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幼兒園積木教案（精選22篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園積木教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園積木教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱(chēng)。
2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的積木。
活動(dòng)過(guò)程
一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么？用了哪些形狀的積木？這些積木像什么變成了什么樣子？
2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說(shuō)出各種積木的名稱(chēng)。
你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)
3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。
二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木？
2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。）小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）
2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫(xiě)在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐姐搭的'積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫(xiě)出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫(xiě)出數(shù)量。
3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢。
搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。
幼兒園積木教案 2
[活動(dòng)名稱(chēng)]：
積木基礎(chǔ)造型拼搭
[活動(dòng)目標(biāo)]：
通過(guò)讓幼兒有目的地拼搭動(dòng)物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，營(yíng)造幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處氛圍；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動(dòng)模式]：
室內(nèi)活動(dòng)。
[活動(dòng)教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動(dòng)歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動(dòng)過(guò)程]：
一、介紹積木組：
H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)，圓柱形積木四個(gè)，推桿一個(gè)，繩子兩條。
二、基礎(chǔ)造型拼搭
1.搭小貓：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方；
�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方；
�、墼谛∝堫^上積木上方放一個(gè)圓形積木。（小貓頂球）
2.搭小狗：
�、僖粋�(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方；
�、谝粋�(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方；
�、墼谛」贩e木頭上放一個(gè)小球。（小狗頂球）
3.搭小象：
一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色（綠色）積木上方。
4.搭火車(chē)：
四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色H型積木旁。
三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭
四、教師巡視，分組指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵；搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車(chē)四處跑。
六、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的好的`小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎(chǔ)造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛(ài)任意搭配，無(wú)特殊要求。
幼兒園積木教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能積極參與游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2．嘗試用壘高和重疊的技能搭出又高又穩(wěn)的造型。
3．愿意用自己的語(yǔ)言解說(shuō)創(chuàng)意，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人3塊積木，記錄表，選票，投票箱，獎(jiǎng)杯
活動(dòng)過(guò)程：
一、一人搭積木，比造型
T：你們手上都有幾塊積木呀？（3塊），現(xiàn)在請(qǐng)你用這3塊積木搭一搭，說(shuō)說(shuō)你搭的'是什么。（搭積木a）
二、兩人合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比比哪組搭的更高
T：剛才你們一個(gè)人搭的時(shí)候都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在就看看你們會(huì)不會(huì)合作。兩人一組，2分鐘時(shí)間內(nèi)，比比哪組搭的最高。（搭積木b）
T：（評(píng)價(jià)：看看哪一組搭的最高）
小結(jié)：一塊一塊往上壘高（一邊說(shuō)一邊演示），可以搭的很高，但不穩(wěn)。如果下面有幾塊重疊，打好基礎(chǔ)，上面再一根一根壘高就更穩(wěn)了，把這兩種方法合起來(lái)就可以搭的既高又穩(wěn)。
三、小組合作，比比哪組搭的既高又穩(wěn)
T：想不想再試一下？這一次，3個(gè)人一起合作來(lái)搭，要求是又高又穩(wěn)，而且要有造型。
T：3個(gè)人一共有多少塊積木？數(shù)一數(shù)。
T：對(duì)了，我們要用9塊積木搭一個(gè)什么樣的作品？（又高又穩(wěn)又有造型的作品）
T：準(zhǔn)備開(kāi)始�。úシ乓魳�(lè)，搭積木）
四、請(qǐng)幼兒分別介紹自己組的作品。
T：每一組選一個(gè)代表來(lái)介紹你的作品，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么，我們一起統(tǒng)計(jì)有幾層（邊統(tǒng)計(jì)邊記錄）。
一起欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒園積木教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形。
2.正確點(diǎn)數(shù)完整作品中的各個(gè)積木的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第14~15頁(yè)。
2.多個(gè)積木。
3.膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示積木，讓幼兒識(shí)別各個(gè)形狀。
這是什么形狀的積木。
二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請(qǐng)幼兒觀察使用到了哪些積木，并點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。
1.仔細(xì)看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？
2.每一種積木分別有多少塊？
三、再請(qǐng)幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進(jìn)行觀察并點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。
四、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》到第14~15頁(yè)，先看看第14頁(yè)畫(huà)面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數(shù)字，貼到方框里。再看第15頁(yè)的畫(huà)面，從數(shù)量和積木種類(lèi)上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專(zhuān)題組的'“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我的教學(xué)對(duì)象是一群中班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
幼兒園積木教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由搭建
1．回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？
2．幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3．欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲(chóng)
(一)游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)
1．(教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。
2．(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的？怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)？
(二)游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了
1．(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng))
2．(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。
3．(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的？
小結(jié)
積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。
(三)游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)
1．(教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具)請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來(lái)的`毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣？
小結(jié)
積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。
2．(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。
3．(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的？
小結(jié)
兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、師幼交流分享游戲感受
活動(dòng)反思
在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問(wèn)題：
一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。
二是目標(biāo)的適宜性�？紤]到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建；通過(guò)發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過(guò)程的互動(dòng)性。作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng)，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒園積木教案 6
設(shè)計(jì)思路：
在游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？""你用的積木比我多"。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
活動(dòng)流程：
一、話(huà)建筑，贏積木
導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木
�。ㄒ唬⿺�(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木
導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，數(shù)也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
�。ǘ┱艺叶闫饋�(lái)的積木塊
導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié)：房子層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)"磚塊"
�。ㄒ唬┰旆孔影逊�?jǐn)?shù)
導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊(duì)的`領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
�。ǘ⿲W(xué)做小建筑師
導(dǎo)語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔印?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣。
活動(dòng)反思：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是"數(shù)積木"。其實(shí)就是集中學(xué)習(xí)數(shù)字9的環(huán)節(jié)。通過(guò)呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為9的四條積木來(lái)引出數(shù)字9，得出數(shù)量為9的物體都可以用數(shù)字9來(lái)表示。不過(guò)，在實(shí)際活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復(fù)并不適合中班或者說(shuō)是我們班的孩子，調(diào)整為三條更為緊湊和合理。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，是"包裝積木"。孩子們?nèi)耸忠粋�(gè)貼了數(shù)字6--9的包裝袋，根據(jù)自己袋子上的數(shù)字，選擇相同數(shù)量的積木到袋子里。在這個(gè)操作之后，安排了自查和互查的環(huán)節(jié)，增進(jìn)了孩子間的交流，孩子們都很仔細(xì)的數(shù)著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點(diǎn)大，下次要換小號(hào)或者中號(hào)的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，是"積木上柜"，請(qǐng)孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應(yīng)的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數(shù)字一面是點(diǎn)數(shù)。這個(gè)過(guò)程中，基本沒(méi)有孩子放錯(cuò)，相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，主要是針對(duì)個(gè)別孩子設(shè)計(jì)的，因?yàn)榍懊娴陌b積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查，安排這個(gè)環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要，也便于發(fā)現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)基本沒(méi)有問(wèn)題，但我又在想，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在每個(gè)貨架前安排一個(gè)孩子或者一個(gè)家長(zhǎng)檢查是不是更為細(xì)致些。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，是"積木商店開(kāi)張營(yíng)業(yè)"。應(yīng)該說(shuō)這是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)較重的環(huán)節(jié)，孩子能有所發(fā)揮。活動(dòng)開(kāi)始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個(gè)點(diǎn)就表示可以買(mǎi)多少數(shù)量的積木。然后請(qǐng)了4名幼兒做營(yíng)業(yè)員。結(jié)果，一開(kāi)張，孩子們就蜂擁而上，"一手交錢(qián)一手拿貨"，快速到營(yíng)業(yè)員反應(yīng)不過(guò)來(lái)，這中間有部分孩子貨幣點(diǎn)數(shù)和積木數(shù)不能一一對(duì)應(yīng)。第二次游戲前，我強(qiáng)調(diào)了有多少貨幣點(diǎn)就買(mǎi)多少數(shù)量的積木，并請(qǐng)營(yíng)業(yè)員仔細(xì)核對(duì)，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點(diǎn)關(guān)系。
幼兒園積木教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在規(guī)定大小的積木上畫(huà)線條畫(huà)，注意畫(huà)面的布局與線條的流暢性。
2、嘗試用多種顏料在線條里涂色，能獨(dú)立完成作品。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
方塊積木人手一塊，記號(hào)筆，棉簽，濕毛巾，顏料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題激趣。
師：我們平時(shí)都在紙上畫(huà)畫(huà)，今天呀老師帶來(lái)了好多積木哦，猜猜看我們能在積木可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎？今天我們要在積木上畫(huà)畫(huà)哦，你覺(jué)得可以怎么畫(huà)呢？（引到線條畫(huà)）我們可以用到什么工具呢？（引出記號(hào)筆、顏料）
二、出示范畫(huà)。
師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（教師出示事先做好的范畫(huà)，和很多優(yōu)秀幼兒作品，拓展幼兒的想象和思維）
師：我們可以畫(huà)小動(dòng)物，旁邊畫(huà)一些小花小草裝飾物，也可以畫(huà)房子等風(fēng)景類(lèi)的，你可以把你想到的都畫(huà)上去，不過(guò)請(qǐng)注意要根據(jù)積木得大小來(lái)畫(huà)里面的內(nèi)容，不要畫(huà)得太大也不要太小了。
三、教師示范。
1、教師簡(jiǎn)單做示范，不需要全部畫(huà)好，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的布局與線條的流暢性。
2、教師提出操作要求：
第一、根據(jù)積木大小選擇你畫(huà)的大小，不要太大也不要太小。
第二、兩面都要畫(huà)，先全部用記號(hào)筆畫(huà)好，第二面再涂色，涂色后不要翻過(guò)來(lái)。
第三、涂色時(shí)注意不要碰到記號(hào)筆的地方，一種顏色用一根棉簽，顏色不要混在一起了。
第四、材料放在中間大家一起用的，學(xué)會(huì)謙讓與等待。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品賞析。
【活動(dòng)反思】
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組研究的主要目標(biāo)是“讓幼兒在活動(dòng)中自主探索”，針對(duì)這一要求，在執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)積木》時(shí)，我以游戲?yàn)橹骶�，讓孩子通過(guò)搭一搭、猜一猜、數(shù)一數(shù)，在輕松愉快的活動(dòng)中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)一研老師教學(xué)活動(dòng)中失誤的地方，教研組其他姐妹提出了幾點(diǎn)寶貴建議。為此，我對(duì)活動(dòng)作了一些調(diào)整。
建議1.讓孩子上前數(shù)給大家看，數(shù)的時(shí)候要提示其順序和方法，不漏數(shù)、不重?cái)?shù)，然后讓孩子找到正確的數(shù)積木的方法。本以為這一環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，孩子們能輕松完成，沒(méi)想到事與愿違，在“猜積木個(gè)數(shù)環(huán)節(jié)”中極少有孩子能寫(xiě)出正確答案，于是乎我急于驗(yàn)證。在集體驗(yàn)證第一題過(guò)程中，我側(cè)重于請(qǐng)孩子們對(duì)照?qǐng)D片拼搭好積木，一層一層數(shù)出個(gè)數(shù)，但幼兒們思路似乎都被固定住了，只知道按照我說(shuō)的那種辦法開(kāi)展，缺乏創(chuàng)新，在接下來(lái)的幾次環(huán)節(jié)中都延續(xù)了這一方法。
建議2.幼兒展示作品的時(shí)候，教師可提供體積較大的正方體積木讓其搭建，這樣能讓其他的`孩子一目了然，避免在展示臺(tái)展示時(shí)孩子視線觀察不到位。在這一環(huán)節(jié)我吸取了上節(jié)課的教訓(xùn)，事先準(zhǔn)備了一些體積較大的正方體積木�；顒�(dòng)開(kāi)始后我先讓孩子們自己先動(dòng)手，自由玩積木，用積木進(jìn)行壘高。然后讓孩子們數(shù)積木的數(shù)量，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的作品展示給大家看（請(qǐng)他按照自己用小積木所搭的小房子，用大的正方體積木再搭一個(gè)相同式樣的），然后讓其他幼兒猜個(gè)數(shù)？這樣一來(lái)孩子們就可以看得很清楚了，彌補(bǔ)了展示臺(tái)的不足。
孩子們積極參與，興趣濃厚，一轉(zhuǎn)眼半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，但孩子們似乎還意猶未盡。因?yàn)樗麄儚臄?shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件困難的、枯燥的事情。
幼兒園積木教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對(duì)性。
2.在玩積木中感受物體的厚薄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長(zhǎng)寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。
2.厚薄不同的各種物品圖片。
3.厚薄不同的積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體
1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。
2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來(lái)區(qū)分。
3.教師小結(jié)：2號(hào)積木厚些，1號(hào)積木薄些。
二、幼兒尋找不同的`物體
1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請(qǐng)一些幼兒來(lái)到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。
2.看圖互動(dòng)后，可以再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周?chē)�有哪些厚薄不一樣的物體。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)
1.教師出示積木3，與積木2比較，問(wèn)幼兒：那塊積木厚些，那塊��？
2.教師同時(shí)出示3塊積木。教師：2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候，它是厚的。但是和3號(hào)積木比的時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢？
3.教師小結(jié)：3號(hào)積木最厚，2號(hào)積木薄些，3號(hào)積木最薄。
四、積木比一比教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。
1.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。
2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來(lái)的高度最高。
3.圖片展示說(shuō)明后，請(qǐng)幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對(duì)性。
幼兒園積木教案 9
設(shè)計(jì)思路
在班級(jí)的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會(huì)變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋……….一天孩子們因?yàn)閷?duì)這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來(lái)追問(wèn)我一些問(wèn)題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝淮未尾僮髦邪l(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來(lái)的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、游戲活動(dòng)：積木變變變
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）
2、變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。
（1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長(zhǎng)的秘密。）
（2）、小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長(zhǎng)。
3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶。
（1）、觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。
（2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來(lái)的？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）
�。�3）、總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
活動(dòng)反思
從活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)孩子的.興趣很濃，這可能來(lái)源于兩點(diǎn)：
一、活動(dòng)的材料來(lái)源于幼兒生活
積木是孩子身邊常見(jiàn)的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到，對(duì)它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的好奇心、求知欲
現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿(mǎn)足了他們愛(ài)嘗試、愛(ài)探究、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。
幼兒園積木教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在擺弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
2、在操作過(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
活動(dòng)過(guò)程
（一）玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法
1、今天，老師帶來(lái)了許多積木，你們想不想玩？
2、好，馬上滿(mǎn)足你們的要求，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開(kāi)心。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。
4、現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的.玩法。
5、三位幼兒上臺(tái)演示，他們的玩法。
6、你們覺(jué)得誰(shuí)的玩法最開(kāi)心？為什么？
7、你們想不想玩？快，大家試一試。
�。ǘ┯變和嫘罗k法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。
1、現(xiàn)在，老師請(qǐng)三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。
2、為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請(qǐng)小友再研究研究，再試一試。
3、幼兒用測(cè)量工具，發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
4、剛才，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去�，F(xiàn)在，老師讓小朋友來(lái)排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。
�。ㄈ┡挪煌瑘D形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
1、展示不同圖形。
2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來(lái)研究。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園積木教案 11
教學(xué)要求：
1、讓幼兒在擺弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
2、在操作過(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
教學(xué)過(guò)程：
�、逋娣e木，發(fā)現(xiàn)新玩法
1、今天，老師帶來(lái)了許多積木，你們想不想玩？
2、好，馬上滿(mǎn)足你們的要求，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開(kāi)心。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。
4、現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
5、三位幼兒上臺(tái)演示，他們的玩法。
6、你們覺(jué)得誰(shuí)的玩法最開(kāi)心？為什么？
7、你們想不想玩？快，大家試一試。
㈡幼兒玩新辦法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的.三種現(xiàn)象。
1、現(xiàn)在，老師請(qǐng)三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。
2、為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請(qǐng)小友再研究研究，再試一試。
3、幼兒用測(cè)量工具，發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
4、剛才，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去。現(xiàn)在，老師讓小朋友來(lái)排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。
�、缗挪煌瑘D形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
1、展示不同圖形。
2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來(lái)研究。
幼兒園積木教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)，感受彩繪、拼畫(huà)的特殊效果。
2．體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．范例：彩繪積木、積木拼圖。
2．材料：三角形木塊、丙烯顏料、棉簽、毛筆、白色底板。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：積木彩繪
1．感知欣賞。
(1)教師出示材料——三角形木塊，提問(wèn)：小朋友，你們看看這些是什么？它們是什么形狀的？
(2)教師再出示彩繪的木塊，引導(dǎo)孩子觀察：這些木塊跟剛才那些相比有什么不同？上面有哪些顏色和圖案？如果讓你們來(lái)畫(huà)彩色的積木，你想在上面畫(huà)上什么樣的圖案和花紋呢？
2．創(chuàng)作表現(xiàn)。
(1)教師介紹彩繪的材料：丙烯顏料、棉簽、毛筆。
(2)提出創(chuàng)作要求：在木塊上畫(huà)上自己喜歡的顏色和圖案，制作漂亮的彩色積木。
(3)孩子動(dòng)手彩繪，教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子在木塊上先涂上底色，再大膽設(shè)計(jì)圖案和花紋，注意運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)二：積木拼圖
1．欣賞討論。
(1)教師：上次大家都制作了很多五顏六色的積木，想一想，這些彩色的積木可以怎么玩呢？
(2)教師出示積木拼圖范例，引導(dǎo)孩子欣賞，激發(fā)興趣：你們看，老師用彩色積木拼了一個(gè)什么圖案？你們想用彩色的.積木拼出什么東西呢？
(3)請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)示范拼圖，大家一起評(píng)價(jià)討論，提出改進(jìn)方案。
2．合作設(shè)計(jì)。
提出活動(dòng)要求：請(qǐng)每組的小朋友一起討論設(shè)計(jì)，合作拼出作品，看看哪組的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
孩子以小組為單位進(jìn)行合作創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)孩子大膽想象，邊想邊拼，邊拼邊調(diào)整。
3．展示作品。
每組派一個(gè)代表來(lái)介紹自己組的作品，孩子互相欣賞評(píng)價(jià)。
幼兒園積木教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解單雙數(shù)的含義，辨別10以?xún)?nèi)的`單雙數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
辨別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五子棋若干，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色、紅色圓形卡片若干。
教法設(shè)計(jì)：
演示法游戲法
學(xué)法指導(dǎo)：
指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，引起興趣
小朋友們好，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？
出示五子棋。數(shù)一數(shù)，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？
復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。
二、探索單雙數(shù)
1、現(xiàn)在，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
2、教師示范：1，2，3，4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫(huà)對(duì)號(hào)記錄。
3、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)給他找朋友，還要做好記錄。
明確小組分工，誰(shuí)擺圓形卡片，誰(shuí)記錄等。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、匯報(bào)結(jié)果。
誰(shuí)愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果。
三、理解單雙數(shù)的含義
1、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫雙數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里。
2、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫單數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里。
四、教手指游戲
邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲。
拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣，2、4、6、來(lái)演戲，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲。1、3、5、7、9單數(shù)好朋友；2、4、6、8、10雙數(shù)好朋友。
五、操作幼兒用書(shū)，教師巡回指導(dǎo)
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過(guò)教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法，最后通過(guò)小組合作共同來(lái)完成，并在擺的過(guò)程中把雙數(shù)用紅筆圈起來(lái)，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來(lái)，總體效果較好，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試。
幼兒園積木教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會(huì)用禮貌用語(yǔ)：謝謝！別客氣！請(qǐng)給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語(yǔ)，友好的玩游戲。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳層變河^察畫(huà)冊(cè)
師：圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。▎l(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的時(shí)候的對(duì)話(huà)并練習(xí)禮貌用語(yǔ)）
�。ǘ┰诶蠋煹奶崾鞠掠變褐v述圖片內(nèi)容
1.師：紅紅和冬冬在干什么？冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對(duì)冬冬說(shuō)了什么？冬冬又說(shuō)了什么？
2.師：圖片上說(shuō)了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽(tīng)的.名字吧。
3.師：我們?cè)谕娴臅r(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭(zhēng)搶?zhuān)托∨笥焉塘�，友好的游戲才可以�?/p>
（三）情境練習(xí)
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說(shuō)剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話(huà)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語(yǔ)，回家后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
幼兒園積木教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)正方形、三角形、梯形，初步感知六邊形，知道其名稱(chēng)。
2、嘗試用蘋(píng)果貼紙表示物體的總數(shù)。
3、能大膽地表述自己的見(jiàn)解，愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的'積木、蘋(píng)果貼紙；
2、“魔術(shù)袋”、小籮筐等材料若干；
3、正方形、三角形、梯形、六邊形卡片及紅、黃、綠、橙色卡片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)積木的形狀（重點(diǎn)“六邊形”）
1、以“魔術(shù)袋”出現(xiàn)，引發(fā)幼兒好奇心。
師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)袋，里面是什么呢？那個(gè)寶寶來(lái)猜一猜？
請(qǐng)小朋友從魔術(shù)袋里摸一個(gè)然后說(shuō)說(shuō)是什么形狀的積木寶寶。
�、�、形狀。引導(dǎo)幼兒觀察手中積木的形狀。老師依次出示形狀標(biāo)記。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)六邊形，數(shù)數(shù)有幾條邊,幾個(gè)角。
�、�、顏色。引導(dǎo)幼兒觀察手中積木的顏色。老師依次出示顏色標(biāo)記。并把顏色與形狀標(biāo)記上下對(duì)應(yīng)排列。
�、�、游戲：“找朋友”（鞏固認(rèn)識(shí)六邊形等圖形名稱(chēng)）
2、說(shuō)一說(shuō)，找一找。（進(jìn)一步鞏固六邊形等圖形名稱(chēng)，并練習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)）
�、�、每人抓一把積木，數(shù)一數(shù)，并觀察其形狀。
⑵、根據(jù)老師指令找圖形。
二、感知物體的相等數(shù)量。
師：積木寶寶餓了，老師為它們準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果，一個(gè)積木寶寶吃一個(gè)蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)，老師這里有幾個(gè)積木寶寶,，然后給它們?yōu)樘O(píng)果吃。
師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己籮筐內(nèi)的積木的總數(shù)。并用相應(yīng)的蘋(píng)果貼紙來(lái)表示。（感知數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系）
三、評(píng)價(jià)
師：哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的籮筐內(nèi)有幾個(gè)積木？你給它們喂了幾個(gè)蘋(píng)果？（大家一起求證，感知數(shù)量與數(shù)量之間的關(guān)系）
幼兒園積木教案 16
活動(dòng)要求
1.通過(guò)玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊。
小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿(mǎn)水的`大盆4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)
2.再次分散練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽(tīng)老師口令“開(kāi)始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置：略
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河？
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類(lèi)推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。
2.放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園積木教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉觸覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的`顏色一致。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對(duì)。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇沒(méi)色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》
活動(dòng)延伸
將各類(lèi)積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類(lèi)、排序。
幼兒園積木教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、比較兩組造型中相同形狀相對(duì)應(yīng)的位置。
2、體驗(yàn)不同形狀之間不同的組合變化。
3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的立體圖形。
重點(diǎn)
比較兩組造型中相同形狀相對(duì)應(yīng)的位置。
難點(diǎn)
體驗(yàn)不同形狀之間不同的組合變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
我的數(shù)學(xué)操作材料，加減法記錄單，各種積木。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)。
將幼兒分成兩組。
請(qǐng)第一組先選10塊積木，第二組找與第一組一模一樣的.積木。
請(qǐng)兩組利用相同的積木，各自組合創(chuàng)作。
幼兒相互分享作品。
2、小組活動(dòng)。
交待活動(dòng)要求。
第一、二組：我的數(shù)學(xué)操作材料。
第三、四組：加減法記錄單。
第五、六組：附加題。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。
啟發(fā)幼兒討論不同的記錄方法。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
幼兒園積木教案 19
活動(dòng)目的：
1、大膽作畫(huà)，發(fā)展創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、辨別異同，提高觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì)兒。
2、向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。
3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫(huà)衛(wèi)生。
4、幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的.作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6、將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒找出與圖畫(huà)圖案形狀相同的積木。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、愿意參加繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)情緒愉快。
2、能辨別出相同的形狀和顏色。
活動(dòng)建議
1．教師可根據(jù)本班實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。
2．活動(dòng)內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫(huà)”、“棉簽畫(huà)”、“印章畫(huà)”等。
3．教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶(hù)和門(mén)的形狀等。
幼兒園積木教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
2.讓幼兒初步形成面積的簡(jiǎn)單概念從而能比較出面積的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入
老師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，但聽(tīng)完故事后，小朋友們要去尋找故事中的.問(wèn)題哦！
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買(mǎi)了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。
過(guò)程2：鋪地板
老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來(lái)鋪一鋪吧！看看誰(shuí)鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫(huà)出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰(shuí)鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無(wú)論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛(ài)護(hù)家里和教室里的所有東西，不在墻上亂涂亂畫(huà)、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫(huà)等，愛(ài)護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。
過(guò)程3：讀教材
教師請(qǐng)幼兒完成書(shū)和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
活動(dòng)延伸：
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
幼兒園積木教案 21
目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)。
2、能聽(tīng)懂對(duì)方的話(huà)，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。
準(zhǔn)備
積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）
過(guò)程
1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。
2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。
3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示：
�、偃绻e木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。
例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車(chē)……”同伴聽(tīng)清對(duì)方的`要求，應(yīng)滿(mǎn)足對(duì)方的要求。
�、谌绻e木缺得太多，要兩人合搭。
4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？
建議
在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。
幼兒園積木教案 22
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。
嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫(huà)紙等。
積木小偶人、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)。積木真好玩》。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示木偶激趣
出示積木小偶人，告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友，問(wèn)幼兒能不能扮演積木。
二、游戲《有趣的身體積木》
1.交代游戲規(guī)則與玩法
教師播發(fā)音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)在場(chǎng)地里自由行走，當(dāng)教師出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形中的某一圖卡時(shí)，請(qǐng)幼兒與同伴手拉手組成形狀。
2.播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒游戲。
三、玩積木
1.交代積木的不同玩法和要求，引導(dǎo)幼兒分組操作。
2.積木印畫(huà)組
讓幼兒自由選取自己喜歡的積木，在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫(huà)。提醒幼兒不要蘸的太多，鼓勵(lì)幼兒印出不同的圖案。
3.積木排序組
選擇自己喜歡的排序圖卡，找出與圖卡上的圖形大小一致的`積木的面，蘸上自己喜歡的顏色，對(duì)應(yīng)印在圖卡上。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包
活動(dòng)延伸
將幼兒的作品布置在主題展示墻上。
將積木投放到美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)印畫(huà)。
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