關(guān)系。

　　3、通過小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動，啟發(fā)幼兒遇到事情要開動腦筋。

　　活動重點(diǎn)：學(xué)說對話，感受動植物間的依存關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1、放音樂《找朋友》，師幼一起拍手進(jìn)入活動室，請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。

　　2、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，春天來了，小猴子和小狐貍出來玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個(gè)在門上畫畫的辦法，讓小狐貍很快就找到它的家了。那么，小猴子都畫了哪些畫呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的'畫》。

　　3、出示課件，師幼配樂講故事。

　　師：小猴子在河邊玩……第二天，小猴子一早就起來，就在門上畫呀，它會畫什么呢?(提問，幼兒回答……)(繼續(xù)出示課件，講故事)奧，原來小猴子畫了許多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飛進(jìn)來……小蜜蜂飛走了。

　　提問：小猴子為什么要在門上畫上許多花呢?

　　(師繼續(xù)講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地，……咚咚咚，誰會來?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續(xù)講故事)。

　　提問：小猴子為什么要畫上草地呢?

　　小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹，……啄啄啄，誰會來?為什么?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。

幼兒園中班語言教案 篇5

　　活動名稱：〈小小的船〉

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　活動準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）

　　活動過程：

　　1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

　　2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎�！�

　�。�1）教師先念一遍兒歌

　　（2）接著讓幼兒輕輕跟念

　�。�3）讓幼兒自己念兒歌

　　3．理解兒歌里的`內(nèi)容

　�。�1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　�。�2）那指的是什么呢？（月亮）

　�。�3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4．做游戲：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船��！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

幼兒園中班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、體會和感受小熊對樹木的愛護(hù)、珍惜的情感。

　　2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片-四季樹木,小熊

　　2、人手表格一張。

　　活動過程

　　一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。

　　1、教師講述故事《住山洞的小熊》。

　　2、提問：

　　小熊為什么舍不得砍樹呢?

　　你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢?

　　你們愿意去參觀小熊的樹林嗎?

　　二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。

　　1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

　　2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進(jìn)行自由的'參觀活動，并對每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動。

　　三、核對答案、提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤�好，教師請幼兒來一起檢查答案。

　　2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂�的忙，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。

　　3、教師出示各種標(biāo)志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

　　4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)?

　　5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。

　　四、結(jié)束活動。

　　1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎?

　　2、教師帶幼兒到室外。

　　故事：小熊住山洞

　　小熊一家住在山洞里.熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."

　　春天,小熊走進(jìn)樹林.樹上長滿了綠葉,他舍不得砍.

　　夏天,小熊又走進(jìn)了樹林.樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍.

　　秋天,小熊走進(jìn)樹林.樹上掛滿了果實(shí),小熊舍不得砍.

　　冬天,小熊走進(jìn)了樹林.樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍.

　　一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里......

　　樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.

幼兒園中班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

　　2、積極嘗試用較完整的語言講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停�！�

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

　　4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的.話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情。”

　　二、觀察辨錯(cuò)

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

　　4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

　　3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋，有些時(shí)候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

幼兒園中班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動物對話，同時(shí)明白同類動物相配的道理。

　　2、嘗試?yán)�用拍打身體的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。

　　3、圖譜。

　　活動過程：

　　一、律動：去郊游。

　　1、聽音樂踏步，來到了池塘邊。聽，有誰在叫��？（青蛙）

　　2、青蛙看上去怎么樣�。▊�心、難過）

　　3、傷心難過的青蛙拿著花想去干什么呢？（幼兒大膽說說自己的想法）

　　二、 傾聽歌曲，教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并學(xué)習(xí)歌曲中的`對話。

　　1、青蛙會找誰做老婆呢？（音樂播放第一段）

　　2、它找到了誰？青蛙認(rèn)識它嗎？烏龜愿意做它的老婆嗎？烏龜怎么說的？我們一起來

　　聽一聽？我們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒學(xué)唱）

　�。ǖ诙�次、第三次以此類推。）

　　教師總結(jié)：青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）

　　三、 節(jié)奏演奏。

　　1、尋找身體樂器演奏。

　　師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手） 還可以用（拍肩、拍腿、跺腳等）

　　師："每個(gè)小動物高興也都不一樣，（請幼兒幫助動物找出不同的動作）青蛙先生高興時(shí)會（……）烏龜會（……），公雞會（……），青蛙小姐會（……）。那我們也來做做青蛙先生。

　　2、完整的節(jié)奏練習(xí)。

　　四、請幾位小朋友出來扮演小動物，以情景劇的形式跟著音樂來做游戲。

　　案例描述：

　　在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序。

　　原因分析：

　　教師對幼兒的能力估計(jì)過高，枯燥，教學(xué)效果差。

　　調(diào)整策略：

　　將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容

幼兒園中班語言教案 篇9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會使自己重新快樂起來。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、高興、憤怒、傷心時(shí)的大灰狼的表情圖。

　　2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙（幼兒人數(shù)的兩倍），油畫棒。

　　3、掛圖、故事磁帶。

　　【活動過程】

　　1、產(chǎn)生懸念。

　　——出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣？

　　——他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？

　　2、分段欣賞故事。

　　——聽故事第一段。你聽到一件什么事？大灰狼的心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？

　　——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

　　——聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的'心情是怎樣的？

　　——根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

　　——聽故事第二段。當(dāng)大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

　　——聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過失呢？鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了？

　　——請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。

　　3、完整欣賞故事。

　　——完整欣賞故事。

　　——你喜歡這只大灰狼嗎？為什么？

　　——大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化？

　　——啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

　　4、做表情圖。

　　——出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

　　——請幼兒說說還知道什么表情。

　　——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

　　建議

　　1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

　　2、通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯(cuò)了事只要想辦法彌補(bǔ)過失同樣能使自己重新快樂起來。

　　附故事：大灰狼開心了

　　大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開心時(shí)，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀？”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲�！笆钦l在哭呀？”大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀！鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時(shí)候，大灰狼覺得自己好開心��！

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