幼兒園小班教案范文匯總五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

　　設計意圖

　　由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內(nèi)容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

　　活動目標

　　1、理解故事的主要情節(jié)，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

　　2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

　　3、嘗試學習設計安全標志。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備

　　1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

　　2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

　　3、圖文傳送器，圖片四幅。

　　4、畫紙、蠟筆。

　　5、課前已認識過一些標志。

　　活動過程

　　1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

　　2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

　　3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

　　4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

　　5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

　　A、幼兒設計標志。

　　B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

　　C、鼓勵幼兒把自己設計的.標志向聽課的老師介紹。

　　活動延伸

　　1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)設計各種安全標志。

　　教學反思：

　　本次活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經(jīng)常出現(xiàn)的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續(xù)用這種方式提問第二段中出現(xiàn)了誰？它們?nèi)ネ媪耸裁�？后來怎么了？…�?等等。

幼兒園小班教案 篇2

　　一、 領域：想象力語言力

　　二、 主題：會想到什么

　　三、 教育目標：通過色彩的大膽運用，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

　　四、 教育活動：

　　（1）操作準備：練習冊第一冊，彩筆數(shù)支。

　�。�2）引入：請小朋友看看蘋果，會想到什么顏色。和紅色花朵一樣的紅，請幼兒給蘋果涂上紅顏色。

　　請小朋友看練習冊第三頁，說一說有什么圖案。問一問幼兒看到小雞會想到什么顏色，請幼兒給小雞涂色。請小朋友看一看例圖的顏色，并在圖上涂上相符的`顏色。

　�。�3）延伸：請小朋友把練習冊第五頁帶回家和家長一起來完成，請家長問一下幼兒看到紅色想到了什么，并要求家長記錄幼兒說的名稱。做完后，第二天交給老師保存。

　　五、教學總結(jié)：

　　學習如何涂色以及圖什么樣的顏色是本次操作主要的任務，所以請家長在家多和幼兒說一說不同的顏色，學習如何正確使用蠟筆進行涂色。

　　教學日期：20xx年2月21日

　　教學老師：姣姣

幼兒園小班教案 篇3

　　設計思路：

　　我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習，在游戲中學習。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設計了本次活動手套對對碰，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套。

　　一、活動目標：

　　1了解手套的基本特征，知道手套是各種各樣的。

　　2學習戴手套的基本方法

　　3愿意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。

　　活動重點：了解手套的基本特征，并根據(jù)特征學會配對

　　難點：學會戴手套

　　對于難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。

　　二、活動準備：

　　1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。

　　2人手準備一副五指手套，供幼兒練習使用。

　　3生活中特別的手套。

　　四、說教法：

　　新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：

　　1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。

　　2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然后通過教師的師范再嘗試戴手套。

　　3此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合

　　五、說學法：

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：

　　1表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特征，然后用語言說一說表達出來。

　　2 嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創(chuàng)作力。

　　三、活動過程：

　　（一）、導入

　　音樂：合攏分開

　　（二）、幼兒練習匹配手套，了解手套的基本特征。（在探索中自己發(fā)現(xiàn)、）

　　1、匹配練習。

　　師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什么？（分發(fā)每人一只手套）

　　師：小朋友看，這是什么呀？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得應該發(fā)幾只？為什么？

　　師：手套寶寶呀應該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。 請你們幫助小手套找一找，把它的'好兄弟請到小手套旁邊。

　　2、師幼交流。

　　師：小手套都找到好朋友了嗎？為什么它們是一對好朋友？（幼兒描述、并共同糾正配對錯誤的手套）

　　說說自己的手套上有什么？摸起來什么感覺

　　3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。

　　（三）、幼兒學習戴五指手套。（兒歌教授法）

　　1、幼兒自己嘗試戴手套。

　　師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧�。ㄓ變簢L試、教師觀察）

　　2、談感受。

　　師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什么戴不好？

　　3、個別幼兒介紹自己的方法。

　　師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎么戴的？

　　4、教師示范，邊念兒歌邊戴手套。

　　介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對準，一個一個戴進去

　　師：剛才老師是怎么戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示范另一只手，幼兒大聲念兒歌）

　　5、師幼共同練習戴手套。

　　師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！

　　6、：戴上手套感覺怎么樣？為什么要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）

　　（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結(jié)束活動）

　　師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！

　　出示各種手套，讓幼兒自由討論

　　（五）結(jié)束

　　原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴其他班的小朋友吧！

　　兒歌：

　　張開五個手指頭，來和手套對一對

　　爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，

　　哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，

　　寶寶伸進小洞洞，換只小手再繼續(xù)，

　　張開五個手指頭，來和手套對一對

　　爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，

　　哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，

　　寶寶伸進小洞洞，我的手套戴好了。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標

　　1.感受表揚別人和受到別人表揚的快樂。

　　2.能用比較完整的語句表達自己的看法，培養(yǎng)幼兒判斷是非的能力。

　　3.引導幼兒從勞動、學習、禮貌、衛(wèi)生等方面對同伴進行評價。

　　活動準備

　　1.樂趣卡：和朋友友好相處

　　2.樂趣卡：正確的打招呼

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、 導入

　　1.談話：小朋友，你得過小紅花嗎？得過幾朵？為什么得了小紅花？

　　2.樂趣卡：和朋友友好相處

　　通過樂趣卡游戲，知道怎樣和小朋友友好相處。

　　二、 展開

　　1.觀察講述,并作出判斷。

　　（1）小朋友積極回答問題。

　　提問：小朋友們在做什么？

　�。�2）小朋友幫老師整理圖書。

　　提問：小朋友是誰？她在做什么？圖書擺放的整齊嗎？

　�。�3）小朋友見到老師有禮貌的問好。

　�。�4）小朋友在進行午餐。

　�。�5）小朋友在睡午覺。

　�。�6）小朋友在玩玩具。

　�。�7）小朋友一起做游戲。

　�。�8）小朋友在擦桌子、掃地、擺放缸子。

　　2.談話活動《夸夸他》

　　（1） 幼兒自由討論，說說自己心中的好孩子。

　�。�2） 教師引導幼兒用句式“我覺得某某表現(xiàn)的好，因為他……”對同伴進行評價。

　　3.樂趣卡：正確的打招呼

　�。�1）早上從家里出發(fā)準備去幼兒園的.時候。

　　（2）見到老師的時候。

　�。�3）見到朋友的時候。

　�。�4）和老師、朋友們分開的時候。

　�。�5）早上剛起床的時候

　�。�6）從幼兒園回到家里的時候。

　�。�7）看見下班回家的爸爸媽媽的時候

　　（8）準備去睡覺的時候。

　　3.交流互動活動《說說我自己》。

　　三、結(jié)束

　　活動將評，在評比欄中粘貼標志。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。

　　2、嘗試各種跳法，體驗合作游戲的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　活動準備：

　　1、每人一份跳跳糖。

　　2、歡快的背景音樂。

　　3、家長工作：請每位家長在家給孩子吃跳跳糖，預先豐富孩子的經(jīng)驗。

　　活動重難點：

　　認識，感知跳跳糖的特性。

　　能找到和自己顏色相同的跳跳糖，并做出更多不同的動作。

　　活動過程：

　　一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

　　1、師：“今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么？”（師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇，調(diào)動氣氛）

　　2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖

　　“哈！是跳跳糖！今天跳跳糖要來和寶寶們做游戲呢！你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎？”

　�。◣煾嬖V幼兒跳跳糖喜歡坐的神氣的寶寶，示意幼兒坐好，維持課堂紀律）

　　3、分發(fā)跳跳糖，并請幼兒嘗跳跳糖。

　　師可以走下去巡視，問問幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會發(fā)出什么聲音嗎？”

　　4、討論

　　（1）師：“告訴圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么味道的�。俊保ㄌ鸬�、桔子味道的、蘋果味道的）

　�。�2）師：“跳跳糖吃到嘴里會怎么樣啊？”（會跳、會發(fā)出叭啦叭啦的聲音）幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動的感覺。

　　5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會跳，還會發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇啊！

　　二、用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。

　　1、師：“我們也來當跳跳糖吧！寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時候嘴里的跳跳糖會怎么樣��？”

　　師示范，引導幼兒跳起來

　　鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己的感受，并觀察他們跳的方式。請個別跳的較好的幼兒到前面來，其他幼兒可以模仿的跳。

　　（師：寶寶們快看，××跳的真好！快來！快來！我們來學他一起跳�。�

　　2、休息并進行初步的點評。

　　師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧！”（示意幼兒安靜下來）

　　師小結(jié)：寶寶們跳的`真好！表揚自己（幼兒做動作）

　　圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳 跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的（兩腳交叉跳）。

　　3、游戲：開心跳跳糖

　　播放音樂，引導幼兒用各種不同的姿勢來跳

　　師：“跳跳糖真開心��！呀！兩顆跳跳糖跳一起啦！”

　　讓幼兒找一個同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。

　　5、游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧！

　　活動反思

　　小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進。整個活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖，來激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動的作用，使幼兒在學中玩，在玩中學，改變了以往的“填鴨式”教學方式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學習，體驗游戲的快樂，增強了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

　　小百科：跳跳糖是一種十分有娛樂性質(zhì)的休閑食品。 跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇熱汽化后產(chǎn)生了推力才使跳跳糖顆粒在嘴里蹦跳。

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