幼兒園積木教案

時(shí)間：2023-03-31 12:20:51 幼兒園教案我要投稿

幼兒園積木教案合集15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園積木教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園積木教案合集15篇

幼兒園積木教案1

　　教學(xué)要求：

　�、弊層變涸跀[弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

　�、苍诓僮鬟^程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。

　�、丑w驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的'興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

　　教學(xué)過程：

　�、逋娣e木，發(fā)現(xiàn)新玩法

　　⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？

　　⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時(shí)候看誰最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

　�、秤變翰僮�，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。

　　⒋現(xiàn)在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

　　⒌三位幼兒上臺(tái)演示，他們的玩法。

　�、赌銈冇X得誰的玩法最開心？為什么？

　�、纺銈兿氩幌胪�？快，大家試一試。

　�、嬗變和嫘罗k法——擊積木

　　教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

　�、爆F(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

　　⒉為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。

　�、秤變河脺y量工具，發(fā)現(xiàn)原因。

　　教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。

　�、磩偛牛∨笥言谕娴臅r(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去�，F(xiàn)在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。

　�、缗挪煌瑘D形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。

　�、闭故静煌瑘D形。

　�、矠槭裁床煌瑘D形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。

幼兒園積木教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在規(guī)定大小的積木上畫線條畫，注意畫面的布局與線條的流暢性。

　　2、嘗試用多種顏料在線條里涂色，能獨(dú)立完成作品。

　　3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　方塊積木人手一塊，記號(hào)筆，棉簽，濕毛巾，顏料。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引題激趣。

　　師：我們平時(shí)都在紙上畫畫，今天呀老師帶來了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來畫畫嗎？今天我們要在積木上畫畫哦，你覺得可以怎么畫呢？（引到線條畫）我們可以用到什么工具呢？（引出記號(hào)筆、顏料）

　　二、出示范畫。

　　師：今天老師帶來了很多好看的圖畫，我們一起來欣賞一下吧。（教師出示事先做好的'范畫，和很多優(yōu)秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維）

　　師：我們可以畫小動(dòng)物，旁邊畫一些小花小草裝飾物，也可以畫房子等風(fēng)景類的，你可以把你想到的都畫上去，不過請注意要根據(jù)積木得大小來畫里面的內(nèi)容，不要畫得太大也不要太小了。

　　三、教師示范。

　　1、教師簡單做示范，不需要全部畫好，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫面的布局與線條的流暢性。

　　2、教師提出操作要求：

　　第一、根據(jù)積木大小選擇你畫的大小，不要太大也不要太小。

　　第二、兩面都要畫，先全部用記號(hào)筆畫好，第二面再涂色，涂色后不要翻過來。

　　第三、涂色時(shí)注意不要碰到記號(hào)筆的地方，一種顏色用一根棉簽，顏色不要混在一起了。

　　第四、材料放在中間大家一起用的，學(xué)會(huì)謙讓與等待。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作品賞析。

　　【活動(dòng)反思】

　　本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組研究的主要目標(biāo)是“讓幼兒在活動(dòng)中自主探索”，針對(duì)這一要求，在執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)積木》時(shí)，我以游戲?yàn)橹骶€，讓孩子通過搭一搭、猜一猜、數(shù)一數(shù)，在輕松愉快的活動(dòng)中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。

　　針對(duì)一研老師教學(xué)活動(dòng)中失誤的地方，教研組其他姐妹提出了幾點(diǎn)寶貴建議。為此，我對(duì)活動(dòng)作了一些調(diào)整。

　　建議1.讓孩子上前數(shù)給大家看，數(shù)的時(shí)候要提示其順序和方法，不漏數(shù)、不重?cái)?shù)，然后讓孩子找到正確的數(shù)積木的方法。本以為這一環(huán)節(jié)很簡單，孩子們能輕松完成，沒想到事與愿違，在“猜積木個(gè)數(shù)環(huán)節(jié)”中極少有孩子能寫出正確答案，于是乎我急于驗(yàn)證。在集體驗(yàn)證第一題過程中，我側(cè)重于請孩子們對(duì)照圖片拼搭好積木，一層一層數(shù)出個(gè)數(shù)，但幼兒們思路似乎都被固定住了，只知道按照我說的那種辦法開展，缺乏創(chuàng)新，在接下來的幾次環(huán)節(jié)中都延續(xù)了這一方法。

　　建議2.幼兒展示作品的時(shí)候，教師可提供體積較大的正方體積木讓其搭建，這樣能讓其他的孩子一目了然，避免在展示臺(tái)展示時(shí)孩子視線觀察不到位。在這一環(huán)節(jié)我吸取了上節(jié)課的教訓(xùn)，事先準(zhǔn)備了一些體積較大的正方體積木�；顒�(dòng)開始后我先讓孩子們自己先動(dòng)手，自由玩積木，用積木進(jìn)行壘高。然后讓孩子們數(shù)積木的數(shù)量，并請個(gè)別幼兒將自己的作品展示給大家看（請他按照自己用小積木所搭的小房子，用大的正方體積木再搭一個(gè)相同式樣的），然后讓其他幼兒猜個(gè)數(shù)？這樣一來孩子們就可以看得很清楚了，彌補(bǔ)了展示臺(tái)的不足。

　　孩子們積極參與，興趣濃厚，一轉(zhuǎn)眼半個(gè)小時(shí)過去了，但孩子們似乎還意猶未盡。因?yàn)樗麄儚臄?shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件困難的、枯燥的事情。

幼兒園積木教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

　　2.能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

　　3.幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.積木造型照片一套8張。

　　2.幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個(gè)。

　　3.底卡3《補(bǔ)圖畫1》，圖形補(bǔ)塊6個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)

　　1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的`是什么嗎?”幼兒欣賞。

　　2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。

　　二、幼兒分組操作

　　1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

　　2.觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

　　3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

　　三、交流評(píng)價(jià)

　　1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

　　2.評(píng)價(jià)教師：“今天我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒�！�

　　3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園積木教案4

　　活動(dòng)目的：

　　1.復(fù)習(xí)不同的形狀。

　　2.積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。

　　3.提高肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.享受合作游戲的樂趣。

　　活動(dòng)形式：全班/小組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布偶、積木、錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　形狀圖片卡：圓形、正方形、三角形、長方形。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示活動(dòng)1的4塊積木，問幼兒還記不記得他們來自積木王國。告訴幼兒積木王國里的積木們今天都出去工作了，當(dāng)美美（出示布偶）來到王國，沒有看見積木，她感到很失望。美美問幼兒能不能扮演積木。

　　2.教師出示四種圖片卡，與幼兒依次討論如何用身體表現(xiàn)出這四種形狀的`特點(diǎn)，并對(duì)幼兒的提議進(jìn)行嘗試。

　　3.老師播放音樂，幼兒隨著音樂自由漫步，當(dāng)老師出示圓形、正方形、三角形或長方形的圖片卡時(shí)，幼兒可以用不同方法表達(dá)該形狀，例如用身體扮三角形，與同學(xué)手拉手成為圓形，合作躺在地上組成正方形等。

　　4.幼兒每創(chuàng)作一種形狀，布偶美美都表示贊賞，并謝謝他們。

　　總結(jié)分享

　　請幼兒說說自己最滿意哪個(gè)形狀的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.能用自己的身體或者與同伴合作表達(dá)不同的圖形。

　　2.能投入集體游戲。

　　活動(dòng)建議

　　1、制作親子活動(dòng)單，請幼兒將家中各種形狀的物品一一記錄下來，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　2、在益智區(qū)投放一定數(shù)量的火柴棒，供幼兒在分區(qū)活動(dòng)時(shí)間自由擺弄，嘗試擺出各種形狀。

幼兒園積木教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。

　　2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的積木。

　　活動(dòng)過程

　　一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。

　　1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。

　　教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？

　　2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱。

　　你們在搭積木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。

　　二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。

　　1、計(jì)算自己所搭建的'物體所需要的積木數(shù)量。

　　教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木？

　　2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。

　　三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。

　　1、了解圖意和圖示的關(guān)系。

　　教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。）小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）

　　2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。

　　小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。

　　3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢。

　　幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的游戲。

幼兒園積木教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對(duì)性。

　　2.在玩積木中感受物體的厚薄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。

　　2.厚薄不同的各種物品圖片。

　　3.厚薄不同的積木若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體

　　1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

　　2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。

　　3.教師小結(jié)：2號(hào)積木厚些，1號(hào)積木薄些。

　　二、幼兒尋找不同的物體

　　1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的.，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。

　　2.看圖互動(dòng)后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

　　三、想一想，說一說

　　1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄？

　　2.教師同時(shí)出示3塊積木。教師：2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候，它是厚的。但是和3號(hào)積木比的時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢？

　　3.教師小結(jié)：3號(hào)積木最厚，2號(hào)積木薄些，3號(hào)積木最薄。

　　四、積木比一比教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。

　�。�.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

　　2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

　　3.圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對(duì)性。

幼兒園積木教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形。

　　2.正確點(diǎn)數(shù)完整作品中的各個(gè)積木的數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《我的數(shù)學(xué)》第14~15頁。

　　2.多個(gè)積木。

　　3.膠棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示積木，讓幼兒識(shí)別各個(gè)形狀。

　　1.這是什么形狀的積木。

　　二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請幼兒觀察使用到了哪些積木，并點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。

　　1.仔細(xì)看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？

　　2.每一種積木分別有多少塊？

　　三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進(jìn)行觀察并點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。

　　四、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數(shù)字，貼到方框里。再看第15頁的畫面，從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的`活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學(xué)對(duì)象是一群中班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

幼兒園積木教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。

　　2.會(huì)用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？

　　3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。

　　4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫冊。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）讓幼兒觀察畫冊

　　1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？

　�。▎l(fā)幼兒講情他們在借積木的時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語）

　　（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容

　　1. 師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對(duì)冬冬說了什么？冬冬又說了什么？

　　2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧。

　　3.師：我們在玩的時(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。

　�。ㄈ┣榫尘毩�(xí)

　　師：現(xiàn)在你們的'桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

幼兒園積木教案9

　　設(shè)計(jì)思路

　　在班級(jí)的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會(huì)變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋……….一天孩子們因?yàn)閷?duì)這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們在一次次操作中發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、隨音樂自由拼搭積木。

　　你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

　�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）

　　二、游戲活動(dòng)：積木變變變

　　1、變成一條蛇寶寶。

　　游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

　�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的.蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）

　　2、變成一條長長的蛇寶寶。

　　（1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長長的蛇寶寶。

　　交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長長的蛇寶寶？

　　（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長的秘密。）

　　（2）、小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長。

　　3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶。

　�。�1）、觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。

　�。�2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。

　　交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來的？

　�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂。）

　�。�3）、總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。

　　三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。

　　四、收拾整理積木。

　　活動(dòng)反思

　　從活動(dòng)的實(shí)施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點(diǎn)：

　　一、活動(dòng)的材料來源于幼兒生活

　　積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到，對(duì)它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。

　　二、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的好奇心、求知欲

　　現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。

幼兒園積木教案10

　　[活動(dòng)名稱]：拼搭進(jìn)階積木造型

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：通過拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。

　　[活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。

　　[活動(dòng)教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。

　　[活動(dòng)歌曲]：搭積木兒歌

　　[教學(xué)過程]

　　一、介紹積木組：

　　H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。

　　二、進(jìn)階造型拼搭

　　1.拼搭機(jī)器人：①一個(gè)紅色H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。

　　2.拼搭卡車：①四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；②四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車裝水果）。

　　3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

　　4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。

　　三、分組拼搭

　　四、教師巡視指導(dǎo)

　　五、教唱兒歌：

　　奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會(huì)變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。

　　六、小結(jié)：

　　表揚(yáng)造型搭的'快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型

幼兒園積木教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

　　2.讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。

　　活動(dòng)過程：

　　過程1：導(dǎo)入

　　老師：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！

　　老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。

　　過程2：鋪地板

　　老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的'地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。

　　教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護(hù)公物才是文明的孩子。

　　教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。

　　過程3：讀教材

　　教師請幼兒完成書和練習(xí)冊上的習(xí)題。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。

幼兒園積木教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

　　2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4．通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、自由搭建

　　1．回憶與交流：你用積木搭過什么?

　　2．幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

　　3．欣賞作品。

　　教師分析

　　從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

　　二、搭毛毛蟲

　　(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

　　1．(教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

　　2．(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

　　(二)游戲二：毛毛蟲變長了

　　1．(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

　　2．(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

　　3．(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

　　小結(jié)

　　積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

　　(三)游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲

　　1．(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

　　小結(jié)

　　積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。

　　2．(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。

　　3．(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的?

　　小結(jié)

　　兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。

　　教師分析

　　先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的.多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。

　　三、師幼交流分享游戲感受

　　活動(dòng)反思

　　在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：

　　一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。

　　二是目標(biāo)的適宜性�？紤]到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

　　三是過程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

幼兒園積木教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。

　　2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解單雙數(shù)的含義，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　演示法游戲法

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄鹋d趣

　　小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？

　　出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？

　　復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。

　　二、探索單雙數(shù)

　　1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？

　　2、教師示范：1，2，3，4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄。

　　1 2 √ 3 4 √

　　3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。

　　剩下的數(shù)字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。

　　明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)結(jié)果。

　　誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？

　　5、請個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。

　　三、理解單雙數(shù)的.含義

　　1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。

　　2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。

　　四、教手指游戲

　　邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。

　　拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。

　　五、操作幼兒用書，教師巡回指導(dǎo)

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。

幼兒園積木教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

　　于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　目標(biāo)：

　　1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

　　2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

　　流程：

　　一、話建筑，贏積木

　　導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

　　那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、爭回答，數(shù)積木

　　（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

　　導(dǎo)語：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）

　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。

　　驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示

　　重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

　　（二）找找躲起來的積木塊

　　導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。

　　出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

　　重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

　　小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

　　三、造房子，數(shù)“磚塊”

　　（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)

　　導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

　　集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

　　（二）學(xué)做小小建筑師

　　導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

　　要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

　　重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的'方法。

　　驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？

　　小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　四、延伸：

　　導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

　　a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！

　　b) 注重互動(dòng)的有效性

　　我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。