幼兒園小班教案

時間：2023-04-05 09:48:16 幼兒園教案我要投稿

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【精華】幼兒園小班教案模板集錦七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】幼兒園小班教案模板集錦七篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標

　　1.體會水與人們生活的密切關系，懂得節(jié)約用水。

　　2.學會講述水的用途。

　　3.了解水的二次利用。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　重點難點

　　重點：知道水的'用處很大，人、動物、植物都離不開水。

　　難點：懂得水可以二次利用。

　　活動準備

　　花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1.游戲：關緊水龍頭。

　�、僖话胗變喊缪荨盎ú荨保话胗變焊S老師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。

　�、谕蝗�，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。

　　師：小水滴，你為什么哭呀?

　　小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。

　　師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。

　　師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來?

　　幼兒討論并回答。

　　二、談話：水的用處大

　　1.水有什么用?

　　2.除了我們人需要水，還有誰也需要水?

　　3.如果沒有了水會怎么樣?

　　4.我們要怎樣節(jié)約用水?

　　小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。

　　三、談話：水的二次利用

　　1.大班的姐姐提一桶水進來，說： “小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”

　　2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�

　　3.師： “小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢?”

　　幼兒討論并回答。

　　小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們

　　教學反思

　　因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗，從幼兒的反應情況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求幫助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。

　　小百科：水，化學式為H

幼兒園小班教案篇2

　　設計意圖:

　　在幼兒園集體活動中,教師經(jīng)常會組織幼兒排隊走路、做游戲。由于幼兒年齡小,動作發(fā)展水平比較低,又缺少基本的集體生活規(guī)則意識,所以幼兒排隊走路、游戲時容易走走停�；騺y走,常常會導致一些意外事故的發(fā)生。因此,讓幼兒懂得排隊走的基本方法,是非常必要的。

　　活動目標:

　　1、學習走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走。

　　2、知道走的`時候不推擠、不遠離集體。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備:

　　1、小鴨子頭飾一個。

　　2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

　　3、幼兒用書第24-26頁。

　　活動過程:

　　1、出示小鴨子的頭飾,引導幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),引發(fā)幼兒參與活動的興趣;

　　2、講述故事《小鴨子學走路》,引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

　　(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

　　(2)組織幼兒說一說:鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的?我們要學小鴨子怎樣走路?

　　(3)小結:小朋友走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊,不遠離集體。

　　3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。

　　引導幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說;小朋友們正在做什么?誰做的對?為什么?

　　4、游戲《我學小鴨來走路》。

　　教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走,并提醒幼兒行走時要愛護同伴,不推擠。

　　活動延伸:

　　提醒家長在帶領幼兒外出時要指導幼兒靠路右邊行走。人多的時候要學會排隊走,一個跟著一個走,不推擠。

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標：

　　1. 通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

　　2. 能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

　　3. 探索各種滅蚊蠅的.方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

　　活動準備：

　　1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等）。

　　2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

　　3. 各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

　　活動過程：

　　1. 創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？

　�。ㄗ層變簝A聽各種聲音，尋找小動物。）

　　2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

　�。�1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。

　�。ㄍㄟ^此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）

　　（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

　�。�3）讓幼兒正確處理各種小動物。

　　（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。）

　　3. 利用雷聲將幼兒引入室內場景。

　　4. 通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

　�。ㄍㄟ^提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。）

　　5. 針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

幼兒園小班教案篇4

　　教學內容：教科書17頁，練習二5、6

　　教學目的：

　　1、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。

　　2、初步建立數(shù)感、符號感，會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。

　　德育結合點：

　　1、通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。

　　2、使學生積極主動的參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學重點：

　　認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

　　教具、學具準備：

　　圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　　教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

　　教學過程：

　　一、講授新課

　　1、創(chuàng)設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

　　在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

　　2、數(shù)畫面中的水果。

　　讓學生觀察畫面，師提問：畫面上有哪些水果，各有多少個。然后以小組為單位，每個人都說一說。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以引導。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

　　3、示象形圖。

　　在學生以小組為單位說出水果的數(shù)量的基礎上，派代表說說。根據(jù)學生所說的讓主題畫中的猴、梨、桃和香蕉依次從畫面中跳下來，擺成如第17頁的象形圖，并標上數(shù)字。

　　4、認識符號“=”的含義

　　(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

　　(2)讓學生用學具擺出表示每只猴能吃到1個桃的圖案。教師巡視，引導學生用前面所學的一一對應的方法擺出。并用課件顯示教科書第17頁中的“3只猴對3個桃”的圖。

　　(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個桃�！�

　�。�4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。

　　5、認識符號“＞”的含義

　　a) 讓學生根據(jù)問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。

　　b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的'只數(shù)比香蕉的個數(shù)多，有1只猴吃不到香蕉。

　　c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。

　　6、認識符號“＜”的含義。

　　a) 用前面的教學方法讓學生自學。

　　b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

　　c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。

　　d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。

　　6、擴展活動

　　學生認識了各個符號后，引導學生思考：“不看圖，能確定3＞2、3＜4嗎？”讓學生以小組為單位討論，教師巡視。學生說的也許不是教師心里的答案，但對學生的想法應予以鼓勵，并引導學生回顧1---5的點子圖的排列情況，想1---5的排列順序，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。

　　7、認識符號“＞”、“＜”

　　讓學生對著“＞”、“＜”每個人發(fā)揮想象，他們象什么，同桌或在小組內說一說，你怎樣記住“＞”、“＜”。指名說說。只要學生說的合理，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒想到的。同時要讓學生用適合自己的方法記憶，教師不要橫加干預。

　　二、鞏固練習

　　1、練習二5

　　讓學生先看圖，數(shù)出圖中物體的個數(shù)，再在（）里填上數(shù)，然后根據(jù)“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

　　2、練習二6

　　教學內容：教科書17頁，練習二5、6

　　教學目的：

　　1、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。

　　2、初步建立數(shù)感、符號感，會用數(shù)字、符號或圖形進行表示和交流。

　　德育結合點：

　　1、通過觀察、比較、操作等實踐活動向學生滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。

　　2、使學生積極主動的參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學重點：

　　認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義。

　　教具、學具準備：

　　圖片學具：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　　教師準備“猴吃水果圖”電腦課件

　　教學過程：

　　一、講授新課

　　1、創(chuàng)設情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

　　在一片綠色的草坪上，有三只可愛的小猴子抱來一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他們圍成一圈，要分水果吃。

　　2、數(shù)畫面中的水果。

　　3、示象形圖。

　　4、認識符號“=”的含義

　　(1)提問：有幾只猴和幾個桃？每只猴能吃到1個桃嗎？

　　(3)教師指名回答問題，師生共同總結：“有3只猴和3個桃，猴的只數(shù)和桃的個數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個桃。”

　�。�4）教師在兩個3之間寫上“=”，并帶著學生讀：“3等于3”。

　　5、認識符號“＞”的含義

　　a) 讓學生根據(jù)問題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎？以小組為單位用學具擺一擺。

　　b) 學生匯報，師生總結：有3只猴和2根香蕉，猴的只數(shù)比香蕉的個數(shù)多，有1只猴吃不到香蕉。

　　c) 教師在3和2之間寫上“＞”，并帶著學生讀：“3大于2”。

　　6、認識符號“＜”的含義。

　　a) 用前面的教學方法讓學生自學。

　　b) 師提問：每只猴能吃到一個梨嗎？你怎么知道？

　　c) 生自己總結：有3只猴和4個梨，猴的只數(shù)比梨的個數(shù)少，每只猴都能吃到一個梨，還有一個。

　　d) 教師在3和4之間寫上“＜”，并帶著學生讀：“3小于4”。

　　6、擴展活動

　　7、認識符號“＞”、“＜”

　　二、鞏固練習

　　1、練習二5

　　讓學生先看圖，數(shù)出圖中物體的個數(shù)，再在（）里填上數(shù)，然后根據(jù)“＞”、“＜”的含義在不等號兩邊的方框里填數(shù)。

　　2、練習二6

幼兒園小班教案篇5

　　科學：動物的尾巴

　　活動目標：1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細觀察和談論的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。

　　活動準備：物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。

　　經(jīng)驗準備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷。

　　活動過程：

　　一.設置情景、激發(fā)興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎?看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀?

　　二.觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的'方法說說尾巴形狀。

　　3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

　　三.操作游戲、鞏固知識。

　　1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

　　2、幼兒操作。

　　3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!

　　四.兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

　　2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

　　3、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!

　　4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

　　五.延伸活動、拓展經(jīng)驗。

幼兒園小班教案篇6

　　一、設計意圖：

　　孩子們在戶外活動時，發(fā)現(xiàn)了螞蟻洞，于是他們仔細觀察，并提出要為螞蟻多建幾個洞。還有的孩子說看到過樹洞、老鼠洞……看到孩子們興趣盎然的樣子，于是我設計了這次以幼兒自己的身體為中心的關于洞的活動。

　　二、活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標：

　　1、通過觀看幻燈片激發(fā)幼兒對各種洞的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力及思維能力，能利用自己的身體探究、搭建出各種不同的洞。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，及環(huán)保意識。

　　三、活動準備：

　　1、各種洞的幻燈片、電腦。

　　2、舊報紙、紙箱若干

　　四、活動過程：

　　1、手指游戲

　　2、觀看幻燈片，引起幼兒對洞的興趣。邊看邊提問幼兒：“你知道這是什么洞嗎？”“這些洞是一樣的嗎？”

　　3、啟發(fā)幼兒用手做洞�！靶∨笥褌儗Χ催@么感興趣啊，但現(xiàn)在我們的身邊什么洞也沒有，怎么辦呢？我們可不可以自己做出洞來啊，拿出我們的小手試試好嗎？”鼓勵幼兒大膽嘗試。并使大張的報紙穿過小手做的洞。

　　4、嘗試發(fā)現(xiàn)新的洞。

　　請幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并演示出自己的發(fā)現(xiàn)。如：雙手叉腰、雙腿叉開、雙手前交叉------

　　5、分組體驗：男孩子搭洞，女孩子用報紙投，然后交換。體驗游戲的樂趣。

　　6、提高難度，讓幼兒搭建能讓小朋友通過的`洞，鼓勵幼兒可以相互合作。鼓勵幼兒創(chuàng)編出不一樣的搭法和鉆法。

　　7、鼓勵全體幼兒共同搭洞。

　　8、師生共同坐下來休息，回憶并評價活動情況。

　　五、活動延伸：

　　帶領幼兒到室外，借助紙箱、報紙等工具搭建更大、更有趣的洞。

　　六、活動評析：

　　本次活動來源于幼兒日常活動中的一個興趣點，是幼兒興趣之所在。因此，孩子們對這個活動非常感興趣，活動中，幼兒自己動手嘗試，用肢體去探索，而且教師在活動中不斷鼓勵幼兒，幼兒的探索欲望，給每個幼兒提供了參與的機會�；顒又羞€在注意培養(yǎng)幼兒的合作意識及環(huán)保意識。整個活動易到難，層層深入，并且有一定的挑戰(zhàn)性，各環(huán)節(jié)銜接緊密，自然清新。始終圍繞著“洞”展開活動，并且鼓勵幼兒用自己的身體解決問題，大膽探索、想象、創(chuàng)造。在活動中既鍛煉了幼兒探究能力有拓展了幼兒的發(fā)散性思維。

　　活動反思：

　　1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發(fā)展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。

　　2、教師在教學設計上應打破常規(guī)的先認知再感受后總結的教學形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。

　　3、游戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設計中應充分運用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣，感受學習的快樂，從而體驗到學習的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。