幼兒園小班教案

時(shí)間：2023-04-06 08:16:10 幼兒園教案我要投稿

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實(shí)用的幼兒園小班教案匯編10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的幼兒園小班教案匯編10篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)活動(dòng)了解疊褲子的正確方式。

　　2．嘗試自己疊褲子，懂得自己的事情自己做。

　　3．發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　4．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　材料準(zhǔn)備：

　　每人一條長(zhǎng)褲。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、談話引題

　�。保形缢X(jué)的時(shí)候，寶寶都要脫褲子，脫下來(lái)的小褲子要怎么辦呢？

　�。玻鍪拘⊙澴印Ｌ釂�(wèn)：誰(shuí)會(huì)疊呢？

　　３．請(qǐng)幾名幼兒示范疊褲子。

　　二、利用兒歌，示范疊褲子步驟。

　�。保處熓痉�。

　　師：小褲子也會(huì)念兒歌，你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。兩條褲腿好朋友，好朋友手拉手抱一起，彎彎腰，小褲子就疊好。

　�。玻變簢L試折疊，教師指導(dǎo)

　　三、幼兒練習(xí)

　�。保〗M練習(xí)折疊褲子。２。全體一起練習(xí)折疊褲子。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩條褲腿對(duì)齊擺放。

　　四、教師小結(jié)

　　師：今天我們已經(jīng)有很多小朋友學(xué)會(huì)一邊念兒歌，一邊疊褲子。小朋友現(xiàn)在已經(jīng)很能干了，我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，以后小褲子都要自己疊。

　　活動(dòng)反思：

　　小班第一學(xué)期的孩子，家中家長(zhǎng)的包辦代替、對(duì)家長(zhǎng)的依賴還存在，通過(guò)周末活動(dòng)疊褲子，讓孩子學(xué)習(xí)用兒歌的`方式疊褲子，幫助孩子更好掌握疊褲子的方法，同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力，使孩子們懂得自己的事情自己做。而教師也需要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒，才能使幼兒萌發(fā)自己動(dòng)手的意愿。

　　小百科：褲子泛指人穿在腰部以下的服裝，一般由一個(gè)褲腰、一個(gè)褲襠、兩條褲腿縫紉而成，作用為保暖、御寒、時(shí)尚，起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，發(fā)明國(guó)家為中國(guó)。

幼兒園小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

　　2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

　　【圖1】師：今天我們這里來(lái)了一位新朋友，是誰(shuí)呀？（小老鼠）它有一個(gè)非�？蓯�(ài)的名字，叫鼠小弟。初次見(jiàn)面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

　　師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開(kāi)心、多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

　　【圖2】師：呀！怎么啦！本來(lái)很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

　　師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）分段欣賞繪本

　　1、猴子

　　【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“猩猩在拉鼠小弟的'小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）

　　師：那猩猩會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�。ㄒ纛l“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽(tīng)聽(tīng)看�。ㄒ纛l“好的”）

　　【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴自己怎么說(shuō)�。ㄒ纛l“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）

　　2、獅子

　　師：接下來(lái)，猩猩又會(huì)碰到誰(shuí)呢？聽(tīng)�。í{子吼聲）

　　【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會(huì)怎么對(duì)猩猩說(shuō)呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺(jué)會(huì)怎么樣？小背心會(huì)合身嗎？

　　【圖6】師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？

　　3、馬

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（馬叫聲）

　　【圖7】師：原來(lái)是馬來(lái)了，馬看見(jiàn)這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對(duì)獅子說(shuō)呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　【圖8】師：馬穿上小背心覺(jué)得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）

　　4、大象

　　師：接下來(lái)，還有誰(shuí)會(huì)想穿這件小背心呢？聽(tīng)�。ù笙蠼新暎�

　　【圖9】師：大象要怎么對(duì)馬說(shuō)？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說(shuō)）雖然小背心被拉的又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說(shuō)（音頻“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的”）

　　【圖11】師：鼠小弟看見(jiàn)自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說(shuō)什么？聽(tīng)一聽(tīng)！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

　　【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有很多動(dòng)物穿過(guò)）

　　【圖13】師：這件小背心本來(lái)是誰(shuí)的？接下來(lái)給誰(shuí)穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出動(dòng)物，幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一個(gè)）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長(zhǎng)又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）

　�。�2）完整欣賞繪本

　　師：我們?cè)賮?lái)完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦�。ā緢D14】―【圖23】）

　　（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）

　　三、情感遷移：哄鼠小弟開(kāi)心

　　1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過(guò)。我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法哄鼠小弟開(kāi)心呢？

　　師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

　　師：原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦！

　　2、小結(jié)：

　　師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開(kāi)心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開(kāi)心，讓他高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　3、師：這本書(shū)有趣嗎？這么有趣的書(shū)還不知道名字呢？我們一起來(lái)看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書(shū)名）那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽(tīng)，好嗎？（教師帶幼兒離場(chǎng)）

幼兒園小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道各種車輛的名稱、簡(jiǎn)單特征和用途以及車給人們生活帶來(lái)的方便。

　　2、能大膽地說(shuō)己喜歡的車和乘坐車時(shí)的感受。

　　3、通過(guò)歌表演”三輪車“感受歌曲的幽默和滑稽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大客車、警車、救護(hù)車、小轎車等各種車的圖片。

　　2、孩子們已學(xué)習(xí)了歌表演“三輪車”、兒歌“馬路上的車”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察了解車輛的名稱、簡(jiǎn)單特征和用途。

　　通過(guò)念兒歌和觀察圖片的形式讓幼兒初步了解各種車輛的名稱、簡(jiǎn)單特征和用途。

　　二、找找自己喜歡的車。

　　1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的'汽車。

　　2、把幼兒喜歡的車貼在黑板上，大家數(shù)一數(shù)每種車輛各有多少輛。

　　3、說(shuō)說(shuō)車的用途。

　　三、歌表演“三輪車”。

　　通過(guò)歌表演“三輪車”，讓幼兒感受歌曲的幽默和滑稽。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　1、在區(qū)域活動(dòng)中可繼續(xù)讓幼兒觀察各種車輛的圖片，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)車輛的了解。

　　2、在裝扮活動(dòng)中增設(shè)公共汽車的游戲，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

幼兒園小班教案篇4

　　活動(dòng)目的

　　1、知道冬天很冷，了解能使自己暖和起來(lái)的方法。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讓小朋友能用簡(jiǎn)單的句子描繪冬天。

　　2、讓小朋友學(xué)到一些冬天使自己暖和起來(lái)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　冬天雪景圖片，冬季運(yùn)動(dòng)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、戶外活動(dòng)

　　帶幼兒到戶外活動(dòng)，讓幼兒自由耍一會(huì)進(jìn)室活動(dòng)。

　　二、談話引起主題

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)后有什么樣的感覺(jué)？

　　知道冬天天氣很寒冷運(yùn)動(dòng)后就會(huì)暖和起來(lái)。

　　2、冬天小朋友們穿什么衣服，為什么要穿這樣的衣服？

　　幼兒用手摸摸冬天的衣服，知道冬天的衣服很厚很暖和，有的幼兒還會(huì)戴帽子、圍巾、手套，冬天這樣全副武裝，就會(huì)暖和很多。

　　3、冬天在外面玩有什么感覺(jué)？

　　知道冬天下血，雖然天氣寒冷，但運(yùn)動(dòng)一會(huì)兒身體就回暖和起來(lái)，因此，冬天應(yīng)該多參加體育鍛煉，注意保暖。另外，運(yùn)動(dòng)之后會(huì)大量出汗，還要特別注意防止受涼，感冒。

　　三、組織幼兒討論

　　冬天寒冷，除了運(yùn)動(dòng)，還有什么辦法使自己暖和起來(lái)？

　　教師注意調(diào)動(dòng)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用完整的短句講各種使自己暖和起來(lái)的'方法（打雪丈溜冰滾雪球堆雪人等）提醒幼兒不能長(zhǎng)期關(guān)在空調(diào)房里，運(yùn)動(dòng)之后也要盡快使身上的汗干了，及時(shí)添加衣服。

　　四、引導(dǎo)

　　幼兒觀察冬景圖片和冬季運(yùn)動(dòng)圖片，讓幼兒自由討論該怎么做才能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天。

　　課后反思

　　對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對(duì)冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。

　　嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀。他們不但會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)表達(dá)自己的理解。我想這將是一個(gè)很好的開(kāi)始。

　　孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課后，小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)。

幼兒園小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力的欲望。

　　2、提高幼兒的創(chuàng)新思維能力和初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　　3、知道一物多用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉粘貼畫(huà)圖片、各種樹(shù)葉、膠水、剪刀等。

　　活動(dòng)流程：

　　一、開(kāi)始部分：游戲?qū)耄豪蠋煱缪輼?shù)媽媽，幼兒扮演樹(shù)葉寶寶

　　師：今天老師是大樹(shù)媽媽，你們都是媽媽樹(shù)干上的樹(shù)葉寶寶，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶們要離開(kāi)媽媽飄落下來(lái)，樹(shù)葉寶寶們輕輕地飄來(lái)飄去，老師帶領(lǐng)孩子們一起做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們趕快把它們撿起來(lái)吧！老師和孩子們一起撿小樹(shù)葉。

　　二、基本部分

　　師：剛才樹(shù)葉寶寶們隨風(fēng)飄落的樣子真是太美了！

　　1、你們覺(jué)得小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)的時(shí)候像什么？

　　2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們參與的積極性很高，爭(zhēng)搶著向大家介紹自己所知道的，孩子們的語(yǔ)言能力得到了一定的`發(fā)展。"

　　活動(dòng)流程：

　　出示圖片讓幼兒觀察小動(dòng)物們用樹(shù)葉做了什么？

　　這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒的想象，這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍看。有的直直地掉下來(lái)，有的慢慢地飄下來(lái)，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來(lái)，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來(lái)。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒制作完成后互相交流自己的作品，說(shuō)一說(shuō)將樹(shù)葉變成了什么？

　　四、活動(dòng)延伸完成

　　請(qǐng)小朋友在回家的路上或到公園撿不同的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)反思： 孩子們的想象力較為豐富，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容也表現(xiàn)出極大的興趣，并積極主動(dòng)的表達(dá)自己的想法。"

　　課后這節(jié)課運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒活動(dòng)的興趣激發(fā)起來(lái)。并請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。

幼兒園小班教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒喜歡成人的愛(ài)撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿足了，身心才會(huì)健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了《一起玩，真快樂(lè)》活動(dòng)，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑼ㄟ^(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的.快樂(lè)。

　�。�、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　１、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎？

　�。病⒄归_(kāi)：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩？

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來(lái)許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀！

幼兒園小班教案篇7

　　大和小

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

　　2．學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。

　　3．體驗(yàn)給貓喂魚(yú)的樂(lè)趣。

　�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。

　　2．大小籃子、大小盤(pán)子。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．圖片導(dǎo)入，引出主題。

　�。�1）師：“今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢？（師出示圖片） “我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！”

　�。�2）師：“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？”它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

　�。�3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓�！�

　�。�4）師：“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。

　　2．通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)大和小。

　　（1）師：“小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢！”

　　（2）師：“這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō) ：“大雪花片、小雪花片�！�

　�。�3）師：大方形和小方形要來(lái)做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句“變變變，什么出來(lái)了？”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了，游戲兩次。

　�。�4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片�！�

　　（5）游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當(dāng)老師說(shuō)變變變，小雪花片出來(lái)了，幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變，大雪花片出來(lái)了，幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

　�。�6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來(lái)玩呢？你覺(jué)得大貓應(yīng)該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來(lái)給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？”

　�。�7）小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

　　3．給貓客人喂魚(yú)吃。

　�。�1）師扮哭“是誰(shuí)在哭呀？為什么哭呢？哦，原來(lái)是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？”幼兒回答

　�。�2）師出示一大一小兩條魚(yú)。

　　師：“這兩條魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？，你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚(yú)，小貓應(yīng)該吃那條魚(yú)？” “我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！”

　�。�3）幼兒操作，教師觀察。

　　師：下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)“大貓請(qǐng)吃魚(yú)，小貓請(qǐng)吃小魚(yú)”

　�。�4）貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢！

　　4．遷移提升經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）師：寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞€有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的`眼睛找一找吧！

　�。�2）教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈�、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。

　　打電話

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)一部，小娃娃手偶兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�.通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣

　　1. 教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦（小娃娃），對(duì)！她叫豆豆。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè)，這個(gè)呢，叫點(diǎn)點(diǎn)。今天，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了我們班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？

　　2. 教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話。

　　豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？

　　點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。

　　豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？

　　點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

　　3. 教師提問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？（打電話），那豆豆在哪里呢？點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？

　�。ǘ�.教師教唱歌曲

　　1. 教師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2. 教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

　　3. 教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

　　4. 利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

　　5. 教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

　　6. 請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。

　�。ㄈ┯變焊魳�(lè)動(dòng)一動(dòng)�；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話的角色游戲，也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　社會(huì)：好吃的湯圓

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。了解元宵節(jié)的來(lái)歷，增進(jìn)幼兒與家庭和教師的情感。

　　2．愿意品嘗各種各樣的湯圓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)家長(zhǎng)。自帶各種湯圓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師以猜迷語(yǔ)的方式引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)入活動(dòng)。

　　2．師：這些湯圓長(zhǎng)得什么樣子？注意看看湯圓里面有什么？

　　幼兒：這里面有黑色的東西。

　　幼兒：我看見(jiàn)湯圓里面有花生米。

　　幼兒：里面還有紅色的豆子。

　　3．大家通過(guò)觀察了解湯圓可以用芝麻、紅豆、花生等東西做。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：你想用什么做湯圓？

　　幼兒：我愛(ài)吃青菜，我想用白菜做湯圓。

　　幼兒：我愛(ài)吃肯德基，我用肯德基做湯圓。

　　4．師：今天，小朋友帶來(lái)好多湯圓，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助我們煮湯圓？

　　孩子們說(shuō)出今天來(lái)參加親子活動(dòng)的家人稱呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰(shuí)家的親人。進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)家庭人員稱呼的經(jīng)驗(yàn)。

　　5．師：孩子們今天你家人誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？他們沒(méi)有吃到湯圓該怎么辦？

　　幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最愛(ài)吃花生。

　　幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車送給他們吃。

幼兒園小班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加種植活動(dòng)，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長(zhǎng)。

　　2、觀察、認(rèn)識(shí)蒜子，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)蒜子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)蒜子，知道蒜子的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2、適合種植的蒜子若干。

　　3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干；小灑水壺。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、直接出示蒜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。

　　（1）出示蒜子，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小朋友，這是什么呀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？

　　（2）引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。

　　師：請(qǐng)你看看蒜子是什么樣子的？像什么？

　�。�3）剝蒜子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒜子。

　　師：請(qǐng)你們把蒜子掰開(kāi)，看看是什么樣的？和剛才的蒜子有什么不一樣的地方？

　　（4）請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　師：摸上去感覺(jué)怎樣？有什么氣味？

　　2、學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

　　師：你會(huì)種蒜子嗎？我們種蒜子需要什么？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。

　　師：如果請(qǐng)你來(lái)種蒜子你會(huì)怎樣做？

　　（3）教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。

　�。ǚN蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺(tái)上。）

　�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種蒜子。

　　3、幼兒嘗試種植蒜子。

　　（1）教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。

　　師：在種蒜子的時(shí)候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干凈。

　�。�2）幼兒分組自由種植蒜子，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。

　�。�1）展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（2）師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。

　�。�3）給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺(tái)上。

　　活動(dòng)延伸：

　　將種植的蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解蒜子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天的種蒜子活動(dòng)中，老師覺(jué)得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽(tīng)從老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，跟老師也有互動(dòng)，能夠回答老師的問(wèn)題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際，告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí)，他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的'小朋友的動(dòng)作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn)，但凡同伴一句話，就會(huì)有一大堆地孩子跟著說(shuō)相同的話；我還看到了孩子們對(duì)五角星的渴望，一顆五角星，促動(dòng)了很多孩子的主動(dòng)探索；最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說(shuō)蒜子有營(yíng)養(yǎng)，孩子們就都說(shuō)要去吃蒜子。

幼兒園小班教案篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

　　1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕��？僧?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

　　2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。

　　3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。

　　正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。

　　2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　幼兒用材料：

　　1、每位幼兒一只操作盒

　�。▋�(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支）

　　2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖教師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激起興趣

　　1、（出示kt板做得蛋殼）這象什么？

　　2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。

　　3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的？

　　二、猜一猜

　　1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的？

　　2、（出示有裂縫的蛋）根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。

　　三、變一變

　　1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。

　　2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的？

　　四、看一看

　　1、怎么變呢？學(xué)看操作步驟圖。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

　　五、做一做

　　1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

　　2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

　　六、延伸

　　1、（出示小雞的.家），天冷了，小雞的家沒(méi)有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī)；自動(dòng)飲料機(jī)；吃―――方便面的泡面方法；住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。