幼兒園中班語言教案

時間：2023-04-03 16:52:10 幼兒園教案我要投稿

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【精選】幼兒園中班語言教案范文錦集5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精選】幼兒園中班語言教案范文錦集5篇

幼兒園中班語言教案篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。

　　2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　PPT、樹葉

　　三、活動過程

　　1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎？我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢？

　　回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？

　　問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的？

　　回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

　　追問：她為什么要數(shù)樹葉？（因為樹葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？

　　B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒？

　　師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎？有一個人比你更害怕，她是誰？

　　問：瓊西她在害怕什么？

　　問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢？

　�。涸谶@樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？

　　C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發(fā)生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

　　師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

　　問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的.夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發(fā)生了什么事？

　　D、講述故事最后一部分（原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？

　　師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

　　3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

　　4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。

　　A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分（希望的葉子）

幼兒園中班語言教案篇2

　　活動由來及設(shè)計思路：

　　自從把《小藍(lán)和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗�！都�(xì)則》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩歌�！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适�，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過仿編故事《小藍(lán)和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。

　　3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。

　　重點難點：

　　1、幼兒合作仿編故事。

　　2、幼兒合作制作圖畫書。

　　活動過程：

　　1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

　　教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?

　　幼兒：《小藍(lán)和小黃》。

　　教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法?

　　幼兒：做一本書。

　　教師：你們還記得書里有誰嗎?

　　幼兒：小藍(lán)、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

　　教師：當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?

　　幼兒：變綠了

　　教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

　　教師：小藍(lán)和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?

　　2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。

　　教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)

　　教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?

　　3、鼓勵幼兒能大膽進(jìn)行表述。

　　幼兒以小組形式進(jìn)行表述，教師重點指導(dǎo)仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。

　　4、延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。

　　教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!

　　教師：這本書放在哪里?

　　幼兒：娃娃圖書館。

　　教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?

　　個人反思：

　　1、活動中的優(yōu)點：

　　幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。

　　2、活動中的不足：

　　由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，從而促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

　　主要內(nèi)容：

　　1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰(zhàn)性適宜。

　　教師設(shè)計活動的思路清楚，活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對性，當(dāng)在活動過程中遇到困難時，及時進(jìn)行調(diào)整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達(dá)能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞匯。

　　教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。

　　2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。

　　該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進(jìn)活動的順利開展。

　　建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。

　　綜合評析：

　　1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。

　　2、教師對于教育目標(biāo)的設(shè)置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平，目標(biāo)的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習(xí)的機會，便于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據(jù)情況及時調(diào)整指導(dǎo)的`方式方法，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設(shè)性意見。例如，對所用圖書的進(jìn)一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應(yīng)交代清楚等，便于教師在后續(xù)活動中進(jìn)行調(diào)整，達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。

　　附：故事內(nèi)容《小藍(lán)和小黃》

　　這是小藍(lán)。

　　小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。

　　小藍(lán)有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。

　　他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!

　　在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。

　　放了學(xué)，他們就又跑又跳。

　　一天，媽媽要去買東西，她對小藍(lán)說：“你待在家里別出去�！�

　　可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。

　　唉!街對面的房子里沒有人。

　　他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

　　他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。

　　然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

　　啊，好累，他們回家去了。

　　可是，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的�！�

　　黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。”

　　小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

　　他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。

　　最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

幼兒園中班語言教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

　　2、學(xué)會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

　　3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、小熊玩具。

　　2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

　　【活動過程】

　　1、教師將汽水、白開水倒入透明的'玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。

　　提問后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

　　2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。

　　提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結(jié)果會怎么樣呢?

　　3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

　　提出要求：認(rèn)真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

　　4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。

　　重點指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

　　5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達(dá)自己對故事的理解，重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

幼兒園中班語言教案篇4

　　設(shè)計思路：

　　我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。

　　目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備：

　　漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

　　過程：

　　一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣

　　師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

　　二、說說我們的字寶寶

　　師：

　　1.誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶？

　�。ㄔ谟變赫f的過程中，老師隨機引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）

　　2.師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

　　三、設(shè)疑

　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？

　�。ü膭钣變鹤屑�(xì)觀察，并積極參與討論）

　　四、延伸活動

　　根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。

　　活動反思：

　　本次活動目標(biāo)設(shè)計符合中班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的`機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。

　　小百科：漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。