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幼兒園小班《蹺蹺板》教案含反思 （精選5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼挠變簣@小班《蹺蹺板》教案含反思 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案含反思 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語言·蹺蹺板》
活動(dòng)過程：
一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動(dòng)的`內(nèi)容。
引導(dǎo)語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機(jī)，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。
二、一次性出示四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。
啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。
1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）
2、圖②③：這時(shí)來了一只小熊，它做了哪些不對(duì)的事？它是怎樣對(duì)待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）
3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？
四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。
五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。
六、討論交流，給圖片取名。
議一儀：小熊做了哪些不對(duì)的事情？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個(gè)什么名字？
教學(xué)反思：
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？這個(gè)問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。
2、知道“過年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時(shí)人們之間要互相拜年，學(xué)說簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。
3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道“過年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說。
配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“年獸”的故事課件、將教室
2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛
活動(dòng)過程：
1、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“年是什么?”
“年最怕什么?”
“人們想出了什么辦法趕走了年?”
2、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí)，人們要做些什么說些什么。
(1)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
“過年時(shí)，親戚朋友之間要互相做什么事情?”
“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”
“拜年時(shí)要說些什么呢?”
(2)教師小結(jié)：
過年時(shí)，人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。
幼兒邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的'話。
4、自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個(gè)問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個(gè)問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓幼兒了解蹺蹺板的構(gòu)造和基本玩法，理解平衡的概念。
技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力，學(xué)會(huì)與同伴合作玩蹺蹺板。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：適合小班幼兒使用的安全蹺蹺板若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：提前給幼兒講解蹺蹺板的基本原理和安全注意事項(xiàng)。
三、活動(dòng)過程：
導(dǎo)入部分：以故事或?qū)嵨镎故镜姆绞揭胲E蹺板，引發(fā)幼兒興趣。
主體部分：
�。�1）教師示范并講解蹺蹺板的正確使用方法，強(qiáng)調(diào)安全要點(diǎn)。
�。�2）請(qǐng)幼兒分組嘗試玩蹺蹺板，教師在旁指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒感受平衡的'重要性。
�。�3）組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，如輪流坐兩端體驗(yàn)高低變化，體驗(yàn)合作保持平衡的樂趣。
結(jié)束部分：
�。�1）組織幼兒分享自己在玩蹺蹺板過程中的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)化對(duì)平衡概念的理解。
（2）教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作及公平競(jìng)賽的重要性。
四、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)后，教師應(yīng)反思以下幾點(diǎn)：
幼兒是否理解和掌握了蹺蹺板的玩法以及平衡的概念？
在活動(dòng)中，幼兒的安全意識(shí)是否得到提高，對(duì)于危險(xiǎn)行為是否有自我防護(hù)意識(shí)？
幼兒在合作游戲中，是否表現(xiàn)出良好的合作精神和公平競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度？
根據(jù)活動(dòng)實(shí)施情況，思考如何優(yōu)化教學(xué)方法，更好地激發(fā)幼兒的興趣，提升其各方面的能力。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案含反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
通過體驗(yàn)蹺蹺板游戲，讓幼兒了解平衡原理。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和協(xié)調(diào)能力。
增強(qiáng)幼兒間的合作意識(shí)和溝通能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物蹺蹺板或模擬蹺蹺板教具。
安全墊或軟墊以防意外跌落。
圖片或視頻資料，展示蹺蹺板的使用方法和注意事項(xiàng)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、引入活動(dòng)
向幼兒展示蹺蹺板的圖片或視頻，激發(fā)他們的好奇心和興趣。
簡(jiǎn)短介紹蹺蹺板的基本原理和玩法。
二、體驗(yàn)活動(dòng)
在安全的環(huán)境下，讓幼兒親自體驗(yàn)蹺蹺板游戲。
教師示范正確的.玩法和注意事項(xiàng)，確保幼兒安全參與。
觀察幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與同伴合作，體驗(yàn)蹺蹺板帶來的樂趣。
三、討論與分享
讓幼兒分享玩蹺蹺板的感受和體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒討論蹺蹺板平衡的原理，以及如何在游戲中保持平衡。
教學(xué)反思：
本次《蹺蹺板》教學(xué)活動(dòng)在小班幼兒中取得了良好的效果。通過親身體驗(yàn)和互動(dòng)分享，幼兒們對(duì)平衡原理有了初步的認(rèn)識(shí)，并在游戲中鍛煉了觀察力和協(xié)調(diào)能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。
首先，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，雖然準(zhǔn)備了實(shí)物蹺蹺板和安全墊，但在確保幼兒安全方面還需更加細(xì)致。例如，可以增加更多的安全提示和引導(dǎo)，確保幼兒在體驗(yàn)過程中始終保持在安全范圍內(nèi)。
其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以進(jìn)一步豐富蹺蹺板的相關(guān)知識(shí)，如介紹不同類型的蹺蹺板、蹺蹺板的歷史等。這不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面，還能激發(fā)他們對(duì)更多事物的興趣和好奇心。
最后，在教學(xué)方法上，可以更加注重幼兒的主體性，讓他們?cè)谟螒蛑兄鲃?dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保幼兒的學(xué)習(xí)過程既有趣又有效。
通過本次教學(xué)反思，我更加明確了如何在未來的教學(xué)中更好地陪伴幼兒成長(zhǎng)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平和情商，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。
幼兒園小班《蹺蹺板》教案含反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解蹺蹺板的基本原理和操作方法。
通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉幼兒的平衡感和協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒相互合作和分享的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蹺蹺板數(shù)個(gè)。
安全防護(hù)設(shè)備，如頭盔、護(hù)膝等。
觀察記錄表。
教學(xué)內(nèi)容：
一、引入活動(dòng)
向幼兒介紹蹺蹺板，并展示其使用方法。
詢問幼兒是否玩過蹺蹺板，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感受。
二、實(shí)踐活動(dòng)
示范正確的蹺蹺板使用方法和注意事項(xiàng)。
幼兒分組進(jìn)行蹺蹺板活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒安全。
觀察并記錄幼兒的表現(xiàn)，特別是他們的平衡感和協(xié)調(diào)性。
三、分享與討論
請(qǐng)幼兒分享他們?cè)谲E蹺板活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受。
討論如何更好地保持平衡和協(xié)調(diào)，提高蹺蹺板技能。
教學(xué)反思：
經(jīng)過這次《蹺蹺板》的教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，幼兒們?cè)谲E蹺板活動(dòng)中不僅鍛煉了平衡感和協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了合作和分享的精神。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我注意到有些幼兒在開始時(shí)表現(xiàn)出一些恐懼和不安，這可能與他們對(duì)高度的.敏感有關(guān)。為了讓他們更好地適應(yīng)和享受活動(dòng)，我采取了一些措施，如提供安全防護(hù)設(shè)備、耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)等。這些措施逐漸消除了他們的顧慮，使他們能夠更自信地參與活動(dòng)。
此外，我還注意到幼兒之間的合作和分享精神在活動(dòng)中得到了很好的體現(xiàn)。他們互相幫助、鼓勵(lì)和支持，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。這種合作精神不僅有助于他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，也將對(duì)他們未來的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，我沒有充分考慮到幼兒之間的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些幼兒在活動(dòng)中感到困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒提供相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
總之，這次《蹺蹺板》的教學(xué)活動(dòng)讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我相信在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重幼兒的需求和特點(diǎn)，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。