實(shí)用的幼兒園大班教案范文合集五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒的探索能力和求知欲望。
2.增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。
3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師講故事
泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們?cè)谕嫠�，藍(lán)泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，
藍(lán)泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。
提問(wèn)：小朋友們想一想這是怎么回事？
二、展開(kāi)
1.觀察：泡泡寶寶變變變
投放材料請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證
(兩種顏色的水寶寶混在一起會(huì)有什么變化)
藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
2.請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，藍(lán)黃寶寶混合后會(huì)有什么變化？變成什么顏色了？
4.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，
請(qǐng)小朋友們想一想什么是綠色的'？
三、感知配色方案
1.趣味練習(xí)：把顏色混合在一起
把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會(huì)變成什么顏色呢？
幼兒觀察并涂色
2.投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色。
�。�1）請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)
�。�2）請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，藍(lán)紅(黃紅)寶寶混合后會(huì)有什么變化？變成什么顏色了？
4.教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成橙色。
(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？
你還知道什么漂亮的顏色呢？
四、趣味練習(xí)：顏色的混合
試試兩種顏色碰在一起會(huì)有什么變化。
請(qǐng)幼兒將自己的配色結(jié)果涂在趣味練習(xí)上。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
科學(xué)源于生活，生活處處有科學(xué)�？茖W(xué)不是抽象說(shuō)教，科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中體驗(yàn)”的理念，教師的角色從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸，打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1、科學(xué)啟蒙意識(shí)在活動(dòng)中生成.我為幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)有自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會(huì)在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過(guò)擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實(shí)驗(yàn)怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會(huì),不僅鍛煉動(dòng)手操作能力,還使幼兒體驗(yàn)到玩中有樂(lè)趣,玩中有科學(xué),體驗(yàn)到操作帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè).
2、本著"科學(xué)從生活中來(lái)"的理念,我活動(dòng)選取的材料都從生活中來(lái),是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對(duì)材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的`科學(xué)啟蒙興趣,為活動(dòng)的豐富多彩和在活動(dòng)中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動(dòng)延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對(duì)吸酸奶有著極大的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。
3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí).在實(shí)驗(yàn)前先讓幼兒猜測(cè)哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時(shí),也是先讓幼兒大膽猜測(cè)哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)方法上也是鼓勵(lì)幼兒不拘一格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂(lè)于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：每組一個(gè)瓶子、雞蛋（大于瓶口）、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
教師：打火機(jī)一個(gè)、報(bào)紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
————你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。
3、讓幼兒動(dòng)腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里，卻不破呢？
4、老師示范“吸蛋入瓶”的過(guò)程。
---------幼兒嘗試著做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
出示酸奶瓶問(wèn)幼兒喜歡喝嗎？如果倒著喝能喝到嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過(guò)發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨(dú)特性，通過(guò)聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá)，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化表現(xiàn)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.組織幼兒通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)顏色的變化，讓幼兒體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝有半瓶自來(lái)水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。
2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根，每組準(zhǔn)備一幅畫(huà)有大樹(shù)、鮮花等的背景圖。
3.每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼，一根棉簽，一張紙。
4.詞卡：紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)玩一玩，認(rèn)一認(rèn)
1.神秘水：
裝有半瓶自來(lái)水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發(fā)生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色，畫(huà)紅紅的太陽(yáng)，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下�！斑�?怎么沒(méi)有變成紅色呀?哦，我忘了說(shuō)口令了。小朋友一起幫老師說(shuō)口令，好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子，請(qǐng)小朋友說(shuō)口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫(huà)太陽(yáng)�！�
(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍(lán)色的水。
(4)引導(dǎo)幼兒思考：“你們猜猜，為什么會(huì)這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密：“原來(lái)秘密都藏在瓶蓋里�！�
2.小結(jié)：這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱(chēng)為“三原色”。
3.“老師給每組準(zhǔn)備了三種顏色的水，請(qǐng)你們自己玩一玩，小心點(diǎn)，別把水灑出來(lái)。”請(qǐng)幼兒自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答，老師展示他的作業(yè)紙。
5.引導(dǎo)幼兒討論：我們發(fā)現(xiàn)，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個(gè)小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢?
6.小結(jié)：原來(lái)加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
(二)畫(huà)一畫(huà)，比一比
1.游戲：變色龍：讓幼兒根據(jù)需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫(huà)涂色。
(1)教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領(lǐng)是，能隨環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會(huì)變成綠色;如果它蹲在橙色的樹(shù)枝上，
它會(huì)變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中，會(huì)變成什么顏色?
(2)老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條“變色龍”，請(qǐng)你在給“變色龍”找一個(gè)安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應(yīng)的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰(shuí)把“變色龍”藏得好，
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞幼兒的作品，集體評(píng)議。
3.布置畫(huà)展：機(jī)靈的變色龍。
活動(dòng)延伸：
將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里，讓幼兒探索添加不同比例的`“三原色”，變出更多的顏色。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。
引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、能看著圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖。
2、幼兒活動(dòng)材料。
3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)漢字。
1、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請(qǐng)看這是誰(shuí)的名字？請(qǐng)你念一念。
2、原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫(xiě)出來(lái)的。你們知道是怎么寫(xiě)的嗎？（是一筆一劃地寫(xiě)出來(lái)的，教師可在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)給幼兒看一看）
3、我們現(xiàn)在看過(guò)了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。（出示掛圖一）現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字？你為什么覺(jué)得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）
4、教師介紹漢字的由來(lái)：你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎？（聰明的中國(guó)人）所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫(xiě)漢字。
二、認(rèn)識(shí)象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個(gè)象形字）你們能猜出它是什么字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺(jué)得這個(gè)字看上去像什么？為什么？
2、出示旁邊的'圖畫(huà)：你們猜得對(duì)不對(duì)？它是什么字？（幼兒猜后就出示旁邊的圖畫(huà)部分及相應(yīng)的漢字）。
小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。
3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎？老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對(duì)，好嗎？記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。（幼兒操作，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）
4、教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。（講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確）
三、有趣的漢字。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字，你還認(rèn)識(shí)什么漢字？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
2、（出示吹、喝、吃三個(gè)字）請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān)）小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。
3、我們國(guó)家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎？
活動(dòng)反思：
我重新把活動(dòng)的過(guò)程梳理了一下，從流程來(lái)看，這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一、找漢字；二、看圖猜字；三、游戲：“圖畫(huà)、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗(yàn)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，而且在“中國(guó)娃娃”主題的區(qū)域活動(dòng)中，已經(jīng)玩過(guò)文字轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲了。為了加深難度，我又找了2個(gè)象形字雨和羊，幼兒也能說(shuō)出來(lái)。認(rèn)識(shí)漢字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較建大的，但在操作的時(shí)候，卻出現(xiàn)了問(wèn)題，花了過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致最后一部分來(lái)不及上。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把它換成以小組為單位，合作來(lái)完成，節(jié)約了時(shí)間，也能達(dá)到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會(huì)的下朋友。
操作的效果不是很理想，可以添加到接下來(lái)的區(qū)域游戲中，再次進(jìn)行配對(duì)，加深認(rèn)識(shí)和理解。
小百科：
漢字是迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國(guó)歷代皆以漢字為主要的官方文字。在古代，漢字還充當(dāng)東亞地區(qū)唯一的國(guó)際交流文字，20世紀(jì)前仍是日本越南、琉球等國(guó)家的官方書(shū)面規(guī)范文字，東亞諸國(guó)都在一定程度上自行創(chuàng)制漢字。在非漢語(yǔ)體系中，日本人自行簡(jiǎn)化漢字并制定了日本新字體；而歷史上曾使用過(guò)漢字的越南、蒙古等國(guó)，現(xiàn)今已廢棄漢字。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng): 天空中的飛機(jī)
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成等知識(shí)解答口述應(yīng)用題。
2、 培養(yǎng)幼兒的分析、推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貼絨教具蘋(píng)果樹(shù)1棵，蘋(píng)果4個(gè)，幼兒每人一套1~4的數(shù)字卡片，加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以音樂(lè)游戲“找朋友”的形式復(fù)習(xí)4的組成。
幼兒每人任取一張1~3的數(shù)字卡片握在胸前，邊聽(tīng)音樂(lè)拍手邊尋找和自己所持卡片合起來(lái)數(shù)量是4的持卡人。
2、學(xué)習(xí)4的加法和減法。學(xué)會(huì)編算式題3+1、1+3、2+2、4-1、4-2的口述應(yīng)用題并會(huì)對(duì)這幾個(gè)算式進(jìn)行加減運(yùn)算。
（1） 教師演示貼絨教具并口述“摘蘋(píng)果”的加法應(yīng)用題。引導(dǎo)幼兒用數(shù)的組成知識(shí)算出答案，并說(shuō)出理由，擺出加法算式：3+1=4（個(gè)），2+2=4（個(gè)）。討論算式中各數(shù)字和符號(hào)的意義，知道交換算式左邊兩個(gè)數(shù)的位置，右邊的得數(shù)不變。
（2） 教師口述“分蘋(píng)果”的'減法應(yīng)用題。引導(dǎo)幼兒用已有的知識(shí)算出結(jié)果，說(shuō)出自己所用的方法，不論幼兒運(yùn)用數(shù)的組成、形成或其他知識(shí)推算出結(jié)果，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。列算式逐一討論各數(shù)字和符號(hào)的意義。
3、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
活動(dòng)以游戲開(kāi)始，激發(fā)了幼兒興趣。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，讓幼兒也有說(shuō)的機(jī)會(huì)。
在做練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著突出教科書(shū)編寫(xiě)的原則：生活性、趣味性、過(guò)程性、科學(xué)性、開(kāi)放性、著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程；有開(kāi)發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展；個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言；盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主、平等的師生關(guān)系；呈現(xiàn)兒童的數(shù)學(xué)；在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系.
不足點(diǎn):
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。如：2+2=4
2、課件制作上還應(yīng)注重兒童化、形象化。
3、再做《畫(huà)冊(cè)》練習(xí)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備一范例，或利用投影儀領(lǐng)幼兒做一道題，因?yàn)橛變耗挲g小，領(lǐng)悟能力還比較弱
4、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
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